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幼兒園中班數學遠和近教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的幼兒園中班數學遠和近教案（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班數學遠和近教案 1
【活動目標】
1、正確認識正方形和長方形。知道它們的外形特征。
2、學習嵌板與相應卡片的配對。
3、發展幼兒的視覺與觸覺。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
【活動準備】
正方形與長方形的嵌板、實心圖形卡片、粗線條與細線條卡片（附后）。
【活動過程】
一、導入部分，引起幼兒興趣。
師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。
二、幼兒觀察、操作學具，認識正方形和長方形。
1、操作、感知，認識正方形與長方形。提問：
�。�1）這對兄弟長得一樣嗎？
�。�2）它們哪里不一樣？
�。�3）那它們有一樣的地方嗎？
�。�4）師總結：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。
2、三段式教學法教授正方形與長方形：
�。�1）師：這是正方形（長方形）。
�。�2）師：這是正方形還是長方形��？
�。�3）師：這是什么？
三、嵌板與卡片的配對。
1、教師出示卡片，展示教具。
師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？
�。�1）（出示實心圖卡片）
師：你們看這張照片是誰的��？（根據幼兒的回答擺放卡片，檢驗是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片）
�。�2）（出示粗線條卡片）
師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請幼兒嘗試擺放）
�。�3）（出示細線條卡片，請幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長方形（正方形）的呢？
2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導。
師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發給它們��？
【教學反思】
蒙臺梭利教育的科學之處，在于它能針對幼兒發展的敏感期幫助幼兒發展潛能。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運動協調發展的敏感期。在感覺的敏感期內，孩子會以他的視覺、觸覺去學習分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據蒙臺梭利教育理念設計的`。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當前幼兒園的一般教學活動，它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個結合。它利用蒙氏教具（正方形與長方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認識長方形與正方形以及它們之間的區別。此次活動有以下幾個特點：
1、活動的命名和導入部分
設計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉化為具體的形象。使學習活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發了幼兒探討的興趣和欲望。
2、活動充分給予了幼兒實際操作的機會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點，體現了讓幼兒自己動手感知、自己得出結論這一科學的教育理念。
3、嵌板與卡片的配對練習進一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時，配對的練習又是分層次的。從實心到粗線圖再到細線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進的學習過程中，掌握了學習的方法，形成了思維判斷能力。
幼兒園中班數學遠和近教案 2
活動目標
1.感受教學活動的樂趣。
2.進一步理解序數的含義，正確判斷物體的位置。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
1.正確認識5以內的序數。
活動準備
1.火車圖片1幅，貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞各一只，魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲圖片若干。
2.每個幼兒《益智游戲》(中班秋季)1冊、彩色水筆1支。
活動過程
1.認識序數。
(1)點數車廂。出示火車圖片，教師說：“動物們要坐火車去旅游，請小朋友數一數，這列火車一共有幾節車廂?”引導幼兒給車廂編號。如第一節車廂用1表示，其余的分別用2、3、4、5表示。
(2)送動物上火車。出示貼絨教具小貓、小狗、小兔、小羊、小雞，請幼兒根據教師的指令，如“把小貓送到第一節車廂”，把小動物送上火車，最后引導幼兒說出每種動物坐在第幾號車廂。
(3)快快說。教師說動物名稱，幼兒快速回答該動物在第幾號車廂;或由教師說車廂序號，幼兒快速說出該序號的車廂里坐著什么動物。
2.游戲：送食物。
玩法：每個幼兒1張食物圖片(魚、骨頭、蘿卜、青草、小蟲)，請幼兒給火車上的小動物送食物。如教師說：“請給第一節車廂的小動物吃�！蹦糜行◆~圖片的幼兒就給坐在第一節車廂里的小貓吃，并引導幼兒說：“小貓在第一節車廂，我送小魚給它吃�！�
3.做練習。
教師指導幼兒完成《益智游戲》(中班秋季)第37頁的練習。
4.游戲：跳田。
玩法：讓幼兒將石子或扣子串踢到“田”里的第幾行第幾格。
教學反思
1.幼兒在本節課中非常積極。
2.幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3.本節課的`設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
4.在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
幼兒園中班數學遠和近教案 3
設計意圖：
《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數經驗，使數教育更能關注孩子的基本經驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經驗�？紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之后又能回歸于生活中繼續實踐這幾點因素，我實施了本此活動�；顒庸卜譃閮蓚�環節：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數字在生活中的作用。
活動目標：
1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關系，感知數字在日常生活中的作用。
2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現的問題。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重難點：
能夠根據門牌號找到正確的房間位置。
活動準備：
樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠
活動過程：
一、游戲感知(復習樓層及房間的數數方法)
1、數樓層時從哪里開始數?
