幼兒園語文教案優選(15篇)
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語文教案1
活動目標：
1.學習字詞“草”“枯” “火”，并理解古詩內容。
2.能根據古詩的節奏與韻律吟誦詩歌。
3.根據詩中描寫的景象，感受小草堅韌不拔的精神。
活動準備：
幼兒讀本、學具（字圖卡）、電子課件。
活動過程：
一、談話活動，引出話題。
1.提問：小朋友，還記得《清明》這首詩所描寫的是什么季節嗎？（春天。）
2.教師：春天來了，你們有發現春天帶來的變化，有哪些變化？（幼兒自由回答。）
3.教師：今天，我們要學習一首古詩，它說的是春天的一種植物，我們先來聽一聽。
二、播放課件，幼兒欣賞古詩。
1.提問：古詩的名字叫什么？（草。）
2.教師：你們在哪兒見到過草？（路旁、校園、公園、草原。）小草不像花朵那樣鮮艷多彩，它是極為平凡的，甚至我們平時都不會去注意它，但詩人寫了關于小草的什么呢？（幼兒自由表述。）
三、教師念古詩，引導幼兒理解古詩的意義。
1.教師完整的念古詩，幼兒注意傾聽。
提問：古詩中描寫的`是什么地方的草？（草原。）你從哪句詩中知道的？（離離原上草。）這里的“原”是平原。
2.教師念“離離原上草”，引導幼兒講述這一句的意思。
(1)提問：草原上的草一般會長得怎么樣？（引導幼兒說出“茂盛”一詞。）“離離”就是指草長得很茂盛。
(2)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。（草原上的草長得非常茂盛。）
3.教師念“一歲一枯榮”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“一歲一枯榮”，誰能試試用“歲”說一句話。（引導幼兒說出：我今年六歲了。）
(2)教師：“六歲”，也就是從出生到現在已六年了。一歲就是一年。
(3)提問：一年當中，草會有哪些變化呢？（引導幼兒說出：春天，小草發芽了。夏天，小草長得很茂盛。秋天，小草變黃了。冬天，小草干枯了。）
(4)教師：誰能把這一句的意思連起來說一說。請兩三位幼兒說，通過比較確認誰說得好。（一年當中，草茂盛一次，干枯一次。）
4.教師念“野火燒不盡”，引導幼兒理解本句的意義。
(1)教師：“盡”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一燒，就把草燒得干干凈凈，但是這里為什么說燒不盡呢？（幼兒自由回答，教師可引導幼兒了解是因為地下的草根沒燒著。）
(2)教師：請幼兒把這一句的意思連起來說一說。（火是不能把草完全燒掉的。因為火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里，是燒不到的。）
5.教師念“春風吹又生”，引導幼兒理解這一句的意思。
(1)提問：“生”是什么意思？（生長。）
(2)教師：誰能來試說這一句的意思？（春風一吹，新的草又會長出來。）
6.教師再次完整的念古詩，請幼兒完整講述古詩的意義。
7.教師小結：從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干干凈凈，可到了春天，小草又長滿草原。你覺得小草有怎樣的品質？（引導幼兒說出小草生命力頑強。）
8.教師：那么，今天我們就用贊美的語氣來朗誦這首詩。
四、帶領幼兒學習、記憶古詩內容。
1.帶領幼兒再次觀看課件，引導幼兒一邊看課件，一邊朗誦古詩。
2.教師念上句，幼兒念下句，朗誦古詩一遍。
3.看幼兒讀本，并自己指讀古詩。（教師巡回觀察，指導幼兒正確指讀。）
4.幼兒分組，朗誦古詩。
識字時間
1.識字教學
(1)出示學具（字圖卡），引導幼兒認讀。
(2)幼兒閱讀幼兒讀本，找出學具（字圖卡）在故事中的位置。
2.游戲“沙包擊字”
(1)教師將“草”“枯”“火”的學具（字圖卡）貼在塑料墊子中央，教師念出一個字詞時，就請一名幼兒用沙包擲向相應的字圖卡。
(2)游戲開始時教師念的速度要慢，之后可逐漸加快，也可多名幼兒同時參加。
活動建議：
帶領幼兒去戶外的草地上感受小草，了解小草。
草
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
幼兒園語文教案2
[活動目標]
1.引導孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。
2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。
3.孩子可以主動表達自己的想法。
第1類:
一、活動準備:
1.幼兒園背景圖片
2.兒歌中的動物圖片
3.單詞卡
二、活動過程:
(一)引言:師生對話
1.孩子喜歡幼兒園嗎？
2.表揚班里開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動物。
(2)老師用字卡和圖標展示兒歌，孩子可以欣賞。
1.看看誰來幼兒園了？
2.他們來幼兒園的時候怎么樣？
3.孩子來幼兒園怎么辦？
(3)看單詞卡片和圖標，逐句理解兒歌內容。
1.讀單詞卡和圖標學習讀兒歌。
2.一邊讀兒歌一邊表演。
(4)總結:幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開心。
(5)識字游戲
三�；顒咏ㄗh:
動物的圖片應該生動，漂亮，對小孩子有吸引力。
四�；顒釉u估:
1.愛上幼兒園我很開心。
2.能獨立讀兒歌。
第二類:
一、活動準備:童書、故事卡。
二、活動過程:
(1)教師帶領孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復述故事。
P9:孩子們練習翻書和定位。
(2)提出問題:
1.圖中有哪些小動物？(引導孩子介紹自己是小象�！拔沂且粋�...這是我的好朋友……”)
2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)
3.用句型“我是……”用小動物的'語氣介紹自己。
4.看��！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到它們嗎？(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)
P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領孩子復述。
(3)提問:
1.P10-P11:誰來幼兒園了？他們是怎么來幼兒園的？
2.P12:小雞在幼兒園做什么？
3.孩子們在幼兒園做什么？他們幸福嗎？
4.你在幼兒園過得開心嗎？
(4)識字游戲，復習鞏固關鍵詞。
幼兒園語文教案3
活動目標：
1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。
3.嘗試創編
活動準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動過程：
一、 師生律動出場
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的'雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬热荩┤�、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創編；
2、請幼兒創編；
3、共同朗讀創編的內容；
4、幼兒初步嘗試創編散文；
5、活動結束。
幼兒園語文教案4
一、活動目標：
1、通過動作、歌曲和表情表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學習音樂游戲《小小雞》。
二、設計思路：
幼兒的思維在直覺行動思維向具體形象思維過度，情感外露且不穩定，帶有很大的情緒性。他們只關心活動的過程而不關心結果，因此教學應著重游戲化和情景化。通過讓幼兒在愉快、輕松自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲得發展。
《小小雞》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。幼兒喜歡在動作模仿和游戲情境中學習，因此設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中，幼兒扮演自己喜歡的小小雞，通過唱唱玩玩，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看、做到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞和雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中樂、玩中學。
三、材料和環境創設：
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在游戲中學習的`氛圍。
4、雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機準備。
四、重點與難點：
激發幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感并能遵守游戲規則。
五、活動流程：
看小雞、聽節奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規則—學歌曲、明規則、做游戲
六、活動過程：
�。ㄒ唬┛葱‰u，聽節奏、做動作：
1、幼兒觀看小小雞、聽歌曲的旋律（聽覺感受）。
2、教師引導幼兒通過動作模仿小小雞（動作感受）。
�。ǘ┞牳枨�、表情感、講規則：
1、教師表演小小雞，帶領幼兒走進草地。
2、使用各種肢體動作模仿小小雞的神態。（背著小包、戴上小帽子等動作體驗）
3、老師演繹尋找小雞的故事。（讓幼兒初步了解游戲規則）
4、向幼兒介紹這是一款音樂游戲，玩耍有規則。
�。ㄈ⿲W習歌曲、理解規則、參與游戲。
1、幼兒分為小弟弟和小妹妹分組參與游戲。（親身體驗游戲規則）
2、聽音樂、跟唱歌曲。（通過唱歌與音樂親近，唱清晰的歌詞）
3、邊唱邊享受游戲樂趣。（再次勾起幼兒對小雞的喜愛，并加強游戲規則。 《小小雞》）
幼兒園語文教案5
活動設計：
