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八年級信息技術教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的八年級信息技術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級信息技術教案 1
第一節數字化聲音播放
一、教學目標
1、了解聲音數字化過程
2、影響數字化聲音的兩個要素
3、理解聲音數字化的表示方法
二、重點、難點
模擬聲音與數字聲音的轉化
三、教學過程
1、導入：自然界的聲音：自然中的聲音都是連續變化的，稱之為模擬量。
2、數字計算機只能處理數字量，因此，必須將自然界中存在的模擬量轉化稱數字量。
3、模擬量聲音轉化為數字量的第一步：建立坐標系，橫坐標表示時間，縱坐標表示壓力，我們也可以用電壓來表示。
4、第一個步驟：采樣，就是提取合適的采樣點。
5、第二個步驟：離散。將原有的模擬聲波取消，信息點離散。
6、量化過程，將不在整數上的點整數化。
7、討論：如果需要更多的原有聲音信息保存下來，可以采取哪些手段和方法？
講過討論：采樣頻率的提高，可以保留更多的原有信息，文件體積會增大量化位數的增加，可以保留更多的信息。
8、二進制數位的增加，實現了更多數據信息的保留。例如SOS信號的數字化表示。
9、聲音試聽。
分別聽不同采樣頻率、不同量化深度的同一段音樂，找出還原效果最好的一個。
10、師生共同探討原因：
1）、自然界中存在的是模擬化的聲音，是一個連續變化的量，具有連續的波形。
2）、數字計算機只能處理二進制數值。
3）、如何將模擬量轉化成二進制數值。
數字化聲音的二個過程：采樣，量化。
4）、影響聲音數字化的因素，采樣頻率，量化深度。
5）、采樣頻率、量化深度都是越大越好嗎？
11、計算機處理聲音轉化的設備――聲卡。
12、數字聲音的獲取方法二：MIDI設備輸入。
13、識別計算機中的聲音格式文件：
1）具有相同的圖標。
2）使用相同的播放器播放。
3）具有相同的后綴名。
14、壓縮文件的構成。
15、數字音頻的常用編碼有三種：波形編碼、參數編碼和混合編碼。
四、課堂總結
數字化的一般過程。
數字化過程種的技術參數：采樣頻率和量化位數。
五、布置作業：
準備一段p3音樂，結合自己的錄音，制作一段配樂錄音。
六、教學反思：
這節課內容相對比較獨立，概念比較多，但是大多數學生似乎都還能接受。特別是關于模擬到數字的“數模轉換”概念，基本都能接受。
第二節數字化聲音錄制
一、教學目標：
1、掌握錄制工具——錄音機的功能設置。
2、掌握聲音的錄制。
3、保存聲音文件。
二、教學過程：
1、導入：錄制聲音的方式很多，隨著多媒體技術的發展，使用個人電腦錄制數字化聲音是一種不錯的選擇，這樣做不但成本低，而且同樣能做出聲音效果較好的作品。
2、認識錄制數字化聲音軟件：錄制數字化聲音的軟件很多，如ClEditPr，GldWave，超級解霸等，但是Windcctv。c）網站，在首頁“視聽在線”中觀看最近一期的“焦點訪談”節目或其他感興趣的視頻節目。
三、課堂練習：
1、數字化視頻文件常見類型有（）（）和（）等。
2、常用的視頻播放器有（）（）和（）等。
四、課堂小結：
學生總結本節課收獲，教師加以強調：常見的四種視頻播放器播放的視頻文件格式有區別，同學們要重點注意。
第2節數字化視頻編輯
知識與技能
會用超級解霸進行視頻剪輯。
會用會聲會影進行視頻剪輯。
過程與方法。
學生通過動手實踐，學會對視頻素材進行簡單地加工、處理。
情感態度與價值觀。
學生通過實踐，進一步提高自己的動手能力。
學生通過自主探究、互助學習，增強積極探索、小組協作的意識和培養他們的探究能力。
教學重點：
用超級解霸進行視頻剪輯。
教學難點：
用會聲會影進行視頻編輯。
教學過程：
一、導入課題：
利用多媒體網絡教室，通過自制的多媒體，分別演示編輯前和編輯后的兩段視頻，引導學生體驗編輯的作用。
二、新課：
�。ㄒ唬┙厝∫曨l片斷
引導學生打開“超級解霸”軟件。
引導學生嘗試按鈕的使用。
將提前準備好的視頻文件提供給學生，布置操作任務及要求，學生練習視頻的截取。
�。ǘ┮曨l編輯
提示“超級解霸”對于視頻的整段截取操作方便，但是無法實現片頭、片尾以及特殊效果的制作……引導“會聲會影”的使用。
引導學生啟動“會聲會影”。
通過演示簡單介紹“會聲會影”的`窗口界面。
出示本節課的第二個小任務，提出任務要求。
組織同學交流個人作品，選出典型作品展示。
三、拓展延伸：
布置任務：閱讀本節的“加油”，了解視頻格式的轉換。
四、課堂小結：
教師與學生共同小結本的內容
第三章電腦動畫初步第1節走進繽紛的電腦動畫世界
教學目標：
1、播放動畫作品，了解電腦動畫。
2、打開動畫源文件。
3、初步認識Flash界面。
教學重點；通過對中學生電腦作品的了解，培養學生學習電腦的興趣。
教學過程：
1、課前引導
看著各種各樣的動畫影片、電視廣告、電影片頭以及萬維網上令人眼花繚亂的動畫網頁、課堂上惟妙惟肖的動畫模擬實驗，也許你已經察覺到我們確實進入電腦動畫時代。
2、動畫的發展過程
