中班數學教案

中班數學教案15篇[通用]

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班數學教案，歡迎大家分享。

中班數學教案1

　　活動目標：

　　1、通過操作，比較，引導幼兒發現不同規律的序列，并能用語言清楚表達。

　　2、在串項鏈過程中，引導幼兒嘗試按顏色，形狀，大小有規律地排列。

　　3、培養幼兒觀察和概括歸納的能力。

　　活動準備：

　　用毛艮穿好的塑封紙人手3條；大小紅圓、藍方紙片若干；電腦音樂活動過程：

　　一、出示項鏈，發現規律師

　　小朋友，你們看，我今天美嗎？我什么地方美？這條項鏈美在哪里？（將項鏈取下貼在黑板上，引導幼兒觀察）師：我是用什么規律來串項鏈的？（請個別幼兒說一說，然后集體說）這條項鏈我只串了一半，誰能用剛剛我們說的規律把它串的再長一點？（請幼兒示范）小結：原來，我是用紅圓—藍方—紅圓—藍方一一間隔的方法，有規律地串成了一條漂亮的項鏈。

　　二、幼兒操作，有規律的設計項鏈

　　1、不同顏色不同形狀師：我給我自己設計了這么一條漂亮的項鏈，你們也想為自己設計一條項鏈嗎？提出要求：先將顏色圖形有規律地擺一擺，然后再用膠水固定；要設計一條與眾不同的項鏈，提問：什么叫與眾不同？解釋：與眾不同就是要跟人家不一樣，有自己的想法；4人一組不搬椅子。（幼兒操作）師：帶好你們的項鏈，讓我們一起來看一看，說一說你是按什么規律來設計項鏈的.？小結：原來，因為顏色圖形排列的先后順序、數量不一樣，所以我們設計出來的項鏈也不相同。

　　2、根據顏色、形狀、大小有規律的串項鏈師：兩種顏色圖形有規律的串項鏈難不倒你們，現在我要加大難度了，看，我又加入了什么材料？現在請你根據顏色、形狀、大小有規律的來串項鏈，你會串嗎？你會怎么串呢？待會請你去試一試（串完后請個別幼兒說說自己的規律）小結：根據顏色、形狀、大小有規律的串出來的項鏈看上去變化更多，更加豐富多彩。

　　3、給客人老師串項鏈師：今天，你們成功地做了回設計師，設計出了很多不同規律的項鏈來打扮自己，把自己打扮的美美的，帥帥的，后面的客人老師看了也很羨慕，她們跟我說也想讓你們給她們有規律的設計一款項鏈，請聽清楚要求：給客人老師設計的項鏈要跟你身上的項鏈不一樣，你們能做到嗎？桌上的材料都要用到哦！三、展示師：現在，客人老師也被你們打扮的美美的啦，讓我們和客人老師聽了音樂一起秀一秀，合個影吧！

中班數學教案2

　　設計意圖：

　　數字對幼兒來說是枯燥的，為了激發幼兒對數字的興趣，我設計這堂以游戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀察數字的興趣。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對數字的興趣

　　2、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

　　3、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的'樂趣。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。

　　2、數字排列圖若干、

　　3、數字連線畫、筆人手一份、

　　活動過程：

　　一：猜想數字，激發興趣1、出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。（10個）"小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）"

　　2、出示藏有數字的表格"你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。"

　　3、老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字、

　　4、幼兒完整地讀數字兩遍。

　　二：用不同的方法給數字排隊

　　1、讓小朋友找出最大和最小的數字。

　　"小朋友這10個數字中誰最大，誰最��？（9最大，0最�。�"

　　2、讓小朋友給數字從小到大排序"小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？"

　　3、讓小朋友給數字從大到小排"剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？"

　　4、讓小朋友想想還有什么不同的排法"小朋友你們還想到什么排法嗎？"老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？

　　三：在日常生活中數字的用處

　　1、讓小朋友找出平時接觸的數字"小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。"

　　2、老師出示相關的數字實物"小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？"小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字、有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字、）

　　四、玩一玩，體驗數字的有趣

　　1、如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什么情況？

　　2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。

　　3、用數字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。

　　4、老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。

　　5老師剛剛給小朋友看了這么多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧？

　　6、小朋友們下課后你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎？

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

中班數學教案3

　　【活動目標】

　　1、喜歡參與數學操作活動，體驗與同伴共同合作的樂趣。

　　2、能在相互交流中學習同伴好的測量方法。

　　3、學習用首尾相連排列量具的方法測量“花布”的大小。

　　【活動準備】

　　1、幼兒用書第13頁《自然測量工具》的材料數字印章；

　　2、幼兒人手2張（紅色紙長16。5cm，寬6cm；藍色紙長30cm、寬2cm）。

　　【活動過程】

　　一、情境導入“熊貓縫紉店”開業。

　　1、教師出示兩塊“布”和若干條“圍巾”。

　　2、教師講述故事：熊媽媽有兩塊漂亮的“布”，它想用這些布給熊寶寶們做“圍巾”，每塊“布”能做幾條“圍巾”？哪塊“布”做得多呢？用什么方法可以知道呢？請小朋友們幫幫它吧。