在晴朗的天空下，白云變成了天空的畫家，它會時而繪就一副有山有水的山水畫，時而創造一個充滿小動物歡樂的世界，羊吃草，馬奔跑。云層的不斷變化讓人想象萬千，而在陰雨天氣中，云的變幻更是渾然天成、壯觀無比。而在那秋高氣爽的季節里，我常喜歡帶領幼兒到草地上，或者一起坐著或躺著仰望天空，凝視那瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒們看著云朵，想象自己化作翅膀飛翔。即使在烏云密布之時，我仍會讓幼兒們站在走廊內觀察云如風中掀起波浪般的變化，感受大自然的神奇之處�！栋自啤愤@首詩歌用生動形象的語言，把云的神奇變化表現得淋漓盡致，非常適合我班幼兒的興趣，因此我設計了以下活動。
活動目標：
1.喜歡并樂于大聲誦讀詩歌，感受詩歌的意境之美。
2.理解詩歌的內容和含義，嘗試仿編詩歌。
3.能夠從詩歌中領悟白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的'想象能力。
活動重點：學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言表達能力。
活動難點：理解詩歌的語言表達。
活動準備：
知識準備：帶領幼兒到戶外觀察和凝視白云的變化，感受云在瞬間帶來的變幻。
物資準備：分級閱讀教材和幼兒讀物。
環境準備：準備教室內上空頂部布置著各種不同樣式的云朵，同時也要用棉花和廢舊材料制作云朵來讓幼兒們參與云彩的創作。
活動過程：
一、導入部分：
小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽后想一想：猜一猜？
身體如此輕巧，卻來到了空中旅行，有時像棉紗，有時似魚鱗。
這是關于什么的流行說法呢？猜猜看吧。
引入《白云》這首詩歌。
二、學習詩歌：
1、請幼兒說說云在天空中是如何變化的，為什么它有時像棉紗，有時似魚鱗，云還能變成什么呢？
2、請幼兒自由翻閱詩歌并相互討論。
3、提問：請你們看看圖中的云朵，你們認為它像什么？鼓勵幼兒們大膽表達自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞。
5、提問：在詩歌中，它提到了云朵是像什么的？你覺得像嗎？你更喜歡哪一句？
6、進行分段的詩歌朗誦，讓教師和幼兒一同參與，使用大型圖書進行閱讀。
7、播放錄音，教師與幼兒一起使用大型圖書，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌中意境美。
三、享受創新和成功的快樂。
1、除了我們所學白云變化的詩句，幼兒還可以用詩歌描述白云變為何物，幫助他們更加激發創意想象。
2、教師可以將幼兒模仿編寫的詩句整合為一首詩，進行朗誦。
四、結束活動。
幼兒可以選擇圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家與家長分享體驗。教師還需處理物品和圖書。
活動延伸：
為了讓幼兒更好地進行自我創作和敘述活動，園內還可以將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內或放在圖書區。
在家庭中，家長可以帶領幼兒觀察天空，嘗試感知大自然的魅力，開闊幼兒的想象力，使幼兒掌握更多的詩歌語言和表達方式。
創新意圖
這次教案中，首次沒有給出詩歌，而是讓幼兒自己去想象云朵的奇妙變化，然后再學習相應的詩歌。這樣的做法旨在幫助幼兒掌握詩歌語言和意境，豐富幼兒的詞匯量，同時也為今后的創作和模仿打下穩固的基礎。
幼兒園語文教案6
第一課時
一、教學目標
1、學習“學習提示”，預習課文。
2、檢查預習，讀通課文，學會生字。
二、教學過程
1、學習“學習提示”，了解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。
�。�1）回顧關于“預習”——過去我們學會了什么？（三年級、四年級）
�。�2）自學“學習提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預習？預習有哪三項要求？
2、按照預習要求，逐項進行預習：
�。�1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。
�。�2）自學生字、新詞，理解詞義（可注在書上）。
�。ㄍ瓿勺鳂I本第一題）
�。�3）邊讀邊想，了解課文內容，發現疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。
�、儆龅讲焕斫獾木渥佑谩啊睒顺�，并打上“？”。（完成作業本第2題）
�、陔y理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。
�、燮渌欢陌才呕蛞呻y問題用“——”標出，同時打上“？”。
3、檢查第一項預習情況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）
4、作業：（1）作業本3、6題（課內完成）。
�。�2）中午寫字課聽寫詞語。
�。�3）上交課本，檢查預習習慣的'養成情況。（標注要求規范）
�。ń處熓占瘜W生提出的疑難問題，預備下節課使用。）
幼兒園語文教案7
綜合活動：
《鞭炮劈啪響》
活動目的：
1、學習兒歌并引發對鞭炮的聯想。
2、用身體伸展和收獲的動作來表現放鞭炮的情景。
活動準備：
1、兒歌：《小鞭炮》
2、紅紙（裁成A4紙大�。�、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。
