【推薦】語文教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、 單元教學目標：
1 繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。
2 引導學生利用圖書館、網絡等資源搜集學習資料，擴大閱讀量。
3 讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。
4 感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形
成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。
5 能仔細觀察、生動描繪人物鮮明的個性，提高寫作及修改作文的能力。
6 掌握采訪人物的基本技巧，嘗試進行人物采訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
二 、單元課時安排： (15課時)
單元整體學習 （1課時）
《童年的朋友》 （2課時）
《一面》 （2課時）
《我的`老師》 （1課時）
口語交際 （1課時）
《展示華夏文化魅力》 （2課時）
《趙 普》 （1課時）
寫 作 （1課時）
讀書交流活動 （1課時）
三、 單元教學設想：
第一課時 單元整體學習
教學目標：
1了解本單元學習內容，讓學生發現并交流各自的興趣點。
2了解人物風采的含義，了解單元教學目標。
3與學生一起制訂課外閱讀及交流計劃。
課前學習：
1 查詞典，了解風采的含義。
2 瀏覽第一單元內容，想一想：其中最吸引自己的是什么？
課堂學習：
一 導課
1 教師活動：組織學生完成一個組詞游戲： 人 （要求：在橫線上填一字，與人組成詞。）
2 學生活動：上黑板組詞。
3 教師導入語：有言道：世界因你而精彩，可現在我卻更能感覺到世界是因人而精彩。形形色色的人匯成了一個多姿多彩的世界，他們各顯風采、各領風騷。翻開第一單元，我們將一起走近其中的幾位人物，他們是 （讓學生一起說）。走進第一單元，最吸引你的視線的是什么呢？
二 學生交流自己的興趣點。
�。ń處熣J真傾聽，從中了解學生在人物描寫方面已經具備的知識，調整自己的教學設計，對學生已掌握的知識、技能可讓學生盡情發揮，并從學生的興趣點切入組織教學，讓學生在學習習慣、學習方法、語文知識與能力、思想情感等方面有新的收獲。）
三 教師組織學生理解人物風采的含義。
1 教師緊承上面學生的回答過渡，引出思考：本單元專題是人物風采，你能結合課前預習及本單元的幾位人物，說說你對風采的具體理解嗎？
2 學生自由發表見解。
四 明確本單元的學習目標
1 過渡語：剛才同學們的回答張顯了各自的閱讀個性，又互補了缺漏。不過，同學們現在的閱讀還是淺層次的，如果同學們想要從中發現、獲得更有價值的東西，還需仔細品讀課文，積極參與課內課外的學習活動。
2 出示單元教學目標：（略）
五 圍繞單元專題制訂課外閱讀計劃，商量讀書成果匯報活動方案。
1 過渡語：對于語文來說，課堂是一個小天地，課本里的人物固然精彩，但外面的世界更有無窮魅力。如果你不想錯過更多更美的風景，那就讓我們一起暢游書海，感受大千世界更多獨具風采的人物形象。
2 與學生共同制訂課外閱讀計劃，商量成果匯報活動方案。
時間：三周
內容：自選（人物通訊，報告文學，人物傳記等）
匯報方式：（從學生方案中選�。�
六 師生自我反思、評價。（側重于學習習慣、學習方法、知識及能力的提高、本堂課的表現等方面）
語文教案 篇2
一、單元導入，明確目標。
1、導入新課：
走近《列子》《列子》相傳為戰國時鄭國人列御寇，其內容多為民間故事，寓言和神話傳說。列子心胸豁達，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國執政子陽資助列子，以搏個好士之名，于是子陽就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實物。妻子埋怨說:我聽說有道的人，妻子孩子都能快樂地生活，現在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑著對妻子說:子陽并不真的了解我，聽了別人的話才送糧給我。以后也可能聽別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年后鄭國發生變亂，子陽被殺，其黨眾多被株連致死，御寇得以安然無恙。(莊子有關資料學生交流)
2、展示本節課的學習目標：
1、了解寓言及基特點;
2、讀懂原文，會概括寓意，正確認識客觀事物
3、探究古文二則共同的道理。
二、自學指導、合作探究。
(一)展示預習成果
1、作者簡介
5.莊子(約前369~前286)，名，時期宋國蒙人，我國古代著名的、、的代表人物�！钝恕愤x自。
列子，名，相傳鄭國人，思想家和語言文學家�！恫郎乒那佟愤x自。
2、做“導學案”“基礎達標”1——4題
(做完后，學生展示，先答答案，然后說原因，要規范完整)
(二)讀課文。
1、學生自讀課文，讀準字音。
2、聽課文朗讀錄音，學生朗讀課文。
(三)借助注釋和詞典翻譯課文。
(四)合作探究
1.“郢人斫堊”這則寓言故事的寓意是什么?
2.你從莊子講的這個故事中看到了莊子對亡友懷著怎樣一份特殊的感情?
3.伯牙如何“善”鼓琴，鐘子期又如何“善”聽?
4.這兩篇古文所共同蘊含的道理是什么
三、大組匯報，教師點撥。
1.生活中志趣相投的人很難遇到，沒有志趣相投的`人，自己的才能也就不能得到很好的發揮了。
2.莊子想象奇特，拿匠人石和郢人的寓言比喻自己和惠子的特殊關系，表達對朋友懷戀和惋惜之情。
3.伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂鑒賞能力，無論伯牙如何彈奏，子期都能準確道出伯牙的心意。
4.知音難得，知己難求。
四、鞏固練習，拓展提高
1、做導學案自主檢測題
2、讀伯牙絕弦的有關文字，思考問題:
子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。(節選)
憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死!(這是伯牙在子期墓碑前的一首短歌)
1.善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見著這絕弦，再對子期說什么?把你最想說的話寫下來。
2.后人根據伯牙和子期的故事，為了紀念這知音之情，譜成了一首樂曲《高山流水》。今天“高山流水”這個成語常用來比喻什么?
