音樂游戲教案（熱門）
作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的音樂游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂游戲教案1
課程分析
幼兒在閱讀了繪本《母雞蘿絲去散步》后，被繪本中狐貍和小雞的形象一次又一次逗得捧腹大笑。一次偶然的機會中，一首《忐忑》的歌曲激起了孩子們的表現欲，搞怪有趣是孩子們對歌曲的第一印象。歌曲的風格與繪本《母雞蘿絲去散步》中的母雞和狐貍的形象不謀而合，歌曲與繪本都是幼兒喜歡并熟悉的，基于維果斯基的最近發展區，我抓住孩子們的興趣點，進行課程設計，對繪本故事進行簡單改編，自編故事與音樂《忐忑》完美融合。前奏：雞在前狐貍在后等待不動。A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞好害怕想辦法，怎樣讓自己脫險。B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，引來獵人，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。幼兒在忐忑的音樂情境中玩狐貍和小雞的音樂游戲，好玩停不下來！
課程目標
1．在情境中理解游戲的玩法和規則，能跟著音樂的變化玩游戲。
2．學習用創造性的動作自由表現歌曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節。
3．通過游戲的方式感受音樂的風格和情緒的'變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
課程準備
1．音樂《忐忑》。
2．幼兒閱讀過《母雞蘿死去散步》。
3．狐貍和小雞比力氣、比跳舞、比嗓門的圖片。
課程過程
1。幼兒聽雞和狐貍的故事。
�。�1）教師根據圖片完整的講述故事。小雞出門去散步，狐貍發現了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
�。�2）進一步理解故事的內容，重點理順小雞和狐貍比試的內容與順序。師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？
2．完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。
�。�1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。師：現在，我們一起跟著小雞去散步吧。
�。�2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
�。�3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。
�。�4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
3．聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
�。�1）幼兒創造性的表演比力氣。請個別幼兒創編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？
�。�2）幼兒創編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
�。�3）幼兒用肢體動作表現出嗓門大。師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
�。�4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。
4．分角色完整傾聽音樂玩游戲。
�。�1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
�。�2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規則等進行評價。
師：游戲中出現了哪些問題？怎樣解決這些問題？
�。�3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規則等進行評價。
課程反思
開始環節，讓幼兒在情境中聽前奏的音樂，熟悉這節音樂游戲的節奏，通過提問了解這節音樂游戲中的人物和事件，知道狐貍和小雞之間發生了什么，在這一環節中引出比力氣、比跳舞、比嗓門，激發幼兒創編動作的興趣，為下一環節做音樂游戲奠定基礎。每一個環節環環相扣，層層遞進。游戲開始前，在情境中清楚游戲的規則，并在游戲中不斷強調游戲的規則，引導幼兒用自己創編的動作扮演小雞。在第二輪游戲中，由于有第一輪游戲的基礎，幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞。然后互換角色進行第三輪，第四輪游戲。整節活動我注重幼兒的主體地位，注重讓幼兒成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓幼兒自由發揮。
在活動中，我過多重視了能力強的幼兒。對能力弱的幼兒總是擔憂其不能扮演好狐貍的角色。如：玩分組游戲的時候，都是請了能力強的幼兒來扮演狐貍。其實還有不少的幼兒也對狐貍的角色躍躍欲試。這時候，我應讓孩子多嘗試表演，而老師只在必要的時候，給以輔助。做到真正使老師的角色轉化為一個參與者、合作者、支持者的身份涌現，而不是主導者。
音樂游戲教案2
【活動目標】
�、賲^分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。
�、跁枨肚趧谌撕蛻卸枞恕�，準確把握歌曲節奏。
�、巯矚g音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。
�、艹醪綄W習用對唱的方式演唱歌曲。
