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四年級語文教案《孔子和學生》
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的四年級語文教案《孔子和學生》，歡迎閱讀與收藏。
四年級語文教案《孔子和學生》1
教學目標：
1、掌握本課生字、詞語。聯系上下文理解和積累“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
2、能夠有感情地分角色朗讀課文，能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。
3、通過學習課文，使學生了解孔子，了解孔子教育思想的現實意義。
重點難點：
1、學會寫摘錄筆記。知道人雖各有優點，但都還要不斷學習的道理。
2、了解孔子教育思想的現實意義。
教具準備：
孔子畫像掛圖
教法學法：
導讀法
小組合作交流法
第一課時
教學過程：
一、導入
1、談話：上節課我們學習了劉紹棠的《師恩難忘》，孩子們上學第一天，做的第一件事是什么？還記得嗎？對，是叩拜大成至圣先師孔夫子像。
2、為什么要學生們拜孔夫子呢？
過渡：這么偉大的一位思想家，萬世之師，他是如何教育學生的呢？它的魅力何在呢？今天我們就來學習《孔子和學生》。（齊讀課題）
二、初讀感知，自主學習。
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、畫出本課生字新詞，做摘錄筆記。
3、檢查生字詞。
三、默讀課文，學會質疑。
1、請同學們默讀課文，邊讀邊將自己遇到的問題標畫或是記錄下來。
2、全班匯報。
第二課時
教學過程：
一、導入新課
上節課我們簡單了解了孔子，這么一位偉大的教育家、思想家，大家想不想知道他是如何教育學生的？
二、合作探究，精講點撥。
默讀課文，邊讀邊思考，邊圈點。
1、孔子是怎樣教育學生的？
2、什么是“有教無類”？ 什么是“因材施教”？
三、朗讀感悟，體會情感。
1、分角色朗讀孔子與子夏對話。從他們的對話中你體會到了什么？
2、你能不能用這里面的某一個學生為例子，說一說孔子的因材施教。
3、再來讀讀孔子和子夏的對話，讀的時候注意他們說話時的神態和語氣，什么是“和顏悅色”？
4、聽了孔子的這番話，子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。他明白了什么？
5、孔子的話對你有什么啟發呢？想一想，自己在哪方面還需要進步？
6、小結：在孔子的眼里，顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴謹莊重，都值得自己學習；作為老師，看到這里我也深有感觸。學生不一定就不如老師，老師也不一定比學生強呀。這正是韓愈的那句名言“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子�！笨鬃舆@樣一位博學多才、品德高尚、謙虛好學的老師，教了很多學生，我們來齊讀最后一段。
7、孔子的儒家思想對我們中華民族產生了深遠的影響，所以我們尊稱他為“萬世先師”，更是對他教育思想的崇敬呀，這就是：“吾愛吾師，吾更愛真理 ”。
四、深化主題，拓展延伸。
1、同學們，學習了《孔子和學生》，你明白了哪些道理？
2、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。
五、作業
讀一讀《論語》，收集幾條孔子的語錄，背一背。
板書設計：
孔子和學生
顏回 守信用 不懂變通
子貢 聰明 不夠謙虛 因材施教
子路 勇敢寬厚 忍讓不夠
子張 處事謹慎 不易親近
相關資料
孔子簡介
孔子(公元前551--公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。
他是我國古代的思想家、教育家、儒家學派創始人。相傳有*三千，賢*七十二人，孔子曾帶領*周游列國14年�？鬃舆�是一位古文獻整理家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》�？鬃拥乃枷爰皩W說對后世產生了極其深遠的影響。
孔子身世
據考證，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋國的一位大夫，做過大司馬，在宮廷內亂中被殺，其子木金父為避滅頂之災逃到魯國的陬邑，從此孔氏在陬邑定居，變成了魯國人。
孔子的父親叫叔梁紇（叔梁為字，紇為名），母親叫顏征在。叔梁紇是當時魯國有名的武士，建立過兩次戰功，曾任陬邑大夫。叔梁紇先娶妻施氏，生9女，無子。又娶妾，生一子，取名伯尼，又稱孟皮。孟皮腳有毛病，叔梁紇很不滿意，于是又娶顏征在。當時叔梁紇已66歲，顏征在還不到20歲。
公元前551年（魯襄公二十二年），孔子生于魯國陬邑昌平鄉（今山東曲阜城東南）。因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼�？鬃尤龤q時，叔梁紇卒，孔家成為施氏的天下，施氏為人心術不正，孟皮生母已在叔梁紇去世前一年被施氏*而死，孔子母子也不為施氏所容，孔母顏征在只好攜孔子與孟皮移居曲阜闕里，生活艱難�？鬃�17歲時，孔母顏征在卒�？鬃�19歲娶宋人亓官氏之女為妻，一年后亓官氏生子，魯昭公派人送鯉魚表示祝賀，孔子感到十分榮幸，給兒子取名為鯉，字伯魚。
