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高中地理《褶皺山》教案
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的高中地理《褶皺山》教案，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、能說出褶皺的概念、基本形態；會運用背斜和向斜的判斷方法。
2、通過合作探究活動，鍛煉觀察能力、歸納能力和語言表達能力。
3、通過合作探究活動，初步形成地理探究精神。
二、教學重難點
【重點】
1、褶皺的基本形態；
2、背斜、向斜的判斷方法。
【難點】
背斜、向斜的判斷方法。
三、教學過程
環節一：導入新課
運用設置情境導入法，通過多媒體展示褶皺山的自然風光圖，引發學生學習興趣，引導學生思考其形成原因，進而導入新課。
環節二：新課講授
1、基本概念
【問題】
�。�1）什么是褶皺？褶皺是怎么形成的？（在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。）
活動：用自己的書演示一下褶皺的形成。
�。�2）褶皺的基本單位是什么？（褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。）
2、背斜、向斜
�。�1）背斜、向斜及其判斷
【問題】
�、亳耷幕拘螒B有哪些？（背斜、向斜）
�、诒承焙拖蛐钡膸r層是如何彎曲變形的？巖層的新老關系是怎樣的（引導學生從上到下、從中間向兩翼思考總結）？
�。ū承钡膸r層一般向上拱起，向斜巖層一般向下彎曲。巖層從上到下越來越老；背斜從中間向兩翼由老到新，向斜從中間向兩翼由新變老。）
動畫演示，并講解：在黑板上畫出一個褶曲，標出1~4個巖層，1~4代表巖層由老到新，在適當的位置畫出一條水平線，穿過這四個巖層，沿著水平線比較得出：背斜中間是老巖層，兩翼是新巖層，向斜中間是新巖層，兩翼是老巖層。
【教師總結】褶皺是巖層在水平擠壓作用下發生連續性的移動和變形形成的。在實際工作中，巖層的新老關系是判斷背斜和向斜的主要依據。
【動畫演示】背斜和向斜形成地貌的動畫過程。
�。�2）背斜、向斜形成的地貌及地形倒置
【問題】
�、俦承�、向斜通常發育成怎樣的地貌？（背斜形成山嶺，向斜形成谷地）
�、诒承币欢ǔ缮�，向斜一定成谷嗎？（背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。這就是背斜成谷、向斜成山，這種現象叫地形倒置）
環節三：鞏固提高
展示教材P74活動，學生分組討論，教師適時點撥。
【學生展示】
�。�1）甲是向斜，乙是背斜。
�。�2）甲地是向斜，向斜槽部受擠壓，不易被侵蝕，反而形成山嶺；乙地是背斜，背斜頂部受張力，巖石破碎，易被侵蝕成谷地。
�。�3）如果在這里修建一條東西走向的地下隧道，應選在乙地，因為背斜的巖層走向類似于石拱橋，能保證工程的安全穩定，而且不利于地下水儲存，便于施工。
【教師點撥】背斜、向斜除了在修筑隧道方面有重要參考意義外，對其他的工程選址也具有重要影響，如石油、天然氣埋藏區、采石場的位置、鉆礦位置等。
環節四：小結作業
小結：學生嘗試以畫思維導圖的形式，總結本節所學內容，暢談自己的收獲。
作業：收集背斜、向斜在其他工程選址上的應用。
四、板書設計
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