二年級數學教案（集合）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學教案1
【教材分析】
《幻方》是滬教版二年級第一學期整理與提高的教學內容，本課主要是讓學生了解幻方的起源，初步認識幻方，探索幻方的規律，并能運用規律求出幻方中的缺數。
【學情分析】
對于二年級的學生他們已經學會百以內數的計算，教師創設“夏禹與龜”的情境，讓學生簡單了解幻方歷史的同時激起學生對中國古代數學文化的興趣。在認識幻方時，通過教師的引導，使學生發現龜背上的圖案表示幾個不同的數，進而把洛書轉變為九宮格。學生是學習的小主人，為了讓他們對幻方的特征有更真切的體驗，教師把學習的主動權交給了學生，讓學生通過獨立觀察、計算、討論等一系列有效的`活動，親自發現數學知識內在的神奇奧秘。
【教學目標】
1、對幻方有初步了解，知道幻方每行每列對角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對角線和為15。中心數是5，兩頭湊十。四個角是雙數。
2、能根據幻方的規律來判斷幻方，并能將不完整的幻填寫完整。
3、了解數學知識背后的文化，激發對數學學習的熱情。
【教學重難點】
1、初步認識幻方，發現幻方的規律和特征。
2、運用幻方的特征，判斷一個九宮格是不是幻方，填缺數。
【學具準備】
多媒體課件，學習單
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
1、聽故事“夏禹與龜”
2、認識洛書和九宮格
3、出示課題：幻方
【設計意圖】
導入部分教師采用了創設情境的方法，通過聽故事激起學生學習的興趣，進而認識洛書和九宮格并引出課題。
二、探究學習，合作研討
�。ㄒ唬┏醪教骄炕梅降拿孛�
出示1個幻方：
1、觀察數字特點：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復
2、算一算每行，每列，每條對角線的和。
3、歸納：每行，每列，每條對角線的和都是15。
4、初步判斷幻方
5、評價：理解星（我會判斷幻方）
�。ǘ┥钊胩骄炕梅降拿孛�
1、觀察幻方，發現規律（出示4個幻方）
�。�1）同桌討論
�。�2）交流反饋
2、評價：探究星（我找到了幻方的小秘密）
【設計意圖】
在整個探究環節分為初步探究和深入探究兩個部分。在初步探究中，通過教師引導，運用觀察法和計算的方法使學生發現幻方的數字特點和行，列對角線和的特點。而深入探究幻方的特征上對孩子來說有一定的難度，教師大膽的將問題交給學生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。
三、嘗試遷移，練習鞏固
1、根據幻方的特征做填數練習
�。�1）師生互動（完成第一個幻方）
�。�2）小組合作（完成第二個幻方）
�。�3）獨立完成學習單第三題
�。�4）交流反饋
�。�5）評價：應用星（我會運用幻方的小秘密補全幻方）
2、根據幻方的特征做選擇練習（用手勢表示它的序號）
【設計意圖】
在內化新知的階段，教師創設了填數練習和選擇練習，練習題由淺入深，從師生互動到小組合作進而到獨立完成，逐步學會運用新知來解決問題。
四、拓展延伸，課堂總結
1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8
提問：中心數是幾？和是幾？你會把這些數填入九宮格嗎？
2、欣賞幻方
3、全課總結，集體評價
【設計意圖】
全課總結的環節，教師以一道拓展題結尾，把問題留給學生，最后欣賞幻方，感知數學知識的博大與奧秘。
【板書設計】：
幻方
1 2 3 4 5 6 7 8 9不重復
每行、每列、對角線三數之和為15
中心數是5，兩頭湊十
四個角是雙數
二年級數學教案2
課題：有余數除法
教學目標
1．使學生初步理解有余數除法的意義，掌握有余數除法的計算方法．
2．使學生掌握試商的方法，懂得余數要比除數小的道理．
3．培養學生初步的觀察、概括能力．
教學重點
初步建立余數概念及掌握有余數除法的計算方法．
教學難點
有余數除法的試商．
教具和學具
實物圖及投影片，11根小棒．
教學過程
一、復習準備．
1．用豎式計算（兩人板演）
8÷4＝ 36÷9＝
訂正時，由學生說一說計算過程．
2．卡片口算（與板演同時進行）
�。� ）里最大能填幾？
3×（ ）＜22 4×（ ）＜37
�。� ）×2＜11 （ ）×5＜38
二、學習新課．
教師談話：大家學會了除法豎式的寫法，今天我們繼續學習筆算除法．同學們看一看，今天學的筆算除法與以前有什么不同．
1．教學例1．
�。�1）出示例1的第一幅圖．
提問：這幅圖是什么意思？（把6個梨平均放在3個盤里，每盤放幾個？）
學生動手操作．用6個圓片代替梨，平均分成3份，每份是多少？再把橫式和豎式寫在練習本上，并指名板演．
訂正時，提問：
�、� 在被除數下面寫6，表示什么？（表示分掉6個梨）
�、� 在橫線下面為什么寫0？（表示分完了，沒有剩余）
�。�2）出示第二幅圖．
提問：如果有7個梨，平均放在3個盤里，怎樣分？分分看．
學生動手操作，用圓片代替梨．（教師行間指導）
提問：
�、� 出現了什么情況？（每盤放2個，還剩1個）
�、� 剩下的1個梨，還能再繼續分嗎？（剩下的1個梨，不能再分）教師說明：7個梨，平均放在3個盤里，分的結果是“每盤2個，還剩1個”．怎樣列式計算呢？（7÷3＝ ）
怎樣寫豎式呢？被除數是幾，寫在什么地方？剛才分的`結果是每盤放幾個？那么商是幾？寫在什么地方？（學生邊回答，教師邊板書）
教師著重提問：有3盤，每盤放2個，實際分掉幾個梨？（6個）那么被除數7下面應該寫幾？（6）7個梨，分掉6個梨，有沒有剩余？（有剩余，剩1個梨）
教師說明：7個減去分掉的6個，還剩1個．所以在橫線下面寫“1”．剩下的這1個，我們就叫它“余數”．（板書余數）
怎樣在橫式上寫計算結果呢？每盤放2個梨就是商2，先寫2．還余1個，就是余數為1．為了分清商和余數，在商的后面先寫“……”，再寫“1”．即
7÷3＝2……1
讀作：“商2余1”．學生齊讀一遍．
�。�3）教師引導學生比較例1的兩道題．
提問：這兩道題平均分的結果有什么相同和不同？（相同：每盤都放2個．不同：第1小題正好分完，第2小題還剩1個，不能正好分完）
