中班幼兒園美術教案

中班幼兒園美術教案常用[15篇]

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班幼兒園美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班幼兒園美術教案1

　　教學目標：

　　1、欣賞蘇聯民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯民歌的特點。

　　2、感受民歌的內容及地方風格,并試著用表演的形式來表現歌曲。了解蘇聯的音樂文化。

　　3、過程與方法通過本節課的學習，學生會唱《山楂樹》這首歌曲。

　　4、情感態度價值觀

　　通過本節課的學習，激發學生學習戰爭時代歌曲的熱情。

　　教學重點：

　　教師教唱《山楂樹》這首歌曲。

　　教學難點：

　　每位同學都會有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲。

　　教學方法：

　　口授法、分組練習和多媒體法

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、歌曲簡介

　　歌曲《山楂樹》，原名《烏拉爾的山楂樹》。它誕生于1953年的蘇聯。這首蘇聯時期愛情歌曲，描寫工廠青年生產生活和愛情，曲調悠揚潺潺，詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間，流轉著濃郁的烏拉爾風情——純真、優美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌，其實不是，它是當時的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀50年代，它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國，立即被廣為傳唱。特別是當時的年輕人，更是為它傾倒和癡迷，隔著一個國界，情是相通的，愛是相通的。他們唱著它，火熱的青春里，有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔，質樸，如一株株開滿白花的山楂樹。

　　歌詞有改動，變得更適合青少年演唱，讓他們去傳承經典。

　　2、用錄音機或多媒體放原唱，讓學生對這首歌曲有個整體印象。

　　3、教師教唱。

　�。ㄕ页鲭y唱的樂句，帶領學生打節奏，重點教唱。）

　　三、練習

　　1、學生集體唱一遍。

　　2、分組比賽唱。（選擇比較難的段落作為比賽段落。）

　　3、老師點評。

　　這首歌曲大家學的非�？�，唱的`很熟練，老師很滿意，讓我們用掌聲來鼓勵自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是，個別字的時值一定要拖夠，有感情起伏的去演唱。

　�。ㄔ诮痰倪^程中，老師已著重強調。）

　　五、延伸

　　1、小游戲，比一比，看誰能列出關于戰爭時期的歌曲。

　　2、聽一兩首歌戰爭時期的歌曲，并請學生課后收集相關歌曲。 《莫斯科郊外的晚上》《紅河谷》

　　六、小結

　　戰爭時期出現了很多優秀的音樂作品，希望同學們下來多去找找聽聽，感受不同時代的音樂特點。

中班幼兒園美術教案2

　　活動目標

　　1. 學習將圓形紙剪貼成錐形。

　　2. 加深對昆蟲的認識。

　　3. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4. 感受色彩對比。

　　教學重點、難點

　　培養幼兒手眼協調能力.引導幼兒觀察步驟圖完成作品。

　　活動準備

　　1. 剪刀、雙面膠若干，畫有樹葉的圖畫和畫有縱向格子的游戲紙若干。

　　2. 每個幼兒《快樂手工》一冊。

　　活動過程

　　一、引導幼兒仔細觀察步驟圖制作的先后步驟來完成作品。

　　1. 先剪出七星瓢蟲頭部和身體的輪廓。

　　2. 在裁剪處剪一刀，提醒幼兒別剪太深。

　　3. 在粉色粘貼處貼上雙面膠，注意粘貼的'邊緣要對齊，貼緊，壓平.幫助幼兒掌握內貼的粘貼方法，教師巡視給予動手能力弱的幼兒適當幫助。

　　4. 展示作品，相互評價誰的作品最漂亮，教師給予表揚。

　　二、七星瓢蟲是益蟲

　　1.七星瓢蟲身上有幾個斑點?它們住在哪里?喜歡吃什么?

　　2.小朋友還見過哪些不一樣的瓢蟲?

