小學六年級英語教案 15篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學六年級英語教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學六年級英語教案 1
一、教學內容：
Let’s read Let’s sing story time
二、教學目標與要求
1、能綜合運用動詞的過去時。
2、 閱讀理解故事
三、教學重點
1 、動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現
四、教學難點
1 、動詞過去時的讀音及不規則動詞的`變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1、Two students a group and discuss the story.
2、Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
�。�2） What did Zoom do on Sunday?
3、 Listen and read the story
小學六年級英語教案 2
一、教學目標
1.知識目標：
(1)掌握表示食物的詞匯，如water, meat, milk, rice等。
(2)掌握句型：Its time to do sth.
2.能力目標：
(1)能夠熟練運用本節課中所學到的有關食物的'詞匯。
(2)初步了解不可數名詞的用法。
3.情感目標：
培養學生愛惜糧食的美德。
二、教具
錄音機；與本課生詞有關的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time?放一遍錄音，學生回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩遍。
教師解釋對話中Its time to…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求學生利用所給時間和動詞短語編小對話。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他對話形式同上。
3.利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導出cups of tea等短語，借助圖片，引導出some rice等，以增加直觀效果。
打開練習冊，指導學生用筆頭形式做習題2。
4.教師可反復利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學生用英語表達：
T：(舉起一碗米飯的圖片)
Ss：some rice
T：(換成幾只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
這個練習可集體與個人形式相結合。
5.指導學習做練習冊其他習題。
6.布置作業
1)抄寫生詞；
2)完成練習冊習題。
四、難點講解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等詞是不可數名詞，本身沒有復數形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變為復數形式。例如：
two cups of tea兩杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
小學六年級英語教案 3
Unit 3 A healthy diet
第1課時
教學內容：
譯林版小學英語六下Unit3 A healthy diet( Story time ) Period 1
教學目標：
1.在情景中體會理解healthy、diet的含義，并能夠準確發音。
2.學生在課文學習中初步感知a little與a few的用法區別。
3.在飲食金字塔圖的幫助下嘗試敘述自己或他人的飲食，了解a few、a little的區別。
4.結合插圖理解并朗讀課文，判斷Yang Ling和Mike的飲食習慣是否健康。
5.初步運用本課所學的詞匯和句型談論自己對healthy diet的看法。
6.通過本課的學習，學生能形成健康飲食、健康生活的意識。
教學重點難點：
1.學生能夠理解、會讀、會復述課文。
2.通過課文學習，學生能了解什么是健康飲食并能修正自己不良的飲食習慣。
3.學生在課文學習中初步感知a little與a few的用法區別。
教學準備：PPT等
教學構想：
本節課導入部分以復習和討論上單元的好生活習慣入手，在談話的過程中不僅復習前一單元的重點內容，更是通過談話引出今天的話題，并由肯定學生早睡早起和按時吃早飯的話題引入對健康的思考，同時教學本單元的新單詞：healthy和diet。學生對習慣和三餐的`話題比較感興趣，能講的素材較多，有助于在課堂打開學生的思維。
接下來由討論健康食品的話題逐步過渡到課文，通過聽音排序、觀看回答、小組填表、隨文習語等環節，幫助學生深度理解課文，并培養學生自主學習和小組學習的能力。本課重點內容a little、a few等的教學放在了課文中解決，沒有在一開始就拋出語法點進行反復操練。這樣做主要是考慮在本單元的第一課時，語法或者詞匯教學應該適時出現，點到即止，要留給學生充分感知的時間和空間，對課文整體脈絡的清晰把握才是這一課時的首要任務。
教學過程：
Step1 Warming-up
1. Greeting & Revision
T: Good morning, boys and girls. Do you remember Wang Bing’s good habits? Does Wang Bing go to bed early? Why?
S: (復習Unit 2課文內容，回憶并回答)
T: What time did you get up this morning? Do you usually get up early?
Do you go to bed late?
T: Did you have breakfast this morning?
S: Yes, I did.
T: What do you usually have for breakfast? Let’s do a brainstorming.
Step2 Presentation
1. T: Do you have … for your breakfast?
S: I have … for breakfast.