教師說明：像第2小題這種除法，沒有分完，還有余數，叫做有余數除法．（板書課題）
�。�4）練一練：
每個同學拿出11根小棒，平均分成4份，每份幾根，還剩幾根？先擺一擺，再把下面的豎式寫完整．
訂正時，教師著重提問：
�。�1）商2后，被除數下面要減去幾？
�。�2）8是怎樣計算出來的？表示什么？
�。�3）橫線下面寫什么？表示什么？
�。�4）這題的結果該怎樣說？
2．教學例2
�。�1）在豎式里，38和5各寫在什么地方？
�。�2）怎樣想商幾？在乘法口訣里有沒有一句是五幾三十八？
相鄰兩位同學互相討論怎樣想商幾，再在全班交流．
�、� 有的同學可能說商6，教師板書：
還剩下8，8里還有一個5呢？說明商6小了．
�、� 有的同學可能說商8，教師板書：
38減40不夠減，說明商大了．
�、� 商6小，商8大，所以商7合適．最后結果是商7余5．
想：5和幾相乘的積接近38，而且小于38？即5×（）＜38（括號里最大填7）
�。�3）練一練：
14÷4＝□……□
想：4和幾相乘的積接近14，又比14�。�
訂正時，讓學生說一說怎樣想商，最后的結果怎樣說．
�。�4）引導學生觀察：上面三道有余數除法，把每題的余數和除數進行比較，你發現了什么？（余數都比除數�。�
如果余數比除數大了，說明了什么？（說明商小了，商再大一些）
什么情況下，說明商大了？（被除數不夠減去除數和商相乘的積時，說明商大了）
�。�4）小結：計算有余數除法，余數要比除數�。�
三、鞏固反饋．
1．基本練習．
�。�1）口述計算過程．
�。�2）用豎式計算下面各題．
27÷5＝ 38÷6＝ 47÷9＝
全班動筆練習，指名兩學生在投影片上做，便于訂正．訂正時，由學生說一說計算過程，著重檢查余數的大小和別忘在橫線上寫余數．
2．發展性練習．
下面的計算對嗎？把不對的改正過來．
3．思考性練習．
在方框里填合適的數．
二年級數學教案3
教學目標：
1、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。
2、認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。
3、能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學重難點：
能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
小朋友喜歡“六、一”兒童節嗎？（喜歡）六一兒童節是小朋友的節日，電視臺的叔叔阿姨準備給小朋友送上一份節日禮物——動畫片大餐，那么小朋友們都喜歡什么樣的動畫片呢？他們請老師幫忙調查一下。昨天老師對二（2）班的小朋友進行了調查。老師根據調查情況制作了一幅統計圖
�。ǔ鍪径�2）班同學最喜歡的動畫片情況統計圖）
二、活動探究，認讀統計表
�。ㄒ唬┱J讀縱向統計圖表
1、先獨立思考：請你仔細觀察統計圖，從統計圖面，你知道了什么？想好的舉手
2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。
3、反饋交流：
師：誰愿意向大家說一說從統計圖里，你知道了什么？
生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。
師：你是怎么知道的？
生1：我是看邊上有24就是個人（喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得）（實際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節目的人最多、最少。我們來數一數各涂了幾格）
師：這邊上有哪些數？這些數告訴我們什么？我們一起來數一數喜歡看的人數《喜羊羊和灰太狼》。 師：從統計圖里你還知道什么？
生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人————————
師：（我們來數一數）誰還有補充嗎？
生3：喜歡《海綿寶寶》的.人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多
師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的？
生3：它們都是8人，
師：我們還可以從它們的高度上看出它們是一樣高的。你還會去比較 想法跟別人不一樣，誰還能像他這樣去比較它們之間的關系呢？
生4：喜歡———————比——多或少幾人，一共有幾人？
師：你是怎么知道的？
4、預測：根據這個調查結果，你認為電視臺的叔叔阿姨在六一兒童節會播放什么動畫片當作節日禮物送給大家呢？為什么？
過度：電視臺的叔叔阿姨的想法也跟我們小朋友一樣，會在六一兒童節那天為我們送上節日禮物，大家高興嗎？
�。ǘ┱J讀橫向統計圖
過渡：六一兒童節我們不僅能收到電視臺叔叔阿姨的禮物，我們學校也要為大家慶祝節日，學校準備舉行一些體育活動，由于學校學生有1000多個受場地限制，學校要求每個班只選一個體育項目，請你從下面四個體育項目中選一個喜歡的，想好舉手
1、生成統計表
指名不同學生回答，意見產生分歧
師：要決定到底舉行什么活動怎么辦？
生：數一數，統計
生成統計表
2、制作統計圖：
師：根據這個統計表我們能不能制成統計圖呢？怎么制作？
生：在踢毽子那里畫6格
師：怎么畫？為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法？一般把數字寫在下面
師：再怎么畫？為了區別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。
3、讀統計圖：
師：在這個統計圖中，你又知道了哪些信息？
4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎？為什么？（那么我們班就決定組織跳繩活動）
5、比較兩幅統計圖的相同點和不同點：
相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色
不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。
�。ㄈw驗統計的全過程
