四年級語文《搭石》教案

四年級語文《搭石》教案[共2篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的四年級語文《搭石》教案，希望能夠幫助到大家。

四年級語文《搭石》教案1

　　教學目標

　�。�、聯系上下文理解“協調有序、清波漾漾、理所當然、”等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　�。�、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

　　教學流程

　　一、導入

　�。�、上節課時，我們對這句話（出示“搭石，構成了家鄉的一道風景�！保┨岢隽艘粋�很重要的問題，還記到是什么問題嗎？生說師板：搭石一道風景？同學們是否去思考過嗎？

　�。�、學生交流：

　　板書：

　　景美

　　二、研讀課文

　�。�、學生自由讀２～４節課文。邊讀邊用“──”劃出直接描寫搭石風景美的句子。

　�。�、學生讀勾畫的句子，談感受。

　　板塊一：

　　出示：

　　“每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感�！�

　�。�、“協調有序”什么意思？在這段話中，哪個語句在解釋“協調有序”？自己讀讀這句話。

　�。�、學生交流。

　�。�、聽老師讀這幾句話，你們閉眼聽，你仿佛聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　�、朋w會音樂美：

　　在這輕快的音樂中，除了踏踏的聲音外，你仿佛還聽到了什么聲音？（你聽到了水中的聲音，地上的聲音，空中的聲音）指導朗讀聲音這句。

　�、贫嗝疵烂畹膮f奏曲、多么動聽的交響樂：

　�、袤w會畫面美，動作協調美：你仿佛看到了什么？指導朗讀景物美這句。

　�、诔�了漾漾清波和綽綽的人影外仿佛還看到什么？

　　齊讀整句。

　�、垡苍S這是一個黃昏，你仿佛又看到什么美景呢？

　　師：夕陽灑下了它最后一縷光輝，勞作了一天的人們回來了，一路歡歌笑語，雖說身體是疲憊的，但腳步卻是輕快的“踏踏”，在這一塊塊搭石上，我們不僅看到了鄉民們配合默契的身影，也看到了他們辛勤的勞作和對生活的熱愛。此時，你覺得，這曲音樂它演奏的是一首什么歌呢？（勤勞、甜蜜、團結的贊歌）為什么是快樂的歌呢？齊讀整句。

　　靜中有動，動中有靜，畫中有歌，歌里有畫，好一個讓人陶醉的畫面。難怪作者會說搭石──構成了家鄉的一道風景。齊讀“搭石構成了家鄉的一道風景�！�

　　板塊二：

　　這是看得見的美，課文中還有許多看不見的，是需要用心靈去感受的美，請再讀２、４兩段，用“～～～”劃出。

　　出示：

　　“上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去�！�

　�。�、師：請輕聲讀讀這句話，你體會到了什么？從哪些詞中體會到的？

　�。ㄒ龑�學生從“無論……只要……一定……直到……”等詞語中體會。）

　�。�、齊讀句子，注意讀好這些詞。

　�。�、出示：

　　早晨，一位大叔抗著鋤頭去翻地，突然踩到一塊搭石不平穩，連忙（）。

　　中午，一位大媽急著去學校接孫子，發現河中一塊搭石不平穩，連忙（）。

　　夕陽西下，一位大伯挑著谷子匆匆回家，發現河中有一塊搭石不平穩，連忙（）。

　�。�、同桌互說后指名說。

　�。�、師：是啊，那多危險啊，所以上了年歲的人總會找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回�！蹦阌X得這兒的“踏”是怎樣地“踏”？

