二年級英語教案（精選13篇）
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的二年級英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級英語教案 1
本冊書的主人公是天天、津津、Coco，天天是一個6歲的小男孩，津津是一個可愛的7歲小女孩。他們是一對表兄妹。Coco是一個6歲的女孩，是天天與津津的鄰居，也是同學。
共同相處的日子里，在他們身上發生了一系列的小故事，充分展示了他們的學校生活和家庭生活，以及他們頭腦中想象的外面的世界。
第一課（共2頁）
1、在情景中語言的呈現
2、相關主題的詞匯知識擴展
第二課（共1頁）
Achant，與主題內容聯系的歌謠，是根據呈現的詞匯編寫的，主要目的是培養學生對語言的感覺，形成正確的語流，語音和語調。
歌謠中的生詞不作為教學內容，學生能夠跟隨錄音模仿說。
教學建議：
整體呈現解歌謠
調動學生參與，說一說大意
讓學生跟著節奏拍手、擺手或搖擺手臂等等
播放錄音讓學生跟著說
第三課（共1頁）
Asong，與主題內容聯系的歌曲。歌曲中的生詞不作為教學內容，學生能夠跟隨錄音模仿、哼唱。
教學建議：
整體呈現解歌曲
調動學生參與，說一說大意
讓學生跟著節奏拍手、擺手或搖擺手臂等等
編排動作
播放錄音讓學生跟著哼唱
第四課（共2頁）
1、由聽、指、畫、粘貼、找圖與涂顏色等活動組成，是對整個單元學習內容綜合訓練，復習與提高,是學生對語言知識的體驗。
2、本課最后一項Let’slisten.為情境化的聽力賞析欄目，將本單元詞匯置于一個完整的'語言情境中，讓學生學會聽關鍵詞，理解對話、短文、或歌謠的大意，體會英語語言的
韻味美，體驗到學習英語的快樂和成功。
第6單元的內容為主題活動。在一個貼近學生生活的大的主題下，學生們通過“看、聽、說，看、聽、做，看圖想象等有意義的英語交流活動，復習、鞏固、深化所學，綜合運用所學，還使英語學習變得生動活潑和輕松有趣。
二年級英語教案 2
教學目標
1、能聽懂會說本課單詞和對話，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發音準確，語調自然流暢。
2、能用“How Are You?”引導的對話大膽、自然、靈活地響別人問候。
3、激發興趣，培養學生大聲說話的習慣。
4、了解“How Are You?”的文化內涵，將其與中國打招呼用語進行簡單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學習新的顏色類單詞，通過游戲將學過的顏色類單詞做一個小結。
6、在歌曲和小詩的教學過程中，要注意培養學生積極思維的習慣，并有一定的情感體驗，能主動、大膽的`表演
教學重難點
1、本課單詞的發音，特別要注意son dauhter和brown這三個單詞的發音。
2、對話以及靈活使用“How Are You?”和相關回答與人交往。
3、感謝對方的問候以后，要繼續詢問對方，不要讓對話中斷。
4、激發學生學習英語的興趣，鼓勵她們大聲說話，大膽交往。
課時
1-2課時
教學過程
一、師生問候
二、教學對話How Are You?
三、學習Let’s sing；How Are You?
四、學Magic box
1.復習Mummy,dadady學習mum,dad.brown,son,daughter。
2.復習Miss 學習Mr
3.操練。
A.教師按不同順序讀，生指書中圖畫。
B.師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學新對話
六、Let’s sing；How Are You?
七、Let’s chant : Mum
八、文化介紹
九、做《課堂活動評價手冊》
十、Homework.
今天回家后把學習的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
二年級英語教案 3
一、教學內容
二、教學目標：
1、知識目標：
(1)聽能聽懂單詞head nose eye mouth ear
(2)說會說單詞head nose eye mouth ear
2、能力目標：
在日常生活中能靈活使用這些單詞
3、情感目標：
通過本課內容培養孩子的競爭意識
三、重點與難點：
1、重點：單詞head nose eye mouth ear
2、難點：mouth中[W]的讀音。
四、教學過程：
STEP 1：
Greeting
T: Hello! Hello! How are you!
S: Fine, fine, thank you.… Hello!Hello! How are you?