過渡： 有那么多的人要為我們慶祝節日，我們要精神飽滿的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠時間，剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統計表和統計圖好嗎？
1、做統計表：要統計一組同學的睡眠時間有什么方法？誰來說一說
�。ㄐ〗M完成統計表、集體檢查）
2、畫統計圖：請根據統計表中的結果畫好統計圖，比一比誰畫得對又漂亮
3、評價統計圖
4、全班匯總
5、讀統計圖
6、小秘密：10歲小朋友一般應保證每天10時的睡眠，知道這個小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎？
只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。
三、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些的統計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。
課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統計圖的花樣可多了，今后我們會繼續學習統計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統計圖表自己研究研究看能發現些什么，好嗎？
二年級數學教案4
教學目標：
1、知識目標：讓學生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
2、能力目標：培養學生動手及觀察能力，建立初步的空間觀念。
3、情感目標：體會圖形的聯系和區別，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣，初步向學生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。
教學重點：通過一系列的實踐活動讓學生加深對對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
教學難點：讓學生通過轉動活動角，感受角的大小的含義。
教學準備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學教程：
一、創設情境，激發興趣。
師：昨天下午放學的時候，我看見一位同學在我們班環境區的花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學背影），讓學生猜一猜。
師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現在可以確定他是誰？我們在觀察物體時，應該怎樣？
學生看書，引出課題。
二、看看擺擺，探索發現。
1、觀察物體。
�。�1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側面讓學生辯認。
�。�2）讓學生從不同的'角度觀察球，并跟同伴說一說發現了什么？
小結：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手擺一擺。
�。�1）擺基本圖形。
�、僮寣W生觀察校車的后面，找一找學過的平面圖形，并板書各平面圖形。
�、谒娜诵〗M活動擺出學過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。
�、坌〗M匯報。
�。�2）探究角。
�、僮寣W生轉動活動角，跟同伴說說你發現什么？
�、谧寣W生轉出直角。
�、圩寣W生畫一個自己喜歡的角和一個直角。
�。�3）探究三角形。
�、倏磮D回答。
1個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
2個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
3個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
4個三多形有（）個頂點（）個角（）邊。
5個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
�、诔鍪救齻�三角形，讓學生加兩根小棒，使它變成五個三角形。
�、壅垖W生把三個三角形組合在一起，使它變成5個三角形
�、苷埬阌^察這三道題，你發現了什么？
�。�4）探究長方形和正方形。
�、贁[3個這樣的長方形，用（）根小棒。
�。�5）小小設計師
�、儆�20根紙條可以擺（）個。
�、谛蕾p日常生活中的物體和圖形。
�、蹖W生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學生欣賞作品。
�。�6）質疑。
�。�7）唱一唱。
三、全課小結。
通過今天的學習，你有什么收獲？這節課，你覺得誰表現好？為什么？這節課你表現怎樣？請拿出課堂評價卡：數學課堂上的我。都滿意就畫一個笑臉。
四、布置作業：
回家設計一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。
板書設計：
看一看擺一擺
角三角形長方形正方形圓
二年級數學教案5
二年級的孩子已經有了一年的在校學習經驗，他們已經熟悉了學校的生活學習方式，養成了基本的學習習慣。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度。二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去玩一會兒，這是很正常的。不應該對孩子過于苛刻，能基本完成學習任務即刻。從上學期檢測看來,學生基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分和動手操作題部分。
1、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。