2、數房間時從哪里開始數?
小結：數樓層時要從下往上數，數房間時要從左往右數。
3、幼兒貼照片，住高樓。
4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。
二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關系)
1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?
2、得出結論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。
3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間房間。
三、幼兒操作
1、根據門牌號找家。
2、交代要求：
�、倏础�0”前后的兩個數字。
�、跀档臅r候注意方向。
四、集體檢驗。
1、介紹一下自己找家的好辦法。
2、幼兒交流分享。
活動反思：
1、關于活動現場：
�、僬掌陌l放時機�；顒宇A設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現場執教時，我交代了要求之后再分發照片，拖慢了環節的開展。這樣的調整影響到了整個活動的節奏，對孩子思維的思考上也產生了一定的阻礙，在日后的教學現場，教師更應冷靜思考，調整心態，更好地做好課前的準備。
�、诓僮鲿r對于幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向于對孩子操作結果對錯的分類擺放。以后在處理指導環節時，教師可先收集一部分幼兒做好的.結果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。
2、關于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。
一開始，我采取的表述是第一個數字表示的是第幾層樓，第三個數字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發現不知如何解釋中間的“0”這個數字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數字表示住在第幾層樓，“0”后面的數字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。
3、關于幼兒操作錯誤率較高的原因。
執教活動之前，我了解了孩子對于數數方向的掌握情況�；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發現孩子對于橫向數數的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過，原來平時教學中，牽涉到數數時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結時，模糊了孩子至前的經驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結的含義到底是什么?由此產生了橫向數數時錯誤率較高的現象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數活動的語言一定要來源于孩子的小結，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發現問題，解決問題。
幼兒園中班數學遠和近教案 4
設計意圖：
在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。特設計了這次數學活動。
活動目標：
1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。
2、能從不同的方向找到物體排列的位置。
3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的'樂趣。
活動準備：
1、有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物5個，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。
2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物，有5節車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�，激發幼兒的活動興趣。