�。�1）動畫動畫最早始于漫畫，后來又產生了簡單的動畫。
�。�2）電影發明后，人們開始把漫畫形象記錄在膠片上，開創了傳統動畫電影時代。
�。�3）而電視的普及使我們真正進入了動畫時代。
3、播放電腦動畫作品
2006年全國獲獎的動畫作品，觀賞這些作品，我們可以初步了解電腦動畫技術的表現力，知道青少年制作動畫時所關心的主題，學習如何制作電腦動畫。趕快行動吧！
4、步驟
�。�1）直接在網頁上播放動畫
Flash動畫可以嵌入到網頁中播放。讓我們一起來欣賞網上豐富多彩的廣告動畫、音樂動畫吧。
�。�2）下載并保存動畫文檔
如果網頁上提供了動畫文件的下載，可以右擊相關的超鏈接，從出現的快捷菜單中執行“目標另存為”菜單項將其保存到個人學習文檔文件夾中。
�。�3）播放下載的動畫
Flash動畫文件可以用其專門的播放器播放，也可以在瀏覽器里播放。播放時調整瀏覽器窗口的大小觀察窗口縮放后Flash動畫畫面的變化。
雙擊其圖標即可啟動系統默認的播放工具并開始播放。
八年級信息技術教案 2
一、教學目標
�。�1）通過學習能夠識別計算機內部中的CPU、硬盤、音像設備、內存、光驅等硬件設備的主要功能。
�。�2）能根據不同的任務選用不同的外部多媒體設備。
�。�3）掌握常見外部設備的安裝。
二、教學重點
把握計算機硬件的主要特點和性能，學會根據應用需求適當地選擇或升級硬件。
三、教學難點
�。�1）計算機硬件型號與特性。
�。�2）掌握“赫茲”與“字節”等單位。
四、教學方法
�。�1）交流、討論的學習方法。
�。�2）觀察調查學習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。
五、教學時間
1課時。
六、教學環境
計算機絡實驗室。
七、教學過程
教學環節教學活動設計意圖
�。ㄒ唬┯懻摻涣�
1、情境導入：
A、李鳴要求升級電腦。
B、如何看軟件運行環境說明？
2、教師提出學習問題、學生分析討論問題：
A、如何查看計算機的硬件配置？
B、多媒體計算機需要哪些配件？
C、如何幫助李鳴安裝新打印機從情境導入，激發起學生的學習興趣與動力。
�。ǘ┙處熤v授
3、教師講解、分組（4人/組）學習：
A、教師演示如何查看硬件的配置表。
B、教師出示CPU、內存、硬盤、光驅的圖片，向學生介紹各配置的性能和特點。
C、讓學生說一說那些設備是計算機的音像設備。通過教師的講解，解決學習中的重難點。
�。ㄈ┓纸M活動
4、小組活動：出示 windows vista操作系統運行環境說明，根據現在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。
A、學生查看自己的計算機的硬件配置。
B、利用“我的.電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區容量的大小和各個分區中已使用的容量及剩余容量。
C、根據軟件運行環境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。
5、教師：隨著信息技術的快速發展，硬件設備的性能在不斷提高，新的應用軟件對硬件環境的要求也隨之升級，計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個系統性能的瓶頸，不應該盲目的進行升級換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸，簡單的更換CPU不會從根本上解決問題，簡單的購買新機器更是不可取，也不符合建設節約型社會的要求以學生的活動促進學生的自主學習，理解掌握知識
�。ㄋ模┬〗M自主學習
6、學生自主學習：
A、教師根據李鳴要用多媒體匯報學習的實際，讓學生分析可能使用到的多媒體外部設備。
B、學生分組分析，結合課文，提出本組選用的多媒體外部設備。
C、小組學習匯報。讓學生自主學習，培養學生學習能力和分析思考問題的能力
�。ㄎ澹┙處熤v解演示
7、教師演示安裝新設備。
A、教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節借助視頻進行演示。
B、教師演示如何安裝驅動程序。
�。w納概括
8、教師歸納概括，幫助學生計算機的各種配件、外部設備和安裝軟件的方法教師對知識進行歸納，點撥方法要點。
�。ㄆ撸┱n后練習
9、布置課后練習：
A、指導學生到電腦商場實地了解各種硬件配置。
B、通過上搜索了解最新計算機配件情況。鼓勵學生積極利用現實資源和絡開展學習，拓展學習的時空，加強與他人的溝通與交流。
八年級信息技術教案 3
教學目標
1、知識方面：
�。�1）學會創建影片剪輯元件。
�。�2）理解引導層的作用、掌握引導層的添加和引導線的設置、掌握引導線的特點并學會使用引導層實現沿軌跡運動的動畫。
�。�3）學習使用庫。
2、技能及思想教育方面：
�。�1）掌握引導層在動畫制作中的應用。
�。�2）培養學生自主學習和探究學習的能力。
教學重點：
引導層動畫的制作方法
教學難點：
引導層的原理、特點
教學方法：
比較法、講解演示法、任務驅動法、小組合作、自主學習探究法