T: What about your lunch and dinner? Are they good for us?
S: I have some vegetables/meat/rice/noodles … They are good/bad for us.
2. T: OK. Today we’ll talk about healthy food. (教學health—healthy)
T: We should eat more healthy food and have a healthy diet.
(教學：diet，并板書課題：Unit 3 A healthy diet)
Step3 Story Time
1. Listen and tick
T: Our friends Mike and Yang Ling are also talking about their diets. Now let’s listen to the tape, and then tick the right answers..
(學生聽課文錄音，并根據課文對所給圖片進行排序)
2. Watch and answer
T: Please watch the cartoon, and then answer the questions.
Question: What do they like eating?
3. Read and finish the form
T: What does the story talk about? Let’s read the text and finish the form, and then talk about the form in groups.
Name
breakfast
lunch
dinner
Mike
Yang Ling
S: (小組匯報) Mike has … for his breakfast/lunch/dinner.
Yang Ling has … for her breakfast/lunch/dinner.
T: Good! But do you know how much food they have for three meals? (PPT出示并教學詞組：a lot of, some, a little, a few)
4. Students read the text by themselves, and then finish True or false on P28.
5. Finish Read and write on P28.
6. Let’s discuss.
Does Mike’s have a healthy diet? Does Su Hai have a healthy diet?
6. Reading time: listen and repeat.
(跟讀環節教師需提醒與講解朗讀時的語音語調、停頓、重音和連讀等朗讀技巧)
Step4 Consolidation
1. Can you introduce Mike and Yang Ling’s diet? (給學生一定的圖片和關鍵詞)
2. Show the “Food pyramid”, and introduce the healthy diet.
3. Let’s talk
T: What do you think of Mike and Yang Ling’s diet? What about your diet? Is it healthy?
(學生在同桌或者小組間進行對話談論，并選取幾組進行匯報)
4. T: Wish everyone has a healthy diet, a happy life and a bright future!
Step 5.Homework
1.抄寫本課新詞新句。
2.熟讀、背誦、復述課文。
小學六年級英語教案 4
一、教學目標
1．知識目標
繼續學習過去進行時態。
2．能力目標
能夠用過去進行時描述一下過去的某個時刻你和你的家人在做什么。（比如說描寫一下昨天晚上你放學回家的時候你的家人在做什么。）
二、教具
錄音機。
三、課堂教學設計
1．復習 值日生報告。檢查學生復述課文。
2．打開書，學生兩人一組，就課文第1部分內容，進行對話練習。請幾組同學表演對話，并將對話形式擴展如下：
S1：What were you doing last night?
S2：I was watching TV.
S1：（面向全班） What was he/she doing last night?
Ss： He/She was watching TV.
教師也可采用以下形式：
Chain practice（連鎖式練習）由學生甲向學生乙提問，乙回答后，再向學生丙提問。后面的學生在回答問題時，不能重復已答過的`內容。例如：
S1：What were you doing at five yesterday afternoon?
S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
S3：I was cleaning the classroom. What about you?
Pair work（結對活動）教師設定一個題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
學生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報告他（她）所獲得的信息。例如：
At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.
3．指導學生看課文第2部分的提示。要求學生用書面形式完成課本上的要求。請兩位同學到黑板上書寫自己的答案。
4．指導學生做練習冊習題，如果時間允許，當堂訂正部分習題答案。
5．布置作業
1）書面完成課文第 2部分要求； 2）書面完成練習冊習題； 3）繼續準備復述14課課文。
四、難點講解
at noon 在中午
一般說來，表示“在某一時刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點半起床。
這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。
表示“在某一天”，使用介詞on。例如：
1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經常到公園去散步。
2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段時間，使用介詞in。例如：
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具體說明哪天的某段時間用on。例如：
They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們在6月15日下午舉行了運動會。
Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會。
小學六年級英語教案 5
第一部分 簡要提示
一，年級：6年級
二，Unit 8
三，課題：Review and check
四，課型：單元復習課
五，教學目標：
1 通過復習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。
2 通過本單元各個板塊的復習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：復習（5、6、7三個單元的重點內容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學生回答問題)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學生回答問題)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)
T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.