孔子其人
在中國5000年的歷，對華夏民族的性格、氣質產生影響的人，就算是孔子了�？鬃邮且粋�教育家、思想家，也可算半個政治家，但他首先是一個品德高尚的知識份子。他正直、樂觀向上、積極進取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會。他的成功與失敗，無不與他的品格相關。他品格中的優點與缺點，幾千年來影響著中國人，特別是影響著中國的知識份子。
發憤忘食，樂以忘憂
孔子63歲時，曾這樣形容自己：“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至�！碑敃r孔子已帶領*周游列國9個年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的任用，還險些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂觀向上，堅持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之。
安貧樂道
孔子說：“不義而富且貴，于我如浮云”，在孔子心目中，行義是人生的價值，在貧富與道義發生矛盾時，他寧可受窮也不會放棄道義。但他的安貧樂道并不能看作是不求富貴，只求維護道，這并不符合歷史事實�？鬃右苍f：“富與貴，人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，人之所惡也；不以其道，得之不去也�！薄案欢汕笠�，雖執鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好�！�
學而不厭，誨人不倦
孔子以好學著稱，對于各種知識都表現出濃厚的興趣，因此他多才多藝，知識淵博，在當時是出了名的，幾乎被當成無所不知的`圣人，但孔子自己不這樣認識，孔子曰：“圣則吾不能，我學不厭，而教不倦也�！笨鬃訉W無常師，誰有知識，誰那里有他所不知道的東西，他就拜誰為師，因此說“三人行，必有我師焉”。
直道而行
孔子生性正直，又主張直道而行，他曾說：“吾之于人也，誰毀誰譽？如有所譽者，其有所試矣。斯民也，三代之所以直道而行也�！薄妒酚洝份d孔子三十多歲時曾問禮于老子，臨別時老子贈言曰：“聰明深察而近于死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發人之惡者也。為人子者毋以有己，為人臣者毋以有己�！边@是老子對孔子善意的提醒，也指出了孔子的一些毛病，就是看問題太深刻，講話太尖銳，傷害了一些有地位的人，會給自己帶來很大的危險。
與人為善
孔子創立了以仁為核心的道德學說，他自己也是一個很善良的人，富有同情心，樂于助人，待人真誠、寬厚�！凹核挥�，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之惡”、“躬自厚而薄責于人”等第，都是他的做人準則。子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！边@是孔子對自己一生各階段的總結
教學反思
今天教學《孔子和學生》，檢查學生的預習情況時問了一個問題：“孔子受到學生敬重的重要原因是什么？”在我看來這是再簡單不過的一個問題，因為課文中就有現成的答案——有教無類，因材施教，是孔子受到學生敬重的重要原因。但學生回答卻五花八門。
驚訝之余總結了一下有幾個原因：
1、學生對課文信息的提煉能力不高。一直以來，我很少讓學生總結文章的主要內容，在主要內容的處理上實行“模糊了解”。導致學生總結能力偏差。
2、學生還不能很好的聯系文本來解決問題。思想上信馬由韁，節外生枝現象突出，“以文本為本”的意識不強。
3、學生對課文雖然進行了預習，但對“有教無類、因材施教”的意思并沒有弄懂，不知道怎樣來回答這個問題也就不足為怪了。
為了彌補這種現狀，我決定在本學期的教學中加強學生總結、提煉主要內容的訓練。要使學生整體感知的能力有所提高。
教育學生圍繞文本學習，在吃透文本的基礎上進行拓展訓練。
教學中我補充了大量的課外知識，從孔子之前的“學在官府”“官在官府”的現狀，到私塾的建立，到今天的校園。從古至今，由私塾到學校。學生總算明白了孔子教育思想對今天的影響�？粗鴮W生恍然大悟的表情，我終于松了一口氣。
如何在“課之外”下功夫？如何提升“課本身”？仍值得深思。
四年級語文教案《孔子和學生》2
一、教材分析
本課共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優點的同時謙虛地表示自己的不足，需要不斷地學習。最后一段講后人對孔子的評價。
二、教學目標
1、學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、訓練學生聯系上下文理解詞句的能力。
3、激發學生對孔子的敬佩之情并結合自身樹立正確學習觀。
三、教學重點、難點
1、理解“有教無類”“因材施教”的含義。
2、孔子的教育思想對學生的影響。
四、教學手段：
多媒體電腦、課件