T: Fine, fine, thank you.-(學生說學生做動作,老師說老師做動作。)——課前用這種新形式的問好方法,既起到了問候的作用,同時又讓學生動起來,激發學生的學習興趣,而且復習了上節課的新知識
STEP 2：
Warming up
Sing a song 《 Ally Bally》——充分調動學生的積極性,讓學生很快的被課堂所吸引。
STEP 3：
Review
1、 What color is it? Yellow (等學過的顏色)
2、 Who’s this? Grandma (等稱呼)
3、 What’s this? Dog (等學過的單詞)
4、 What’s this? Head (教師舉著卡片問)
——前三個問題簡單的復習了前幾節課學過的內容,最后一個問題導入新課。
STEP 4：
New Lesson
1、 What can you see on my head? (學生到前面用手在教師的頭上指,會的讀出來,或領讀)——這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏,但是很實用,能夠真正的貼近學生的生活,讓學生自己能夠聯系實際。
2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個人相互觀察,然后兩個人到前面演示)——換種問法能夠吸引學生的注意力,再一次抓回孩子的積極性,并且能夠讓孩子將新的知識切實的聯系到自身。
3、操練
Game 1：聽一聽指一指
六個學生到前面來,其中一個學生出示卡片,下面的同學看見哪個圖片,就大聲讀出這個單詞,前面的'五個同學做動作,錯了回到座位,以此類推,最后評出冠軍�！@個游戲雖然很簡單,但是對于本課卻是一個很實用的小游戲。一部分孩子鍛煉了口語,還有一部分孩子鍛煉了聽力與反映能力。同時這種淘汰制度能夠從小培養孩子的競爭意識,初步讓孩子懂得優勝劣汰的道理。
Game 2: Guess What?
學生分為幾個小組,教師拿著器官的圖片,用一張白紙擋住,圖片的大部分被遮蓋起來,只漏出一點點,讓學生猜器官。哪個組猜對了就得獎勵,最后選出優勝組�！獙W生猜的過程就是學生練習說單詞的過程,哪怕他猜錯了,他卻還是練習了這個單詞。孩子在不知不覺中就對單詞進行了操練。這個環節還可調節課堂上的時間。
STEP 5：
Homework: Draw Yourself
拿著鏡子給自己畫一幅自畫像�？吹侥膫�器官就大聲讀出來,然后再畫出來�！獙W生回家后,不知不覺在玩的過程中就復習了新的單詞,而不是學生被動枯燥的復習單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受,收到的效果也會更佳。
二年級英語教案 4
教學內容：
二年級Sparky1A 第4課word fun部分。
教學目標：
1、知識目標：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.
2、能力目標：能夠熟練說出身體各部位名稱，認識并說出動物的身體部位，運用所學句型問同學或老師身體部位。
3、情感目標：幫助他人，有愛心。
教學重點：
ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .
教學難點：
It’s an eye/an ear的特殊用法
What’s this?It’s a mouth .
教學用具：
錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。
教學方法：
TPR、情境法、聽說法
級別：
一級(一年級)
教學過程：
Step 1、Warming Up
Greetings:Hello,kids!
Step 2、Present:
1)Practice
教師和學生通過指認復習學過的單詞。
2)猜謎激趣學單詞。
“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學習單詞nose)
教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學習單詞mouth , ear
T:“日日開箱子，夜夜關箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子�！�
(學習單詞eye)
Step 3、New Sentence
1)巧設困難激趣學句子。
T: 老師遇到了困難，想求大家幫個忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的'五官都在哪嗎?
(哈哈鏡照、動物手影)
T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。
T: 想問大家What’s this?這是什么?
T: Great! It’s a mouth.
教師指著近處的東西領讀句子：What’s this?
教師指自己的嘴問What’s this?
T:讀的時候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye
教師指自己各部分器官，都說完一遍再問學生：What’s this?在指眼睛和耳朵時，教師要強調應該說It’s an eye .It’s an ear.讓學生到前面領讀，加深學生的印象。)
Step 4、Practice
1)T:兩人一組，練一練。
(讓學生進入互動式學習環節。)
學生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習的效果怎么樣。
2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer
T: Now , let’s play a game . Guess Guess .
Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”
3)認識動物的身體部位
T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?
T:我們一起去看看吧。What’s this?
S:Its a/an…
4)師生互動，多維操練
T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。
T: What’s this? T:誰愿意來表演?
5)小組活動
6)Sum up:
Sing a song:《Head and Shoulders》
Step 5 Homework
學唱歌曲《Head and Shoulders》
二年級英語教案 5
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s enjoy—rhyme
二、學習目標(Objectives)
1.學生能夠背誦并表演課文中的英語兒歌。
2.通過兒歌的學習，使學生能夠牢記并養成遵守交通規則的好習慣。
3.學生能夠用英語表示問候、告別等。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. The video
在屏幕上顯示一條十字路口，一位小朋友正在與車內的`一位司機打招呼。請學生猜一猜,他們之間會說些什么。
2. The rhyme
屏幕上的小朋友還在念一段兒歌，請學生們聽一聽。
Activity 2 ( Making a dialogue )
1. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
Cross the road.
Let’s go.
教師出示交通燈教具，請學生按照交通燈的指示，編一段過馬路時遇見朋友的對話。
2. The …is fast.
The … is slow.
教師出示交通工具的圖片，讓學生用句型：The …is fast. The … is slow.
描述速度。
3.The rhyme
教師把黑板當成馬路，把剛復習的圖片與交通燈教具貼于黑板上，告訴學生有一個孩子會編兒歌，請學生看黑板，聽錄音。
二年級英語教案 6
教學目標：
1.知識目標：能夠聽懂、會說有關天氣狀況的五個詞匯：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，以及表示雨具的單詞：umbrella，并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。
2.技能目標：培養注意力和觀察力，引導學生積極使用英語表達。
3.情感目標：引導學生了解氣象有關知識，了解自然常識，培養學生熱愛自然的'情操。
教學重點：
學會讀rainy，cloudy，snowy，windy，sunny這五個有關天氣的詞匯還有表示雨具的單詞umbrella.
教學難點：
能夠在本單元涉及的情境下初步使用五個天氣形容詞。
教學準備：
課件、教學光盤、有關天氣的圖片和視頻
教學過程：
Step 1. Warming up (熱身活動)
Greetings Review Review the chant and conversational practice (Unit 1)
Step 2. Learning(學習新課)
Part A：Look，listen and chant. ? Ask the students look at the video(讓學生觀看天氣預報視頻片段)
T：Let’s watch a video together.What kind of TV show is it? Ss：It’s a weather forecast. (天氣預報可用中文回答)
T：Yes，this is a weather report.So today we will learn something about the weather.(板書：weather)
Listen the chant.(第二遍時可引導學生指認圖片，初步建立詞匯音義間的關系)
Learn the new words. Teacher points to the picture and says.(教師指出A項詞匯圖片教讀單詞)
(板書：rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，umbrella)
嘗試讓學生感受go up和go down.
�、耪J讀單詞三遍
�、品纸M讀單詞Practice(練習鞏固單詞)
�、胚吢牳柚{邊指出圖片
�、瓶刺鞖鈭D標說出詞匯
Step 3. Practicing(操練)
Part B：Draw and say.學生聽錄音跟讀句子，自己在四幅圖上作畫，教師請幾位同學展示圖片，嘗試用It’s...進行描述。
Part C：Listen and chant again.教師反復播放歌謠引導學生模仿跟唱。請學生和教師進行師生對唱。
Step 4. Summary(小結)
今天學習了有關天氣的五個詞匯
rainy，cloudy，snowy，windy，sunny，還有表示雨具的單詞umbrella。
Step 5. Homework
Sing the chant To be a teacher(回家做小老師用英語和家長說相關詞匯)
板書設計：
Weather rainy cloudy snowy windy sunny umbrella
二年級英語教案 7
一、教學目標：
認知目標：
1.學習如何詢問和回答有關正在進行的動作和正在發生的事情。
2.正確理解，掌握對話內容。
能力目標
1.能對正在進行的動作和正在發生的事情進行詢問、回答。
2.能流利地朗讀，并初步表演對話。
二、教學重難點：
Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.
三、教學技術：
語言座、與本課相關的單詞卡片和張貼畫。
四、教學過程：
�、�.Class Opening.