教學用具：
網絡電子教室
教學過程
一、導入
腦筋急轉：說模特在舞臺上表演，他們走步子俗語是什么？ 貓步 直線行走
我國著名的笑星趙本山說過：“貓走不走直線，關鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導者？“貓” 是被引導的對象，在我們的flash動畫的制作中，有沒有一種方法，讓動畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運動就怎樣運動呢？
目的：設置懸念，引出問題。通過學生最感興趣的趙氏幽默與游戲來激發學生的學習興趣，學生從中不難發現，補間動畫都是使運動對象沿直線運動，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動是本課要解決的問題，從而引入本課——引導層動畫的制作。
二、新授
1、展現目標，任務驅動。
展示“貪吃蟲”動畫，并提出任務：要使運動對象沿著路徑運動，就必須增加引導圖層，這就是我們今天要研究的'內容。
2、引導層的作用，分析教學實例“貪吃蟲”動畫
A、讓學生觀察，分析，思考引導層在動畫設計中的作用（引導層的作用：引導一個對象沿著這條路徑從一個位置運動到另一個位置）
B、分析引導層和被引導層的相互關系并強調引導層和被引導層在動畫設計中的作用
C、對一個補間動畫添加引導層：
先添加一個一般的層，再將該層轉化成引導層，再將其它層轉變成被引導層
直接在被引導層上添加引導層
通過插入菜單，添加引導層
D、應用吸附功能，將被引導對象放到路徑的開始和結束位置
3、引導層的特點：
A、我們構建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導圖層的內容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來，同學們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導層的第一個特點：引導層中的對象是不會在動畫中顯示出來的。
學生制作引導層動畫：貪吃蟲，教師巡視指導。作品制作完后請學生再次演示一遍具體的操作過程，進一步強化學生對引導層動畫的基本創作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎準備。
B、若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結束位置，我們現在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點呢？并請說明理由。要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過實例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結論）得出引導層動畫第二特點：若補間動畫的開始位置和結束位置在同一個地方則不能實現引導層動畫效果。若將補間動畫的結束位置稍微移動一點距離或將封閉的曲線用“橡皮”工具擦去一個小缺口，觀察引導層動畫的運動效果
C、教師補充引導層動畫第三個特點：當被引導層的開始位置運動到結束位置有不止一條路徑時，系統會自動選擇較短的路徑作為引導路徑。
三、拓展延伸：
我國已于2007年10月24日18時05分04秒成功將嫦娥一號發射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學們想不想再次見證一下那偉大的時刻，教師通過網址“http://videoad.sohu.com/goddess/main.html”播放嫦娥一號奔月的過程，并與學生一起分析“嫦娥一號奔月”的動畫實例，例如：引導層的運動軌跡如何？如何設置不連續的多條引導線？哪一個對象應該作為被引導層的運動對象？地球月球如何設置等等。并得出其實我們自己也可以利用剛剛學過的flash引導層動畫知識制作一個嫦娥一號奔月的flash動畫。
請學生根據以上講解以及制作步驟，以小組為單位進行制作動畫“嫦娥一號奔月”，在此過程中教師輔助學生完成引導層動畫，并隨時發現糾正學生在制作過程中發生的錯誤。并將具體的操作步驟放到校園網以及教師教學博客上，以便學生在制作動畫的過程中自學，培訓他們的自學能力。另外學生創作作品的過程也是很好的發揮小組合作的機會，充分發揮出集體的力量。
四、學生作品評價
評價標準：主題表達完整、可行。具有想象力和個性表現力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。
藝術性：作品美觀、和諧，構圖完整、（頁面布局）合理。 具有藝術表現力和感染力。
技術運用：能準確、靈活運用學過的Flash動畫技術。
小組協作：小組分工明確、合作默契。
評價交流：積極參與小組自評、互評態度認真、評價客觀。
評價方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來參加全班的作品展示。先請本組內成員自評，其次是其他學生評價，再次教師評價，最后選出本次課的最優秀作品和優勝小組。