�、菽艽竽懕憩F歌曲的內容、情感。
【活動重點】
學唱歌曲，做個快樂的勤勞人。
【活動難點】
準確把握歌曲節奏，唱準節奏。
【活動準備】
歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動過程】
一、故事導入，激發興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的'辛勤勞動，過上了幸�？鞓返纳�，而懶惰的人因為懶于動手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。(可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識)
二、教師彈唱歌曲，進入音樂教學
師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢!;本文不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什么!(初次試聽)
教師再次彈唱，幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說出歌詞大意
分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌曲(這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏)
三、表演唱
此環節為游戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
音樂游戲教案3
一、導入
1.熟悉音樂，引起學習興趣。
2.打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的.小伙伴互相打個招呼吧！
二、展開
1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。
教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友��？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？
2.啟發幼兒自編動作
�。ㄒ龑в變河米约旱姆绞綄ν媾急硎鞠矏�。）
3.播放-找朋友
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4.教師引導示范，進一步帶領幼兒進行音樂游戲的表演
�。�1）請幼兒做示范
�。�2）請幼兒相互交流：你用的是什么動作？
�。�3）教師表演示范，規范音樂游戲的動作
�。�4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。
�。ǚ纸M和集體進行表演。）
5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。
三、結束
教師帶領幼兒去院子里做游戲。
音樂游戲教案4
活動目標：
1．注意傾聽，分辨不同樂曲的特征，創造性地表現角色形象。
2．運用已有經驗，嘗試學習用三拍子樂曲表現動作，再現故事情境，激發幼兒共同參與音樂表演的情感。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經聽過《胖國王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情節。
2、音樂準備：分別為胖國王、廚師、公主、皇后準備角色樂曲。
3、材料準備：制作繪本故事《胖國王》的部分畫面材料。
活動過程：
一、回憶繪本"胖國王"故事內容
-----還記得胖國王的故事嗎？（幼兒自由講述，教師根據幼兒講述內容PPT）
二、聽音樂分辨角色形象
●分辨音樂角色
---聽！這段音樂是誰來了？（幼兒討論）再仔細聽聽是誰來了？
●個別幼兒演示胖國王的動作形象
●集體嘗試表現胖國王（聽音樂表現）
重點指導：引導幼兒用動作表現出胖國王太胖了，緩慢的行走。
●聽音樂區分各個角色
----最近王宮里又出狀況了，國王他一稱又胖了，急壞了他身邊的哪些人？（引導幼兒用有--有--有--還有--的句式講述。）
�。�1）傾聽"廚師"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色
�。ㄒ龑в變赫f說，我感覺是誰？為什么？）
廚師動作表現：洗菜、切菜、炒菜等（重點引導：廚師可以用哪些動作表現，切菜的方法有哪些。）
�。�2）傾聽"公主"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色
----還有誰來了？（幼兒講述公主形象：拉著裙子。）
個別幼兒表現
●集體嘗試表現公主形象
---除了可以轉動腰部瘦腰，還可以瘦哪里？你想幫國王瘦哪里？
重點引導：發散思維引導幼兒轉動不同的部位，有順序的瘦身從上肢到下肢。還可以轉手臂、轉手指、轉脖子等。（配以兒歌提示：轉動腰部腰兒苗條、轉動手臂手變細，轉動手指手細長--）
教師：公主確實為國王瘦身幫了許多忙，國王確實瘦了些。
●公主動作表現：扭動身體轉動呼啦圈。
�。�3）再次傾聽"王后"形象表現音樂繼續讓幼兒分辨角色
---你覺得這是誰來幫忙了？（幼兒自由講述）
----到底是不是王后再聽聽。
----爬樓梯最好是怎樣才能取得好的'效果？（啟發幼兒要加快爬的速度。）
---一幼兒嘗試用動作表現爬樓梯（幼兒跑步，教師在一旁數：一層樓、二層樓等）
----經過一番練習，國王又瘦了些。
●王后動作表現：快速走樓梯。
三、分角色扮演角色
● 自主選擇角色
----想扮演廚師的圍個圈，想扮演公主的圍個圈，想扮演王后的也圍個圈。
● 熟悉角色動作
---第一個誰出場？第二個誰出場？第三第四個又是誰出場？他們分別給的是什么減肥建議？（引導幼兒再次回憶角色出場的先后順序）
●單一角色表現