(帶讀第一單元重點句式,結合PPT強調需要注意的地方)
T: Are these festivals? （PPT5顯示節日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)（PPT7顯示其余的節日和日期的連線練習）
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習)
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導學生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復習第七單元名詞性物主代詞的.用法。
(本步驟設計說明:本單元是綜合復習,在本部分,教師安排對話、交流等形式復習舊知，為本課練習做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習
(一) B Look, read and respond
1 T: 剛才我們復習本冊書后三個單元的重點內容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)
(學生進行看圖討論)
2 T: OK. 現在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)
3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:剛才我們的是根據問句進行回答,相信大家都完成得不錯.
下面老師要加大練習難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。
�。≒PT13顯示第一幅圖及句子提示）
�。▽W生進行看圖討論30秒）
2 T: OK. 現在請你們完成書上的練習吧�。▽W生完成書上練習）
3 （出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分）
(三) C Look, read and complete
1 T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達. Look!
(PPT17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調之處均為空白; 在引導學生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內容)
(學生進行討論)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)
(學生完成C部分填空練習)
3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)
(四) D Play a game
1 T: 同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!
首先, 這是一個擲篩子的游戲,請根據圖片順序來解釋一下游戲規則。
(PPT24--25 顯示圖片)
(學生嘗試解釋游戲規則)
2 T: 游戲規則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學根據所擲篩子的數字走棋子,并向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,并繼續擲篩子。
3 T: 下面，老師來跟全班同學一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。
�。ń處熀蛯W生代表進行“石頭，剪子，布”游戲決定游戲順序）
4 教師和學生之間開始游戲。
第三部分 說明
本節課為6A第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合復習。本課分為兩個步驟設計：第一步：綜合復習后三個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點提示。
這節復習課的sample 是根據大家討論的結果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然復習課只有一個課時，我們是完全按照教材內容把各個板塊走一遍？還是根據本單元需要涵蓋的內容組織各種形式的復習，重點內容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示范？（其余內容讓使用教師自己操作）
小學六年級英語教案 6
一、教學內容
繼續學習現在進行時的用法。
二、教具
錄音機；上一課使用過的實物等。
三、課堂教學設計
1．復習。請同學到前面，按第85課圖片中的`樣子，做出各種不同的動作，全班同學與這位同學進行問答練習：
Ss：What are you doing?
S1：Im reading a book.
(到前面的同學可輪換)
當第85課的內容復習完畢之后，教師留住最后一位同學，讓他(她)重復剛才的動作。這時，教師手指這位同學，問全班：
T：What is he (she) doing?
學生(們)能夠比較自然地應答出來。
2．打開書，學生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個問題，以使學生得到充分練習。以圖1舉例如下：
T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.
上面的問題在各圖中可交替使用。
學生兩人一組，就這些圖片進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。
3．請一個善于表演的同學到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問答游戲。
4．做課文第三部分的聽力練習。打開練習冊，學生邊聽邊做練習題1。放錄音3遍，然后核對答案。
5．指導學生做練習冊習題。
6．布置作業
1)抄寫生詞；
2)完成冊習題。
四、難點講解
watch TV 看電視
漢語中“看”這個動詞，在英語中有若干種表達方法，下面我們分別來看一下。see看見，看到。表示動作的結果。例如：
A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？
B：I can see some flowers. 我能看到一些花。
look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如：
Please look at the blackboard. 請看黑板。
watch指“集中注意力觀看移動中的物體”。例如：
The boys are watching a football game. 男孩子們在觀看一場足球賽。另外，像看電視等短語，英語中習慣用watch TV。
漢語中的“看書”，英語則用read表示。例如：
Hes reading a book. 他在看書。
小學六年級英語教案 7
【課題】Unit 5 Lesson 25
【重點】
第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。
根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點】
its 和 it’s 的辨析。
詢問與他人有關的問題。
【過程】
一、熱身/ 復習(warm-up / revision)
日�？谡Z會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。
二、呈現新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問：Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Can you spell your name?這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練(practice)
給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習：教師或學生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學模仿。( 第51頁練習 )
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個詞一樣嗎？ (同時板書這兩個單詞)
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動(add-activities)
介紹我的.好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？
拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
五、板書設計： Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
小學六年級英語教案 8
Unit1HowcanIgetthere?