　　二、探索測量的方法。

　　1、教師出示藍色紙，引導幼兒探索測量的方法。

　　2、教師演示測量的方法。（將“圍巾”平鋪在“布”上，邊對邊，角對角，既不要重疊，也不要留空隙。）

　　3、教師請個別幼兒進行測量（一個是對的，一個是不夠精確的`），并引導幼兒明白正確測量的方法。

　　師：“他們量的對嗎？為什么？測量時應該注意什么？”

　　三、幼兒操作。

　　1、教師提出操作要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察幼兒測量時所采用的方法——是否一個接一個的擺列量具。

　　四、展示與交流。

　　1、教師展示作業單，幼兒交流測量的結果。

　　2、比較測量的方法。

　　師：同樣的“布”和“圍巾”，大家量出來的結果為什么不一樣呢？你們是怎么量出來的？

　　3、教師分別請幾名幼兒上臺進行測量，其他幼兒進行驗證看哪種測量的方法最正確。

　　4、教師小結。

中班數學教案4

　　目標：

　　1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。

　　2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。

　　準備：

　　教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。

　　學具：第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；

　　第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。

　　過程：

　　1、集體活動。

　�。�1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”

　�。�2）正確判斷7以內數量。

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少�！眴�發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的�！薄耙龑в變簩⑷�排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。

　�。�3）小結。

　　”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少�！�

　　2、小組活動。

　　一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點子。

　　六組，印比6、7少的點子。

　　教師重點指導第一、二組的活動小組。

　　3、活動評價。

　　表揚能邊操作邊講述的.幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　活動反思：

　　根據新《綱要》中的第二條目標“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”及第四條目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學探究產生興趣，針對本班幼兒存在的情況設計了本次活動。為了讓本次活動能夠順利進行，根據幼兒的特點及活動內容，我采用了以下組織教學方法：

　　1、觀察討論法

　　在活動導入部分設計了讓幼兒觀察，發現問題，產生去探索、解決問題的欲望，啟發幼兒思考解決數學問題。討論法是讓幼兒去說，更好地發展幼兒的表述能力。

　　2、演示驗證法

　　根據幼兒具體形象思維占主要地位，采用此方法。演示驗證法是通過進行實際操作演示，驗證結果。

　　3、嘗試操作法

　　采用此方法能夠讓幼兒動手操作，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發現問題，思考問題，并能解決問題。因此幼兒的動手操作能力，觀察能力，思維能力和解決問題的能力都會得以發展。

　　4、記錄法

　　對測量的結果作記錄，是對記憶的延長，并能讓幼兒學會做事情的記錄方法。

中班數學教案5

　　按照皮亞杰學派的觀點，對數的認識屬于兒童邏輯—數理經驗，這類經驗來源于動作，而非物體本身，具體來說幼兒對于書概念的認識來源于計數活動。

　　我們經�？吹皆谄綍r幼兒能熟練地唱數，他們會唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等兒歌，但會唱數并不等于他們已經理解數量，如數到“5”，報出的總數常常會是“6”，其實這是幼兒不明白數數時最后一個數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實際意義。

　　幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐步領悟和理解的，而不是靠老師教會的。所以我依據班級孩子的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題，設計了“聽聲音數糖”的活動。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數的方法，同時通過反復練習讓孩子明白數數時最后一個數詞所代表的實際意義。

　　在活動中更添加了一個具有挑戰性的環節——“多一”或“少一”，并根據幼兒在活動中的實際表現進行開展。這也是此活動中的一個創新點。

　　1、通過游戲提高幼兒對數的實際意義的認識，知道最后一個數詞代表集合的總數。

　　2、通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。

　　3、鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。

　　重點：讓幼兒在游戲中反復感知最后一個數詞代表集合的總數。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數概念。

　　難點：對于孩子來說，第二個游戲是有難度的，因為要把默數的結果記在心里然后再去站板板是有一個過程的，老師要注意觀察是否有孩子錯了，如果遇到有錯誤可以當場驗證，幫助孩子理解站板板的意思。