　　3.教師小結：背上有七個斑點的是七星瓢蟲，它們是益蟲.它們喜歡住在植物從中，捕食麥蚜，棉蚜，桃蚜等害蟲減少害蟲對農作物的損害，被稱為“活農藥”有些有十二個斑點或者二十個八斑點的瓢蟲是危害植物的害蟲。

　　三、七星瓢蟲游戲

　　1.把七星瓢蟲放在桌子上，吹氣讓它前進，到達有害蟲的葉子上消滅害蟲。

　　2.分組讓幼兒將瓢蟲放在1—10的格子上，以石頭，剪子布前進一格，比一比誰先到終點。

　　教學反思

　　對于這節手工課，總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來完成作品，也能懂得七星瓢蟲是益蟲，就是在延伸游戲的時候，我選擇在室內進行，沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法。我應該把游戲延伸到戶外進行，讓幼兒自由發揮玩法。

中班幼兒園美術教案3

　　活動目標：

　　1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，發揮幼兒的想象力，培養幼兒對創造性藝術活動的興趣。

　　2、 體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　活動準備：

　　印泥、抹布，紙、筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩個手指游戲。

　　你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；

　　你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；

　　你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；

　　你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：看一看，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清楚了。

　　師：一個圓圓的指印出來了，真有趣�。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）

　　師：你們有沒有發現這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的`，橢圓形的這個？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！

　　三、想象并添畫

　　1、第一次并添畫

　�。�1）、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點來看趙老師要變魔術了！我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說邊添。) 我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個小人）

　　師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！

　　師：小朋友想想、簡單的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　�。�2）、幼兒添畫，教師引導。

　　師：哦，原來我們只要簡單地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

　�。�3）、幼兒介紹一個指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變， ***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？

　　2、第二次想象并添畫

　�。�1）、重點討論兩個指印的組合添畫。

　　師：（老師走到***處）我還發現***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，看看，變成了什么？圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

　　A、連在一起的兩個指印

　　師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：想想看。師：你來變變看（生添畫）我幫你變。

　　B、不連在一起的兩個指印

　　師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個指印不連在一起，你又可以把它變成什么？

　�。�2）、簡單討論多個指印的組合添畫。

　　師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個四個、五個、甚至很多個指印放在一起變成一樣東西？（光說不畫）

　　師：請你說說看。

　　師：剛才老師發現有個小朋友把變成了毛毛蟲，看，有趣嗎？

　�。�3）、幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

　　師：我知道小朋友想得都很有趣，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開始吧。

　　3、幼兒交流自己的指印想象畫。

　　師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？

　　4、我發現你們都想來說，那就拿著你們的畫去說給客人老師聽吧。

中班幼兒園美術教案4

　　教學目標：

　　1、培養對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、大膽想象進行繪畫，培養良好的繪畫習慣。

　　3、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　4、感受作品的美感。

　　教學重點與難點：

　　培養對海底世界的興趣，大膽想象進行繪畫。

　　教學準備：

　　課件、范畫、剪好的白紙瓶子、蠟筆。

　　教學方法與手段：

　　多媒體輔助教學法、操作法

　　教學過程

　　教師活動：

　　一、導入：出示大海圖片，激發幼兒興趣。 師：這是什么地方？你喜歡大海嗎？為什么喜歡？

　　二、情境：潛水員叔叔潛入海底將大海裝進瓶子里，來看看海里有什么。 分別出示海星、水母、小丑魚、飛魚、龍蝦、海豚、海馬、海蛇、海龜、珊瑚、海螺、貝類圖片，讓幼兒感知海洋不同生物的特點。