�。ǘ┮浴靶游镒⌒路俊被顒�，學習5以內的序數。
�。�1）出示樓房圖片，引導幼兒觀察。
提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字）
�。�2）教師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。
�。�3）教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
�。�4）游戲“找小動物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動物住在第x層樓”。
�。ㄈ┯變翰僮饔螒�，了解從不同的方向找到物體排列的位置。
�。�1）介紹操作游戲的材料及玩法。
a組：坐火車。送小動物上火車的小朋友先數數火車有幾節車廂，再送小動物上火車，每種小動物坐一節車廂，然后說說“xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”。做好后幫它們更換位置再說。
b組：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數數有幾棵樹，然后把各只小動物分別藏在樹下，說說“xx動物藏在第x棵樹下”。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）教師小結。
a：請幼兒介紹自己的操作方法。
b小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，開始數的那一個叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。
�。ㄋ模�、游戲“排隊”。
講解示范游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說“我排第x”。
幼兒游戲。（3—4遍）
�。ㄎ澹┗顒咏Y束。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園中班數學遠和近教案 5
活動目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)
2、發展幼兒動手操作的能力活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓
活動過程：
一、實物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)
3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發言)教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的'，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓?那個大?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去�，F在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙�，F在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們全部進來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習。
幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
幼兒園中班數學遠和近教案 6
一、活動目標
1. 引導幼兒初步感知物體的遠和近，能用簡單的語言描述物體的遠近位置關系。
2. 通過游戲活動，讓幼兒在操作和體驗中加深對遠和近的理解。
3. 激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒的觀察力和空間感知能力。
二、活動準備
1. 不同大小、顏色的玩具若干，作為“寶藏”。
2. 空曠的教室或戶外場地，用于布置尋寶場景。
3. 多媒體課件，包含一些物體遠和近的對比圖片。
三、活動過程
1. 情境導入（5分鐘）
教師播放多媒體課件，展示小熊尋找寶藏的動畫故事：小熊在森林里發現了許多寶藏，但不知道怎么才能找到它們，因為寶藏有的離它遠，有的離它近。提問幼兒：“小朋友們，你們知道什么是遠，什么是近嗎？我們一起幫助小熊找寶藏吧！”
2. 初步感知（10分鐘）