---看看都準備好了嗎？廚師出場。（配以兒歌：炒小菜炒炒炒--；公主來了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗條--；王后帶著國王爬樓梯，跑跑跑。低跑、仰跑轉跑、快跑、慢跑。）
●完整表現
---幼兒聽音樂分角色完整表現《胖國王的故事》。
●教師根據幼兒的角色表現進行講評
●交換角色
音樂游戲教案5
一、設計意圖：
《套圈》這個音樂活動是一個比較老的教材，在以往的活動中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學會進行游戲，在這個過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉變幼兒的學習方式，讓幼兒在"開放"的活動過程中自己去探索、發現套圈的方法，從而體驗到成功的樂趣。讓新的教學觀成為"老教材"的領路人。
二、活動目標：
1、在熟悉歌曲的`基礎上，探索套圈的方法，學會2人或3人協調地動作。
2、能夠隨著音樂探索出更多套圈的方法。
3、樂意與每一個同伴合作，體驗游戲的快樂。
重點：能夠用肢體的語言表現出音樂的美。
難點：探索套圈的方法。
三、活動過程：
1、復習《套圈》游戲。讓幼兒3人一組邊唱邊玩游戲。
2、請幼兒跟著老師隨著音樂走線。
3、請幼兒探索出其他的套圈方法。
4、教師隨著音樂示范2人套圈。
教師：你們覺得這首音樂好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那么聽完這首音樂你有什么感覺？
幼兒：好聽、優美、溫暖······
教師：老師剛剛套了那些部位？
幼兒：你們套了手、頭，還用腳套了······
教師：那么你們想試試嗎？
幼兒：想
5、讓幼兒隨著音樂找小伙伴玩2人套圈。
教師：你們覺得老師套圈的動作好看還是你們的套圈動作好看。
幼兒：老師。
教師：想跟老師套圈的動作一樣美嗎？
6、請幼兒再次跟著音樂玩2人套圈。
教師在一旁用語言提醒幼兒套圈的時候需要緩慢一點，動作優美點。
7、讓幼兒隨著音樂3人玩套圈游戲。
教師：我們想一想3人能不能這樣玩套圈呀？
幼兒：能、不能。
教師：那我們來試試看，現在我請三個小朋友來試試看。
教師：咦，原來3個人同樣也能這樣玩套圈也，你們想不想試試呀？
幼兒：想
教師：好，我們小朋友現在自己去找小伙伴玩，跟著音樂動作一定要慢點優美點。
幼兒：好
教師：哇，原來3個人玩這樣的套圈也很有意思，今天玩的開心嗎？
幼兒：開心
教師：我們又學會了一種套圈游戲。
活動延伸：我們跟隨著音樂一起玩玩套圈，兩人三人的都行，看看誰用的方法最多。
四、課后反思
在本次活動中，我運用了動靜皆宜的教學方法，首先是幼兒邊唱邊玩3人套圈，緊接著讓幼兒隨著音樂跟著老師走蒙氏線，讓幼兒的情緒安靜下來。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，合作意識，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象······分享他們創造的快樂。在本次活動中充分的讓幼兒展示了自己的創編力以及合作能力，他們能夠由2人套圈想象出3人套圈，這點充分的表現出孩子的想象力以及創編能力。
幼兒在跳舞的過程中逐漸認識到，要嚴格遵守游戲規則，能夠同時進行套圈，同伴之間得互相配合著，動作協調一致，因而幼兒的集體意識和合作意識得到培養，懂得關心集體，關心他人。
這次活動很適合我班孩子的年齡特點，因此在玩游戲時參與的積極性特別高，每個孩子都能在游戲中體驗音樂給他們帶來的快樂，尤其是聽音樂玩2人套圈，這使整個活動推向一個高潮。讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，考參與。本次活動我采用了逐層深入法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲。減輕了幼兒枯燥的學習負擔，使得學習在游戲中自然進行，更顯趣味性。在活動中我比較注重孩子互相學習，例如：孩子在玩2人套圈的時候，我建議孩子用自己的方法去套，如果孩子發現了和老師套的不一樣的動作，我會馬上給予肯定，加以表揚，這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創新。
我感覺此次活動大的上沒有什么問題，更進一步說，感覺還是算比較成功的，但仍有一些不足之處，例如：孩子在創新3人套圈的時候，感覺不夠新穎，可能老師在這方面引導的比較少，單靠幼兒自己去創編，可能這方面比較欠缺。
音樂游戲教案6
【活動目標】
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA結構和音樂性質。
2、借助故事情節，結合音樂形象，創編鴨子步、游水以及大風等動作。
3、在游戲活動中有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
【活動準備】
1、音樂磁帶，錄音機，自編故事，圖譜，A、B段標志。
2、鴨媽媽和鴨寶寶頭飾。
【活動過程】
1、幼兒欣賞音樂（播放《挪威舞曲》）
師：今天要請你們聽一首很好聽的樂曲，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，你會想到什么？
幼兒完整傾聽音樂，自由發言。
2、教師講述故事
教師結合幼兒的感覺和想到的內容，然后引出故事。
師：小朋友聽了樂曲想到了這么多有趣的事，真好玩。我聽完樂曲后也想到了一個故事，一起來聽聽故事里發生了什么事？在綠色的大森林里……（教師在《挪威舞曲》中講故事）
3、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。（播放《挪威舞曲》）
師：故事里發生了什么事？
4、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的ABA結構。
�。�1）教師引導幼兒創編A段動作—清晨鴨媽媽帶著小鴨們在草地上走走，游泳做游戲。（跟音樂表演兩遍）