五、課堂小結
先請學生談談自己的收獲，再重點強調制作引導層動畫需要注意的問題：
做沿軌跡運動的動畫，一定要先弄清引導層和被引導層之間的關系。
明確引導層動畫的特點。
運動對象的位置一定要與引導層軌跡路線的起點、終點重合。
八年級信息技術教案 4
教學目標：
知識目標：
使學生了解引導動畫及引導層的的概念。
學生通過學習初步掌握FLASH引導層的使用。
掌握制作引導動畫的基本方法。
能力目標：
培養學生分析問題解決問題和探究問題的能力。
培養學生自主學習和協作學習的能力。
情感目標：
通過學生欣賞優秀作品，對學生進行思想和道德教育。
教學重點：
學生靈活運用引導層制作引導動畫
教學難點：
為動畫添加引導層時，對運動對象中心點的控制。
教學方法：
講解法、演示法、任務驅動法、情感激勵法
教學環境：
多媒體網絡機房
教學過程：
一、創設問題情境，提出任務。
1、師提問舊知。
2、學生動手，制作移動動畫，鞏固舊知。（操作提示：創建任意圖形元件）。
師：你做的動畫有什么特點？你還想讓它怎樣移動？
3、動畫欣賞，引出問題。
教師提出問題：這兩片楓葉的動畫，哪一個更能體現出落葉的真實性？為什么？
4、教師點撥，引出課題。
教師小結：我們從中不難發現，左側的樹葉是從起始位置沿直線運動到終止位置，同學們都能完成，而右側的樹葉是沿著特定路徑（路線）運動的.。那么在FLASH中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。利用引導層，可以為圖層中的運動對象指定運動路徑。這種讓對象按引導層指定的路徑運動的動畫，就是引導動畫。這一課我們就以制作飄落的秋葉為例，來學習制作引導動畫的基本方法。（板書課題：引導動畫）
二、（1）多媒體網絡演示，傳授新知。
教師利用多媒體網絡教室講解制作引導動畫的基本步驟。
學生總結引導動畫制作的基本步驟。
師生互動，明確任務：制作任意圖案的引導動畫。
�。�2）展開問題探究，實施任務。
此時應給學生充分的思維空間和操作時間，讓學生通過小組內同學之間的相互協助，進一步理解領會理清制作引導動畫的思路，完成引導動畫的制作。
�。ǔ霈F問題及時與小組內同學溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請教）
�。�3）探究鞏固，歸納總結
師：你在操作過程中遇到了哪些問題？
生：提出問題。
師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？
生：演示操作中出現的問題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導。
三、反饋評價，拓展創新。
�。�1）成果展示，評價交流。
請2—4位同學上臺來演示自己的作品，大家評價交流。最后教師給予鼓勵性的評價和肯定。
�。�2）積極引導，拓展思維。
請同學們制作帶有背景的引導動畫，如樹葉從樹上落下，蝴蝶在花間飛舞，魚在海里游動等等。
四、教學總結
1、學生總結本節課所學知識。
2、教師提出希望。
八年級信息技術教案 5
一、教學引入：
借用學生提出的疑問：“老師，上節課移動漸變動畫中的小鳥只能是沿直線運動，怎么才能讓它沿曲線運動呢？”展示移動漸變動畫方法
制作的小鳥運動效果和引導層動畫制作的小鳥運動效果，通過對比，激發學生的學習興趣。
二、教學內容：
�。ㄒ唬┮龑觿赢嫷亩x：
引導層動畫又稱路徑動畫：就是在引導層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。
�。ǘ┮龑觿赢嫷慕M成：
1.引導層——引導線
�、乓龑Ь�的作用：使引導對象按規定的路徑運動。
�、埔龑Ь�的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。
�、且龑Ь�的特點：
�、俦仨毷沁B續的線段；
�、诒仨氂衅瘘c和終點，其起點和終點不能重合；
�、圩罱K生成動畫時引導線是不可見的。
2.被引導層——被引導對象
�。ㄈ┮龑拥膭摻ǚ椒�
�、僭趫D層面板中選中被引導層，單擊鼠標右鍵，選擇添加引導層；
�、谠趫D層面板中選中被引導層，單擊添加運動引導層按鈕。
�。ㄋ模┮龑觿赢嫷膶崿F步驟（引導層動畫實例——自由飛翔的小鳥）
1.創建被引導層。
2.創建引導層。
3.在引導層中繪制引導線，作為小鳥的`飛行路徑。
4.把被引導層第1幀中的小鳥移至引導線的起始端（注意：在移動時，在元件的中央會出現一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。
5.創建補間動畫，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。
�。ㄎ澹┮c回顧
要確保運動對象能夠沿著引導線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導線兩個端點上。
�。┗顚W活用
學生利用老師提供的素材，進行引導層動畫的創作。