教師在教室前方和后方分別放置一些玩具寶藏，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看前面的玩具和后面的玩具，哪個離我們近，哪個離我們遠呢？”鼓勵幼兒用手指一指，說一說。
請幾位幼兒上臺，讓他們分別走到離寶藏近和遠的地方，親身感受遠和近的區別，并讓幼兒用語言描述：“我現在離這個玩具近，離那個玩具遠�！�
3. 游戲尋寶（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，教師在教室或戶外場地不同位置藏好玩具寶藏，并告知幼兒寶藏有的藏得近，有的藏得遠。
游戲開始，幼兒分組尋找寶藏，找到后回到原位，向大家介紹自己找到的`寶藏是在近處還是遠處找到的，如：“我在教室角落的近處找到了這個玩具�！�
教師對幼兒的表現進行點評和總結，強調遠和近的概念。
4. 鞏固練習（8分鐘）
再次播放多媒體課件，展示不同場景下物體遠和近的對比圖片，讓幼兒觀察并說出畫面中物體的遠近關系，如：“大樹離房子遠，小花離房子近�！�
5. 活動總結（2分鐘）
教師總結：“今天我們和小熊一起學會了分辨遠和近，小朋友們都很厲害！在我們的生活中，也有很多東西有遠和近的區別，大家回家后可以和爸爸媽媽一起找一找哦！”
四、活動延伸
在數學區投放一些玩具和卡片，讓幼兒繼續進行遠和近的擺放和描述練習。
幼兒園中班數學遠和近教案 7
一、活動目標
1. 讓幼兒進一步理解遠和近的概念，能夠準確判斷物體之間遠和近的位置關系。
2. 通過操作活動，提高幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
3. 培養幼兒樂于助人的品質，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
1. 畫有不同小動物家的背景圖若干張（如小兔子家、小猴子家、小松鼠家等），小動物卡片若干。
2. 長短不同的繩子或紙條，用于表示距離。
3. 小貼紙作為獎勵。
三、活動過程
1. 故事導入（5分鐘）
教師講述故事：“森林里的小動物們出去玩，現在天黑了，它們找不到回家的路了，只知道有的家離得近，有的家離得遠。小朋友們，我們一起來幫助它們回家吧！”
2. 認識遠和近（10分鐘）
教師出示背景圖和小動物卡片，將一只小動物卡片隨意放在背景圖上，提問幼兒：“這只小動物離哪家近，離哪家遠呢？”引導幼兒觀察并回答。
拿出長短不同的繩子或紙條，分別放在小動物與不同家的位置之間，告訴幼兒：“長的繩子表示距離遠，短的'繩子表示距離近�！弊層變褐庇^感受遠和近與距離長短的關系。
3. 操作活動（15分鐘）
給每位幼兒發放一張背景圖、若干小動物卡片和長短不同的繩子或紙條。
教師提出要求：“請小朋友們幫助小動物找到離它們近的家，用短繩子表示近的距離，用長繩子表示遠的距離�！庇變哼M行操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊說：“小猴子離小松鼠家近，我用短繩子連接它們；小猴子離小兔子家遠，我用長繩子連接它們�！�
4. 分享交流（8分鐘）
請幾位幼兒展示自己的操作結果，并向同伴介紹自己是如何幫助小動物找到家的，其他幼兒進行評價和補充，教師對表現好的幼兒給予小貼紙獎勵。
5. 活動總結（2分鐘）
教師總結：“小朋友們都很聰明，幫助小動物們找到了近的家。以后我們在生活中也要學會觀察物體的遠和近哦！”
四、活動延伸
在戶外活動時，引導幼兒觀察周圍環境中物體的遠和近，如：“看看遠處的大樹和近處的小花，它們有什么不同？”
幼兒園中班數學遠和近教案 8
一、活動目標
1. 引導幼兒學會比較兩個或多個物體之間遠和近的關系，能用“……比……遠，……比……近”的句式表達。
2. 培養幼兒的比較能力和語言表達能力。
3. 讓幼兒在游戲中感受數學活動的趣味性，體驗成功的喜悅。
二、活動準備
1. 玩具小汽車若干輛。
2. 用紙板制作的不同起點和終點的賽道若干條，賽道上設置一些障礙物。
3. 小紅旗若干面。
三、活動過程
1. 游戲引入（5分鐘）
教師拿出玩具小汽車，說：“小朋友們，今天我們來舉行一場汽車比賽！但是在比賽中，我們要看看哪輛汽車跑的路近，哪輛汽車跑的.路遠�！奔ぐl幼兒的參與興趣。
2. 認識賽道（10分鐘）
教師展示不同的賽道，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，看看這些賽道，它們的起點和終點一樣嗎？哪條賽道長，哪條賽道短呢？長的賽道說明距離遠還是近呢？”引導幼兒思考并回答。
請幼兒用手比劃一下每條賽道的長短，直觀感受賽道距離的不同，初步建立遠和近與賽道長短的聯系。
3. 汽車比賽（15分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒選擇一輛玩具小汽車放在賽道起點。