　　材料準備：

　　1、板板6—8塊，上面寫有數字；

　　2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。

　　經驗準備：

　　在此次活動前孩子們要知道什么是默數，并有過練習作為基礎。

　　玩法一：

　　今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。

　　小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到才能大聲站起來大聲告訴大家。（聽到放進的是幾顆糖，并要及時驗證）

　　游戲規則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的`哦。

　�。ù擞螒蛑饕�是讓孩子熟悉游戲玩法和規則，學習默數，并在游戲中通過檢驗，反復感知和理解最后一個數詞是代表一個集合的總數）

　　玩法二：

　　“今天老師還帶來了許多的板板，上面有數字哦，我們一起來看看是幾呀？”

　　“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。

　　游戲規則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

　　2、老師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　3、踩板板時不能擁擠，用腳碰到就可以了。

　�。�默數是中班上期孩子不常用的數數方法，但因為其具有“神秘性”，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數字后不能馬上報出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應數字的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守游戲規則，又讓他們沉浸在游戲情節中。）

　　玩法三：

　　接下來我們再來玩一個更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個數字多一的板板上，站對的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎勵。

　　也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。

　　游戲規則：

　　1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細聽聲音。

　　2、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。

　�。ǖ谝粍t玩法讓孩子熟悉了規則和玩法，第二則玩法讓孩子進一步理解數字的實際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗“多一”或“少一”的概念。整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則，讓孩子反復練習卻不感到枯燥乏味。）

　　這則數游戲活動我非常喜歡，其一是游戲中教師所需準備的教具少，便于操作；其二是規則簡單，便于教師交代清楚，同時也能讓幼兒理解，在游戲中遵守規則；其三是整個活動層層遞進，幼兒在游戲中練習了默數、手口一致點數、嘗試著理解“多一”或“少一”的數概念等。整個活動貫穿著“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習卻不感到枯燥乏味。

　　整個活動實施過程中我覺得教師一定要交代清楚游戲規則，游戲后要有驗證環節，因為驗證就是手口一致點數的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數數時最后一個數詞代表集合的總數這一數概念。

　　點評：

　　這則數游戲是一則非常好的游戲，整個游戲活動中幼兒積極投入其中，高潮迭起，分析原因：其一是游戲中的規則簡單，幼兒非常容易掌握和執行；其二是游戲具有趣味性，默數是中班上期不常用的一種數數方法，所以幼兒非常喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了規則，又讓他們沉浸在游戲的情節中。

　　在游戲過程中教師的規則交代以及游戲過程都拿捏得很好，看似簡單的一則游戲，其實層層遞進，環環緊扣，幼兒在一次一次的游戲中充分理解和認識了數的實際意義，并在游戲中輕松理解了“多一”和“少一”的數概念。

中班數學教案6

　　活動目標

　　1、了解梯形的基本特征，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發展觀察、比較、動手能力。

　　活動準備

　　1、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；

　　2、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數量與幼兒人數相同），剪刀；

　　3、人手一張白紙，上畫三個正方形，剪刀；

　　活動過程

　　一、導入主題，引起幼兒的興趣

　　1、教師：小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什么形狀。

　　2、請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，并數數各有幾個。

　　二、認識梯形

　　1、教師：小豬家的屋頂是什么形狀的呀？這個形狀它叫什么？（梯形）

　　看看它和長方形、正方形有什么不一樣？

　　將梯形圖片倒著放、斜著放，請幼兒說說這個圖形還是不是梯形？

　　2、教師：這個一邊可以當滑梯的圖形是不是梯形？

　�。ǔ鍪局苯翘菪蔚膱D片）

　　這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？（出示等腰梯形的'圖片）

　　三、讓幼兒動手操作，加深印象。

　　1、教師：豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋有誰想上來試試？

　　3、幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

　　四、出示活動教材，再次感知梯形的特征。

　　1、出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》

　　引導幼兒通過觀察、尋找、涂色、連線活動再次感知梯形的特征。

　　2、幼兒操作，教師在旁指導。

中班數學教案7

　　活動目標：

　　1、認識數字“0”，知道“0”的含義和用途。

　　2、知道人們的日常生活、學習都離不開“0”