三、總結：
今天我們學會了制作引導層動畫，希望同學們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設計出更多、更好的作品。在此微課中我沒有反復地講解各工具的用法，而是以一個學生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發學生的學習興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導層動畫的制作過程及核心的要點。在練習中，學生有選擇地利用各種素材創造性地動手制作動畫實例，逐漸發現并掌握引導層動畫的制作方法。這樣的學習方式，不僅讓學生體會到了學習的樂趣，還能培養學生的創新意識和靈活運用知識的能力。最后，幫助學生梳理思路，強調重點和難點。
八年級信息技術教案 6
一.教學目標
1.讓學生理解什么是引導層及引導線。
2.會應用引導層做出簡單的動畫:升空的氣球。
二.教學重點
1.引導層的含義和建立方法
2.引導線的含義及繪制
三.教學難點
運用引導層
四、教學時數：
一課時
五、知識體系
知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用
六.教學方法
1.任務驅動法
2.操作演示法
3.復習法
七.教學設備
多媒體機房
八.課堂的教學設計
(一)導入(創設問題情景，任務驅動)
1．復習知識：
�、俨僮魃盏臍馇�(對上次課的運動動畫的知識的溫習)②播放滾動的小球.swf，樹葉的飄落.swf，升空的氣球.swf(讓學生觀看比較運動的路徑的特點)
2．設置懸念，引出問題
師：我們從中不難發現，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？
學生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？
3．展現目標，任務驅動展示氣球沿曲線升空動畫
4．提出任務：提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的'內容。
師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。
打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla
�。ǘ┘ぐl探究熱情，自主實踐
1．講授“引導圖層”含義引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。被引導層：用來放置被引導的元件，當創建運動動畫后，元件就會沿著引導線運動起來。（結合FLASH軟件中升空的氣球來講解）
2．講授“引導線”含義引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續線條，并且引導線在動畫發布后是不可見的。引導線也就是元件的運動路徑，可以使用鉛筆，線條，橢圓和畫筆等繪制工具進行繪制.（導出影片，讓學生觀察是看不到引導線的）
�。ㄈ┎襟E
1．新建FLASH的文檔
�。ㄎ募陆ā鶩LASH的文檔）
2．繪制元件→氣球（按照上節課講的步驟操作）
�。�1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定
�。�2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺中繪制出一個橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍色，繪制出一條繩子栓住氣球。
3．讓氣球升空
�。�1）切換回場景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫中拖入到舞臺中→右擊第55幀→插入關鍵幀→右擊第1幀→創建補間動畫
�。�2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍色→在舞臺畫出一條引導線
�。�3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導線的起始點→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導線的終點位置
4．測試影片（控制→測試影片）5．保存：導出影片
�。ㄎ募鷮С觥捌鶩/83班作業（以自己的名字命名））
�。ㄋ模┧季S拓展
1．如果我想在導出影片是看到引導線，看它是否引導層和被引導層是不是相互依附了，檢驗一下自己的做得是否對，那我們怎么樣才能讓引導線出現呢？
2.是否可以讓多個氣球同時升空？我們是如何實現的呢？
�。ㄎ澹┠芰Φ奶嵘�
1．落葉的飄落會做沒？
2．地球的自轉九
九、小結：
1．著重理解引導層，引導線2．引導層的運用：升空的氣球