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學們，你認識這個人嗎？（課件展示孔子畫像）你是怎么認識他的？（在書上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……）看來咱同學的視野還挺開闊的，那你還知道有關孔子的哪些信息呢？（學生交流），師補充：孔子不僅是我國春秋時代的大教育家、大思想家，他還是儒家文化的創始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語》中，后人為紀念孔子還專門修建孔廟，孔廟被列入世界文化遺產，孔子這樣一個偉大的教育家，你們想知道他是怎樣教育學生嗎？
�。ǘ┏踝x課文
1、學生自由讀課文，養成“不動筆墨不讀書”的習慣，提出閱讀要求。
�、僭谖闹腥Τ霾欢膯栴}。
�、谒伎迹嚎鬃邮且粋� 的人，我從文中、地方看出來的。
2、學生質疑
老師聽說過一句話：“問號是開啟智慧大門的鑰匙”“讀書貴有疑”，剛才同學們在自讀課文時，我發現有的的同學在文中標示出自己的疑問，還有的同學甚至向孔子提出自己的疑惑，老師覺得同學們讀書的境界提高了很多，我很欣賞你們。
�。▽W生可能會對文中的生詞和難理解的.句子提出疑問，如“有教無類”“因材施教”“和顏悅色”等，引導學生在理解這些詞語時可將四個字逐字拆開理解字面的意思，再考慮放在語境中的意思，比如“和顏悅色”引導學生說出四個字的字面意思，“溫和的容顏，高興的臉色”放在此語境中也是指一個態度和藹）
3、學生釋疑
孔子是一個 人，我從文中、地方看得出來。
綜合學生們的意見，老師隨機板書：
孔子是個有愛心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學生、不貪財、善于教育、因材施教的人。
同學們的詞匯真豐富，由此我們對大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身上有這么多品質，那么他的哪種品質給你印象最深，對你的感染最大呢？（孔子的謙虛，那讓我們一起來感受一下孔子的謙虛好嗎？
�。ㄈ┢肺顿p析，朗讀感悟
1、品讀第二段
下面請同學們同桌搭檔分角色朗讀第二段，同學們要注意讀出人物的語氣。
�、偻瑢W們自愿分角色朗讀。
�、谄渌瑢W點評
師總結大家意見，讀孔子時語氣應舒緩，讀出虛心；子夏的語氣要讀出疑惑。
�、墼僬�2個同學分角色朗讀
這次他們讀的怎么樣？對兩個人物感情把握得都很到位，老師我在這里另有疑惑：你說孔子和子夏在對話時會有怎樣的動作和表情呢？請大家插上想象的翅膀，展開聯想，等會我們來個“孔子論學模仿秀”怎么樣？誰愿意演繹孔子？子夏呢？（掌聲雷鳴）太精彩了！想不到咱班同學們不僅是課堂上學習的小精靈，更是舞臺上的明星，不愧為21世紀的才子才女呀！我們再次用掌聲感謝剛才兩位同學，讓我們目睹了春秋時期孔子論學場面。
孔子是一個德高望眾的老師，他敢在學生面前，說出自己的不足，他的謙虛的確令人佩服，難怪孔子的這一品質可以影響到那么多同學，其實孔子的品質更深深地感染著我，同學們想知道是什么呢？就是孔子作為教育家，他對自己的學生行為觀察細致，對學生的性格了解深刻，我做得還遠遠不夠，所以老師以后也要向孔子學習呢，那讓我們大家共同來賞析這一段好嗎？
2、品讀第三段
�、俜纸巧首x
這次分角色朗讀老師也想參加一份行嗎？那你們希望我讀哪個角色呢？（孔子）那好，今天我就來當回孔子，誰愿意扮演我的學生子夏呢？好，我們來個師生使用。
�、趯W生點評
謝謝同學們對老師朗讀的肯定，其實老師覺得我的語速處理得不如子夏，以后我們要互相學習好嗎？
�、蹎栴}探討：“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育”一句中，老師對子夏的考評是什么？
�。ù谁h節根據學生的分析情況，由個人思考到同桌交流再到小組合作探究）
同學們，子夏經過孔子的指點深受啟發，那你呢？
下面我們小組再來次互動，分別說：各自的優點和缺點。
�。ㄋ模┩卣股A
哪個同學最有勇氣能開誠布公地說出自己的優點或缺點
�。▽W生交流）
老師相信他敢于說出自己的優缺點以后就敢于去面對，他會做得更好！
�。▽W生交流、）
�。ù谁h節當有的學生否認自己有優點失去自信時，我隨機調動全班同學用放大鏡尋找他的優點，以為其樹立自信心）
我真高興，大家都敞開了心扉，說出了自己的心理話，那你們知道彼此的優缺點后，會怎樣做？
大家說得非常棒！我看到了同學們不斷改進自己，虛心學習的身影了，孔子也有一些看法和你們說的一樣，他是這樣說的“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”（將孔子名言齊讀，男生讀，女生讀，背誦）
�。ㄎ澹┬〗Y及收獲
這節課我們一起走近了孔子，知道了他在教育學生方面是位了不起的老師，他的思想、他的人格深深地影響了他的學生，影響了他學生的學生，以至影響了中國的教育，被世人尊稱為“萬世老師”（板書）
假如時光可以倒流，你遇見了孔子，你有什么話對他說呢？
六、作業
《我與孔子的對話》
板書設計：
孔子和學生
孔 愛心 萬
了解學生 世
謙虛 先
子 因材施教 師
四年級語文教案《孔子和學生》3
【教材分析】
本課一共四段，內容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優點的同時謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學生各有優點但也有不足，需要不斷學習。最后一段講后人對孔子的評價。