活動過程：
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對開紙中間畫圖標，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
�。�1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。
�。�2）、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯想到自己的生活中的許多經驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團圓飯，給壓歲錢的'事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結婚，也有的則聯想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現燃放鞭炮的過程，非常形象。
幼兒園語文教案8
目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境。大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關系。
準備：圖片兩張 配樂散文詩
過程：
一、談話導入
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）
二、觀察講述、表達表現
觀察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）
小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的'土坑里，車開過會發生什么事？小雨滴落進沙灘后，到哪里去了？
結合圖片、欣賞散文詩表達表現
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續編作品
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）
幼兒園語文教案9
（一）理清結構:
（二）語言特色:
本文的語言平實、幽默，而且蘊含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一干二凈，從零開始”，寫得平樸而又生動，表現出了教育的意義�！扒蒙秸鸹ⅰ薄皻㈦u儆猴”“打馬騾子驚”，這種夸張和比喻，把當時田老師教育學生時的情景寫得活靈活現，教育方法、教育策略都蘊含其中。又如:“我也就乍不起膽子，厚不起臉皮”，在通俗中寄寓著做人的道理。
（三）把握重點:
一、田文杰老師對“我”的影響
文章先介紹田文杰老師的教育思想——“教之嚴，師之惰，不打不成才”，及其思想的由來，然后，圍繞“教之嚴”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時，毫不心慈手軟地狠打”。作者先寫“我”“沾沾自喜”，“傲視同學”的原因——“一直考第一名”“全校也只此一個”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”；田老師給我也是“贊不絕口”，“我”也就有了驕傲的資本，但是，“田老師”不出三天，“找個理由”打“我”一頓，“把趾高氣揚打得一干二凈”。第二件事，田老師給我打出“童子功”。作者先介紹自己的習慣:寫字“工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍”，然后正面述說田老師是如何打出這“童子功”的。從側面寫出田老師的嚴厲及其效果。
二、游國恩老師的特點
文章后半部分，作者回憶38年前在北大學習期間，得到游國恩先生指點一事。作者先概括受業于王力等四大學者門下對自己的深遠影響:“他們的治學精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”，然后具體寫游國恩先生對他教誨一事，游國恩老師“笑瞇瞇地說”，態度和藹可親，“聞一多……馮沅君……”話語不多、卻因材施教，寓理于事，教義頗深，使作者“了然于心”，認定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”，也丟不了“浪漫派”的“影子”，于是安心“寫小說”，表現了游國恩老師因材施教的思想和嚴謹治學的態度。
（四）攻克難點:
一、人物傳記的特點
傳記是記載人物生平事跡的實用文體。一種是自傳，另一種是由別人撰寫的。自傳一般要寫出自己的姓名、生平、機關、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫出自己的`理想，對人生和社會的見解。為別人寫的傳記，除了記述其主要經歷外，還可以有簡要評論；也有側重記人一生中幾件典型事情的。要求內容真實準確，語言可以簡明平實，也可以生動活潑，富于文學色彩。
二、寫作特點
1、結構特點:按時間順序敘述；有詳有略，重點突出；過渡自然。
2、作品風格淳樸，描寫從容自然，鄉土氣息濃郁。如文中引用的一些成語及俗語。讓人讀來倍感親切。
（五）質詢疑點:
本文的題目是《如是我人》，按說應該多介紹自己�？墒亲髡邽槭裁淳唧w地描述兩位老師對自己的教誨?目的是什么?