　　三、感知潛水員叔叔把大海里的什么裝進瓶子里。

　　1、師：海底世界真神奇，有各種各樣的東西，我們上岸休息一下吧。你覺得潛水員叔叔會把什么裝進瓶子里。

　　2、出示畫好的瓶子，讓幼兒觀察瓶子里裝了什么。

　　3、師：潛水員叔叔把最喜歡的小丑魚裝在了瓶子的中間，還裝了其他的一些生物，最后蓋上蓋子送給他心愛的人。

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導。 師：你也想裝一個嗎？

　　五、展示作品，教師講評。 師：你的瓶子里裝了什么？誰來猜猜看他是哪個瓶子？你想送給你最心愛的誰？為什么送給他（她）？

　　六、結束活動。 師：我們回教室，我把瓶子送給你們，讓你們帶回家，送給你們最心愛的家人或朋友。

　　幼兒活動：

　　幼兒觀看圖片并回答教師問題

　　幼兒觀看圖片，交流討論海洋不同生物的特點，并進行回答。

　　幼兒猜想潛水員叔叔會裝什么到瓶子里去。幼兒觀察瓶子里裝了什么并和同伴說一說。

　　幼兒操作。

　　幼兒相互欣賞作品，根據教師提問回答問題。

　　設計意圖：

　　以大海圖片導入活動，激發幼兒活動興趣。

　　通過觀察圖片以及教師介紹，讓幼兒更形象深刻地了解海洋不同生物的特點，為幼兒能更好地進行繪畫做鋪墊。

　　通過教師的范畫以及多媒體課件讓幼兒更加直觀的感知潛水員瓶子里裝了什么，為幼兒自己的繪畫作鋪墊。

　　教師巡回指導能力差的幼兒完成繪畫。

　　通過讓幼兒自己介紹瓶子里裝了什么，然后讓別人來猜的講評形式，能讓幼兒更好的把注意力集中講評中來。

　　教學反思：

　　這是一次普通的美術活動，首先我運用海底世界調動孩子的.對海底世界的興趣，在看視頻的過程中，我被孩子們的提問會難到，當問到一種魚是什么魚，我自己也不太清楚，我會讓他們先猜猜是什么，然后我上網去查出來后在告訴他們，在隨后的教學過程中，我又講了現在關于海洋污染的問題，讓孩子們去思考問題，說出自己的想法。

中班幼兒園美術教案5

　　活動目標

　　1．能兩手較協調地揉搓橡皮泥。

　　2．學會在球體上安裝小棒。

　　3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　活動材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學習興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜�！奥�，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖�！笆鞘裁刺�？”（棒棒糖）

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的.基本特點。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢？今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心�，F在請小朋友也動手做一做，在動手之前老師要說下游戲規則：

　　(1)、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。（提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個圓形的球）3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒有小尾巴，現在請石老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會。

　　老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開心嗎？

　　幼兒：“開心”。

　　教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給�。�1）班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂心情。請小朋友到石老師那去排隊，一起出發吧！

中班幼兒園美術教案6

　　教材分析：

　　編織是深受幼兒喜愛的一種美術活動。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術特色，是傳統民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強，對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領幼兒走進“編織地毯”的世界，引導幼兒在動手操作中學習編織方法，感受造型的美，激發幼兒熱愛民間藝術的情感�；顒娱_展過程中，充分給幼兒自主學習與探究的空間，引導幼兒自己看編織圖示學習編織的方法；創設我是“小小設計師”情境，引導幼兒創造性地為動物家設計不同的地毯；在練習編織同時，鼓勵幼兒關心、幫助他人，體現了整合的教育思想。

　　活動目標：

　　1。能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創造性地編織地毯。

　　2。初步學會看簡單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。

　　3。喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。

　　活動準備：

　　教師自制課件（《各種各樣的地毯》：不同款式、色彩的編織地毯作品；《森林動物的家》：小兔、大象等動物的臥室、書房等）。

　　長短不同的.彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。

　　4�！坝變簩W習材料”一—《能干的我》。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導幼兒欣賞各種各樣的編織地毯，引發幼兒學習興趣。提問：你看到的地毯是怎樣的？你喜歡哪種款式？

　　簡單介紹地毯的作用、種類、功能，引發幼兒學習的興趣。

　　二、出示編織地毯范例，請幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1。請幼兒閱讀《能干的我》第8頁，指導幼兒學看編織步驟圖。