音樂的第一段是鴨媽媽和小鴨散步，游泳，做游戲，我們用一個符號A表示。（出示圖譜）
�。�2）師引導幼兒創編B段動作—刮大風：音樂的那里是刮大風？刮大風的時候鴨媽媽是怎樣說的（孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你刮走了）？師：你猜猜看，這一段音樂講了什么？刮大風的時候鴨媽媽會怎樣說的（孩子們，別害怕，快蹲下，一動也不要動，大風就不會把你刮走了）？}
師：來，我們要聽媽媽的話一動也不動，直到風停（跟音樂表演兩遍）。
音樂的第二段是刮大風了，我們用B來表示。（出示圖譜）
�。�3）接下來我們來欣賞第三段：你覺得第三段和前面兩段有什麼相同和不同？
師：第三段和第一段的旋律是一樣的，風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的玩，來學一學他們。
師：第三段是講述風停了以后鴨媽媽和小鴨又在一起快樂的游泳、游戲了，來學一學他們。跟前面的哪一段一樣？這一段應該用哪個圖譜表示呢？
�。�4）教師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。（出示課件）
師：剛才我們欣賞的這首樂曲的名字叫《挪威舞曲》，是一首ABA結構的樂曲。
5、分角色跟音樂進行游戲，（教師作適當的.語言提示）。
�。�1）老師扮演鴨媽媽，小朋友扮演鴨寶寶游戲。
提醒幼兒在第二段刮大風的時候要一動不動，A段音樂響起時才能動。
�。�2）請一名幼兒扮演鴨媽媽，部分幼兒扮演鴨寶寶游戲
6、結束延伸：
今天我們欣賞了一首ABA結構的樂曲《挪威舞曲》，在音樂的伴奏下小鴨們玩的可真開心，像小鴨子一樣的動物都是我們人類的好朋友，我們都要愛護小動物。好，接下來我們就聽這好聽的樂曲，學一學雞媽媽帶著雞寶寶是怎樣玩的。
活動反思：
自XX年11月份起，XX市XX區教研室X老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：
1、在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活
動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞�！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂�！�
音樂游戲教案7
活動目標：
1、通過游戲復習部分字詞，激發認識字寶寶的興趣。
2、學習詩歌，認識重點字詞：花叢、害怕、愛護、功勞、炎熱。
3、培養幼兒良好的閱讀習慣，激發幼兒愛學習的情感。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、通過閱讀，理解詩歌。
活動準備：
1 、錄音機、音樂磁帶、第6冊識字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、愛護、功勞、炎熱。
2 、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后、請把身體轉向桌子坐。
3 、多媒體課件：小青蛙你唱吧。
活動過程：
一、開始部分。
今天，老師請來一位你們的好朋友，看，是誰呀？"嗨大家好！"今天呀小波波豚特別高興，聽它說什么？（出示多媒體：我知道我們大五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一"看字寶寶做動作"的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！
�。┏鍪咀謼l"吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后"。
二、理解兒歌。
小朋友表演得真好，波波豚很高興，它要請小朋友看電影，想看嗎？我們來看看電影里有誰，請了一件什么事？
畫面一：這是什么地方？（認識詞語：花叢）有誰？你能用一句好的話說一說嗎？對，在湖邊的花叢里，有一只綠色的小青蛙。
你們喜歡小青蛙嗎？那我們走去和它玩玩，好不好？（幼兒走過去，出示畫面二：小青蛙躲起來）。咦，小青蛙見我們走來怎么樣？出示字卡：害怕。小青蛙為什么會害怕？你們害怕過嗎？什么時候碰到什么事會害怕？（鼓勵幼兒用害怕練習說句完整的話。）小青蛙這么害怕，你會對它說什么呢？（鼓勵幼兒大膽表達）有個小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來聽聽，他是怎么說的？（播放第二段的錄音）引導幼兒練習講述剛才的一段話，認識詞語：愛護。
小青蛙聽了小朋友的話，再也不怕了。我們為什么要愛護小青蛙？對，小青蛙為我們忙著捉害蟲，功勞很大。（出示字卡：功勞）特別是現在這個季節，現在是什么季節？（夏天），夏天天氣怎么樣？很熱可以用一個好聽的詞來說：炎熱（出示字卡，帶領幼兒認讀。）在炎熱的夏天里，可愛的青蛙功勞大，為我們忙著捉害蟲，你們喜歡它嗎？來，我們和它一起歌唱吧———咕兒呱、咕兒呱。
三、閱讀兒歌。
小朋友，波波豚帶來的小電影好看嗎？里面說的是一件什么事？波波豚把這件事編成了一著首好聽的兒歌，藏了起來，你們想找出來嗎？那得聽好波波豚的要求，請看好波波豚的第一個要求：
出示字條：把身體轉向桌子坐。第二個要求：一邊聽音樂，一邊把書翻到18頁。
1、好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。
2、好聽嗎？你們有沒有發現，剛才我們認識的詞語都藏在這首兒歌里？那我們來把它找出來。（認識字卡，在書上找到后用鉛筆圈起來。）
3、除了認識這幾個詞語，其它的字你們認識嗎？來，我們試著讀一讀，假如遇到不認識的字怎么辦？（幼兒自由朗讀。）
4、現在有沒有小朋友自報奮勇來朗讀一下呢？（請個別幼兒朗讀）
5、集體朗讀。
6、小朋友真棒，讀得這么好，波波豚送來一首歌，請陽老師唱給你們聽，想不想聽？（彈唱歌曲）幼兒跟唱一遍。