本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較。作者回憶關于蔡老師的事，是為了表達對老師深深的愛和敬意，以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達敬意之外，重在體現兩位老師對自己的深遠影響，從而表明自己的人生準則及寫作態度。也就是說兩篇文章的寫作目的是不一樣的，魏巍寫老師是為了贊美老師，劉紹棠此處寫老師是為了寫自己的一生，表明自己的人生態度及準則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文，《如是我人》則類似人物傳記。
幼兒園語文教案10
活動目標
感受瘦西湖的美景：通過欣賞瘦西湖的錄象圖片，讓幼兒在視覺和情感上感受家鄉的美麗景，激發他們對家鄉的熱愛和自豪感。
培養語言表達能力：在游戲活動中，鼓勵幼兒大膽地描述和分享他們對瘦西湖的看法與感受，促進他們之間的相互交流。
觀察能力的培養：通過對瘦西湖的觀察，培養幼兒敏銳的觀察能力，幫助他們學會注意細節和美的發現。
思維和口語表達的發展：通過引導幼兒觀察和討論，促進他們思維的發展以及口語表達能力的提升。
探究生活的多樣：探索生活中的多樣及其特征，幫助幼兒理解自然景觀和文化遺產的豐富內涵。
活動準備
課件：用于展示瘦西湖的圖片和景點信息。
錄音機和磁帶：播放有關瘦西湖的音樂和聲音效果。
木偶：準備小魚、小蝴蝶、小鳥等木偶，幫助幼兒進行角扮演和討論。
幼兒的游玩經驗：利用幼兒對瘦西湖的游玩經歷，引導他們回憶和分享。
活動過程
一、唱歌引入課題
教師帶領幼兒唱一首關于“春天”的歌曲，以此引出瘦西湖春天的美景。
教師提問：“現在是什么季節呢？”幼兒回答：“春天�！�
接著，教師展示第一張幻燈片，上面是“美麗的瘦西湖”的圖片，教師說：“今天我們就一起來欣賞瘦西湖的風光吧！”
二、欣賞瘦西湖風光片
教師播放瘦西湖的風光片，引導幼兒通過視覺體驗來感受瘦西湖的美麗。
教師提問：“你們覺得瘦西湖美嗎？”鼓勵幼兒表達自己的感受，“你們認為瘦西湖的哪個地方最美呢？”幼兒可以自由討論和回答。
教師展示木偶“小魚”，問道：“這是誰呀？”幼兒回答：“小魚�！苯處熞龑В骸靶◆~最喜歡什么呢？它會說瘦西湖的水怎么樣？”
然后展示小鳥和蝴蝶木偶，教師問：“這些小動物最喜歡什么呢？它們覺得瘦西湖的什么地方美麗呢？”幼兒可以自由討論，提出他們的看法。
教師接著引導：“你見過瘦西湖的哪些小動物？它們為什么喜歡來這里呢？”讓幼兒分享自己對瘦西湖生態環境的觀察和體驗。
三、通過景點欣賞探索瘦西湖的文化和自然美
教師通過“劃船”的游戲引導幼兒探索瘦西湖的各大景點，讓他們在活動中體驗瘦西湖的自然風光和歷史文化。
教師先介紹：“瘦西湖不僅因為它的花草樹木而美麗，還有許多著名的景點�，F在我們就像劃船一樣，去看看這些風景名勝吧！”
1.五亭橋
教師展示幻燈片上的“五亭橋”圖片，問：“這是什么地方？”幼兒回答：“五亭橋�！�
教師進一步引導：“你知道它為什么叫‘五亭橋’嗎？你曾經去過那里嗎？在橋上你看到了什么？”引導幼兒討論他們的觀察和體驗。
2.白塔
教師展示“白塔”的圖片，問：“這是哪里呢？”幼兒回答：“白塔�！苯處熞龑В骸澳闳ミ^這里嗎？有沒有拍過照片呢？”鼓勵幼兒回憶他們在白塔的經歷。
3.釣魚臺
展示“釣魚臺”的幻燈片，問：“這是瘦西湖的‘釣魚臺’，你知道它本來的名字是什么嗎？為什么大家都叫它‘釣魚臺’呢？”引導幼兒分享他們對釣魚臺的認識和想法。
4.二十四橋
展示“二十四橋”的'圖片，問：“這是什么地方？你知道它為什么叫‘二十四橋’嗎？”鼓勵幼兒討論他們對二十四橋的了解。
5.熙春臺
展示“熙春臺”的圖片，問：“這個地方叫‘熙春臺’，看起來像一個大舞臺，我們可以在這里做什么呢？”教師播放音樂，鼓勵幼兒在音樂中自由表演和游戲。
教師說：“瘦西湖真的是非常美麗的地方，自古以來吸引了無數文人墨客前來游覽。大詩人李白曾經寫下‘故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州’這句千古名句，表達他對揚州的熱愛和留戀�！�
接著，教師告知幼兒：“隨著揚州的發展，越來越多的人來到我們這里旅游，今天晚上在瘦西湖還有一場大型的歌舞晚會，我們一起來去看看吧！”
教師帶領幼兒離開活動室時，鼓勵幼兒大聲朗誦李白的詩句：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州�！庇變悍e極跟隨教師朗誦，顯示了他們對活動的熱情和對家鄉的自豪感。
教學反思