2、學生對數學語言意義的理解上存在一定問題。找規律大多數學生理解不了題意，找不到規律，說明平時教學中對數學觀察、理解、分析、建立思維方法培養訓練意識仍有缺失。
3、應用題極少學生出錯，說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。
4、對于學生存在這樣的失誤，我在以后的教學中應該加強訓練，讓學生理解并能靈活運用數學知識解決問題。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解算理。還要教給學生解決問題的能力，重點指導學生如何分析題目，培養學生良好的認真讀題、審題好習慣。
在教學的同時,我對二年級孩子注意了學習習慣的培養：
1、培養上課習慣
上課前學生須將上課所用物品準備好。如：課本、課堂練習冊、筆、學習用具等準備好，并擺放在課桌上一定的位置。預備鈴一響就能安靜下來，收心靜候。
2、培養遵守紀律，專心聽講的習慣。
學會傾聽別人的`發言，邊聽邊想，積極回答老師提出的問題，回答問題要完整，學會完整地口述解題思路；能獨立思考問題，思考時有條理、有根據，敢于質疑問難；能用較準確的語言回答問題。
3、培養及時復習的習慣。
復習是對所學過知識進行再學習的過程，每個單元學完后,我都及時帶領學生進行復習,這樣,可增強學生對知識的記憶，使學習收到事半功倍的效果
4、培養認真完成作業的習慣。
書寫規范、整潔。獨立完成作業。做作業要專心，不邊做邊玩。
5、培養良好的書寫習慣。
閱讀和書寫是學生的兩種必要的學習工具。二年級要培養學生流利的、快速的的書寫技能。
6、培養善于提問的習慣。
積極思考，敢于質疑，大膽的提出問題，表達自己的想法。
7、培養有條理、快節奏的習慣。
從小培養學生的快節奏。高效率，對他們今后的學習和工作會有極大的幫助。
二年級數學教案6
第15課時整理與復習
【教學內容】：課本P35
【教學目標】：
1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
3、培養學生分析、概括和運用知識的能力。
【教學重難點】：
重點：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。
難點：
�。�、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
【教學準備】：實物投影、主題圖
【教學過程】：
一、看誰算得又對又快
1、口算。練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。
[設計意圖]：通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生明確學習的目標。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。
歸納：
筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。
筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。
學生獨自思考筆算加減法的`的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。
[設計意圖]：培養學生分析、概括、和運用知識的能力。提高學生的計算能力。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。
[設計意圖]：通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結：
根據板書，學生自己進行回顧總結。
五、隨堂練習
【教學反思】：
二年級數學教案7
教學內容：
信息窗一
教學目標：
1、讓學生掌握有余數除法的計算方法。
2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動。發展學生的抽象思維，能利用有余數除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。
3、讓學生感受數學與生活的聯系體會數學的意義和作用激發學習數學的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養積極參加活動的態度和習慣。
教學重點難點：
學生掌握有余數除法的計算方法。
教具準備：
實物投影、水果教具
教學過程：
一、創設情境、導入新課
1、同學們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動呢？二年級一班的同學一起去郊游�？纯此麄兌紟Я诵┦裁�？
9個蛋糕、10碗方便面......
2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？
二、探求新知
1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動吧！你打算怎樣來解決這個問題？師：看來大部分同學都是通過列算式算出來的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的'？教師邊小結邊板書：9÷4=2（個）......（個）讀作：9除以4商2余1。師：和同位說一說9個面包平均分的結果是怎樣算出的。
......學生回答（一般情況都會列算式來表示）我1個1個地來分......我2個2個地分......9個面包平均分給4人，每人分2個，還余1個。用算式表示：9÷4=2（個）......（個）學生說出9÷4表示的意思和怎樣進行計算的
2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結果是怎樣的？師：仔細觀察這些算式和平均分的結果，你有什么發現？師小結。
生：那么多好吃的，咱們4個人來分一分吧。
學生同位討論，加深理解。學生在小組中學習，把算式寫在本子上。（討論時要說出算式所表示的意思，也可以動手操作算出結果）
方便面：10÷4=2（碗）......2（碗）
礦泉水：11÷4=2（瓶）......3（瓶）
香腸：12÷4=3（根）
生：我發現有余數的除法真多......