7、波波豚還帶來了好玩的游戲的'。先請小朋友"聽音樂收書了""把身體轉向老師坐"。
四、鞏固練習。
1、波波豚帶來的第一個游戲是：中大獎。請小朋友先做好準備工作。每張桌子上的簍子有詞語卡片，請小朋友選一張自己喜歡的，并告訴旁邊的小朋友它讀什么。這里有幾個標記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語。（認識標記）。我們把這些標記放在盒子里，請客人老師來抽獎，假如這個標記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中大獎了，可以站到前面來領獎，客人老師會送給你一份獎品，想不想玩？記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎了，但沒站上來，就得不到這份獎品。
2、第二個游戲：找朋友。
請小朋友先在盤子里選一個自己喜歡的字，看看讀什么？
兩個字寶寶可以組成一個詞語的，就是好朋友，請你找找看，你的朋友是誰？找到了就可以和你的好朋友一起出去玩。（聽音樂找朋友，活動結束）在問好游戲中，幼兒在輕松的氛圍中，導入到本活動。
利用多媒體畫面，請幼兒看小電影，了解詩歌的內容，為后面的活動埋下伏筆。
電腦出示生動形象的畫面，讓幼兒仔細觀察，認識要掌握的字寶寶，并能用學習的字用自己的語言表達一句話。
通過觀看畫面，鼓勵幼兒想象把字與詞組合成完整地話，挖掘幼兒的心理情感，體驗小青蛙是怎樣唱歌的。效果較好。
讓幼兒自己閱讀詩歌，將學習得到的知識和大家共同分享，提高幼兒解決問題的能力，又能讓幼兒成功體會到快樂。又體現出快樂教學的新理念，真正做到快樂學習，快樂生活，快樂成長。
通過游戲的方式，幫助幼兒鞏固所學的知識，強化幼兒的漢字記憶。這兒能夠培養幼兒積極學習，養成共同協作的能力和情感。
這一環節設計巧妙，能讓幼兒在快樂的游戲中，鞏固字寶寶知識，把整個活動推進了高潮，效果不錯。
活動反思：
活動中我首先通過游戲活動復習部分字詞，培養幼兒認識字寶寶的興趣。理解與閱讀詩歌對部分幼兒來說有一定的難度，于是，我根據幼兒特點，設計了形象的多媒體動畫，讓他們觀察小青蛙唱歌的環節，讓幼兒學習掌握一些字寶寶，按照幼兒"好問好游戲"的特點，設計了中大獎和找朋友的游戲，鞏固幼兒學習的知識，把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認識的漢字，變成幼兒在輕松愉快的游戲環境中掌握知識，掌握漢字規律的教學方法�？傊�，在活動中，根據大班幼兒的特點，我靈活的采用了多種途徑，寓教于樂，保持好孩子們強烈的好奇心和旺盛的求知欲望，發展潛能。
附兒歌：
小青蛙你唱吧在湖邊的花叢里有一只綠色的小青蛙它見我們走來很害怕小青蛙，小青蛙它在低聲叫著叫著啯兒呱啯兒呱啯兒啯兒呱……
小青蛙你別害怕你是個可愛的小青蛙老師告訴我們要愛護你小青蛙，小青蛙請你大聲唱吧唱吧啯兒呱啯兒呱啯兒啯兒呱�！�、
在炎熱的夏天里可愛的小青蛙功勞大你為我們忙著捉害蟲小青蛙，小青蛙請你大聲唱吧唱吧啯兒呱啯兒呱啯兒啯兒呱
音樂游戲教案8
【活動目標】
1、在游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。
2、能夠嘗試用抱一抱等動作表現相親相愛，提高表現力。
3、理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
【重難點分析】
重點：理解歌曲的內容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
難點：能大膽表現自己，嘗試用不同的動作來表現相親相愛。
【活動準備】
物質準備：
教具：課件、音樂、藍色和紅色小鳥各一只、大樹一棵。
學具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。
心理準備：已學過鳥飛的動作。
【活動過程】
一、導入。
發聲練習：小動物怎樣叫。
師：小朋友，今天班里來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們!
二、展開。
1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。
(1)今天，老師還給小朋友請來了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰啊?(播放小鳥的叫聲)
(2)請小朋友說一說這兩只小鳥有什么不一樣的地方。
2、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，用故事幫助幼兒理解歌詞。
(1)教師結合故事演唱歌曲。
(2)請小朋友說一說丁丁和東東為什么會飛走。(自由猜測)
(3)一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來(回來吧，丁丁，回來吧，東東。)
小結：兩只小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂啊。
3、幼兒學唱歌曲《兩只小鳥》。
老師把丁丁和東東的`故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來聽一聽吧!
(1)教師帶領幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。
(2)利用指偶邊做動作邊演唱。(2遍)
4、幼兒結伴表演歌曲，嘗試用抱一抱表現相親相愛。
(1)邀請兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。
(2)全體幼兒邊演唱邊游戲，演唱完畢，與朋友相互抱抱，以體驗與朋友身體接觸的樂趣。
5、提問：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎?為什么?