在本次活動中，教師通過歌曲引入和多媒體課件展示，讓幼兒感受瘦西湖的自然美和文化魅力，達到了預期的教學目標。通過木偶角扮演和互動討論，幼兒不僅體驗了瘦西湖的風光，也提升了他們的語言表達和思維能力。游戲環節中，教師采用“劃船”游戲引導幼兒探索各大景點，成功地將學習內容與有趣的活動結合在一起，增強了幼兒的參與感和興趣。
總體來說，這一活動設計合理，內容豐富多彩，既有趣味又具教育。未來可以根據幼兒的反饋和實際情況，進一步優化活動的各個環節，增加更多互動和體驗的機會，以更好地實現教學目標。
幼兒園語文教案11
活動目標：
1.學會一首歌曲，根據不同情緒創造出新歌詞、動作并表現出相應的情感。
2.學習領唱和齊唱，注意聆聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1.學習歌曲
�。�1）出示表情圖，讓幼兒描述自己在高興、生氣和難過時的表情和動作。
�。�2）老師演唱歌曲，示范如何唱歌和表情的配合。
�。�3）請幼兒練習歌曲中的節奏部分。
�。�4）幼兒和老師一起唱歌，注意保持整齊的`節奏，同時用表情來表現出高興的感覺。
2.學習領唱和齊唱
�。�1）讓幼兒討論，哪些歌詞是可以讓一個人來唱的，哪些是可以讓大家一起唱的。
�。�2）練習領唱和齊唱，讓幼兒輪流領唱不同的部分。
3.創造新歌詞
�。�1）老師選擇一個情緒，比如生氣，請幼兒們想出相應的動作并編寫新歌詞來唱歌。
�。�2）全體幼兒圍成一個圓圈，由老師或幼兒們決定一個情緒，然后讓幼兒們依次想出歌詞和動作來表達這種情緒，用領唱和齊唱的方式演唱歌曲。
活動延伸：
在美術活動中畫出不同的表情。
活動評估：
通過這個活動，幼兒們可以充分發揮他們的想象和創造力，學會表達不同的情緒，并用音樂來表現出來。在這個活動中，幼兒們完全能夠跟上歌曲的旋律和節奏，并充滿創意地用領唱和齊唱的方式演唱新歌詞。這個活動對于激發幼兒們的音樂興趣和想象力非常有幫助。
幼兒園語文教案12
目標：1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
準備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過程：一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的.？“（想各種辦法）
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
幼兒園語文教案13
教學名稱：
鞋
教學目標：
1. 練習正確穿鞋。
2. 引起幼兒對穿鞋的興趣，感受愉快情緒。
教學準備：
1. 圖片三個小娃娃在學本領，其中一個鞋子穿錯了。
2. 爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數相同。
3. 鞋店標志。
4. 音樂，爸爸的鞋子像小船。
教學過程：
一、出示圖片，引導幼兒觀察
1. 小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學本領。）
2. 原來他們和我們一樣，都在學本領。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）
3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）
4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了�。�
5. 你怎么看出來他的鞋子穿錯了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請幼兒上前，將放錯的鞋子換過來]
6. 你們知道嗎？其實鞋寶寶是一對好朋友，它們要好時，臉對著臉，你對我笑，我對你笑，親熱極了。
7. 你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）
8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對好朋友。）
9. 哦，你們的鞋寶寶是一對好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。
二、黏貼小花，初步練習正確穿鞋
1. 現在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。
2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍花。[分發小花，引導幼兒動手操作黏貼小花]
3. 送好了沒有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對紅花，藍花對藍花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應該在哪只鞋寶寶上面？}