　　活動準備：

　　數字卡片

　　《了不起的“0”》課件。

　　中班《數學》p28

　　圖片、數字卡片

　　活動重點：認識“0”及其含義、用途。

　　活動過程：

　　一：游戲《小手藏起來，小手伸出來》

　　教師藏起手，快速伸出手指，幼兒說用數字幾表示。重點練習一個也沒有，用數字“0”表示。師：這是幾？幼：這是幾。

　　教師小結：當老師出拳頭的時候，沒有手指頭表示“0”。

　　二：理解“0”的含義

　　教師展開ppt

　　創設情境：

　　1、兔媽媽有4只小兔寶寶，一天兔媽媽對小兔寶寶們說：“孩子們，你們都長大了，今天，媽媽決定讓你們自己去森林采蘑菇，看看，你們誰采的蘿卜最多�！�

　　兔老大拔了幾個蘿卜呢？（7個），可以用數字寶寶幾來表示呢？（7）

　　兔老二拔了幾個蘿卜呢？（8個）可以用數字寶寶幾來表示呢？（8）

　　兔小妹拔了幾個蘿卜呢？（9個）可以用數字寶寶幾來表示呢？（9）

　　兔小弟在干什么呢？他拔到蘿卜了嗎？沒有拔到蘿卜可以用數字寶寶幾來表示呢？（0）兔小弟拔到蘿卜了嗎？沒有拔到蘿卜用數字寶寶幾來表示呢？沒有蘿卜我們用數字寶寶“0”來表示。