教師總結：引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。引導層位于被引導層的上方。引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續線條，并且引導線在動畫發布后是不可見的。
十．課堂訓練：
1．制作單個氣球升空的動畫，保存到F/83班作業文件夾中，以自己的名字命名；
2．多個氣球升空的畫面；（可選，有能力的學生可做）
八年級信息技術教案 7
一、教學簡析
今年是使用教科版的《高中信息技術基礎》（必修）教材，第一學期主要學習教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。
二、教學目標任務要求
第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應用價值；列舉信息技術的應用實例；了解信息技術的歷史和發展趨勢。
第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實際意義；學會根據信息需求選擇信息來源；掌握網絡信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關知識（簡單原理、工作原理）；文件的概念與類型；網絡資源與文件的關系；FTP使用現狀；因特網中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運行數據庫；了解數據庫中信息的特點；初步學會從提供公開服務的數據庫中獲取信息；管理下載的信息。
第三章是認識信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；了解計算機信息加工和類型；初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法；認識其工作過程與基本特征；了解實際生活中常見的人工智能應用及應用前景；學會使用常見智能軟件工具解決實際問題。
三、學生情況分析
優勢：計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，由于電腦學習不需要太多的精力和時間，且操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。
不足之處：學生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要求掌握的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣，由于學校電腦設備想較其它縣市學校落后，對學生積極
性造成一定負面影響，致使有些學生厭惡上機實踐操作，從而影響部分學生積極性。
四、為了搞好教學我將采取以下措施：
�。ㄒ唬�、精心備課，認真上課
1、做好充分的準備工作
�。�1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學習，拓展自己的知識視野，了解計算機領域的.最新動態，這樣才能使課更具深度。
�。�2）教師平時多讀教學理論書籍，研究心理學、教育學等相關理論，打下理論基礎。
�。�3）認真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳寫還是略寫由需要而定。
�。ǘ┮行判�
1.增強自信心。要消除緊張心理，使自己發揮最佳水平�！胺彩骂A則立，不預則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準備的必要性，充分準備是上課成功的起點。
2.教師吃透教材、掌握課程的基礎上精心編寫教案，明確的教學目標，具體的教學內容，連貫而清晰的教學步驟，設計啟發學生思維的教學方法。
3．上課是教師在課堂上師生教與學的雙邊活動，是教師實現教學目標，完成教學任務的教學實踐過程，要注意教與學的關系，教與學生實踐的時間分配，要有一定的時間讓學生動手操作。
�。ㄈ╆P注基礎水平和認知特點差異，鼓勵個性化發展（1）面向每一位學生。面對學生水平參差不齊，要在保證基本教學目標達成的基礎上，鼓勵學生發揮個性和創造性，使每位學生都能得到發展。教學中要注意與初中課程內容互相銜接，給學生創造個性化發展的空間。
�。�2）關注個別差異。教師面對所有的學生，要承認和關注學生基礎水平差異和認知特點的差異，真誠對待全體學生。教師要給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵學生發表不同意見和表達創造性思想，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。存在個體差異就有各種各樣層次
不同的見解，要將學生的個體差異轉變為資源，讓學生在參與合作中互相學習，充分發揮自己的長處，協同完成學習任務，使不同層次的學生都能得到個性化的發展。
�。ㄋ模┡囵B學生對信息技術發展的適應能力
�。�1）適應知識的更新。由于信息技術發展速度快、知識更新周期短，原來掌握的知識很快就會過時。因此，培養高中學生適應不斷發展、變化的信息技術，既是當前教學的需要，也是培養信息時代公民的需要。