　　提問：你看懂步驟圖了嗎？哪里還不明白？

　　指導幼兒學習步驟圖中“之”字折疊的方法。

　　2。請幼兒看編織步驟圖，學習“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。

　　提供長短不同的彩色紙條，請幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。

　　3�？商峁┚幙椀靥悍独�，引導幼兒拆一拆、看一看，進一步了解疊壓的規律，再次嘗試編織。

　　三、創設“我是小小設計師”游戲情境，引導幼兒為動物家設計不同的地毯，激發幼兒關心、幫助他人的情感。

　　1。播放課件《森林動物的家》，請幼兒當小小設計師，為動物的臥室、書房設計、編織不同的地毯。

　　提問：動物需要哪些幫助？你想設計、編織什么樣的地毯？

　　2。啟發幼兒根據動物的需要設計不同的地毯，進一步掌握編織的規律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵幼兒積極幫助他人。

　　3�？梢龑в變簩⒆约旱淖髌氛迟N在《能干的我》第9頁。

　　四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導幼兒互相評價、學習，感受編織的美。

中班幼兒園美術教案7

　　活動目標

　　1、練習用搓粗細相當的泥條組合成彩虹。

　　2、認識彩虹的七種顏色，初步學習構圖。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　1、七色的太空泥、A4紙。

　　2、彩虹圖片及教學范畫一張。

　　活動過程

　　1、教師出示彩虹引起寶貝活動興趣，與彩虹打招呼，觀察彩虹。

　　引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

　　2、教師示范。

　�。�1）出示橡皮泥。

　　教師引導幼兒觀察太空泥，并說出太空泥的顏色。

　�。�2）教師演示制作方法。

　　取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。

　　3、幼兒操作。

　　教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進行制作，剩下的'放回盒子里。

　　4、教師巡回指導。

　　5、作品欣賞。

　　教學反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助�？茖W學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

中班幼兒園美術教案8

　　一、運動意圖：

　　樹立正確的兒童不雅，從幼兒的主體性出發，培養幼兒的探索精神和立異才能--讓幼兒學會學習，進步幼兒的審美才能、感情態度、手工技能程度和藝術綜合素質，使幼兒身心獲得康健成長。

　　二、運動目標：

　　1.初步感想感染傘的多樣性及不合圖案的美。

　　2.考試測驗用不合的色彩、圖案、裝飾、創作小紙傘。

　　3.樂于和同伴交流，并分享勝利的快樂。

　　三、運動籌備：

　　雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不合形狀的蠟光紙、印章、印泥、各類圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

　　四、運動過程：

　　1、運動導入

　�。�1）以猜謎等形式，引入課題，讓孩子察看并相互討論。

　　師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，好天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么器械？

　�。�2）說說傘的顏色、形狀、圖案。

　　師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來本身的小傘，請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當小傘介紹給小朋友們和先生聽聽。（幼兒自由講述）

　�。�3）參不雅各類類型傘的圖片，擴展幼兒想象空間。

　　師：先生收集了許多多少不一樣的傘的圖片，有的傘很分外，我們一起去找找看看吧！

　�。�4）幼兒自由參不雅，討論，講述對不合的傘的認識。

　　師：小朋友們奉告我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？

　�。�5）出示紙傘，重點領導幼兒察看，并講述有規律裝飾和散點式裝飾的分列措施及色彩搭配。

　　師：先生本日也帶來了兩把小傘，是我本身設計制作的，來看看他是用什么做的。（紙）這兩把傘的傘面，有沒有雷同的器械？什么地方是一樣的`？什么地方不一樣？

　　2、選擇資料進行傘面裝飾

　�。�1）請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設計傘面。

　　師：這么標致的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢？這樣吧，我們著手設計一把漂亮的小傘送給本身好嗎？

　�。�2）鼓勵幼兒考試測驗不合的圖案以規律或散點的方法進行裝飾。

　　師：桌面上有不合的資料，有水彩筆畫；印章；圖案；這些是設計傘面的。白乳膠，如果在做的時候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。

