(精品)小學三年級英語教案
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的小學三年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級英語教案1
一、說教材
本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。
新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。
教學目標：
1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
教學重、難點
本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
教學難點是單詞thin的發音。
二、說學法
我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的`學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。
三、說教法
在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。
通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。
根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。
四、說教學環節。
我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用
五、說預期效果
本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。
小學三年級英語教案2
教學目標：
1.能夠聽、說、讀、寫單詞：err, Christas, Father Christas, a Christas tree.
2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!
3.了解新年和圣誕節的知識，掌握happ和err的用法。
重點難點：
1. Father Christas, tree. Merr的四會掌握。
2.掌握happ和err的用法。
課前準備：
1.教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本。
2.學生準備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。
3.教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片，如：鞭炮，對聯，餃子等;同時也
教學過程：
1.組織課堂
放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問候，開始上課。
2.新課展示
1)教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happ一詞的.含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!
在此教師要給學生說明：“New”是個形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說Happ Teachers’ Da!(教師節)Happ Children’s Da!(兒童節)Happ Mthers’ Da!(母親節) Happ Wen’s Da!(三八婦女節)雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習慣上說Merr Christas!，教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節的知識，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會從煙囪進來給他們送來禮物。其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。
2)(激發興趣)這里請給出一個西方國家過圣誕節是的場景，其中T和err兩個人再國外,遇到了圣誕老人)
T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.
err：Merr Christas!
T：Merr Christas!
Father Christas：Merr Christas!(圣誕節快樂) Here u are!(給你)
err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)
Father Christas：u’re welce!(不客氣)
3)反復領讀對話
3.鞏固活動
1)做課堂練習筆寫部分習題(用所給字母組句子，學生自己先做后對答案)
2)接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳，對所學的知識進行鞏固：
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear!
Happ New ear t u all !
We are singing.
We are dancing.
Happ New ear t u all !
4.課后作業
1)練一練。做Let’s practise部分
2)聽讀課文
小學三年級英語教案3
準備導入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。
舉例:
老師: Five。
學生:(指向5)
2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。
舉例:
老師:(在學生背上寫一個2)
學生:Three。
老師:No。
老師:(在學生背上寫一個5)
學生:Five。
老師:Yes.
3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。
2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。
舉例:
老師:ten
學生:(手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字)
老師: Six。
學生:(手中拿著“I0”的'學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)
3.多做一些示范。
教學技巧:
I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。
2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。
活動2:從一數到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。
3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。
4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。
補充活動:
I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。
2.學生A說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學生看書,問他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。
讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學三年級英語教案4
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點：
自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
�。�1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的'我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現新課(Presentation)
�。�1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
小學三年級英語教案5
一、教材分析：
Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let’s talk中的會話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。
二、教學目標：
1.能力目標
(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。
(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。
2.知識目標
聽懂、會說Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.
3.情感、策略、文化目標
培養學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。
三、教學重、難點：
1.重點：詢問對方的姓名What’s your name?及回答My name’s….以及道別的'表達法：Goodbye! Bye,…
2.難點：
(1)能在實際情景中靈活運用What’s your name? My name’s….
(2)name’s的發音。
四、教學過程：
教學設計參考 個性化備課
Step 1 Preparation
1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。
2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語速，可重復)
Step 2 Presentation
1.教學My name’s….
(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節課的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer：What does John say ?引出第一個知識點：My name’s...
(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T：Hello, Im Mr….My names….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whats your name?
(3)教師引導學生回答My names….用類似的方法與其他學生進行問答練習。
板書句子My name’s….師教讀、示范發音(強調name’s的發音)、領讀，生跟讀，個讀。
(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內練習。
(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My names....
2.教學What’s your name?
(1)Listen and choose：What does Mike say ?
A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個知識點：What’s your name ?
(2)教師帶著自己的姓名卡片說My names….問2---3名學生What’s your name?
(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發音(多次示范what’s的發音)、領讀，生跟讀，個讀。
(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …
(5)Pair work小組內問答What’s your name? My name’s….
3.教學Goodbye! Bye,...
(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：
Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!
教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。
(2)師生示范，小組內進行問答練習。
(3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。
Step 3 Practice鞏固練習
1. T：Listen and point.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調。
T：Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。
3.Lets play.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?同學回答My names….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。
Step 4 Production輸出運用
1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk的對話。
2.Let’s act.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行交流。如：
Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!