單元教學目標：
1、能力目標
(1)能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能夠詢問線路并簡單回答，如：HowcanIgettothe??Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知識目標
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四會短語和句子。
(2)能夠聽、說、認讀A,B部分Let’slearn的三會單詞和Let’stalk,readandwrite中出現的三會句型。
(3)能夠理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的內容。
(4)能夠了解tipsforPronunciation中音標的音與形,并能正確讀出例詞。
(5)了解Storytime等部分的內容。
3．情感、策略、文化等有關目標
情感目標：培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質。
學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。
文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。
教學重點:問路以及指點方向。
教學難點：問路的用語以及AB部分readandwrite中的對話。
課時安排：6課時
一課時：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二課時：ALet’stry/Let’stalk
第三課時：BLet’slearn/Beatourguide
第四課時：BLet’stry/Let’stalk
第五課時：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六課時：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一課時
一、教學內容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教學目標與要求:
1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。
3.能夠聽、說、認讀句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”并進行關鍵詞的替換操練。
4.會唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引導學生在學習過程中注重合作學習，培養學生合作學習的意識。
三、教學重難點分析
1、掌握Let'slearn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice．”進行關鍵詞的`替換操練。
四、教具:
錄音機、錄音帶。
五、教學過程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)師生對話，復習介詞in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新課呈現（Presentation）
Let'slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、課后反思：
第二課時
一、教學內容：ALet’stry/Let’stalk
二、教學目標與要求:
1.復習單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能夠聽、說、讀、寫句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”3.能夠聽、說、認讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教學重難點分析
1、學習句型：“Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor．”
2、正確使用方位介詞。
四、教具
單詞卡、錄音機、錄音帶。
五、教學過程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
復習單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然后再出示圖片，讓學生看圖說單詞。
3.presentation
Let’stry
�。�1）打開課本讀一讀Let’stry中呈現的問題和選項。
�。�2）播放錄音，學生聽完后勾出正確的選項。
�。�3）全班校對答案。
Let’stalk
�。�1）播放Let’stalk錄音，學生帶著問題聽錄音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？聽完錄音后讓學生回答這兩個問題，教師板書：It’snearthedoor.It'snexttothemuseum.教師講解：“near”表示在附近，“nextto”表示與??相鄰，它的范圍比near小。最后讓學生用“near”和“nextto”來講述學校周圍的建筑物。
�。�2）講解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,讓學生說說這兩個感嘆句的意思。
�。�3）跟讀、領讀Let’stalk.
�。�4）分角色朗讀課文。
4.Consolidationandextension
�。�1）分角色扮演Let’stalk的內容，三人一組表演對話，然后請一些同學到臺前表演。
�。�2）教學A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活動方式：教師引導學生共同回憶學過的公共場所名稱，并將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學生示范問答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后學生兩人一組進行問答練習。
5.Homework
(1)聽錄音跟讀對話。
�。�2）完成活動手冊配套練習。
六、課后反思
小學六年級英語教案 9
教學目標
Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
Learn the new words and expressions in A and B
教學重點難點
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學準備
Tape recorder ，word cards
教學過程
Warm-up
Ask and answer: What’s your hobby? I like…
Review
Listen and read.
Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
Let’s try
Presentation
Let’s talk
Show the card ，let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
Listen and repeat
Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
Consolidation and extension
Story time
Exercises of the activity book
小學六年級英語教案 10
一、教材分析
本冊教材共同分為11個模塊，內含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現要學習的語言內容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等，并將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。
二、學情分析
本學期我繼續任教六年級教學班，學生人數共有73人。根據前一學年的素質水平檢測結果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩定，一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉后腿”現象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發生一定變化。
三、教學措施
六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創造良好的'學習氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語；合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據教學內容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養學生對語言的支配感；鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）交際解決問題、完成任務并匯報結果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。
四、教學進度安排
第一周：M U1
第二周：M1 U2 —M2 U1
第三至四周：M2 U2—M3U1（雙測）
第五至六周：M3 U2—M4 U1
第七至八周：M4 U2—M6 U1
第九至十周：M6 U2（期中檢測）
第十一周：講評M7 U1
第十二至十五周：M7 U2—M8 U2（結合模擬測試卷）
第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復習模塊
第二十二周：期末檢測
小學六年級英語教案 11
【教學過程】
熱身：
1） 教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學生之間用日常用語打招呼。
導入新知識：
1） 教師呈現小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數學生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調they的發音要咬舌頭。
3） 引導學生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。
4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they？提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習。
6） 請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。
3、 會話教學
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學生觀看，了解對話情景。
2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學生回答：Yes，they are�；騈o， they aren’t。
3） 播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…？讀升調。
4） 學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。
5） 請幾組學生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起， 比比看， 誰的.反應快。
2）小組進行以上活動。
請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they？班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設計】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞， 復數變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
小學六年級英語教案 12
教學目標：
1、學習鄭燮的《竹石》，理解詩中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬擊、堅勁、任爾”等詞。
2．能用自己的話解釋《竹石》，體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
3．了解詩人鄭燮，聯系他的生平事跡體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學重點：
體會竹子立場堅定、決不動搖、不向困難低頭的品質。
教學重點：
體會詩中表露的詩人不向惡劣環境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。
教學過程：
一、情景導入
1、（出示課件）感知圖畫。說說畫中的竹子給你的感覺。
2、揭示課題
二、初讀古詩
1、初讀古詩，讀準字音。
2、自由讀詩，自學不認識的字。
3、小組合作學習生字，教師引導學生互評。
4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬擊堅勁。
5、小組齊讀古詩，讀流利。
三、讀詩悟情
1、欣賞圖畫，練習讀古詩，整體感悟詩中怎樣寫畫中竹的。
2、逐句練讀。
�、儋p畫。竹子長在什么地方？
學生自由讀詩句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
�、诮處熋枋鲈娋涞腵意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點也不放松。
�、蹖W生自由讀前兩句詩，指導學生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。
�、苜p畫想象：風吹來了，雨打來了，竹子害怕嗎？
學生自由讀詩句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
�、菀龑W生想象：除了風吹雨打，竹子還會遇到什么折磨？
教師總結：風吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬擊！
�、拗该x全詩，學生評讀。
3、再次整體感悟古詩。
�、僦该麑W生誦讀全詩。
�、趯φ請D畫，再讀古詩，說說你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風江上做魚竿”說他兩袖清風回揚州吟詩作畫去了，表現得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時的作品。鄭燮還會作詩呢，這畫中的詩就是他自己寫的）
�、垡龑В耗阆矚g詩中的竹子嗎？為什么？④有感情地齊讀古詩。
4、練習背誦古詩。
學生自由練習背誦，交流好的背詩方法。
四、課后延伸
自然界中有好多植物都具有優秀的品質，詩人們時常寫詩來贊美它們。課后讀讀（梅花）。
五、板書設計：
竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風堅定頑強、不畏艱險
小學六年級英語教案 13
教學目標：
1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to studyxxx. 等語句來介紹將來的中學生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to studyxxx. 等語句來介紹將來的中學生活。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history 。 Today let talk about what are you going to study? （板書課題并齊讀） First ，please look at our learning aims.（出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）
Step 2: Show the guides�。ㄖ笇ё詫W）
1、Review some words about subjects Chemistry ，Math ，history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設計：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
小學六年級英語教案 14
【重點】
1、圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習。
2、進一步確切掌握數字的讀音及用法。
【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學句式的綜合運用。
【過程】
1、 warm-up / revision：
1)日�？谡Z會話。
2)游戲：猜猜數字：
一個學生心里想一個數字，其他學生猜測：學生問：Is it …？
這個同學根據別的同學的猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。
看誰能夠最先猜出這個數字。
在學生游戲過程中，教師要注意引導，糾正學生不正確的發音。
3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發音。
教師注意傾聽學生-teen和-ty 的`讀音。
4)聽一聽：教師口述，學生寫出聽到的數字。
2、 Learn to say：
1)學生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么？What did you see in the picture? 鍛煉學生記憶力。
3)四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.
4)學生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據學生敘述的進程，點擊畫面，出現一些實物場景或圖片。
教師引導學生回答：How many … are there in the picture?