　　師：現在請小朋友用剛剛先生所說的方法進行裝飾，去做一個比先生更好悅目的傘面，好欠好？

　�。�3）察看幼兒的運動環境，并給予幼兒實時的贊助和指導。

　　請幼兒相互觀賞作品，看看誰的傘面最漂亮。

　　3、立起小傘。

　　師：小朋友設計的傘面都很悅目，但怎樣能力讓你的小傘立起來呢？（出示展示臺）這里有展示臺分手在書包架上和地板臺上，小朋友做完傘面，插在展示臺上，展示臺上有竹簽，所以注意插的時候要注意平安喲！也可以叫先生協助！

　　4、傘的展示

　�。�1）請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺上。

　�。�2）請幼兒互相觀賞作品，分享并體驗勝利的快樂。

　　五、運動反思：

　　《我會做傘》運動是整合課程中的一個美術運動，但在設計時先生并沒有把它當作是單一的美術運動，而是有機滲透各方面領域知識的整合課程。

　　在著手繪畫之前，給予孩子們光陰察看觀賞、討論、交流。因為傘固然是生活中常用的物品，但很少有人銳意地去察看它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有銳意的領導，孩子們也就無法積累相關的履歷。

　　在傘面設計歷程中，幼兒用色對照單一，先生實時在用色上做了一些強折衷鼓勵。為了孩子們能充分按本身的意愿和想像去設計，提供了四種不合條理的資料，先生撒手讓孩子本身著手，不去打擾和打斷孩子們的創作思路。

中班幼兒園美術教案9

　　【設計思路】

　　下雪天雖然很少，但對于孩子們來說是非常感興趣，有些孩子沒有親眼看見過雪，只在電視上見過。部分幼兒對雪還是有一定了解的，他們說下雪天會看到房頂上、地上等積成了白白的一層雪，雪花會飄，太陽一曬會雪融化的，乘著這個興趣點就此開展“堆雪娃娃”這一活動。

　　活動中采用猜謎語的形式進行，在猜謎過程中感受到了雪花的特征;又運用幼兒喜歡的貼紙形式進行操作，在粘貼的過程中也可以培養幼兒細致的觀察力。用情境游戲貫穿于活動中，使孩子們在活動中對滲透五官粘貼位置的合適性能很好地進行探討。如果要達到預期目的，是需要幼兒有一定的空間位置的判斷能力。

　　【活動目標】

　　1.繼續鞏固分辨大小圓形，并能將雪娃娃的五官粘貼在合適的位置。

　　2.了解下雪是冬天特有的季節特征。

　　3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　【活動準備】

　　操作材料

　　【活動過程】

　　一、猜謎導入——了解雪花的季節特征

　　1.“說糖不是糖，說鹽不是鹽，天上飄下來，孩子最喜歡�！闭堄變翰乱徊�。

　　2.什么季節才會下雪?我們可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

　　二、示范講解——知道粘貼雪娃娃五官的合適位置

　　1.出示大小兩個圓形，比一比、放一放，大圓堆成雪娃娃的身體，小圓堆成雪娃娃的頭。

　　2.出示粘紙，說一說胡蘿卜可以變成雪娃娃的什么?兩顆小櫻桃呢?(鼻子)

　　3.雪人堆好了，我們一起到雪地里去玩吧。(添畫人物)

　　三、幼兒操作——粘貼雪娃娃

　　1.提醒幼兒雪娃娃的頭和身體要緊緊的連接起來。

　　2.五官要粘貼在合適的位置。

　　四、分享交流——介紹自己堆的雪娃娃

　　說說你是怎么堆雪娃娃的`?

　　教學反思

　　本次活動屬于學前藝術領域，《幼兒園教育新綱要》指出：“(幼兒教育)要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣�！币虼�，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開�；顒又�，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習�；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y的教學模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：

　　1.在活動中要體現以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子學，讓孩子做，讓孩子評，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。

　　2.教學內容：源于生活，緣于興趣。

　　新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野�！锻婢唑唑选愤@一課的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。

中班幼兒園美術教案10

　　活動目標：

　　1.嘗試用紙條插編的方法來打扮花朵的花心，學習搓皺紙的技能裝飾葉子。

　　2.體驗插編的有趣，喜歡編織活動。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.感受作品的美感。

　　活動重點：

　　學習插編的方法和搓皺紙的技能。

　　活動難點：

　　兩條紙條交替插編。

　　活動過程：

　　一、激趣引題

　　1.出示已經編織好的花朵，激發幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的有什么不一樣，它漂亮嗎？為什么？