3、18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？師：還需要知道些什么呢？你打算每人分幾塊？師：假如每人分2塊，可以分給幾人呢？3塊呢？還可以每人分幾塊？根據自己的想法列出算式算一算。師：觀察這些算式和平均分的結果，你又有什么發現？為什么那么多的算式都有余數，為什么產生余數？
18塊巧克力可以平均分給幾個人？學生會有些疑惑。學生想出少了些什么，這樣問根本不知道可以平均分給幾個人。
學生回答：我想每人分2塊，我想......18÷2=9（人）18÷3=6（人）
學生獨立完成。
18÷4=4（人）......2（塊）18÷5=3（人）......3（塊）
生：我發現有余數的除法真多
三、小結
板書設計
有余數的除法
9÷4=2（個）......（個）
讀作：9除以4商2余1。
課后札記：
二年級數學教案8
教學內容：教材第84-85頁
知識與技能：進一步體會除法的含義，并借助乘法口訣求商。
過程與方法：
讓學生能夠結合情景，發現數學信息，提出解決數學問題，深化學生對除法運算的認識，發展學生的應用意識。
情感、態度與價值觀：
通過創設情境，使學生能夠積極主動、直觀地參與到數學活動中來，感受到數學與日常生活的密切聯系。
課前準備：
1、引導學生運用觀察發現信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學習方式，使學生在輕松，愉快中掌握知識。
2、小兔安家的課件、掛圖
教學過程
環節
教師活動
學生 活動
設計意圖
情境創設
同學們，你們喜歡小白兔嗎？好，這節課老師就帶著同學們到小白兔的家里去看看（電腦出示小兔安家主題圖）請同學們仔細觀察，看看圖中有什么？
生1：圖中有大樹、房子、許多小兔。
生2：圖中有12只小兔，他們正在快樂地做游戲。
生3：一共有四間房子。
通過創設小白兔安家的情景，進一步激發學生學習的興趣，使學生很快地進入學習狀態，積極地在情景中獲取數學信息。
問題探究
同學們觀察得可真仔細，小白兔現在累了，要到后面的房子里去休息，你們能根據剛才發現的數學信息提出數學問題嗎？
教師在學生提出問題的基礎上，幫助學生進行整理（重點解決用除法解決的問題）
小結：同學們能夠提出這么多的問題，那么這些問題該怎么解決，下面請同學們接著想辦法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？
教師深入到各個小組進行個別指導。
生1：有4間房子，每間住幾中小兔子？
生2：如果12只小兔要住3間房子，每間住幾只小兔？
生3：如果12只小兔要住2間房子，每間住幾只小兔？
學生以小組為單位解決問題，并把算式寫下來。
為學生提供充分的時間和空間，讓學生充分利用信息提出數學問題。
體驗感悟
好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了哪些問題，是怎 樣列式的？
隨著各組學生的回答，老師整理板書如下：
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
下面我們仔細觀察這些除法算式，你們有什么發現？
學生爭著進行回答。
各小組討論匯報：
每間房子住的小兔少，用的房子多；每間房子住的兔子少多，用的房子少。
引導學生觀察算式。一是讓學生體會除法算式之間的關系。二是讓學生從中體會在小白兔只數不變的前提下，每間房子住兔子只數與房子的間數中相對的。
實踐應用
同學們觀察的可真仔細，現在請同學們打開書84頁，我們看“填 一填 ”請根據我們剛才說把這們表填 完整。
在此基礎上教師引導學生思考：如果每間房子住5只小兔，3間能住下嗎？請同學們討論一下。
引導學生明確，如果每間房子住5只兔子，3間可以住15只小兔，而現在只有12只小兔，所以可以住下。
1、請同學們打開書84頁，我們看練一練第1題，同學們獨立做在書 上，做完后組長負責檢查下，全部做對的由小組長獎勵一朵小紅花。
教師巡回指導。
2、我們看第2題，請同學們把第2題做在書上，我們比一比，看誰做得又對又快。
好，下面誰愿意把你填 的結果讀給大家聽？
3、電腦出示第85頁第3題：
二（1）班有36人參加體操比賽，請你們幫他們設計一下，怎樣排隊，請畫出相應的圖，并列出算式，看哪組想出的.辦法最多。
學生獨立完成。
同桌一組一問一答。
學生集體交流。
學生以小組為單位進行討論研究，然后全班交流。
學生完成在書上。
同學們小組合作，討論設計方案，并把圖畫下來，列出算式。
一題多變拓展思維，有利于學生對除法意義的體驗和感悟。
學生通過說一說，算一算，畫一畫，讓學生親自感悟數學與現實的密切聯系，培養學生的應用意識。
教學反思
教師引導學生反饋，及時對討論好的小組發放小紅旗，并對學生的匯報進行補充小結。
4、請同學們打開書上85頁，看第四題，誰得第一。小組之間展開比賽。
5、電腦出示第85頁的第5題，誰來說說圖的意思。
請同學們完成在書上，然后教師訂正。
教師小結。
學生說圖意
板書設計： 小兔安家
12÷2=6（只）12÷6=2（間）
12÷3=4（只）12÷4=3（間）
12÷4=3（只）12÷3=4（間）
12÷6=2（只）12÷2=6（間）
二年級數學教案9
教學目標：
1、通過“撥一撥”，“數一數”等活動，激發學生讀數，寫數的興趣。
2、通過在計算器上撥數的活動，了解萬以內書的順序，會數會讀萬以內的數。
教學準備：
計數器、學具計數器
教學過程：
一、復習
1、讓學生說說前兩節課我們學習了什么內容。
2、引入：今天我們繼續學習撥一撥、數一數