Where are they?
教師提問：What colour is it / are they?
回答后，再播放一遍影片。
5)教師此時可以面向學習上有困難的學生提問，引導他們復習提問的方法。
另外，可以進行如下活動：
x 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區域，每個小組針對某一區域進行識圖辨物的游戲。同學間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調不要用中文。
x 小組匯報本組談論的情況。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發言。
x 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。
3、 Let’s practise：
學生四人為一個小組，在教室范圍內進行提問和回答。
準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。
每個小組準備回答其他組的提問。
競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學生提問，則每個問題加5分。
其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。
最后看哪組成績高，該組為優勝組。
4、 趣味活動：
請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個范例：
I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …
5、 板書設計：
小學六年級英語教案 15
【重點】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點】That’s wrong.
【教學過程】
Warm up
組織學生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復習上節課所學歌曲
復習學過的數詞。
教師說：Let’s count. 全班學生一起用英文數數，教師說：Let’s count from zero to twenty. 學生數完以后，教師再說：Let’s count back to zero. 讓全班學生反復練習一兩遍。
Learn
會話教學
教師拿著寫有加法算式的紙條問學生：What’s one and one?(可做手勢輔助學生理解)學生回答：Two. 教師再出幾道最簡單的加法供學生練習。教師在黑板上再貼出二十以內加法算式若干個，讓同桌的學生根據黑板上的算式進行口算練習。這時教師板書句子。
在練習的過程中，教師小聲對一位學生說：回答問題時故意說錯一個答案。教師提問：What’s nine and two? 該名學生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫個大大的“╳”，將這個句子重復若干遍，然后帶領學生說單詞wrong，邊說邊用雙手做一個“╳”的動作。學生練習說：No. That’s wrong.
C．聽會話錄音一遍，然后分句跟讀再聽錄音兩遍，分小組模仿錄音，進行會話練習。
D．對抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對方組的組員出一道加法練習題，想好后任意選擇對方的一名成員回答自己的提問。如果回答正確，給對方組加一分，如果回答錯誤則給自己組加一分。在教師規定的時間內，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學
本課四會掌握單詞是good eleven以及number的`縮略式No. 四會掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項中的內容帶入本課四會句子中進行替換練習。
拼讀和書寫單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學生，寫number一詞的縮略式時，一般情況下應該加“.”以區別于單詞no, 并且第一個字母要大寫。
單詞good 的音標首先出示給大家，讓學生根據音標讀單詞。根據已有的語音知識，讓學生拼讀出單詞。再板書單詞，找學生拼讀。注意強調oo組合在這個單詞中發的是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書三個e（空一格寫一個）教師再出示字母l v n，學生根據發音，把這三個字母放到相應的e旁邊。
書寫句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽錄音一遍，教師帶領學生讀單詞，注意讀準forget一詞，重音在第二個音節上。然后聽錄音，讓學生邊拍手邊說句子，以便讀出節奏。在學生這首小韻文時，開始說的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說完小韻文，男生說1、3、5行，女生說2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習Lesson 5中的練習：聽音標號。
作業
朗讀并抄寫課堂練習冊中的單詞和句子。
板書設計
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點評：
提供Lesson 5教案示例。本課的語言項目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進行簡單的加法運算的用語。從復習數字入手，教師和學生一起數數，從零數到二十，然后從二十以整數形式數到六十，最后從六十數回到零。為學生出幾道最簡單的加法練習，讓學生明白教師在說什么做什么后，進入本課的課文會話部分。結合低年級數學課中的做法，將一些加法算式寫在紙條上，供學生操練時使用。待學生能比較熟練地掌握加法運算后，在全班開展一個對抗性的比賽。
數字競賽的探究活動
探究形式：比賽
探究名稱：數字競賽
探究目的：鞏固學生對新的語言項目的認知，在比賽中應運新知。
探究過程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準備好幾個百以內的數字，每個數字寫在一張紙條上，做成簽，分別請兩個組各選一名代表，到前面來選擇。然后在教師規定的時間內，看那個組的學生根據所給數字說出的加法算式最多。如抽取的是38，學生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
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