　　2、由于兔小弟沒有拔到蘿卜，媽媽決定讓他一個人去采蘑菇，看，原來地上有幾個蘑菇呢？（6個）

　　現在地上還有幾個蘑菇？（0個）沒有蘿卜了，我們就用數字寶寶“0”來表示。

　　3、我們小朋友可真聰明，兔媽媽呀做了一桌胡蘿卜大餐來獎勵小兔子們。

　　兔老大、兔老二、兔小妹分別得到了5、4、3個蘿卜。兔小弟得到了幾個胡蘿卜呢？

　　展示教具（圖片）：請小朋友到黑板前面送數字寶寶。（將數字寶寶貼到正確的數量下面）

　　得出結論：沒有可以用數字寶寶“0”來表示、。

　　三、生活中的“0”，進一步深化“0”的認識。

　　1、出示直尺，這是什么？你能找到直尺上的“0”在哪里嗎？

　　教師：“0”在這里表示從這里開始。

　　2、出示溫度計，這是什么？你能找到溫度計上的“0”在那里嗎？

　　教師：在溫度計上，“0”表示一個度數，是表示溫度的分割。

　　1、出示電話機，這是什么？你能找到電話機上的“0”嗎？

　　教師：電話機上的.“0”表示一個號碼。

　　2、你還在哪里看見過“0”？

　　四、解決問題：

　　1、出示小熊，小熊廚師準備烤甜餅了，烤好了甜餅要放在不同的盤子里，可是每一個盤子上都有不同的數字寶寶，小熊不知道怎么樣來放甜餅才是正確的，我們一起來幫幫小熊吧。

　　1、第一個盤子里寫著數字寶寶幾��？那么應該放幾個甜餅呢？

　　2、那么第二個盤子里應該放幾個甜餅呢？

　　教師：“0”表示什么都沒有，那么盤子還需要放甜餅嗎？小朋友們可真聰明，那么請小朋友們一起來幫助小熊廚師放甜餅吧！

中班數學教案8

　　活動目的.：

　　1、熟悉10以內的序數。

　　2、理解1——10的排列關系。

　　活動準備：5排7座的椅子擺好每位幼兒一張票（不同座號）樓房及小動物

　　活動過程：

　　一、游戲：順數、倒數。

　　小朋友一起跟著老師順著走、倒著走，并一起順數（1——10）倒數（10——1）。

　　二、小動物找房子。

　　有些小動物迷路了，回不了家，你們能幫助它們嗎？請小朋友來看看這座樓房有幾層，每一層有幾間房子，（分別給樓層貼上標志）。請小朋友幫助小動物們一一找到自己的家。

　　三、看大戲。

　�、�、小動物很感謝小朋友們幫它們找到家，它們給了一些票給我，讓我送給小朋友，你們想看嗎？那你們可要對號入座才行？

　�、�、我們首先看看電影院有幾排，每一排有幾個座位？

　�、�、發票給幼兒自由找座位。

　　四、幼兒對號入座，老師個別指導。

　　五、看大戲：手偶表演。

中班數學教案9

　　活動目標：

　　1、在游迪士尼樂園的游戲情景中，嘗試從不同方向感知7以內序數。

　　2、愿意參與游戲，并在活動中體驗成功帶來的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入

　　看誰來了？（米奇）米奇帶我們一起去迪士尼玩。

　　二、游迪士尼樂園

　　1、射擊游戲（感知縱向序數）

　　解讀箭頭的含義。

　　——外星人會出現在哪一個窗戶內？怎么數？

　　——除了從下往上數，還可以怎么數？

　　小結：原來從不同的方向數，外星人的位置不一樣。

　　2、公主的舞會（感知橫向序數）

　�。�1）白雪公主邀請哪一個小矮人跳舞？（聽錄音）

　�。�2）王子和公主們也來邀請舞伴跳舞。你想邀請哪一個王子（公主）

　�。�3）舞會中選出跳得最好公主，她站在中間，是誰呢？

　　提升小結：從不同方向數，都是相同的數字，說明是在最中間。

　　3、尋寶游戲（感知不同方向的序數）

　�。�1）解讀米奇的提示卡（從不同顏色的花開始數，寶藏藏在那里）

　�。�2）幼兒分成兩隊，兩兩競爭找寶藏，又快又正確的'一組得到寶藏。

　�。�3）出示數字2的卡片（從不同方向開始數的第二格）。

　�。�4）出示數字4，最大的寶藏藏在哪里？為什么是中間呢？

　　小結：原來從上下兩邊不同方向數都是第四，所以是在正中間的地方。

　　三、分享寶藏

　　你們找到了最大的藏寶箱，我們一起去分享寶箱里的寶物吧！

中班數學教案10

　　設計意圖：

　　引導幼兒感知事物的數量及其關系，建構初步的數概念，是幼兒園數學教育的主要內容之一，對中班幼兒數概念的教育目標表述中明確提出：中班幼兒需“學習不受物體的小、形狀和排列形式的影響，正確判斷10以內物體的數量�！睌档氖睾銟酥局鴥和瘮蹈拍畹陌l展水平，也是兒童思維過程結果的一種表現。實際教育過程中，我們發現，幼兒數學思維的發展非常不平衡，部分幼兒在生活中已經掌握“數守恒”的概念；部分幼兒需要教師將其有關“數守恒”的模糊經驗加以提煉；還有部分幼兒，短短二十分鐘的集體教學活動還不足以糾正其腦中的迷思概念。針對孩子們的數概念發展速度不一這一現狀，我們的活動設計需要具有嚴謹性、趣味性和層次性。

　　一、集體教學活動《小熊買水果》

　　活動目標：

　　1、專心探索“數守恒”概念，在操作和交流過程中體會數學的重要和有趣。

　　2、學習用計數的方法，排除形狀、小、空間排列形式等外部因素的干擾，理解6以內數的守恒。

　　說明：

　　1、第一個目標是情感目標，幼兒園數學教育目標的核心是培養幼兒的情感、態度，興趣、好奇心、求知欲是幼兒學習數學的內部動力，可以為數學學習提供良好的情緒背景。

　　2、第二個目標則包括認知和動作（心理）兩個方面，指明本次活動的學習方法是點數和目測，內容則是體驗6以內數的守恒。引導幼兒用簡單的數學方法解決力所能及的問題，促進其思維能力和數學應用能力的發展，比直接向他綿輸知識更重要。

　　活動準備：

　　1、經驗：幼兒已掌握點數10以內的實物。

　　2、物質：故事圖片（包括蘋果、香蕉和葡萄的圖片）。作業單找朋友、作業單涂色、花朵卡片、雪花片、筆

　　活動過程：

　　1、圖片故事引入熊媽媽請小熊買6個蘋果，可是小熊不會數數，于是，熊媽媽給了他一張畫著一排6個蘋果的卡片，說：“6個蘋果有這么多�！毙⌒軄淼剿�果店賣蘋果，服務員將6個蘋果堆在一起抱給小熊，小熊迷糊了：“服務員給我的是6個蘋果嗎，為什么和媽媽告訴我的不一樣呢？”請幼兒助小熊：服務員給的是不是6個蘋果，怎樣知道是6個蘋果，服務員的6個蘋果和熊媽媽的蘋果哪里不一樣？