1. Greetings.
2.歌曲：Are
you sleeping?
通過唱英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時激活學生所掌握的現在進行時的知識。
3.游戲：Listen
and say.
通過掛圖，教師提問：What is he/ she (are they) doing?引導并幫助學生用He/ She is (They are) doing…來回答。Sam is doing his homework.
�、�.Main Activities for Teaching and Learning.
【任務呈現】
1在學生回答Is Sam doing his homework?.之后出示圖片，確認學生的答案。然后出示圖片，并用What is Sam doing?提問，幫助學生用Sam isn’t tidying your room.回答。
2引出課題：Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework? What is he doing? What is secret? (板書課題)
3設問：讓我們看看到底是什么秘密?
【任務準備】
1 Look and listen to the story.
2 Answer the following questions.
What is Sam doing?
Is he doing his homework?
What does Sam give to his mom?
在回答問題過程中教師需要吧Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? Yes, I am.等幾個句子寫在黑板上，進行解釋幫助學生理解。
3 Listen and repeat. Then read by themselves.聽音跟讀，注意糾正學生的`語音、語調和發音錯誤。
4 Complete Activity One in AB.首先請學生自己選詞填空，然后把自己的答案讀給同伴，最后有教師播放錄音，全體學生檢查、核對答案。
【任務完成】
1兩人小組活動。發給每組一張紙。上面出示多項活動的圖片，小組內的每個人，選擇其中幾項提問：Is he/she v-ing…?并回答
�、�.Class Closing.
二年級英語教案 8
一、主要內容(Main contents)
Revision
二、學習目標(Objectives)
1、學生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據這些指令做出相應的反應。
2、學生能結合前一單元所學習的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達指令和事物的一些特性。
3、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。
4、學生能運用形容詞fast, slow來對事物的速度進行簡單的`描述。 5、學生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。
6、學生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 ( Rhyme )
1.學生跟著錄音機念兒歌。
2.學生隨著節奏，一邊念兒歌一邊配以動作。
Activity 2 (Game)
Playing the drum
Go! Stop! Wait!
1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上，攤開在桌上，學生根據教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，請一位學生根據看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打，如擊鼓般。
2.學生在小組中進行游戲。
用游戲讓學生動腦動手，激發他們的學習熱情，讓他們在會說句子的基礎上，進行認讀句子的操練。
Activity 3 (Quick response )
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師說口令，學生根據口令做出相應的動作。
2.個別學生學做小老師，說出交通燈的顏色，全體學生說出并做出相應動作。
2. 3.以競賽的形式，男女學生倆倆組合。先由男同學發指令，女同學做出相應的動作，然后由女同學發指令，男同學做出相應的動作�？纯茨信瑢W誰的反應快。
二年級英語教案 9
一、教學內容：本課時是二年級下冊第八單元第二課時單詞句型教學及拓展
二、教學流程圖：
Unit 8 Are these tomatoes？
三、教學目標：
1、幫助學生理解掌握新單詞與句型；
2、學生理解本節課內容，能根據實物、圖片提示等完成關于這些是什么？的對話。
具體體現：
1）知識與技能目標：
�。�1）習得提問這些是什么？的詞匯及句型，句型及詞匯達到四會；
�。�2）通過任務型教學，滲透關于這些是什么？的表達，培養學生理解能力與拓展學生知識面；
�。�3）通過運用What are these？ They’re……的句式，進一步培養學生的英語表達能力和表演能力。
2）情感、策略、文化意識目標
�。�1）通過聽說，培養學生英語口語表達能力；
�。�2）通過讀寫，培養學生的語言運用能力和學習英語的興趣。
四、教學重點和難點
重點：1、學習蔬菜名稱及其復數形式。
2、能聽懂會說并熟練運用句型What are these？ They are…….
