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英語第五課時教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的英語第五課時教案，歡迎閱讀與收藏。
英語第五課時教案1
教具準備：
教師自備與本課教學有關的文具(實物)和教師卡片。
教學過程：
1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
(3)游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞
A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2、 呈現新課 (Presentation)
(1) Let’s learn
a. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book. ”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
(2)Let’s do
A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. (重復兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3 、趣味操練 (Practice)
(1) 就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book. ”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
(2) 游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
(3) 通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的.同學退出游戲。
4 、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
(1) 學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
(2) 教師講解題目的意思并指導做的方法。
(3) 學生聽錄音做練習。
(4) 再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5 、擴展性活動(Add-activities)
選詞游戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
教案點評：
本課時主要學習有關學校及學習用品的詞匯，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關的指示語。由于所學的內容貼近學生的生活環境，學生容易產生學習興趣。教師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學的部分文具單詞結合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發學生的好勝心，趣味操練的游戲進一步復習和鞏固了所學的文具詞匯。
英語第五課時教案2
教材分析
本節課是PEP小學英語四年級下冊第五單元PartA的教學內容。本單元的話題是購物，與學生的日常生活緊密聯系，學生比較感興趣也易于接受，是繼第3單元學習衣物的知識升華。本節課主要圍繞“How much is it?”來詢問衣物的價格為主線展開話題，通過聽、說、認讀等各種方式，使學生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive來描述衣物。
學情分析
四年級的學生活潑好動，可由于英語處于非主非副的地位，英語科還是得不到象語、數一樣重視，有些學生學習的主動性不夠，不愿吃苦，作業也不認真完成，導致英語單詞記不住，讀句子主更不如人意，有部份學生對1-99的數字反應遲鈍，直接影響到本節課對衣服的價格討論，針對這一問題，我特意設計了“快看快讀”的游戲復習數字，為下文打好基礎。
教學目標
1、知識目標：
a、能夠聽、說、認讀單詞clourful/ petty/chep/expensive。
b、能夠運用“How much is it”來詢問衣服的價格，并能用It’s ….描述衣服的顏色和價格。
2、能力目標：
a 、能夠簡單描述衣服的顏色和款式,評論價格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能夠詢問價格并做簡略評價。如：How much is it? It’s … .
c、能夠運用所學知識進行購物交流。
3、情感目標：
激發學生學習英語的'興趣，培養學生良好的審美觀和價值觀，養成節約的習慣。
教學重點和難點
教學重點：正確運用表示描述衣服的單詞It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
與及運用句子“How much is it”來詢問衣服價格并作出正確的回答。
教學難點：掌握expensive的正確發音。
英語第五課時教案3
教材分析
1.let`s talk
本部分主要是通過情景對話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，并能在實際情景中自然運用。
2. let`spractise
本部分是領先所學的let`s talk部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。
學情分析
1.學生通過聽口令，做動作，能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實際情景中正確運用介詞 in ，on/，under。
2.通過游戲能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語和句型,鼓勵學生在真實情境中會話。
教學目標
1. 學生能聽說認讀下列單詞:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介詞in on under ，并能在日常生活中使用。
2. 能聽懂、會說Where is …? It’s in / on/ under…，并能在實際情景中自然運用。
3. 能聽懂所接觸到的`指示用語，并按指令做出相應的動作。
4. 激發學生的學習興趣，培養學生的語感。
教學重點和難點
1.能熟練使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…讓學生學會提問和回答物品的所在位置。
2.介詞in、 on、 under在實際情景中的正確運用。
英語第五課時教案4
一、教學內容
Story Time
二、教學目標
�。ㄒ唬┱Z言知識目標
1、聽、說、認讀單詞： spiderman, kangaroo, superman, supermonkey,superfireman等單詞；
2、聽、說句型：What do you want to be when you grow up?I want to be ...
�。ǘ┱Z言技能目標
1、能正確理解故事內容。
2、能在教師指導下復述并表演故事。
3、能表演本單元的歌曲和小詩。
4、能用連貫的句子What do you want to be when you grow up?I want to be ...討論自己的理想；
�。ㄈ⿲W習策略目標
能對自己和他人的學習作出合理的評價，并能從評價中反思自己的學習，在老師的引導下及時作出相應的補救措施。
�。ㄋ模┣楦袘B度目標
1、有興趣在游戲和活動中開展評價，樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價。
2、通過評價讓學生獲得英語學習的成就感。
三、教學策略
通過游戲、活動讓學生在寬松的'環境中開展評價，使學生在評價中玩，在玩中做評價，樂于開展評價活動。
四、教學重點和難點
教學重點：
掌握好本單元的單詞和句型。
教學難點：
正確地評價自己和他人的學習，并做出相應的補救措施。
五、教學媒體
教學軟件、 圖片
六、教學過程
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認讀單詞，教師出示單詞卡讓全班認讀，然后讓部分學生把單詞卡貼在相應的圖下面。
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1 、學習單詞spiderman,kangaroo,superman,supermonkey,superfireman
2、拿著卡片問學生Whatdoyouwant to be when you grow up?
然后引出I want to be ...
3、聽光碟，第一遍只聽，第二遍開始學習，并向學生解釋相關語言點。
4、讓學生跟著讀。
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1、跟著光碟讀一遍；
2、邊讀邊做上相關動作
3、分組練習，每組的角色不同。
�。ㄋ模╈柟膛c發展
將故事中的一些關鍵詞和句子抽空，放到旁邊，學生讀故事，
將單詞、詞組成句子填回故事中。
七、布置作業
聽錄音，跟讀故事
英語第五課時教案5
課題：Unit 2 What time is it？
教學重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。
教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的`喊聲。
教具準備：
1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材
2．教師準備相關的詞卡。
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm—up/Revision）
1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。
2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T： What time do you get up ？ S： Six forty。 也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T： What do I do at 6：30？ S： You get up。 以此導入課文。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he？ What time does he get up？ 學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。
2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry， ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。
2．Let’s check：
教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。
錄音內容如下：
�。�1） What time is it？ It’s 8：30。
�。�2） I’m hungry， Mom。
Oh， it’s twelve o’clock。 It’s time for lunch。
�。�3） Hurry up！ It’s 7：05。 It’s time to go to school。
�。�4） It’s 9：40。 It’s time to go to bed。
Good night， Mom。
教師引導學生自我評價。
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add—activities）
1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。
2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。
3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。
板書設計：
英語第五課時教案6
教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。
教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。
2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。
教具準備：
1 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2 教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。
3 教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4 學生準備一張白紙。
5 教師準備配套教材的錄音帶。
6 教師準備一個小球。
教學過程：
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
�。�2）游戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的.答語說完為止，再進行一輪�；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。
�。�3）教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲 “Teddy Bear” ，邊唱邊做動作。
�。�4）游戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）
2 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。
�。�2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。
�。�3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發音。
�。�4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。
�。�5）游戲 BINGO
教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
�。�2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。
�。�3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
�。�4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第5 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。
板書設計：
教案點評：
本課時Lets learn 部分學習 white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復習環節，主要復習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接著第一環節中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發音。BINGO游戲可復習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。
探究活動
1.仔細觀看下面的圖。
2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。
3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。
4.教師引導學生進行自我評價，最后在全班評出表現優秀的前三名。
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