二、新授
1、教學讀數、寫數
�。�1）教師板書：298，讓學生在計數器上撥出這個數字。
�。�2）說說為什么這樣撥。（200代表2個百，90代表9個十......）
�。�3）讓學生一個一個地數，數到三百零二
�。�4）學生完成P30的`練習
2、學生學習“三千八百”
�。ㄓ猛瑯拥姆椒�，不過是一百一百地數）
3、指名讀數，并跟撥計數器，還可以在桌子上寫數
�。ú粠Я愕臄�，中間有1個或2個零的數，末尾帶零的數）
4、想一想
讀數時要注意什么？
�。�1）每一位上的數字是幾就讀幾，并跟上計數單位。
�。�2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零
�。�3）不管末尾有幾個零都不讀
5、寫數時要注意什么？
�。�1）每位是幾就寫幾。
�。�2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。
三、試一試
1、學生完成第（1）小題
�。�1）教師指導，學生理解題意
�。�2）學生獨立完成
�。�3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。
2、學生完成第（2）題
�。�1）指導學生觀察圖，讓學生發現這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。
�。�2）學生按要求獨立完成。
�。�3）說說自己是怎樣算出來的。
3、完成第（3）題
�。�1）教師指導學生讀題，理解題意。
�。�2）先用計數器撥一撥，數一數再書寫。
�。�3）學生上臺板演。
四、小結
這節課我們學習了哪些知識？
今天我們學習了撥珠子，數大數，寫數
教師鼓勵學生回家后多數一數，寫一寫
五、隨堂作業
1、從九百八十，一十一十地數，數到一千零五十
2、從一千零二，一個一個地往回數，數到九百九十六
3、完成練習冊相關練習
975、（）、995、1005、（）、1025
997、（）、（）、1000、1001、（）
3800、（）、4000、4100、（）、（）
二年級數學教案10
教學內容：
課本第80-81頁的內容。
教學目標：
1、經歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。
3、培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。
教學重點：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學難點：
發現9與整十數之間的聯系，巧妙地記憶9的乘法口訣。
教學準備：
課件、圖片、小卡片。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發言就一定能得到它。
二、教學新知
1、出示例題。
2、引導思考。
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數比10少幾？
一行是幾個9，比10少幾？兩行是幾個9，比20少幾……九行呢？
3、分組討論。
4、匯報討論結果。
5、填表。（第80頁）
�。�1）學生嘗試填表。
�。�2）小組交流，指名匯報。
師出示結果，全班集體訂正。
6、讓學生觀察表中內容，總結規律。
7、剛才小朋友觀察討論得很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現得很出色就從盒子里拿一課智慧星。
8、填口訣。
9、集體訂正。
10、提問：怎樣才能很快記�。沟某朔ǹ谠E呢？
三、嘗試練習
完成試一試。你都用哪句口訣？
四、鞏固練習
1、游戲：對口令
2、完成“想想做做”第1、2題。
五、課堂總結
今天這節課學習了什么？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸爸媽媽聽。
板書設計：
9的乘法口訣和用9的乘法口決求商
一九得九二九得一十八三九二十七
四九三十六五九四十五六九五十四
七九六十三八九七十二九九八十一
教學反思：
通過小組合作交流發現規律，引導學生利用合適的規律來幫助記憶口訣，凸顯“解決問題”掌握知識的過程與方法。使學生在交流中大膽表達自己的.思考過程，這真正體現了學生的新知學習過程是一個自主選擇、生動活潑、富有個性的過程。教師依據新課程轉變教師的角色這一理念，沒有采取講授的方法“送”口訣，“背”意義，而是從學生已有的學習經驗出發，大膽放手讓學生進行自主探究，從而自然而然促成了學生由遇到問題到尋找方法，發現規律的思維過渡。充分地體驗，主動思考，學生在自主解決問題的探索過程中變得更加積極。
二年級數學教案11
二年級學生數學學情分析及對策
二年級（1）班
二年級學生認知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。
對于他們數學知識和能力掌握情況的分析
1、大部分學生已養成良好的課前準備、上課聽講、思考發言、書寫、審題、運算習慣等學習習慣，并樂于參加各種數學實踐活動。
2、由于家長不配合學校工作，主要靠老師在教。
3、 20以內的加加減法還有部分學生沒有掌握，這一塊失分嚴重。
整改措施
二（1）班
1．二年級學生的'計算學習要和意義理解與思維訓練相結合。
在小學數學課堂教學中要重視計算策略的優化和算理的滲透，同時在計算教學過程中要滲透思維的訓練。