　　2.引導幼兒充分說出感受。

　　3.花心和花的`葉子一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。）

　　4.教師小結，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

　　二、編織的方法

　　1.今天老師和小朋友一起動手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮！

　　2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

　　3.引導幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

　　4.重點示范編連續兩條紙條的不同順序。

　　三、幼兒操作

　　1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

　　2.提示幼兒可以運用規律排序的方法搭配色彩。

　　3.觀察幼兒操作，注重個別幼兒的指導。

　　4.引導編好的小朋友對空白的地方進行裝飾。

　　四、作品展示

　　1.你最喜歡那一朵小花，為什么？

　　2.幼兒共同欣賞，分享快樂。

　　活動反思：

　　因為有了上學期的經驗，幼兒已經知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細，也沒有細化，只是適當地提醒了下，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發現有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發現，然后教師再進行小結，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規律，這樣可能效果會更好。在下一個活動中，教師要有針對性地進行指導，克服活動中的難點。

　　小百科：有些學者認為裸子植物的孢子葉球也是“花”，而多數人則認為被子植物才有真正的花，所以被子植物也稱為有花植物�；ǖ母鞑糠植灰资芡饨绛h境影響，長期以來，人們都以花的形態結構作為被子植物分類鑒定和系統演化的主要依據（見被子植物門)。

中班幼兒園美術教案11

　　活動目標：

　　1.了解紅黃藍三原色，探索顏色混合后發生的變化。

　　2.嘗試運用工具大膽表現，提高對色彩的運用能力。

　　3.體驗玩顏色所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.裝有三原色的瓶子、白紙、音樂。

　　2.礦泉水瓶子、雙面膠、玩具、紙團、海綿、棉簽、紙張、廣告色、透明杯子。

　　活動過程：

　　一、魔術吸引，引發興趣

　　老師以變魔術的形式，引發幼兒的興趣。老師拿出一只瓶子晃動，瓶子里的水變出顏色。請一名幼兒前來嘗試，并引導幼兒知道瓶蓋中有顏色，用力晃動瓶子中的水，瓶蓋上的顏色就會稀釋在水中，使得清水變成了有顏色的水。