　　小結：物體的數量與其排列方式無關。

　　說明：

　　1）以故事的形式引入，能夠激發幼兒興趣。

　　2）創設“助小熊”這樣一個問題情境，給幼兒提供一個任務，喚醒幼兒經驗，能使幼兒的腦皮層的興奮性逐步提高，從而進入較高效率的學習狀態。

　　3）控制物體的形狀、小，僅改變物體的排列方式，助幼兒提煉經驗：物體的數量與其排列方式無關。

　　2、圖片故事，買香蕉熊媽媽又請小熊去買6根香蕉。小熊又迷糊了：蘋果是圓圓的，香蕉是彎彎的，服務員給他的是6根香蕉嗎？

　　請幼兒助小熊：服務員給的是不是6根香蕉，怎樣知道是6根香蕉，6個蘋果和6根香蕉形狀不一樣，數量一樣多嗎？

　　小結：物體的數量與其形狀無關。

　　說明：

　　1）以圖片故事呈現新的學習內容，過渡自然

　　2）控制物體小、排列方式，僅改變物體形狀，助幼兒提煉經驗：物體的'數量與其形狀無關。

　　3、圖片故事，買葡萄小熊在水果店里遇到了小兔，小兔來買了6顆葡萄。小熊又迷糊了：小兔買的葡萄是不是6顆呢？為什么看起來比自己的蘋果要少？

　　請幼兒助小熊：小兔買的是不是6顆葡萄，怎樣知道是6顆葡萄，小熊的蘋果和小兔的葡萄在數量上一樣多嗎？為什么看起來小兔買的少呢？

　　小結：物體的數量與小無關。

　　說明：

　　1）以圖片故事呈現新的學習內容，過渡自然；

　　2）控制物體的排列方式、形狀，僅改變物體小，助幼兒提煉經驗：物體的數量與其小無關。

　　說明：集體講解部分考慮到多數幼兒的數概念水平。幼兒不能形成“數守恒”概念，一般是因為幼兒分辨物體多少是根據空間排列長短、分散或聚攏后所占體積或面積來判斷。物體的排列方式、形狀和小是阻礙幼兒形成“數守恒”概念最突出的干擾因素，因此，在集體講解過程中我準備了三個部分將其各個擊破，并強調，判斷物體數量最科學的方法是進行計數。

　　4、幼兒操作，教師指導第一組：找朋友。請幼兒將數量一樣多的水果用線連起來第二組：涂色。請幼兒將數量一樣多的形狀涂色第三組：雪花片。請幼兒根據卡片上花朵的數量擺一樣多的雪花片說明：三組操作活動形式不一樣，內容都緊扣活動主題，幼兒在操作過程中既能保持興趣，又能不斷體驗、強化“數守恒”的概念。

　　二、區域活動：

　　1、材料：茶杯、茶托。

　　請幼兒將茶杯和茶托匹配，之后茶杯與茶托分別歸類，數數茶杯和茶盤是不是一樣多。

　　說明：這是游戲的第一個層次，適合數概念發展較慢的幼兒。幼兒可通過實物操作繼續學習，體驗物體位置改變，數量不變。

　　2、材料：作業單，印有不同的水果，每種水果數量若干。

　　請幼兒將數量一樣多的水果用線連起來說明：這是游戲的第二個層次，適合對“數守恒”有初步概念的幼兒，圖片比實物抽象一些，助幼兒體驗：物體的數量和形狀和顏色無關。

　　3、材料：作業單，印有小小的各種形狀，每種形狀數量若干，排列順序不同。

　　請幼兒將相同數量的形狀用同種顏色填滿。

　　說明：這個層次適合已經具備“數守恒”概念的幼兒，幼兒需要通過自己的判斷，排除形狀、小和排列順序等各種外部因素，尋找到相同數量的形狀。

　　活動完整說明：

　　這是一個數學領域的綜合活動，活動的設計既要能引起中班幼兒的興趣，又要符合數學學科的嚴謹。我在觀察本班幼兒的基礎上設計該活動，在觀察過程中，我深刻體會到，兒童的發展具有明顯的年齡特點和個別差異，每一階段的幼兒都有特的認知結構，同一年齡階段的幼兒，由于遺傳、社會生活條件、早期學習經驗等方面的不同，在發展水平、發展速度、認知結構和學習風格等方面都有很的差異。，我所設計的集體活動，主要面向絕多數幼兒，他們在此階段需要教師點明將其已有的模糊“數守恒”經驗加以提煉并通過強化變成自己的經驗；區域活動設計分成三個不同層次的游戲，不僅助部分中等發展水平的幼兒復習鞏固，還助發展較慢的幼兒繼續學習，同時，發展較快的幼兒能夠通過操作探索提高。此外，通過區域游戲，還能培養幼兒按規則進行活動、克服困難、探索解決問題、與他人合作等良好的學習習慣。

中班數學教案11

　　活動設計意圖：

　　世間萬物總是蘊藏著許多和數學有關的秩序、規律，我們的生活往往充滿著規律排序之美。繪本《亂七八糟的魔女之城》將規律排序的數學概念隱含在有趣的故事中，孩子從公主拯救王子的過程中，就能夠發現書本中處處存在的規律排序，感受到規律和秩序帶來的美的感受。數學繪本能夠激發起幼兒學習數學的興趣，也能將枯燥的數學知識變得生動，有趣。數學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在。