師小結：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，永遠在一起。
三、自然結束活動。
音樂游戲教案9
【活動目標】
1、在歡快的音樂中模仿鴕鳥，創造出多種舞步。(重點)
2、能看懂圖譜，具有初步用符號記錄的意識。(難點)
3、在音樂游戲中保持愉快的心情。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
【活動準備】
鴕鳥圖片、音樂《瑪卡麗娜》《動物世界片頭曲》、記錄單、裝飾物。
【活動過程】
(1)欣賞音樂，引起幼兒興趣�！敖裉�，我帶來了一段音樂，大家來聽聽音樂里發生了什么故事?”幼兒回答。
(2)欣賞圖片，鼓勵幼兒模仿鴕鳥的姿態。
(3)嘗試創編舞步并用符號進行記錄�！傍r鳥們想用這段音樂來開一場舞會。
朋友們來幫幫它們，你們來隨音樂跳一跳�！庇變弘S樂進行表演。請個別幼兒說說他跳的舞步并用自己的`方式記錄，其余幼兒學習。
(4)集體隨樂看圖譜進行表演。(左右交替舞步、踢踏步、小碎步、十字步)
(5)聽音樂，引出舞會第二部分《獅子來了》引導幼兒學習躲避獅子的辦法。提示幼兒在逃跑過程中鴕鳥仍要保持它的姿態。
(6)幼兒自己裝飾成鴕鳥，隨音樂游戲兩遍。(教師當獅子)游戲之后總結注意的事項。
(7)請幼兒自己進行游戲。(幼兒當獅子)
【活動反思】
《鴕鳥的舞會》這節音樂活動是將之前觀摩的一節音樂活動稍稍改動得來。雖在原有基礎改動了一些地方，但操做起來有些地方還需要思考，游戲中孩子在躲避獅子時候對情緒和動作的控制問題應得到重視。
音樂游戲教案10
課題名稱：
音樂游戲傳傳樂
主講教師;
青銅峽市第三幼兒園 董文靜
教學目標：
認知目標：
欣賞樂曲，感知樂曲旋律不同的節奏。
能力目標：
嘗試用傳遞物品方式合拍的表現樂曲節奏。
情感目標：
樂于參加游戲，能與他人合作游戲。
活動重點：
不同節奏型的掌握。
活動難點：
跟隨音樂節奏傳遞物品。
活動準備：
ppt課件、音樂、布偶若干
活動過程：
一、幼兒隨音樂入室，出示小猴子布偶，引出課題。（2分鐘）
今天小猴子邀請我們大四班的小朋友一起做游戲，但是，小猴子給我們出了幾道難題，我們必須破解這幾個難題，他才能出來和大家一起游戲。大家有沒有信心攻克這幾個難題呀？
二、傾聽音樂，感知樂曲旋律節奏，嘗試用自己的動作表現樂曲的不同節奏型。（6分鐘）
1.小猴子給我們帶來一首音樂，小朋友們仔細聽一聽音樂里都有什么節奏？并嘗試用自己的動作來表現音樂旋律的節奏型。
2.依次出示3個不同節奏型（PPT4、5、6），引導幼兒熟悉節不奏型，并嘗試用自己的聲勢動作表現出節奏型。
音樂聽完了，小朋友告訴小猴子，你們聽到的音樂，它的節奏有什么不同？你聽出音樂中都有什么節奏了嗎？請用你的動作表現一下。引導鼓勵孩子用不同的聲勢動作來表現X X X X|X X XXX|XXXXX —）的節奏。
3.出示小猴子的給出的聲勢動作，引導幼兒學習用圖譜動作表現節奏型。
三、出示完整圖譜7，請幼兒用圖譜中的聲勢動作表現出音樂的節奏。（5分鐘）
1.（出示圖譜7）幼兒嘗試按照圖譜表現樂曲節奏的聲勢動作表現樂曲節奏。
現在大家來看小猴子給大家出的第二個難題，小猴子要請小朋友用這個圖譜完整的表現音樂旋律的節奏�？纯葱∨笥褌兡懿荒芡瓿烧镜�'挑戰。大家先看看這個圖譜，請小朋友自己試試看，能不能順利完成這個挑戰。（無音樂嘗試表現節奏）
2.接下來請小朋友用圖譜中的動作，跟隨音樂一起完整的來表現音樂節奏。
四.（出示圖譜8、9）幼兒觀察圖譜的不同之處，引導幼兒按照圖譜在猴子出現的節奏處，把猴子傳給給一個小朋友。（10分鐘分鐘）
小猴子看見大家玩的這么開心，也來參加我們的活動了。它很想和我們每一個小朋友做游戲，但又沒有分身術，怎么辦呢？（幼兒答）小猴子想了一個好辦法，它要求小朋友在它出現的節奏處把它傳給右手邊的小朋友。依次傳遞，這樣就可以和每個小朋友一起游戲了。你們敢不敢嘗試一下。
1.請小朋友從小椅子下拿出墊子，圍坐成一個圓，嘗試進行A段音樂的傳遞游戲2-3遍
2.（PPT8）小猴子說，大四班的小朋友太聰明了，它又給小朋友出個一個難題，小朋友看看這個圖譜中小猴子后面有一個箭頭，你們知道是啥意思嗎？它要請小朋友在這個地方把它傳到對面或遠處的小朋友手里呢。我們在試試看能不能完成挑戰。2-3遍
五、出示圖譜ppt10，完整進行游戲。（5分鐘）
1.小猴子今天給我們出的最后一個難題出現了，它要請小朋友看圖譜完整的表演，大家能不能完成挑戰。好來小手準備。（2遍）
2.小猴子的難題都挑戰成功了，老師還邀請了小兔和小老鼠也來參加游戲，請小朋友也像傳遞小猴子一樣把小兔和小老鼠傳遞出去。
六、活動拓展
今天小朋友與小猴子一起玩了游戲，學習并掌握了新的節奏型，今天回去后，請小朋友和爸爸媽媽一起游戲，考考她們，看看他們是不是也和小朋友一樣聰明。
音樂游戲教案11
執教老師：
張老師（托1班）
活動目標：
1、知道狼來了小兔要快快的藏起來,在游戲過程中逐步發現躲藏的規則，形成初步的自我控制意識。
2、初步學習跟著音樂有節奏的學小兔跳的動作，通過小兔和狼的游戲體驗游戲帶來的.快樂。
活動準備：
大灰狼頭飾一個、兔子頭飾若干、樹的背景
活動過程：
1、請幼兒進音樂室，并找一個舒服的位置坐下。