　　師：小朋友，只要用力晃動手中的瓶子，你就會發現奇妙的現象哦。（請全體小朋友每人拿一個瓶子體驗、觀察。）

　　師：看看你瓶子里是什么顏色的水，想一想在你們的生活中有沒有見到過這種顏色的事物？

　　二、大膽探索，初步感知

　　師：天氣越來越冷了，小朋友都穿上了厚厚的衣服，小瓶子也想穿上一件漂亮的.衣服。

　　師：老師已經給小瓶子們準備好了衣服，可是這些衣服沒有小朋友身上的衣服漂亮，怎么辦呀？

　　師：看看桌子上，老師給你們準備了什么？你能用這些材料把小瓶子的衣服變得漂亮些嗎嗎？請你們大膽的試一試。

　　三、介紹方法，經驗共享

　　請各組小朋友介紹自己的方法。

　　師：你給小瓶子穿做了一件什么顏色的衣服？你做的衣服的顏色和老師給你的顏色一樣嗎？你是用什么辦法使衣服變漂亮的呢？

　　用杯子和卡片演示：紅+黃=橙 黃+藍=綠 紅+藍=紫

　　分別請幼兒說一說，我們生活中有哪些東西是這種顏色。

　　四、體驗創作，感受快樂

　　師：原來紅色、黃色和藍色還能變出這么多美麗的顏色啊，太神奇了！小瓶子說謝謝你們！

　　師：可是到了夜里當他們睡覺的時候，他們還是很冷，你有什么辦法幫助他們抵御寒冷嗎？

　　師：那么我們一起來給它們做一個漂亮的被子吧。小瓶子說它也很喜歡橙色，綠色或者是紫色，你們可以幫助它嗎？幼兒操作并創作。

　　五、創設情境，自然結束

　　師：抱起你的小瓶子，給他蓋上漂亮的被子，我們把他送回家吧。

中班幼兒園美術教案12

　　一、教材簡解：

　　本活動是參考江蘇省中小學教學教研室《幼兒園綜合活動課程》當中中班的主題設計的。目前幼兒園的美術活動著重追求形式的多樣，材料的新穎，鼓勵幼兒大膽想象，卻常常忽視教給幼兒一定的繪畫技能。而本次美術活動是讓幼兒通過手中的畫筆，學習用不同的線條和形狀來表現春天花草的基本特征。

　　二、目標預設：

　　1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的基本特征。

　　2、能合理使用顏色表現春天花草的特征。

　　3、產生熱愛大自然的情感。

　　三、活動重難點：

　　1、重點：能合理使用顏色表現春天花草的特征。

　　2、難點：能用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，表現花草的特征。

　　四、活動準備：

　　1、花園場景圖，請柬一個，范畫用的紙一張。

　　2、油畫棒、紙每人一份。

　　五、設計理念：

　　引導幼兒接觸周圍的花朵，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。在活動中不但教授幼兒一定的繪畫技能，還鼓勵幼兒在自主觀察的基礎上大膽表達自己的理解、觀察和想象。

　　六、設計思路：

　　美麗的春天里有好多的花兒開放了，各種各樣的花朵，引起了孩子們極大的興趣，他們喜歡花兒的不同形狀，更喜歡花兒各種漂亮的顏色，看到幼兒的這一興趣點，我設計了本次活動。在活動開始的時候，通過讓幼兒觀察牽�；ǖ奶卣�，激發幼兒講述牽�；ǖ奶卣�，激發繪畫的興趣。接著大家來欣賞其他的花朵，著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構成的，然后讓幼兒來想象自己心目中的花朵，在繪畫的時候教師給予指導，最后欣賞同伴的作品，集體進行評價。

　　七、活動過程：

　　一、 創設情境，引起幼兒參與活動的興趣。

　　1、師：（出示請柬）小朋友，看！老師收到花仙子寄來的`一封請柬，春天來了，花仙子為了慶祝百花開放，要開個比美大賽，還邀請我們小朋友一起參加�，F在我們坐上火車出發嘍�。ㄓ變汉屠蠋熼_火車進活動室）火車到站嘍，快去找個椅子坐下來吧。

　　2、師：喲，比賽開始了，舞臺上都有誰呀？說一說。

　　二、引導幼兒大膽想象，教師根據幼兒回答范畫。

　　1、師：你想選哪個花仙子最美呢？（幼兒回答后，教師邊示范邊說，牽�；ㄖ虚g有一個五角星，外面有一個圖形把它圍了起來，那這個圖形是什么形狀的呢？圓形。）2、師：它穿什么顏色的衣服呢？請你來說一說。（教師邊示范邊說，紫色的。）3、師：那現在請你把美麗的牽�；ó嬒聛戆�！

　　4、師："除了牽�；�，你們還覺得什么花漂亮呢？是什么樣子的？"請幼兒討論。

　　5、請幼兒觀察講述，教師小結：

　　我們在進行繪畫活動的時候，可以用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，選用自己喜歡的顏色進行畫畫。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、"這些花仙子漂亮嗎？你們想不想來畫一畫漂亮的花仙子呢？"交代要求："花園里的花很多，所以要畫出3種以上的花，前面的花是完整的，后面的花，有的被擋住了，所以只能畫出一部分，我們要多選紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。"2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行想象，引導幼兒畫出各種花仙子的特征。提醒幼兒注意畫面的安排，可以添畫小草、太陽等。

　　四、展示作品，欣賞評價。

　　1、將幼兒的畫布置成美麗的花園。

　　2、"你最喜歡哪一個花園？為什么？"幼兒講述后教師小結。

中班幼兒園美術教案13

　　活動目標：

　　1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上用記號筆進行添畫的方法。

　　2、在繪畫過程中能大膽想象和創造，并注意畫面的整潔。

　　活動準備：范畫一張 在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號筆 抹布 畫紙

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣。

　　1、出示范畫，小朋友老師這里有一張圖畫，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫的嗎？（用手指印的）