　　活動目標：

　　1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。

　　2、積極參加排序活動，能在游戲和自主操作活動中嘗試按規律排序。

　　3、欣賞感受規律排列之美。

　　活動重點：

　　探索發現故事中的排序規律。

　　活動難點：

　　嘗試按規律排序。

　　活動準備：

　　繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT

　　操作材料，王宮圖畫，記號筆

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　圖片導入，激發興趣

　　1、出示公主圖片，提問：

　　A、你知道她是誰嗎？是的，她不是一位普通的女孩，她是一位公主。

　　B、公主收到了王子寄來的一封信，你知道信上寫了什么嗎？

　　C、你們愿意和公主一起去救王子嗎？那我們一起出發吧！

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒觀察大樹上的果子，并能根據給出的排列規律找到正確的鑰匙。

　　A、公主要到亂七八糟女王的王宮救出王子，必須先通過一個大門，可惜這道大門被大鎖鎖上了�？词卮箝T的大怪樹說：“要想通過大門，必須要按照我的提示才能找到正確的鑰匙�！�

　　B、播放大怪樹的提示音，請幼兒仔細聆聽。

　　C、你聽到了大怪樹是怎樣說的嗎？大怪樹告訴我們水果排列的規律是怎樣的？老師這有蘋果和梨的圖片，誰來把這個規律擺出來呢？（請幼兒上來排列圖片）排的對嗎？我們一起來念一念。這是按照兩個蘋果一個梨的規律排列的。

　�。�5）師：按照這個規律，應該是拿第幾棵樹上的鑰匙呢？（第2棵）鑰匙在樹頂，念規律的時候我們是怎么念的？（從下往上）剛剛小朋友是怎么排的？（從左往右），雖然排列的方向不同，但排列的規律是一樣的。

　　2、引導幼兒觀察大路的顏色排列規律，幫助公主找到正確達道路。

　　A、公主打開了大門，踏上了去往亂七八糟女王王宮的路，可是公主迷失了方向，一不小心走錯路就會遇到可怕的怪物。

　　B、你能指給公主正確的道路嗎？說說你的理由。

　　C、看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多，有哪幾種顏色組成的？你發現了什么規律？（粉色藍色白色的規律）

　　D那我們一起把這個規律念一念吧。

　　小結：原來是由三種不一樣的顏色一組一組排列的。

　　3、出示制作的小橋教具，引導幼兒發現圖案排列的規律，并將兩個圖案擺放到正確的位置上。

　　A、公主走啊走，被一座破橋擋住了去路。這座橋的橋板上有各種圖案，你能說說都有那些圖案嗎？

　　B、仔細觀察圖案的排列規律，你能說說橋板是按怎樣的規律排列的嗎？

　　C、你能按照這個規律，用這兩塊橋板把小橋修好嗎？

　　三、結束部分

　　1、觀察亂七八糟女王王宮中的物品，發現規律并找到散亂物品的正確位置。

　　A、在大家的幫助下，勇敢的公主終于到達了亂七八糟女王的王宮，亂七八糟女王說：“你必須要把我這亂七八糟的王宮收拾整齊我才能放了王子�！�

　　B、請你觀察一下這些散亂的物品，如果按照一定的規律擺放的話，它們應該放在那里呢？

　　2、出示王宮圖片，教師示范后請幼兒上前將散亂的物品和正確的位置之間連線，并說說找到的規律。

　　3、亂七八糟女王說：“還是有規律，有秩序的世界更美！我要跟著你們一起走！”于是，公主、王子帶著亂七八糟女王回到了有規律的世界！其實我們的世界也有很多規律，希望小朋友們都有一雙發現規律，欣賞規律美的眼睛！

　　活動延伸

　　1、請家長引導幼兒發現在生活中有哪些事物是按照規律排序的。

　　2、將主題延伸到區域：

　　在益智區給幼兒投放豐富的區域材料，引導幼兒自主進行按規律排序操作；

　　在美工區投放具有規律之美的藝術作品，引導幼兒欣賞或者是自主創作有規律的作品。

　　活動反思：

　　本節活動經過了教研組說課和第一次試講之后，根據幼兒年齡特點和實際上課情況做出了一些改動：

　　A在第一次出現水果按規律排序之后，投放了蘋果和梨的圖片擺一擺這個規律，使幼兒加深對“規律”概念的認識，然后將幼兒擺放的規律（從左往右）和樹上水果的規律（從下到上）進行對比，使幼兒明白：雖然擺放的方向不一樣，但是排列的規律卻是一樣的。

　　B操作材料的調整：

　　原來的.設計是幼兒用穿線玩具為女王串一條項鏈，引導幼兒嘗試自主按照規律排序，但繪本當中給出的項鏈模板是：一個綠色+兩個黃色+一個紫色，我覺得這種排序的難度對中班幼兒來說較大，所以就否決了。