難點：1、能用句型What are these？ They are…….進行問與答。
2、能聽懂會讀故事
3、能綜合運用所學句型，發散學生思維，用自己的真實活動進行對話，為后面的課程打下基礎。
五、教學策略：
為了更好的完成教學，采用多媒體PPT輔助教學。借助實物、課件的呈現讓學生更直觀地學習，教學策略如下：
1、采用任務型教學法，把Vocabulary & Target 內容以生動卡通圖片形式讓學生理解本節課主題的內容。新知識點在學習之后，語言的輸出體現了語言能力的提升。能讓學生真情實感表達提問：這些是什么？他們是……。完成了學習任務、鞏固知識和提高閱讀能力。
2、巧設song，鞏固教學。在本節課中，學習歌曲后讓學生自編不同的song，可以讓學生從愉快的教學氛圍里逐漸掌握詞匯、語法知識，不但滿足學生的學習興趣，又調動了他們學生的積極性。
3、準備材料：歌曲、句型的錄音以及相關練習。
4、預計達到效果：學生能理解并運用句型，會用英語問這些是什么？ 他們是……。
六、教學過程
�、馱arm up
(1) Get greeting with Ss.
(Purpose：通過free talk， 拉近師生的距離，讓學生放松心情，能更快的融入課堂。)
�、騌eview
(1) Ask and answer.
�。≒urpose：利用復習舊知識的`方式，使學生更深一步鞏固知識，并引出新內容。）
�、� Presentation
(1) Lead in the scene， I’m hungry. I’m going to cook some rice. Look， do you like tomatoes？
�。≒urpose：情景創設，激發學生學習興趣。）
(2) Free talk with the sentences： What are these？ They’re tomatoes.
(Purpose：通過復習：Do you like…..？引導學生過渡到新句型的學習。)
(3) Learn the new words and sentences.
�。≒urpose：通過圖片、實物學習新單詞、創設真實的情景，有效地提高學生的學習興趣，使教學更貼近生活實際。）
(4) Learn the difficult point.
�。≒urpose：通過分類講解，讓學習的難點清晰化，幫助學生學習突破難點。）
(5) Have Ss listen to the Target.
�。≒urpose：通過聽力訓練讓學生對文本的初步感知。）
(6)Read the Target.
�。≒urpose：通過引導學生先聽再模仿錄音讀，幫助學生內化知識，讓學生根據實物、圖片運用句型，為下一步的小組對話做準備。）
�、� Activity
(1) Games. Guessing games.
�。≒urpose：學生對新授單詞、句型達到一定的掌握及理解，通過快速記憶、鞏固重點、難點，并能檢查學生掌握程度。）
(2) Make a dialogue.
�。≒urpose：通過練習加強鞏固語言知識點，有效檢查學生的學習效果。）
(3) Song
�。≒urpose：巧妙的安排song，可以讓學生從愉快的教學氛圍里逐漸掌握語法知識，不但滿足學生的學習興趣，又調動了他們學生的積極性。）
�、� Summary
The sentences and the words.
Encourages Ss.
�。≒urpose：引發學生的思考和總結語言規律，讓學生體驗學習的成就感。）
�、�. Homework
1. Read and draw .
2. Ask and answer with your partner.
A： What’re these？
B： They’re …….
�。≒urpose：通過布置特色家庭作業，可以加強學生自主學習的能力和運用所學知識的運用能力。）
七、教學檢測安排：通過設計給學生的練習題，讓學生完成后檢測學生對所學知識的掌握情況，從而及時調整教學內容，并在該單元完成后進行單元測試，做到查漏補缺。
八、板書設計
Writing on the board：
Unit8 Are these tomatoes？
What are these？ They’re tomatoes potatoes onions peppers
eggplants cucumbers beans cabbages cauliflowers mushrooms
二年級英語教案 10
背景分析：
1. 教學內容分析：本單元的主要教學內容是“認物”，根據低年級學生熱愛大自然。喜愛活動和游戲的特點，圍繞野餐這一情景，多設計一些活動和游戲，在學生在第五單元學習的基礎上，學習使用What are those?和They are…這些日常交際用語。本節課需要在學生熟練聽說的基礎上，適當練習以前學過的物品進行綜合操練，從而使學生能夠在日常生活中自然流利地運用英語中的復數形式。
2. 學生情況分析：我們班雖然今年轉來6個沒有學過英語的小朋友，但是通過我個別指點，還是能跟上的，全班整體比較乖巧活潑，一年級的基礎掌握得很好，學生喜歡上英語課，學習英語的氣氛濃烈，在教授本課之前，我提前布置他們做好預習工作。
教學目標：
知識與技能目標
1. 學生能聽懂What are those? They are…
2. 學生能使用日常交際用語What are those? 向他人詢問和確認某些物品，語音語調正確。
3. 學生能聽得懂，會說，初步認讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復數形式，發音正確。
過程與方法目標
1. 通過簡筆畫，觀看自制游戲，師生對話，進行話題語言情感方面的準備。
2. 通過跟讀，小組讀，整體讀來訓練，模仿語言和動作，分角色朗讀表演，兒歌和同伴交流等活動，理解內容，運用所學語言嘗試交流。
教學重點：
1. 學生能聽得懂，會說，初步認讀單詞an ant , a butterfly, a flower , a tree.單復數形式，發音正確。
2. 學生能使用日常交際用語What are those? 向他人詢問和確認某些物品，并能用They are …回答。語音語調正確。
3，學生能在特定的情景中運用所學句型。
教學難點：
1.單詞those的發音
2.單詞that和 those的.區別
3.單詞butterfly去y變i加es.