【教具準備】多媒體課件
【教學時間】2課時
【教學目標】
1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。
2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養學生質疑問難的學習習慣；訓練學生聯系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。
3、思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發學生對孔子的敬佩之情。
【教學重點、難點】
1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。
2、了解孔子的教育思想在今天仍有現實意義。
【教學過程】
一、導入新課
1、大家還記不記得在上一篇課文中，作者開頭第一天做的第一件事是什么？答：叩拜至圣先師孔夫子像。
2、為什么要拜孔子呢？（請同學回答，并順勢引出對孔子的介紹）
3、這么偉大的一位萬世之師，大家想不想知道他是如何教育學生的？答：想。
二、整體感知
1、好，那么就讓我們一起走進《孔子與學生》（用多媒體出示課題）
2、自讀課文，邊讀邊思考，圈點問題，有不懂的地方畫出來，可以在旁邊寫上字；自學生字。
3、請學生提問，老師將問題整理歸類。
4、帶著這些問題，我們再請同學起來朗讀一下這篇課文。請3位同學分角色朗讀，臺下同學當評委，看他們讀的對不對。
5、評論一下，引出生字的學習，用多媒體出示本課生字，請同學們讀幾遍，糾正發音。
三、分析課文，解決問題
1、什么是有教無類？請同學們根據字面意思試著解釋一下。老師評價后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類？答：2、3句。
2、什么是因材施教？請同學解釋一下，老師指正。文中哪幾段體現了孔子的因材施教？答：2、3段。（從而引出對2、3段的研究）
3、請大家看一下，在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？答：4個。他們分別叫什么名字��？答：顏回、子貢、子路、子張。（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
4、在第二段中，孔子分別對他們做了什么評價？答：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書）
5、孔子的學生們各有各的優點，孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣��？答：不及他們。
6、聽到孔子這么說，子夏很迷惑，“既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什么還要跟您學習呢？”大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什么？答：……（隨著學生的回答，用多媒體一一出示或板書缺點部分）
7、就2、3段的內容，再進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的因材施教。
8、下面請大家一起來做一個游戲，三人一組，討論交流，分別說出各自的優點和缺點，大家一定要根據平時的觀察，實事求是的說出同學的優缺點。（討論后，老師請3-4組同學來回答）
9、大家都敞開了心扉，說出了心里話，真好！那么知道了彼此的優點缺點，你們將會怎么做呢？答：……
10、大家的想法非常好，孔老夫子也有一些看法和你們一樣，我們一起來看看他是怎么說的：（出示大屏幕）“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！饼R讀、分組讀、個人讀。請同學說說對本句的'理解，老師點撥，使學生了解句意。再讀。各自背，同位互相檢查。
11、“子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育�！薄斑@”指什么？這句話對你有什么啟發？答：……
12、現在我們再來回顧一下，孔子受到學生敬重的重要原因是什么，請大家用兩個詞概括。答：有教無類，因材施教。
13、孔子不但受到學生的敬重，也受到后人的尊敬，被稱為“萬事先師”，他為什么享有這么高的盛名呢？請大家齊讀第四段，找出原因。答：一……（第一句），二……（第二句）
14、孔子桃李滿天下，第一點不難理解。那么為什么說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）
15、可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什么？答：……
16、整體回顧四、學寫摘錄筆記現在請同學們拿出本子來，我們繼續練習寫摘錄筆記，找出你們自己喜歡的詞語、句子，寫到本子上，如果你對有關孔子的知識感興趣，也可以抄下來，另外，老師課上講過的有關名句，也可以記下來。
四、布置作業
1、生字一個四遍，組兩個詞。
2、背過“三人行……”
3、如果你是孔子的學生，你想對他說什么？把想說的話寫下來。
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