�。�2）促進知識技能的有效遷移。教師教給學生的不僅僅是信息技術知識本身，更重要的是要教給學生學會如何學習新的信息技術技能。教師要在認識信息技術基本特征的基礎上、把握信息技術發展變化的規律。要注意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導學生借助已有經驗，通過合理的探索，完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用知識技能有效遷移的發生，促進學生發展的目的。
五、改進措施
1、教學措施：
1）強調基礎知識，重視教學方法，教學技能2）注重教學生動形象，激發學生學習興趣3）培養學生思維能力，提高教學效果
4）課堂中注重講練結合，充分發揮教師主導，學生主體作用5）加強學生上機實踐操作管理和引導
2、教育措施：加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導后進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。
八年級信息技術教案 8
一、學習目標
1．了解機器語言和高級語言各自的特點。
2．了解什么是計算機程序。
3．了解程序設計的基本步驟。
二、教學重點
程序設計的基本步驟。
三、教學難點
程序設計的應用。
四、教學方法
1．演示法。
2．實踐法。
五、教學手段與教學媒體
多媒體網絡教室。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
教學內容、步驟與方法
1．機器語言和高級語言各自的主要特點
機器語言：與計算機內部結構有關，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執行。
高級語言：與計算機內部結構無關，通用，其程序需要“翻譯”后才可執行。
2．計算機程序
用計算機語言描述的解決問題的程序。
3．程序設計的基本步驟
(1)問題分析：對問題詳細分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結果，明確解決問題的.關鍵和途徑。
(2)算法設計：根據分析結果，確定解決問題的方法和步驟，并描述出來。
(3)程序實現：根據描述的算法編寫程序并上機通過。
三、應用實例
1．判斷下列說法的正誤
(1)機器語言是硬件而高級語言是軟件。
(2)各種計算機語言編寫的程序計算機都可直接執行。
解：
(1)說法錯誤。
分析：計算機語言都屬軟件，故機器語言和高級語言都是軟件。
(2)說法錯誤。
分析：只有機器語言編寫的程序計算機可直接執行，而各種高級語言和匯編語言編寫的程序都要先“翻譯”成機器語言程序后執行。
2．房租收費標準為，住房面積在40m2及其以下的0．8元／m2；超過40m2的部分為2元／m2。寫出收房租的算法
解：設住房面積為x，房租為y，那么
據上分析，收房租的算法為：
(1)輸入x
(2)判斷是否x =40?
是則)y←0．8x，否則y←0．8×40+2(x一40)
(3)輸出x，y
(4)結束
四、練習實踐
1．單項選擇題
(1)無須了解計算機內部結構就可以使用的計算機語言是()。
a．機器語言b．匯編語言c．高級語言
(2)()是計算機硬件。
a．機器語言程序b．cpuc．操作系統
(3)basic語言是屬于()。
a．機器語言b．高級語言c．匯編語言
2．寫出解決下列問題的算法
(1)輸入底半徑r、高h，求圓錐體的底面積s和體積v。
(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(設d=b2—4ac，二實根為x
1、x
2、要求如果d 0，那么輸出“n”，表示無實根，否則求出二實根并輸出)。
八年級信息技術教案 9
教材分析
1．學習powerpoint的基本操作知識。本課為教材的重點。為以后學習打好入門基礎。
2．用powerpoint制作有關“中國四大高原”的幻燈片。（本教材重點內容，為以后學習打好入門基礎）
學情分析
1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高
2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢，搜集各種信息的能力較差。
3、部分學生上機行為不夠規范
教學目標
知識方面：
1．使學生掌握使用空演示文稿創作幻燈片的方法。
2．使學生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的'方法。
技能方面：
1．培養學生表達能力。
2．培養學生自學能力。
情感方面：
1．培養學生宣傳自我、展示自我的意識和能力。
2．培養學生的創新意識。
教學重點和難點
重點：制作幻燈片
難點：添加新幻燈片
教學過程
一、導入課題
教師提出本節課的學習任務——利用PowerPoint演示文稿制作“中國四大高原”幻燈片。
二、新課
1．創建一個新幻燈片
教師一邊講解一邊演示創建新幻燈片的操作：