教學準備：
1. 教具準備：多媒體課件，一張野餐的圖畫紙。紙質蝴蝶，紙質螞蟻。
2. 學具準備：英語書，練習紙。
3. 板書準備：提前寫好課題Unit 6 A picnic，畫好兩排四線三格。
教學過程：
Step1: Warming-up
全班齊唱《At the market》增加英語課堂氛圍。（學生在英語非常濃烈的氣氛中進入本課的英語學習）
Step2: Free talk
師生問好（增加師生關系）
Step3: Revision
復習第五單元的單復數What’s this? It’s a carrot.
What’s that? It’s an apple.（之前已學過此單詞，強調一下單數時用an）
What are these? They are carrots.
復習this 這個 that 那個 these 這些（上一節課已學過，本課再次復習，為下一步做鋪墊）
Step4: President
What are those? They are tomatoes
教授單詞those 還有以前學過的單詞nose
�。ù谁h節為小朋友以后的音標學習奠下了良好的基礎，而且學習起來也不難，學生還是能接受的）
Step5:博士告訴你
在英語中，當我們要表達某樣東西只有一個時，我們在其前加上a或an，我們稱為單數形式；如果是兩個或兩個要把那個詞變為復數形式，在其后加s或es。如，a dog是一只狗，two dogs是兩只狗，three dogs 是三只狗。小朋友們，你們記住了嗎？
�。ㄅ渖蟽灻赖囊魳�，在柔美的音樂中靜靜感悟單數和復數的區別。）
Step6:把下列單詞變成復數
a dog dogs
a cat cats
a bean beans
a pen pens
a tomato tomatoes
a book books
a potato potatoes
�。ㄍㄟ^此環節的鞏固，學生能過更加牢固的掌握。）
Step7: Learn the word
1. a tree教師畫一棵大樹于黑板，讓學生感悟 a big tree,再在旁邊畫兩棵小樹，讓學生感覺two small trees, 鞏固單數和復數的意義。（簡筆畫的出現可以上學生更加樂于去學，積極參與我所設計的教學活動。）
2. 通過一個謎語引出an ant.（通過謎語的形式引出螞蟻，使得教學形式不單一。）
It’s small
It’s black.
It can move things（搬運東西）。
It lives in holes（洞）。
出示句型What are those ? They are ants.（書寫于四線三格，教師在寫得過程中，教師領讀，學生跟讀，既節約了時間，又使得我在書寫的時候，氣氛不會太安靜，學生不會無所事事。）
3. What does Miss Li like best? A巧克力 B鮮花 C糖果
出示鮮花a flower
出示句型What are those ? They are flowers.（由學生猜出老師的喜愛之物，教學氣氛肯定會很高。）
Chant
Those, those, what are those?
Ants, ants, they are ﹍ .
Those, those, what are those?
Flowers, flowers, they are ﹍ .（通過兒歌的編唱，學生興趣非常濃，唱唱說說的氣氛中鞏固此句型。）
4. 猜一猜 Which insect likes flowers?哪種昆蟲喜歡花朵呢？學生可能會說bees,此時教師出示butterfly, Fly fly butterfly.（Fly fly butterfly.的讀法使得學生更加記得牢。）
Chant
Those, those, what are those?