2．數學教學中加強學生的生活經驗的積累和對學習對象的直接感知。 學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，二年級的數學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經驗，讓學生在現實情景中把握數的意義和運算的意義，發展數感和符號感。擴大學生的信息貯備，提供有利于學生理解數學、探究數學的生活情景，給學生機會在實際情景中感知、操作、認識數學知識，理解數學，學習數學。
3．空間觀念的培養要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。同時，要將生活材料數學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發展學生的空間想象能力。
4．在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。
數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。
二年級數學教案12
一、教學內容
本單元教學用不同的標準對收集的數據進行分類整理。
教材分兩段安排教學內容：
第一段，第94～97頁的例題和想想做做，教學用不同的標準分類整理收集的數據。
第二段，第98～99頁的實踐與綜合應用你能跳多遠。
二、教材的編寫特點和教學建議
1．讓學生感受用不同標準分類整理的價值。
用不同標準分類整理的教學目的，是讓學生在這樣的統計活動中體會到同一個問題或同一種現象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能幫助我們更好地把握問題的實質。教學時，首先要讓學生在現實情境中提出問題，從而理解不同的分類標準。如，動物運動會場景中有小狗、小兔、小猴，比賽項目有跳高和長跑。在幫助學生弄清場景中的基本信息后，提問：看了這幅圖，你想知道些什么？每種小動物各有多少？每個比賽項目各有幾名運動員參加？通過觀察教材提供的'兩個統計表，你能明白需要做什么和怎樣做嗎？其次，要讓學生結合數據特點，逐步學會自主確定標準，并進行合理的分類。如第97頁的第5題，讓學生把提供的一組照片進行適當的分類。教學時，要注意啟發學生按照片中的小動物、照片拍攝的方式以及照片的色彩等不同標準進行分類，并在此過程中，進一步體會標準對于分類的意義。
2．組織好實際調查，幫助學生進一步積累收集數據的經驗。
第95～97頁想想做做中的第4題，要求學生實際調查學校書法小組里每位同學的年齡及出生月份，并完成相應的統計表。教學時，首先要幫助學生根據題目的要求，明確要調查什么。其次，要指導學生用合適的方法收集數據�？梢灾鹑嗽儐�，用符號記錄；也可以分類舉手，逐一數數。第三，要強調分工合作。如，小組內的同學要有人負責詢問、有人負責記錄、有人負責核實數據等。
3．啟發分析思考，進一步體會統計的價值。
對統計結果進行簡單的分析，并相應地作出一些簡單的判斷是培養學生統計能力的重要部分。教學時，可以引導學生聯系統計活動開始時，打算了解或解決的問題進行思考；可以根據圖表中的數據作簡單的推理判斷；也可以結合生活經驗談談由統計活動產生的感想、心得或提出一些建議。
4．通過開展實踐與綜合應用的活動，讓學生初步體會實驗、統計、分析是發現問題、解決問題的一種科學方法。
蘇教版小學數學教材安排的實踐與綜合應用大體有三種類型：一是提供現實生活場景，讓學生綜合應用所學的數學知識和方法，提出問題、解決問題；二是讓學生通過動手操作，在活動中加深對數學知識的理解，鍛煉實踐能力；三是通過提出問題，引導學生通過實驗、探究獲得一些有價值的結論。你能跳多遠就屬于第三種類型。教學時，著重應組織好以下方面的活動。第一，提出問題，引發猜想。第二，分組實驗，收集數據。第三，整理分析數據，得出結論。在收集數據時，要提醒學生合理分工，并具體指導測量方法；整理分析數據時，要引導學生從整體上比較三張表中的數據，進而獲得正確的結論，而不能僅依據個別數據就作出片面的結論。
二年級數學教案13
教學內容：教材第102--103頁練習二十一
教學目的：
1．能正確區分東、南、西、北方向，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。
2．經歷辨別東、南、西、北方向的過程，明確方向和位置在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗。
3．會識別簡單的路線圖，能根據要求標出指定物體的方位。感受方向和位置與實際生活的聯系。
教學重點：能正確區分東、南、西、北方向，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。
教學難點：會識別簡單的路線圖，能根據要求標出指定物體的'方位。
教具準備：視頻展示臺、地圖。
教學過程：
一、創設情景，引入新課
1、出示情景圖，說說每位同學的的方向。
2、揭示課題。我們一起認識東、南、西、北，今天我們來學習確定位置。
二、學習確定位置
1、出示教材102頁圖
�、耪J真觀察圖，說說怎樣辨認這幅圖的東、南、西、北4個方向？
你是怎樣辨認的？你為什么要這樣認為呢？
小組交流。
�、平處熃榻B坐標圖。橫軸、縱軸、每小格是等長，以圓點為中心，向北10表示向北10米......向東......向西......坐標圖與地圖、地形圖辨認的方法是一樣的。
�、峭瑢W們能辨識圖中的東、南、西、北4個方向，教師指出一點，學生說出他的位置。
學校東20米
學校西30米
學校北40米
......