　　師：講得真好！這小心翼翼地“踏”、……更讓我們感受到了上了年歲的人一心為別人的心靈美。難怪作者要說搭石──構成了家鄉的一道風景。這是一道一心為別人的美麗風景。

　�。�、齊讀“搭石構成了家鄉的一道風景�！�

　　板塊三：

　　出示：

　　假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

　�。�、讀讀這句話，你又體會到了什么？

　�。�年輕人很好，老年人腿腳不好，年輕人就主動背老人過去。）

　�。�、“理所當然”是什么意思？理所當然的事是指什么事？

　　師：即便是素不相識也讓你感到人與人之間是那么親近、那么和睦，好像是相識已久的老朋友，是自己的至親至愛。正是這搭石體現了鄉民們互相幫助的美好情感，又構成了──

　�。�、齊讀“搭石構成了家鄉的一道風景�！�

　　四、全課小結

　　現在，你們還覺得只是景美才構成了家鄉的'一道風景嗎？

　　通過這小小的搭石，我們看到了鄉民們那熱愛勞動的美，尊老愛幼的美，樂于助人的美，通過這小小的搭石，我們看到了鄉親們的純樸和善良。讀到這，你覺得這搭石還僅僅只是普通的石頭嗎？它更像一顆顆什么？

　　齊讀最后一段。

　　師：這普普通通的搭石任人走、任人踏，無怨無悔，就像這里的鄉民們默默的無私奉獻，而鄉親們一心為他人，無私奉獻的精神更像這普普通通的搭石一樣默默無聞，讓我們一起有感情地朗讀課文最后一段。

　　學生齊讀最后一段。

　　五、練習

　　我見到的美。

　�。�、師：走搭石，這是鄉親們每天生活中極為平凡的小事，可在作者筆下，平凡之中卻顯現出不平凡的美。美，就在我們身邊。同學之間、鄰居之間、人與人之間，這些小事，并不起眼，但用心體會，卻讓人感動。你能選一件說一說，寫一寫嗎？

　�。�、學生練筆。

　�。�、交流。

　　板書

　　景美

　　搭石一道風景

四年級語文《搭石》教案2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　正確，流利，有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到感染，熏陶

　　過程與方法：

　　讓學生在自主、合作、探究過程中理解課文內容。學習作者仔細觀察，生動描寫的方法，培養留心觀察，用心感受的習慣。

　　情感態度與價值觀：

　　感受鄉親們默默無聞，無私奉獻的精神，并從中受到感染，熏陶。

　　教學重點：

　　感受文章的語言美，自然美和鄉親們默默無聞，無私奉獻的精神。

　　教學難點：

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。體會搭石上蘊含的美，感受鄉親們的'美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習導入，引出搭石。

　　1、上節課，同學們已經學習了《搭石》這篇課文，知道了作家劉爺爺的家鄉是個非常美麗的地方。你瞧，這就是那個美麗的地方，你能簡單地向大家介紹一下那里的風景嗎？（那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但最讓劉章爺爺難忘的還是那平凡而又普通的搭石。）

　　2、今天這節課，讓我們再次走進這個美麗的地方，一起去走走搭石吧。

　　二、整體感知，初識搭石。

　　1、把課文翻到103頁，請你快速地讀讀課文，從文找一找：

　　什么叫搭石？再想一想，這些搭石給你留下了怎樣印象？

　　2、學生自由讀課文。

　　3、交流：什么叫搭石？

　�。ǔ鍪荆哼M入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。）

　　4、那如果沒有搭石，家鄉的人們是怎樣過小溪的呢？生：脫鞋綰褲

　　什么叫脫鞋綰褲？“山洪”你是怎么理解的？為什么山洪過后，人們就要脫鞋綰褲了呢？

　　5、山洪過后，小溪的水漲高了，人們出工必須——，收工必須——，趕集必須——，訪友也必須——。一次又一次的脫鞋綰褲，你覺得怎么樣？（麻煩、辛苦、不方便）所以過小溪必須得依靠這些搭石了。了解了這些，我們再來讀一讀什么是搭石。（齊讀）

　　6、那了讀了課文，這些搭石給你留下了什么印象呢？

　　板書：家鄉的一道風景

　　三、圍繞風景，自主尋美。

　　1、想不想一起去欣賞這道美麗的風景呀？那我們就跟著家鄉的人們一起去走走搭石吧。我們有一句話叫“不動筆墨不讀書”，默讀課文2—4自然段，劃一劃課文中寫家鄉人們怎樣走搭石的句子，再想想那是怎樣的一個畫面。

　　2、自劃句子，默讀思考。

　　3、交流。

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