Butterflies, butterflies, they’re﹍ .
What, what, what can they do?
Fly, fly, they can fly
�。ㄍㄟ^加上what can they do?該句型。使得句型不單一，內容豐富了，使得課堂也多彩了。）
出示句型What are those ? They are butterflies.重點butterfly去y變i加es.（這個單數變復數的單詞需要強調一下。）
為了充實一下對話的操練，在句型中加了新句型How many？用數字（one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten）回答。通過加上How many？該句型。使得句型不單一，內容豐富了，使得課堂也多彩了。
Step8:出示課題
T: What’s the weather like today?
It’s a fine day.
揭示主題 A picnic
出示Mike一家在野餐的圖畫。（通過出示Mike一家的野餐圖片，使得所學句型整體化，情景化。）
Step9:Let’s talk
What are those? They are …
How many? …學生兩兩操練，再展示進行反饋。（通過學生的兩兩練習來反饋所學知識的掌握程度。）
Step10:Do exercise
Step11:情感教育
Ants are our fris.
Trees are our fris.
Flowers are fris.
Butterflies are our fris.（該環節讓小朋友愛護我們周邊的花草樹木，還有昆蟲等，這樣的句子簡單又瑯瑯上口，學生樂于去學。）
板書設計：
Unit 6 A picnic
What are those?
They are ants.
教學后記：
學生對所學內容基本掌握，課堂氣氛良好，學生樂于參與所布置的活動，特別是我設計的板書，多處用到簡筆畫，學生非常感興趣。也能清晰得理解單數和復數的區別，近處和遠處的區別，簡明扼要，由學生猜出老師的喜愛之物，教學氣氛非常高。我教得輕松，學生學得輕松。還有情感教育的板塊，使得語言得到升華。但對于最后的練習題，學生初次做這樣的題目，還是不熟練，做題正確率不高，需多多練習。整體效果還是不錯的。
二年級英語教案 11
一、教學重點：
1. 學習單詞sunny，rainy， windy， cloudy， snowy， overcast ，temperature ， degree， minus 以及與其相對應的天氣符號等。
2. 學習句型What’s the weather like？（How is the weather？） It’s…及The temperature is degrees.
3. 學生結合書本知識及拓展內容用英語介紹天氣預報
二、教學難點：
1）單詞rainy， snowy， temperature 的正確發音。
2）根據教學內容拓展的句型The temperature is degrees.
3）要求學生能看著天氣預報圖，用英語熟練說出天氣情況。
三、反思：
為了給學生創造一個良好的學習環境，讓他們有一個更直接，更清晰的認識，需要教師運用各種教學手段和方法吸引學生的注意力。針對本節課的教學內容，我主要采用多媒體進行教學，為學生提供了眾多形象生動的感性材料，制造學習氛圍，充分調動學生的學習主動性，創設有特色的符合自己生活的情景，培養了他們的協作精神和創造能力。
在教學的引入時是通過美麗的四季圖片來吸引學生的注意力，然后讓學生在電腦上將圖片涂成自己喜歡的季節并介紹。這樣讓學生動手、動腦又動嘴不僅起到復習的作用，而且為新授內容作了鋪墊。同時也提起了學生學習的興趣。在教授新內容的時候，通過出示直觀形象的多媒體聲像畫面，將教學內容變得更具吸引力，也更貼近生活的實際。最后的鞏固我利用了網絡，讓學生在網絡上查找各城市的`天氣實況，并用英語介紹。將所學的知識運用于實際，讓語言知識活化為生活。
雖然教學的效果不錯，但是我認為還有很多需要改進的地方，今后的教學中在以下幾方面要有所改進：
1：教學中的擴展難易要適中
現在的教學對老師的要求已不是教會書上的知識，而更多的是要求教師通過某一知識點，進行相應知識的傳授擴展，能使學生舉一反三。但在拓展時一定要注意學生本身的能力，不要超出太多，否則學生會失去學習的信心，影響正常的知識結構的掌握。
2：充分注意學生的口語習慣
在平時的教學中，盡量讓學生多說英語，凡是會說的都要用英語來表達，既便是夾雜中文的也無妨，只要學生用英語了就要表揚鼓勵.。同時要糾正學生的不良發音�？朔窖粤晳T。
3：加強自身修養
教師自身的修養將直接影響到教學水平。教師首先要發準音。教師自身的素質很重要，在課前自己要先學會單詞，先讀一讀，讀準音，這樣教學生時才不會教錯，讀單詞是要慢一點，讀準每一個發音。另外教師要利用空余時間加強學習進修，使自己能不斷更新擴充已有的知識領域。
4：對課堂的整體調控不夠好
部分學生放在媒體聲像圖片上的注意力超過了對句型知識上的注意力，這時我沒有能夠讓這部分學生及時集中注意力，影響了預先的教學設置。另外媒體的轉化一定要簡潔，易操作，以防不必要的失誤。今后教學中要調整好學生以的狀態進行學習，獲得最多的收獲，達到教學的化。
二年級英語教案 12
一、 教學內容：
《牛津小學英語2a》第八單元，第一教時（learn to say, look and learn）.