　　然后在第一次試講的過程中將幼兒進行分組，每組提供一張操作圖和一支筆，幼兒進行合作用線將散亂的物品連在正確的位置，連好以后每組派代表分享結果。在實踐的過程中發現中班幼兒合作意識不強，分工協作的能力不足，所以出現了爭搶筆、圖的現象，有的幼兒拿到筆以后不會和大家商量，按照自己的意愿隨便連線，后來在分享結果的過程中，大部分幼兒的注意力仍然在操作圖紙上，所以操作和分享的過程是失敗的。思考這個環節失敗的原因有兩個：一是沒有正確認識中班幼兒的年齡特點和能力水平，過高地估計了中班幼兒的分工合作能力和水平；二是操作材料過于分散，不利于幼兒得到公平的操作機會，不利于幼兒注意力的集中。所以計劃把操作材料換成大圖，幼兒上前進行找規律連線。教學課件也進行了改進，在收拾王宮這個環節可以根據幼兒的回答出示相應的連線。

　　C、在試講過程中，每次出現一個新的規律就有意引導幼兒發現規律當中的模式，建立“規律就是一個單元不停地重復排列”這樣一個初步的概念，這也是我在最初的設計當中沒有足夠重視的地方。

中班數學教案12

　　教學目標

　　1、學習觀察周圍環境的排列順序，并能用語言表達。

　　2、在理解規律的基礎上，設計有規律的圖案。

　　教學準備

　　1、多媒體課件

　　2、材料：彩色圖形針、幾何圖形片、彩色小花朵等幼兒操作材料

　　教學過程

　　一、初步感知、發現規律

　　播放課件，引導幼兒觀察、發現生日蠟燭的`排列規律

　　二、尋找規律，學習記錄

　　1、幼兒觀察、比較環境中的排列規律

　　2、學習記錄所發現的規律

　　3、相互交流

　　三、應用規律，設計創作。

　　1、幼兒分組進行創作

　�。�1）花環組：按規律接著排

　�。�2）項鏈組：看標志用彩色回形針制作

　�。�3）服裝組：找規律按意愿設計花邊，并記錄

　　2、幼兒相互欣賞、交流作品

　　四、游戲“表演秀”

　　讓幼兒表演有規律的動作或聲音。

中班數學教案13

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

　　2、發展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、學具：小旗人手一套。

　　2、教具：數卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動物

　　活動過程：

　　一、用第幾座的形式表示不同顏色的'房子分別在第幾座

　　1、出示房子提問：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開始數的？有不一樣的嗎？

　　2、出示小旗提問：現在，我們從哪邊開始數？

　　3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示？（請幼兒找數字貼在房頂上）

　　4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

中班數學教案14

　　活動目標：

　　1、通過觀察和操作，了解排序具有一定的規律。

　　2、了解故事中動物的特征，體驗故事內容的幽默與有趣。

　　活動準備：

　　1、課件《蜈蚣叔叔的`襪子》。

　　2、每人一張小蜈蚣的操作圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　出示圖片，認識小精靈嘟嘟。

　　二、閱讀理解

　�。ㄒ唬┐竽懕磉_

　　1、他們是誰？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？蚯蚓他們少了什么？誰的腳最多？蜘蛛有幾只腳？一起來數以數。

　　2、猜猜比蜘蛛腳還多的是誰？出示蜈蚣圖片引導幼兒兩只兩只數蜈蚣的腳。

　　3、說說蜈蚣叔叔哪個地方帥？

　　4、你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了？

　　5、為什么會“驚呆”？蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的？

　�。ǘ�）嘗試排序

　　1、出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

　　第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀？接下去該穿什么顏色的襪子呢？（引導幼兒說一雙襪子）

　　第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么？按照這個方法，后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。（集體穿）

　　2、讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規律。

　　三、經驗遷移

　　1、給小蜈蚣穿襪子。

　　2、展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規律。

　　3、我們的幼兒園，教師還有很多有規律的東西，讓我們到外面去找找吧。

中班數學教案15

　　1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問：一共有幾只小動物？

　　2、提問：小羊排在第幾個？用數字幾表示？

　　3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的`小旗舉起來！

　　4、幼兒游戲

　　三、去小動物家做客，鞏固認識序數

　　1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，（幼兒互相說一說排在第幾排）？

　　2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排？

　　3、玩游戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告訴家吧！第幾排就叫幾聲。

　　四、分享喜悅：

　　提問：你們和小動物玩得開心嗎？為什么開心呀？

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