數學五年級下冊教案優秀

數學五年級下冊教案優秀[集錦2篇]

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的數學五年級下冊教案優秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學五年級下冊教案優秀1

　　教學目標：

　　1、結合具體的情景，自主探索兩位數乘兩位數的乘法算法。

　　2、學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　1、兩位數乘兩位數的估算。

　　2、探索并掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算。

　　教學難點：

　　掌握兩位數乘兩位數（不進位）的'乘法并能熟練計算。

　　教學理念：

　　組織學生討論、交流，使學生體驗學習中通過合作交流帶來的方便和快樂。

　　教學準備：

　　課件。

　　學生準備：

　　預習課前知識。

　　教學過程：

一、實踐調查

　　課前讓學生在匯景新城作實地調查，調查本小區住戶情況

　　二、課內交流

　　1、讓同學們根據調查所得的數學信息編一道數學應用題。

　　2、根據所編的題目獨立列式

　　3、探討和交流如何解決問題。

　�。�1）嘗試通過估算結果解決問題。

　　A、分組討論不同的計算過程

　　B、師：根據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎？”

　�。�2）討論算法

　　三、習題鞏固：

　　1、試一試

　　11×4324×1244×21

　　2、練一練：

　　第1、2題

　　3、第3題，學生獨立思考，理解題意，再進行計算

　　四、綜合應用：

　　陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具，一個書包24元，一個文具11元，買書包和文具各花了多少錢？一共花了多少錢？

　　五、課堂總結：今天我們學習了什么知識？你學會了什么？

　　六、板書設計：

數學五年級下冊教案優秀2

　　教學目標：

　　1．以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。

　　2．通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

　　3．能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對x。

　　4．培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。

　　5．結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

　　教學重、難點：

　　正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對x。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

一、感知自身的左右

　　1．創設問題情境。

　　師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

　　問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

　　2．體驗左、右。

　�。�1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

　�。�2）看一看。

　　師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

　�。�3）說一說。

　　師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

　�。�4）師小結：左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？

　�。�5）生說。（要求學生摸著說。）

　�。�6）揭示課題。

　　3．小游戲：聽口令，做動作。

　　舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。

　　左腳跳兩下，右腳跳兩下。

　　拍一拍：

　　在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

　　二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感

　　1．找一找。

　�。�1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？

　�。�2）第二橫排中，從左往右數，第＿＿個同學是誰？從右往左數，第x個同學又是誰？

　　師小結：同一個人，從不同的方向去數，順序也就不同。

　�。�3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？

　�。�4）同桌互相說一說。

　　你的左面、右面都有哪些同學？

　�。�5）全班交流。

　　2．解決生活中的實際問題。

　�。�1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。

　�。�2）學生展開討論。

　�。�3）計算機演示結果。

　�。�4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

　　三、體驗左右的相對x，加強理解

　　1．創設問題情境。

　�。�1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

　�。�2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

　�。�3）全班交流、驗x。

　　師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

　　2．游戲鞏固認識。

　�。�1）師生齊舉左手。

　�。�2）師與生演示。

　　老師的`右手搭在同學的哪只肩上？

　　老師的左手搭在同學的哪只肩上？

　　學生的右手搭在老師的右肩上。

　　學生的左手搭在老師的左肩上。

　�。�3）兩生演示。

　　伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對面同學的右肩上。

　　自己的左手搭在對面同學的左肩上。

　�。�4）全班齊做。

　　3．解決生活中的實際問題，增強應用意識。

　�。�1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

　�。�2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

　�。�3）匯報：計算機演示結果。

　　師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯系學生生活實際，拓展運用

　　1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

　　2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

　　3．師小結，全課結束。

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