二、教學目標：
1、能聽懂、會說、初步認讀單詞：bread, rice,milk和juice.
2、能聽懂、會說have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…
三、教學重點：
1．能正確地朗讀本單元的`四個單詞bread, rice,milk和juice.
2．能在適當的場合運用日常交際用語have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…
四、教學難點：
1．bread, rice,milk和juice的讀音。
2．能比較自如地應用have some…,please.和應答ok.thanks.i like…
五、教學準備：
多媒體光盤 單詞圖片
六、教學過程
step1. 1、greetings.
2、free talk.
3、sing a song：《牛津小學英語2a》unit 5 partc i like carrots.
4、say a rhyme：《牛津小學英語2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.
step2. presentation.
介紹生詞bread, rice,milk和juice.
1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?
ss：yes/no.
t：yes.i see.×××likes carrots.(指s1，點頭)。but×××doesn’t like carrots.( 指s2，搖頭)。what do you like?
s2：i like beans.
t：and you?( 指s3)
s3：i like pies.
t：and you?hamburgers? ( 指s4)
s4：yes,i like hamburgers.
t：what do you like?hot dogs?
s5：no,i like cakes.
t：well ,i like…(故意作思考狀)do you know?do you want to know?
ss：yes!
t：i like bread.
2.present：bread.
a.look and learn
b.read and say
the same way to teach ‘rice,milk和juice ’ .
介紹句型have some…,please.
1.present：have some…,please..
a.look and learn
b.read and say
step3.practice.
1. listen and repeat.
2.high and low voice.
step4.consolidation.
1. play a game.
2.look and read.
step5.homework.
1.聽磁帶，跟讀第八單元abc部分。
2.課后與同桌練習對話。
二年級英語教案 13
一、主要新授內容(Main contents )
Let’s act—Yellow light. Wait!
Let’s talk—Look at the light.
二、學習目標(Objectives)
1、學生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據這一指令做出相應的反應，并能夠結合前一個Period所學的兩條交通規則，，運用于真實的情景中。
2、雖然句型Look at …對學生來說并不陌生，但通過本堂課的學習，學生能將前一單元所學習的交通工具名稱以及以前學過的顏色等舊知結合該句型熟練表達。
3、在確保完成基本教學目標的基礎上，結合學生的學習能力和語言的實際運用能力對本課內容進行相應的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學生在實際生活中的運用。
4、通過制作交通規則宣傳標語的活動，讓學生牢記交通規則，培養學生遵紀守法的好習慣。
三、教學建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. Questions and answers
教師在屏幕上呈現給學生一條熱鬧的馬路，并提問：What can you see?
學生可以運用句型：I can see …回答
2. Questions and answers
教師向學生介紹畫面中的`交通燈。結合畫面告訴學生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What should we do?
We should wait. Yellow light. Wait!
通過師生間的一問一答，導入新知，并讓學生對新知有了視聽上的感知。
Activity 2 (Introduction)
1. Traffic rules
教師出示一張交通燈的圖片，讓學生在各自的小組說說過馬路時所要遵守的交通規則。
2. Yellow light. Wait!
Look at the light.
接著，教師圖片上黃色的交通燈，這時黃燈閃爍著。
教師可以告訴學生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!
通過學生日常生活中所見的交通燈，自然引出yellow light及其相應做出的動作。
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