教師發出指令“開始”，幼兒推動小汽車前進，到達終點后，舉起手中的小紅旗。
比賽結束后，教師引導幼兒比較各輛汽車行駛的賽道，提問：“哪輛汽車跑的路比哪輛汽車遠？哪輛汽車跑的路比哪輛汽車近？”鼓勵幼兒用完整的句式表達，如：“藍色的汽車比黃色的汽車跑的路遠，黃色的汽車比藍色的汽車跑的路近�！�
4. 多次游戲（8分鐘）
交換賽道和小汽車，再次進行比賽和比較，讓更多幼兒有機會表達和比較遠和近的關系。
5. 活動總結（2分鐘）
教師總結：“今天的汽車比賽真有趣！我們學會了比較汽車行駛路程的遠和近，小朋友們都表現得很棒！”
四、活動延伸
在建構區，讓幼兒用積木搭建不同長度的道路，比較道路的遠和近。
幼兒園中班數學遠和近教案 9
一、活動目標
1. 讓幼兒能夠運用遠和近的知識解決實際問題，在生活場景中辨別遠和近。
2. 增強幼兒對數學與生活聯系的理解，提高解決問題的能力。
3. 培養幼兒的合作意識和團隊精神。
二、活動準備
1. 教室布置成一個“小鎮”場景，設置不同的地點，如超市、幼兒園、醫院、公園等，在每個地點放置一些小禮物。
2. 地圖卡片若干張，上面標注出不同地點的位置和路線。
三、活動過程
1. 情境創設（5分鐘）
教師說：“小朋友們，今天小鎮上的居民們都準備了很多禮物，但是他們不知道怎么送禮物才最快，因為有的地方離得近，有的地方離得遠。我們分成小組來幫助他們送禮物吧！”
2. 認識地圖（10分鐘）
教師給每組幼兒發放一張地圖卡片，引導幼兒觀察地圖上的不同地點和路線，提問：“小朋友們，看看地圖上，哪個地方離我們現在的位置近，哪個地方離我們遠呢？我們怎么才能最快地把禮物送到每個地方呢？”
組織幼兒小組討論，鼓勵幼兒說出自己的想法和路線規劃，教師給予指導和補充。
3. 送禮物游戲（15分鐘）
每組幼兒根據地圖規劃的路線，出發去送禮物。要求幼兒在送禮物的過程中，說出經過的地方哪些離得近，哪些離得遠，如：“我們先去離得近的`幼兒園送禮物，再去離得遠的醫院送禮物�！�
在送禮物過程中，教師觀察幼兒對遠和近的運用情況，及時給予幫助和引導。
4. 分享交流（8分鐘）
各小組完成送禮物任務后，回到原位，分享自己小組送禮物的路線和對遠和近的判斷，其他小組進行評價和交流，教師總結最佳的送禮物路線和方法。
5. 活動總結（2分鐘）
教師總結：“小朋友們今天用遠和近的知識幫助小鎮居民送好了禮物，非常了不起！原來數學知識在生活中這么有用！”
四、活動延伸
讓幼兒回家后和家長一起繪制從家到附近超市或公園的地圖，標注出遠和近的地方。
幼兒園中班數學遠和近教案 10
一、活動目標
1. 引導幼兒感知物體在序列中的遠和近關系，能夠按照遠和近的順序對圖形進行排列。
2. 發展幼兒的排序能力和空間思維能力。
3. 培養幼兒細致觀察和有序操作的習慣。
二、活動準備
1. 不同顏色、形狀的圖形卡片若干，如圓形、三角形、正方形等。
2. 畫有一條直線的底板紙若干張，作為圖形排列的軌道。
3. 數字卡片1 - 5，用于表示圖形的排列順序。
三、活動過程
1. 情境導入（5分鐘）
教師說：“小朋友們，圖形寶寶們要排隊做游戲啦！但是它們不知道怎么排，有的想離得近一點，有的想離得遠一點。我們來幫助它們排隊吧！”
2. 感知序列中的遠和近（10分鐘）
教師在黑板上隨意擺放幾個圖形卡片，提問幼兒：“小朋友們，看看這些圖形寶寶，哪個離我們近，哪個離我們遠呢？從近到遠，它們應該怎么排隊呢？”引導幼兒觀察并思考圖形的遠近順序。
教師示范將圖形按照從近到遠的順序排列在黑板上，并講解排列的方法：“離我們最近的圖形排在前面，然后依次往后排，越來越遠�！�
3. 操作排序（15分鐘）
給每位幼兒發放圖形卡片、底板紙和數字卡片。
教師提出操作要求：“請小朋友們把圖形寶寶按照從近到遠的順序排列在底板紙的直線上，排好后，在每個圖形旁邊貼上對應的.數字卡片，表示它的位置�！庇變哼M行操作，教師巡回指導，幫助幼兒理解和完成排序任務，鼓勵幼兒邊操作邊說：“這個圓形離我近，我把它排在1的位置；這個三角形離我遠一些，我把它排在3的位置�！�
4. 展示與評價（8分鐘）
請幾位幼兒展示自己的排序作品，并向同伴介紹自己是如何按照遠和近的順序排列圖形的，其他幼兒進行觀察和評價，教師對幼兒的作品進行點評，表揚表現好的幼兒。
5. 活動總結（2分鐘）
教師總結：“今天我們幫助圖形寶寶按照遠和近的順序排好了隊，小朋友們都學會了這個本領！以后我們還可以用這個方法給其他東西排隊哦！”
四、活動延伸
在區域活動中，投放不同的物品，如積木、玩具動物等，讓幼兒按照遠和近的順序進行排列。
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