4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍花，鞋寶寶說它真高興，現在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲，想不想玩��？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對臉并在一起，休息一會兒。準備好了嗎？（幼兒：準備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來�！�
三、參觀鞋店，激發幼兒興趣
1. 呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。
2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多��？（幼兒：多。）
3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋��？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋��？
4. 那你們想不想穿一穿��？（幼兒：想。）
5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]
四、通過嘗試，體驗穿不同鞋的感覺。
1. 小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺��？[請幼兒在教室內自由行走，并簡單描述走起來的`感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）
2. 音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。
3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3. 哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]
幼兒園語文教案14
一、教學背景：
冬日萬物凋零，唯有梅花傲雪凌霜，迎寒綻放，展現出堅韌不拔、高潔優雅的生命力。梅花作為中華民族的精神象征，蘊含著豐富的文化內涵和深刻的精神寓意。本節課以古詩《梅花》為載體，旨在通過多感官體驗、情境創設和互動探究等教學手段，引導幼兒感受梅花的獨特魅力，領悟其不畏嚴寒、傲然的精神品質，并在潛移默化中培養幼兒積極向上、勇敢堅強的品格。
二、教學目標：
1.知識與技能目標：
認識“梅、雪、白、香”等漢字，并能正確書寫。
理解詩歌內容，感受古詩的韻律美，并能用自己的語言描述詩歌意境。
學習用繪畫、手工等形式表現對梅花的理解和感受。
2.過程與方法目標：
通過觀察圖片、欣賞音樂、朗誦詩歌等多種感官體驗，感受梅花的形態美和精神美。
通過互動問答、情境表演等方式，深入理解詩歌內容，體會詩人情感。
通過創作繪畫作品，表達對梅花的喜愛之情，提升藝術表現力。
3.情感態度與價值觀目標：
培養幼兒對自然事物的觀察力和感受力，激發對中華傳統文化的興趣和熱愛。
引導幼兒學習梅花不畏嚴寒、積極向上的精神品質，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、教學準備：
1.物質準備：
多媒體課件：包含梅花圖片、視頻、古詩朗誦音頻、古箏曲《漁舟唱晚》等。
教具：梅花卡片、字卡（梅、雪、白、香）、繪畫工具（畫紙、水彩筆、油畫棒等）、手工材料（彩卡紙、剪、膠水等）。
2.心理準備：
教師需提前熟悉古詩內容，并設計好相應的教學環節和問題，以便引導幼兒進行深入思考和探究。
教師需創設輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵幼兒積極參與課堂互動，大膽表達自己的想法和感受。
四、教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，導入新課（3分鐘）
1.教師播放冬日雪景視頻，引導幼兒觀察冬天景物的變化，并提問：“冬天到了，天氣變得怎么樣？小草、小花都去哪里了？”
2.引出主題：有一種花，它不怕寒冷，在冬天也能開出美麗的花朵，你們知道是什么花嗎？（引導幼兒說出“梅花”）
�。ǘ┬蕾p感知，初步體驗（10分鐘）
1.視覺體驗：
教師播放梅花圖片和視頻，引導幼兒觀察梅花的顏、形態、姿態等，感受梅花的美麗。
提問：你看到了什么顏的梅花？梅花是什么形狀的？它是什么樣子的？
引導幼兒用優美的詞語描述梅花，如：嬌艷欲滴、晶瑩剔透、傲然挺立等。