(1)啟動PowerPoint后，在彈出的創建文稿對話框中選擇“空演示文稿”。
(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。
教師布置任務：創建“標題幻燈片版式”的演示文稿。
2．向幻燈片中添加文字
教師演示在標題處添加文字的方法。
教師布置任務：為“中國四大高原”幻燈片設計、添加標題和副標題。
3．建立第二張幻燈片
教師布置任務：上機實踐，建立演示文稿，建立其他幻燈片
學生觀看教師創建新幻燈片的操作。
學生上機實踐，完成創建幻燈片的任務。
學生可以掌握創建一個新幻燈片的方法。
學生在實踐中掌握知識，完成創建新幻燈片的任務。
學生可以設計出多種多樣的標題。
給學生創造一個展示自我的環境。
八年級信息技術教案 10
一、教材分析
本活動是八年級上冊第二單元活動一的內容，第二單元將承接七年級word文字處理軟件的相關活動，活動一是利用word軟件對活動策劃方案這樣的長文檔進行排版，美化，本活動分以下2個階段進行：
1．排版策劃方案：根據閱讀的需要，對文檔正文、各級標題進行排版，使文檔條理清晰。
2．美化策劃方案：利用頁眉頁腳，插入圖片等功能對整篇文檔進行美化、修飾。
二、學情分析
初二學生對word軟件的操作具有一定的基礎，已經掌握了文字格式修飾和插入各種對象等基本方法，初一所學知識對本節課的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，學生的學習興趣容易被激發與引導。
三、教學目標分析
1．知識與技能
�。�1）能夠根據所面臨的問題和已有的經驗，選擇合適的文章排版與美化方法。
�。�2）能夠運用所學的word知識進行實際運用，繼而培養學生的知識運用能力。
2.過程與方法
�。�1）對活動內容全程規劃，體驗一個完整作品的編排與美化過程，滲透規劃思想。
�。�2）綜合運用word知識處理軟件。
3.情感態度與價值觀
�。�1）在解決問題的過程中，發揮學生的創造力與想象力，培養學生的創新精神。
�。�2）通過排版設計與美化，培養和提高學生的審美情趣，使學生的個性得以充分的表現與發揮。
四、教學內容分析
1.教學重點
掌握段落設置和頁眉頁腳添加的使用方法，并會綜合運用這些方法來解決學習中遇到的'實際問題。
2.教學難點
策劃方案段落的設計與版面的美化，既要符合書本上的要求，又要體現學生的個性化特征。
五、教學準備
多媒體網絡計算機房、未經處理的“讀書”策劃方案word文檔一份，完整的“讀書”策劃方案作品一份。
六、教學過程
�。ㄒ唬┣榫皩�
師：學校將開展特色班級創建活動，為了配合學校的工作，我們班選擇了“讀書”主題開展“書香班級”活動，活動負責人已經撰寫好了活動策劃方案，我們來看一下這兩份方案的排版。
�。ń處熣故揪幣藕玫姆桨负蜎]有進行編排的方案）
師：同學們更喜歡哪一個方案的排版？
�。▽W生回答第一個）
師：第一個策劃方案文檔的排版條理清晰，更易于閱讀，也更美觀。今天我們就來學習如何給文檔進行排版和美化。
�。ǘ┲v授新課
1.排版策劃方案排版策劃方案分為設置正文文字和設置標題格式兩部分內容。
�。�1）設置全文格式
運行word，打開“書香班級策劃方案.doc”文檔，按Ctrl+A鍵，選中整個文檔，在格式工具欄上設置正文的字體、字號等字體格式。保持選中整個文檔，選擇“格式”里的“段落”選項，設置正文所有段落的格式。
�。�2）排版標題設置
選中文章標題，設置標題的字體、字號及顏色。（請一學生上前演示，可根據自己的喜好來設置標題格式），副標題和小標題依次請學生演示。
2.美化策劃方案師：同學們可能發現了，我們的這個方案內容較多，不宜與閱讀，所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來提升文檔美觀度，并對文字內容進行襯托，在頁腳插入頁碼等內容可以適度輔助長文檔的閱讀。
�。�1）插入裝飾圖片： 在“五、活動內容”后單擊，“插入”→“圖片” →“來自文件”命令，插入“蝴蝶翻書．jpg”圖片。
�。�2）設置圖片格式：右擊圖片，選擇“設置圖片格式”設置圖片的大小和環繞方式，拖動圖片，放在合適的位置。
�。�1）添加頁腳頁碼：要求學生根據書本上步驟與要求，完成頁碼的添加。
�。ㄈ┱n堂練習
完成“創新園”里的三個任務：
1.在文檔第2頁插入素材文件夾中的“書香．jpg”圖片，環繞方式設置為“四周型”。
2.為文檔插入頁眉。
3.嘗試用漂亮的字體美化文檔標題。
�。ㄋ模┱n堂小結小組內評價、交流作品，并找出自己作品中的不足，進行完善與修改。請學生總結本節課所學內容，談談本節課的收獲，教師最后總結補充。
七．教學反思
本節課內容較為簡單，又因為學生對word有一定的了解，教學進行的很順利，但學生較為粗心，段落的設置涉及的小知識點比較多，學生不易記住，需多加練習。
在后續的教學中，教師應讓學生來完成相關任務，提高學生的動手操作能力，學生遇到困難或不懂的地方，教師應做細致的講解與說明。
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