Step 5 Progress檢測提高
1.做當堂達標題。
做基礎訓練第3頁第一、二題。
2.Lets check聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。
3. Summary：What have you learned today?引導生總結本課所學的內容。
3.Homework
(1)聽錄音跟讀課文。
(2)用對話中所學的內容與同學和老師交流。
小學三年級英語教案6
一、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
二、教學目標
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。
三、教學重難點：
1、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、教學措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、后進生輔導：
對于后進生可以通過在課堂上的講解，對題目由易到難，由簡單到復雜，對做作業的安排由簡單到復雜，從而讓他們由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，從而提高學習成績。與此同時，還可以在課余的時間進行單個的輔導。
小學三年級英語教案7
一、教學目標與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學重、難點分析
重點:能聽懂，會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復習以前所學和對話。
2).教師與學生進行日�？谡Z會話練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學生看本課VCD教學片。
2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內容。
3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的發音。
4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的`方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結合Just speak 內容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業:跟讀課文，欣賞英文歌曲。
小學三年級英語教案8
一、教學目標
1.能夠聽懂、會說幾個重要節日的詞匯，并能用英語表達這些節日所在的月份。
2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個節日。
3.欣賞并學唱關于月份的歌曲。
二、教學建議
A. Good to know.
1.熱身與復習
(1)復習12個月份的英文表達
�、俳處熞龑W生認讀月份名稱的單詞卡片，隨即發給讀詞最快的學生。
�、谀玫皆~卡的.學生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。
�、廴嘣俅伟错樞蛘f出12個月份的英文表達。
(2)教師呈現年歷或第一課時歌謠課件，引導學生演唱第一課時所學的歌謠。
(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...
2.學習新知
教師呈現母親節圖片，引導學生觀察畫面內容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學生跟讀詞匯。
小學三年級英語教案9
教學目標和要求：
�。�1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。
�。�2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。
一、教學目標：
1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的.環境中能運用自如；
3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。
二、教學策略：
1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；
2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。
三、教學重點難點
1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學過程：
1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)
�、�、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、�、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、�、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業：
八、板書設計：
第四篇：三年級下學期recycle1第三課時
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學錄音帶
4．制作好的做活動手冊42頁的練習。
5．擴展性活動(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。
小學三年級英語教案10
教學目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時1-2課時
教學過程
一、常規問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩One and Two啟發學生注意每一行的同一個單詞寫法的.不同(單、復數)，并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Lets talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(基數詞11—15)
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
小學三年級英語教案11
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養】
工整書寫的`習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3—5分鐘)
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(5—8分鐘)
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10—15分鐘)
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。
2、根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5—8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3—5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學三年級英語教案12
一、情況分析
1、學生情況分析
三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說并不陌生，但由于基礎較差，學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤并上來，他們沒有任何英語基礎，學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。
因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的'藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
小學三年級英語教案13
一、教學內容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。
三、課堂教學設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的`情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。
3．叫起一個學生，教師問：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：
S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業
1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
小學三年級英語教案14
教材分析
本課是《新標準英語》小學英語三年級起點第5冊第4模塊In class的Unit 1 It’s mine。本課通過一些圖片，對話形象、生動地讓學生掌握和理解本課的重要句型和單詞，
學情分析
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環。
教學目標
1.語言知識及技能目標：
�、倌苈�，說，讀，寫本課單詞：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose;
�、谀苡妹~所有格說明物品的所屬關系，并熟練掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)
2.情感態度目標：
以情感培育人，以興趣吸引人，通過引導學生參與游戲、表演，對話等豐富多彩的教學活動，營造一種輕松愉快的'教學氛圍，讓學生充滿樂趣地學習，并從中獲得美感。
3.學習策略目標：
本堂課采用學生合作學習，老師示范學生模仿操練，給學生營造一個愉快的學環境。
4.教學重點和難點：
能夠熟練地掌握和運用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s)，理解說明物品所屬關系。
小學三年級英語教案15
一、教學目標
1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。
2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。
3.能夠根據文段內容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。
二、教學建議
A. Read and number.
1.熱身和復習
(1)讓學生跟錄音說唱第一課歌謠。
(2)復習詞匯。教師展示單詞卡片的.局部讓學生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。
(3)復習句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學生進行模仿，教師或學生之間進行詢問及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”
2.看圖預測文段內容。
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