2、用“·”在圖上分別標出小令和小丁家的位置
�、抛x出小令和小丁家的位置
�、朴谩啊ぁ睒顺�
�、欠答�。你是怎樣標的？
3、小結：這節課你學到了什么？還有什么問題？
三、課堂活動
1、教材102頁，獨立標出小青、小敏的家。
2、練習二十一1題
�、抛x題，你知道了什么？
�、朴谩啊ぁ睒顺�
小組交流，你是怎么標的？
�、菍W校到新華書店比幼兒園近多少米？你還能提出那些數學問題？
3、練習二十一3題
獨立思考，小組交流
四、課堂作業
練習二十一2題
五、課堂小結。
六、統計
二年級數學教案14
第10課時 乘法口訣表
教學內容：
課本第83-84頁。
教學目標：
1、在自主整理乘法口訣表的過程中，培養發現簡單規律的能力，通過應用1－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。
2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，發展數學思考，提高解決實際問題的'能力。
3、通過有趣的數學活動，培養學習數學的興趣、與同學合作的態度以及積極探索的精神。
教學重難點：
熟記1-9的乘法口訣，并能熟練進行計算。
教學準備：
課件、乘法口訣表、數字卡片。
教學過程：
一、導入
�。ǔ鍪緢D片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！
二、整理乘法口訣表
1、 讓學生先想一想已經學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這幅圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。
2、小組討論：怎樣填寫比較快？
3、學生獨立填完口訣表。
4、獨立思考：你能發現哪些規律？
5、小組內交流，用規律幫助記憶。
6、試著背一背。
三、鞏固練習
1、做“想想做做”第1題－出牌游戲
�。�1）規則：同桌各出1－9中的一個數，一起說出這兩個數相乘的的積。
�。�2）學生活動，完成第1題的填空。
2、“想想做做”第2題，學生獨立計算，集體校對。
3、學生同桌進行比賽，完成第3題。
4、指導學生完成第4題。
四、課堂總結
說一說這節課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？
板書設計：
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 一八得八 一九得九
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八
三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五
六六三十六 六七四十二 六八四十八 六九五十四
七七四十九 七八五十六 七九六十三
八八六十四 八九七十二
九九八十一
教學反思：
本課系統認識乘法口訣的學習內容，培養學生對所學知識進行系統整理的能力。復習鞏固1-9的乘法口訣以及有關問題，加深對乘法意義的認識，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。為了更好地檢查學生對“乘法口訣表”的掌握情況，教學中設計了“讓學生填一張不完整乘法口訣表”的做法，復習了“九九歌”，讓學生受到我國數學文化的熏陶，激發了學生學習數學的信心�！�
二年級數學教案15
本學段期末考試剛剛結束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進行了拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。
一、學生情況分析
今年9月份我接任二年級數學教學，全班共34人，男生15人，女生19人，經過一個學期的接觸，我對我的學生有了一定的了解。我班學生總的說來，班上同學成績較為平衡，只有幾個不合格現象。在經過了一年半的數學學習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。尤其是本次期末測試，成績相當不理想，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，像我們班的丁鵬程、李東陽、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級中學習數學的領頭兵，我應該更多關注的在他們已有的`比較扎實的基礎上思維再開闊，解決問題的能力再提高；像李曉亮、樊夢微、樊延磊頭腦反應慢、學習基礎差，計算能力較差，計算速度慢，是學習數學的學困
生，下學期我會把重點放在對他們學習方法的引導上，使他們在已經基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、學習情況分析
�。�1）整體基礎較好，學生與學生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴重的，不過經過這些天的努力，還是有進步的。
�。�2）部分學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。
�。�3）學生分析問題的能力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數量關系；甚至不明白自己求的是什么。
�。�4）粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。
�。�5）班級凝聚力較差，缺乏學習積極性。受社會、家庭環境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業、不專心聽講、不記筆記、作業抄襲、作業不規范、不懂得學習方法等）和組織紀律差、心理素質（承受挫折）較差。
三、教學措施：
1、加強基礎訓練，提高教學質量。
多關注學生，找準學生的“弱點”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學質量。
2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。
3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。
4、 多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。
5、 讓優生帶動差生學習，共同取得進步。
6、 學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。
7、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。
總之，今后應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。練習設計要加強研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和學習習慣，提
高學生自我認識和自我完善的能力。
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