2.嗅覺體驗：
教師出示梅花香薰或香水，讓幼兒聞一聞梅花的香味，并用語言描述。
提問：梅花的.香味是什么樣的？你喜歡嗎？
3.聽覺體驗：
教師播放古箏曲《漁舟唱晚》，引導幼兒閉上眼睛，想象在雪地里，欣賞梅花盛開的景象，感受梅花的高潔和優雅。
�。ㄈ├收b詩歌，感受意境(10分鐘)
1.教師配樂朗讀古詩《梅花》，引導幼兒感受古詩的韻律美和意境美。
2.教師引導幼兒學習古詩，并解釋詩句意思：
“墻角數枝梅，凌寒獨自開”：在寒冷的冬天，墻角的幾枝梅花，傲然開放，不怕寒冷。
“遙知不是雪，為有暗香來”：遠遠望去，就知道潔白的梅花不是雪，因為梅花散發著淡淡的香氣。
3.引導幼兒分小組朗誦古詩，鼓勵幼兒用不同的語氣和語調進行朗誦，表現出梅花不畏嚴寒、傲然的精神。
�。ㄋ模┗犹骄�，深入理解(10分鐘)
1.角扮演：
將幼兒分成“梅花”和“雪花”兩組，進行角扮演，體驗梅花和雪花在冬天里的不同狀態。
提問：“梅花”和“雪花”在冬天里有什么不同？你更喜歡誰？為什么？
2.創編故事：
引導幼兒根據古詩內容，發揮想象力，創編關于梅花的故事。
例如：小梅花在冬天里遇到了哪些困難？它是如何克服困難的？
�。ㄎ澹┧囆g創作，表達情感(10分鐘)
1.繪畫創作：
教師發放繪畫工具，引導幼兒用自己喜歡的顏和方式畫一幅關于梅花的畫。
鼓勵幼兒在繪畫中表現出梅花的特點和精神，并嘗試用文字表達自己的想法和感受。
2.手工制作：
教師發放手工材料，引導幼兒用彩卡紙剪貼出不同形態的梅花，并制作成梅花賀卡或書簽。
鼓勵幼兒將自己制作的梅花作品送給老師、朋友或家人，表達自己的祝福和愛意。
五、活動延伸(2分鐘)
1.回家后，將今天學習的古詩《梅花》朗誦給爸爸媽媽聽。
2.觀察家里或小區里的梅花，并將觀察到的內容記錄下來，與老師和小朋友分享。
六、教學反思：
本節課以“梅花”為主題，將語言、音樂、美術等多種藝術形式融為一體，通過創設情境、多感官體驗、互動探究等教學手段，引導幼兒在玩中學，學中樂，樂中悟，在潛移默化中感受梅花的美麗，領悟梅花的精神，并將其內化為自身的精神品質。
幼兒園語文教案15
教學目的：
1、使學生了解并掌握紙版畫的制作方法。
2、通過學習紙版畫的制作方法，讓學生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培養其創作熱情。
教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
教學難點：
粘貼時的前后遮擋關系。
教具準備：
范畫數張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學具準備：
白版紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學，檢查學生用具攜帶情況。（1）
二、導入新課（3）
出示范畫，讓學生感受紙版畫的形式美感。并回答
問題：1、這幾幅畫的表現形式與我們以往用的.表現方法有哪些不同？
2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現的？
3、這些畫表現了什么內容？
學生回答，最后教師歸納總結：這些畫是用紙版畫的形式表現的各種動物形象。
板書課題：紙版畫──動物
三、講授新課（10）
1、定義：紙版畫是用硬一點的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。
2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫的藝術特點：
提問2-3名學生，教師歸納總結：造型概括�？鋸�、顏色只有黑白兩色，對比強烈，單純明快。題材廣泛，通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成。
4、紙版畫的制作步驟：（教師演示、以《魚的一家》為例）
�、旁O計畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼（注意遮擋關系）⑸剪版⑹拓版
提問3-4名學生回答紙版畫的制作步驟（學生結合自己要制作的內容回答問題）
四、學生作業、教師巡視輔導（24）
1、參考資料
2、輔導要點
�。�1）對于構思與眾不同的學生及時表揚
�。�2）教師強調粘貼時的前后遮擋關系
�。�3）注意粘貼時保持畫面整潔，使用剪刀時的安全
�。�4）著色均勻等
五、總結學生作業，進行課堂小結
把完成的學生作業展示在黑板上，讓學生互相評價，教師小結本課的知識要點，布置下節課所需學具，師生道別，下課。
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