——“今天張老師要帶小朋友去大森林里玩哦，小朋友想一起去嗎？”（想）
2、請幼兒聽第一段音樂
——“請小朋友認真聽音樂哦，聽一聽它是什么小動物呢？”（小兔子）請全部幼兒做小兔子跳出去玩耍，采蘑菇吃。
3、請幼兒坐回來聽第二段音樂
——小朋友，你聽到了什么動物來了？小兔子最害怕哪個動物呢？（大灰狼）�！按蠡依莵砹诵⊥米右趺醋瞿�？（躲起來）請幼兒跳出來躲起來，不能被大灰狼發現。
4、游戲《小兔和狼》
——放一段音樂讓幼兒帶好小兔子頭飾。
——頭飾帶好后完整玩一遍游戲《小兔和狼》。在玩的過程中提醒幼兒小心大灰狼的出現。體驗游戲帶來的快樂。
活動結束
音樂游戲教案12
活動目標：
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大》。
2、創編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節奏表演。
3、注意自己的.彩條不與同伴的相互纏繞。
活動準備：
1、音樂CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。
2、音樂舞蹈《大》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。
幼兒人手兩根紅色的綢帶（或皺紙彩條）。
活動過程：
一、播放音樂舞蹈《大》，感受樂曲的風格。
1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲口叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大》。
教師出示彩條，幼兒創編彩條揮舞的動作。
3、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。
教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢？
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
二、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。
2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
船幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。
4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。
三、紅綢舞《大》。
教師帶領幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大》。
音樂游戲教案13
活動目標：
1、初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。
2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動過程：
一、開始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。
二、進行部分：
1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、教師以講故事的形式進入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的`動作�！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，按順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。
教學反思：
優點：
1、教師教學目標明確，教態好、能夠積極的與幼兒呼應互動，語言敘述準確且生動，充分調動了孩子進入角色的興趣。
2、活動設計較有層次感，利用簡單的有關小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進性。
3、教師將聽辨音的高低滲透在次此活動中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。
本文擴展閱讀：高人，漢語詞匯。拼音：gāo rén。釋義：1、思想行為高尚的人。2、言論行動高明的人。3、網絡流行語，在某方面有特長的人。4、長得很高的人。
音樂游戲教案14
游戲目標:
1.通過傾聽感受歌曲《快樂的噦嗦》歡快、跳躍的旋律,讓幼兒在舞蹈中體驗火把節的快樂氣氛。
2.能正確使用打擊樂器，體驗樂器和音樂的巧妙結合。
3.游戲準備:
4.音樂、舞蹈圖譜、樂器圖譜、樂器(鈴鼓、碰鈴)
5.視頻(提前讓幼兒觀察彝族人是怎樣過火把節的。)
6.游戲過程:
一、創設情境，感受樂曲旋律，激發舞蹈的興趣
師:看，彝族的火把節又開始了，我們也一起去參加嘍。
師:有火把節就一定有好聽的音樂，崔老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（播放音樂）
師:聽完這首音樂你感受到什么?聽到這首音樂的時候你想跳什么動作呢?