　　2、小結：哦，原來它們全都是用手指印出來的。

　　3、出示手指羅紋

　　為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的'）

　　下面我們小朋友也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

　　二、引導幼兒嘗試手指印畫，初步了解印畫的基本方法。

　　1、在印畫之前小朋友首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號筆進行添畫。

　　2、提醒幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

　　3、印好后將手指在抹布上擦干凈。

　　4、教師在范例上進行添畫，變出一只大公雞。

　　現在我們一起來變只大公雞好嗎？（好）請小朋友想一想印大公雞先印什么（身體）那么用哪只手指印呢？（大拇指）為什么要用大拇指��？（因為身體大）再印什么（頭）用哪只手指�。ㄊ持福�為什么要用食指��？（因為頭比身體小，食指比大拇指�。┤缓笤谟糜浱柟P添上脖子、尾巴、腳、雞冠。

　　三、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。

　　下面老師為小朋友準備了一些材料，你們自己去試試看用手指能印出什么來。

　　四、分享制作成功的快樂

　　印好的小朋友可以下去看看別的小朋友的作品，看看他們印了些什么。

中班幼兒園美術教案14

　　目標：

　　1．通過觀察發現每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　2．了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。

　　準備：

　　1．布置“指紋畫展”。

　　2．《黑貓警長》錄像片斷。

　　3．放大鏡，印泥，白紙，實物投影儀，硬卡紙等。

　　過程：

　　一、參觀“指紋畫展”，萌發探索興趣

　　1．今天我們要去看一個特殊的畫展，請你們仔細看。

　　2．幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發現了什么?這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)

　　二、觀察指紋，了解指紋的外部特征

　　1．你有指紋嗎?指紋在哪里?

　　2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進行觀察，并與同伴的指紋進行比較。

　　教師引導幼兒進一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

　　3．小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

　　三、觀察指紋的類型

　　1．將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類 型。

　　2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)

　　3．各人統計自己各類指紋的'數量，鞏固認識指紋的類型。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

　　1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　2．黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)

　　3．小結：指紋能夠幫助警察破案；因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的個人記號。

　　五、想象指紋的用途

　　1．你們設想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車等。)

　　2．為什么這些物品上用上指紋會更好?(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)

中班幼兒園美術教案15

　　活動目標：

　　1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

　　2、能夠用自己喜歡的方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3、主動尋找合作伙伴，共同完成制作活動。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　1、有制作連環畫的經驗。

　　2、幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

　　3、《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。

　　4、白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。

　　活動過程：

　　一、教師幫助幼兒回憶已有經驗。

　　教師：《小貓釣魚》故事說了一件什么事情？故事里有哪些小動物？它們是誰呢？

　　二、引導幼兒思考并討論繪畫方法。

　　教師：你認為制作一本《小貓釣魚》的連環畫需要幾幅圖呢？每一幅圖上可以畫些什么？

　　教師：制作一本連環畫，還需要有些什么？（封面、封底、頁碼）你想和誰一起制作連環畫？

　　三、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

　　教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

　　難點：與同伴分工合作完成任務。

　　教師：你們小組是怎樣合作的？

　　四、幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結評價。

　　教師：看一看、哪一組的連環畫做的最漂亮，最能表現故事情節。

　　活動反思：

　　本次活動我是通過幼兒扶臺閉眼的狀態下傾聽故事的，目的是讓幼兒能夠專注的、清楚的聽故事。并經過一問一答理解故事內容，明白其中的道理。接著我用視屏圖像《小貓釣魚》的.圖像展現給幼兒，在次吸引小朋友們的注意力，進一步理解故事內容。在幼兒嘗試用生動的語言復述故事這個環，有四分之一的幼兒能連續生動的講故事，小部分幼兒還是不敢講，我想我對幼兒的啟發、鼓勵方面可能還需加強吧。

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