播放音樂，幼兒一起跳體會歌曲的歡快、跳躍。(教師引導幼兒適當加一些簡單動作)（播放音樂）
二、分析節奏，學習基本動作
1.學習節奏型
師:那火把節上的人們是怎么跳舞的?(幼兒回答)
師:你看，崔老師是這么跳的'。(播放A段;示范)畫出圖譜↑↑0000。
這樣一共反復了幾次呢?(4次)你們想不想一起跳呢？我們一起跟著音樂來跳一跳。（師幼共舞）
師：小朋友，你想一想，這個舉火把的動作還可以怎么跳？（幼兒師范）
師:那我們跟著音樂用自己的動作跳一跳。(幼兒跟音樂看圖譜跳。)
2.學習節奏型
師:聽了剛才的音樂是這樣跳的，接下來的音樂又該怎么跳呢?仔細聽。(播放第二段音樂)根據音樂畫出圖譜0000。
師:你們覺得這個浪線的標記可以怎么跳?(幼兒創編動作)(浪線部分做吹氣、踢腿、搖屁股動作)(幼兒跟音樂看圖譜跳舞)
3.重復節奏型
師:還有一段我們繼續聽。(播放第三段)。
師:你發現什么?(和第一段一樣)
4.學習節奏型
師:到了結尾為了讓火把節的氣氛再濃一些，讓我們一起喊“嘿嘿嘿”，不過在喊之前要準備一下(教師通過語言提示“準備一下，嘿嘿嘿”)
三、根據圖譜完整舞蹈，感受跳舞的快樂
1.隨音樂看動作圖譜，完整舞蹈。(原地跳)
2.隨音樂看節奏譜，走起來。(圍圓圈一起跳)
四、樂器表演
1.討論配器方案
師:孩子們除了用舞蹈表達歡快的情緒，樂器也來助陣嘍�，F在，我們來想一想這些樂曲該用在什么地方呢?(舉出碰鈴，吹用鈴鼓)
2.取出座位下的樂器，看圖譜完整演奏。（播放完整音樂）
3.交換位置演奏。（播放完整音樂）
音樂游戲教案15
活動目標
1、聽辨樂曲中表現不同角色的音色，初步想象故事情節，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現音樂故事，體驗合作表演音樂故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據歌詞內容做相應的動作。
活動準備
1、配有故事的音樂。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對樂器有二定的了解。
活動過程
(一)欣賞音樂故事
1、初步欣賞
T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽到里面有誰?
3、找音色
T：有哪些樂器代表這些人和動物?
(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)
(二)初步表演音樂故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。
活動反思
達爾克洛茲說:“欣賞是藝術中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創造音樂的共同情感�！彼瓤梢耘囵B幼兒良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富幼兒對音樂的聯想力和想象力，還能增強幼兒對情感的體驗能力及音樂直覺能力，從而培養幼兒的音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。
8、幼兒園小班語言活動《春來了》教學設計反思
活動目標
1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。
2.感受兒歌的節奏和韻律，學會朗誦兒歌。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備
課件準備：《春來了》兒歌插圖;小雨、小風、小溪、小鳥gif動圖;《春來了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實拍圖等。
活動過程
一、播放小鳥音效，激發幼兒興趣。
——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢?
二、逐步播放動圖，幫助幼兒初步理解圖中的內容，引導幼兒說出象聲詞。
——圖上有什么?
——小雨落下來時會發出什么聲音?
——刮風的時候會發出什么聲音?
——小河的.聲音是什么樣的?
——小鳥的聲音是什么樣的?
三、師幼問答游戲，加深對象聲詞的印象。教師說:“風、雨、小河、小鳥�！庇變捍�:“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳�！�
四、播放兒歌插圖及音頻《春來了》，幼兒學習兒歌。
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導幼兒有節奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發音。
五、出示春天相關圖片，引導幼兒理解春天來了。
——兒歌里的內容告訴我們誰來了?(春天來啦)
——還有哪些事物也告訴我們春天來了?
六、幼兒根據兒歌內容創編動作并表演。
1.引導幼兒用動作來表現下雨、風吹、流水、鳥叫。
2.啟發幼兒創編動作來表現唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創編的動作進行表演。
4.請幼兒集體表演、小組表演、個別表演。
附【兒歌】
春來了
小雨小雨唰唰，小風小風沙沙，小河小河嘩嘩，小鳥小鳥喳喳，春天春天來啦!
教學反思：
1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。
【音樂游戲教案】相關文章：
音樂游戲教案12-30
音樂游戲教案06-08
袋鼠音樂游戲教案03-17
音樂游戲《捕魚》教案05-31
音樂游戲小班教案03-14
音樂游戲教案中班01-18
小班音樂游戲教案05-15
【經典】小班音樂游戲教案05-15
大班音樂游戲教案01-11
中班音樂游戲教案11-12