五、課堂小結，單元回歸。
語文教案 篇3
教學內容：
運用聲旁進行識字的方法進行鞏固識字。
教學策略及方法：
經過兩節課的學習，學生們大多已經能夠從生字中找出聲旁來。因此，在教學中，教師只需要抓住形聲字的讀音和聲旁的相同或者相近這條就可以了。另外，要引導學生發現，并不是所有的聲旁讀音和形聲字都是相同的，所以需要用字典來進行驗證。
教學過裎：
一、出示詞組，猜一猜生字的讀音。
姑娘狠心談論創造放牛郎蒼白
朗讀跟從仇恨瘡疤掄胳膊囫圇吞棗
1．查字典再驗證一下是否正確。將正確讀音標到生字上。
2、在小組中交流一下自己完成的.情況。
3、同位互相讀一讀這些生詞。試著解釋其中一些詞語的意義。
二、完成“選字填空”題目。
分組出現生字，分散學習難度。
1、課件出示題目，猜一猜，填一填。
狼娘朗
�。吖饭茫咔纾�
2、在小組中交流一下，自己是怎么填的。如果在小組中碰到不同的意見，分別闡述一下自己的理由，說說自己是怎么想的，怎么猜的。
3、指名說一說在填空的時候是怎么想的。
例如：在填“狼狗’的時候，就想：根據平時的經驗，應該讀“lánggǒu”。在這四組字當中，只有第一組中的聲旁讀“liang”，和“1ang”的聲調接近，于是，一定是在這組中找答案。另外，狼狗是動物，所以，帶反犬旁的那個字可能就是要找的字。
4、查字典驗證一下，自己猜得對不對。
5、課件出示：
恨很狠痛____好兇__
創搶瘡凍＿＿先開＿
掄輪論討＿＿刀車＿
小組交流一下，自己是怎么填的。
三、同位檢查識字情況。
運用識字卡片互相提問，如果完成得好，互相獎勵小五星。
四、作業超市。
1、讀一段報紙，其中有不認識的字，采用今天學習的方法識字，將識字的情況記錄下來。
2、做偏旁樹。
語文教案 篇4
教學要求：
1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。
2.了解學習名著的基本方法，并在實踐中活學活用。
3.培養學生的觀察能力和表達能力，喚起對名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。
重點難點：
1.賞析名家作品的思想內涵和語言魅力。
2.指導學生把人物的形象寫得性格鮮明，栩栩如生。
教學用具：名家作品片段。
第一課時
教學內容：溫故知新：
一、心理描寫：
1.學生自讀例句，畫出描寫心理活動的語句，感悟作者是在怎樣的故事發展情境中描寫人物心理變化的，體會作者用詞的精妙。
2.同桌交流或小組交流，教師巡視了解情況。
3.匯報交流。
1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。
2）找出加點的詞語，體會作者用詞的精妙。
二、拓展與交流：
1.請學生讀一讀這段話，思考：你受到了什么啟發？
2.小組交流。
3.全班交流。
4.展示交流。把你課前搜集到的內容給大家展示。
三、閱讀平臺。
1．在這一單元中，我們拜讀了意大利作家的作品《卡羅納》。
請同學們默讀課文，邊讀邊畫出作者描寫人物言行的句子，想一想：面對遭遇巨大不幸的卡羅納，大家是怎么做的，你從中受到了什么啟發？
2．小組交流。
四、積少成多：
1．學生自讀名言警句，體會名言警句的意義。
2．小組交流。
把自己的體會與小組同學交流。
3．全班交流。
學生反復誦讀。
4．學生互相交流搜集到的有關讀書的名言警句。
第二課時
教學內容：口語交際
一、導入話題：
今天的口語交際，我們召開一次名著賞析會，共同欣賞名家筆下個性鮮明的人物。
二、活動建議：
1.從讀過的名家作品中選出一兩篇，從中選取描寫人物外貌、動作、語言或心理活動的片段讀給同學聽，再說說這些片段精彩在什么地方。
2.此外，還可以給大家講講某個人物的.其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。
3.其他同學可以邊聽邊記自己感興趣的內容，如文章的題目、作者、精彩語句等，聽后還可以補充質疑。
三、口語交際：
1.在學習小組內介紹。
2.小組推薦發言。
3.師生間根據評價依據評出最佳講解員。
第三、四課時
教學內容：習作
一、激發興趣，揭示課題：
在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請選一個自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。
板書：我喜歡（敬佩）的一個人
二、引導審題，明確要求：
1.從題目中你們知道了什么信息？這篇作文要求的內容是什么？
2.需要從哪些方面進行描寫呢？
�。▽懬宄矚g或敬佩的原因，通過主人公的事跡或行為進行表現。通過人物的動作、神態、語言和心理活動的描寫表現人物的性格特點，表達自己對他的喜歡或敬佩之情。）
三、理清思路，深入探討：
1.片段品讀，領悟寫法。
�。�1）出示課文片段，領悟語言的精妙：
�。�2）學生自由讀。
�。�3）指名幾位學生讀片段，全班交流。
2.小組討論、交流習作的注意事項。
�。�1）事例是否能夠表現人物的性格特點。
�。�2）事情敘述的經過是否通順、清楚。
�。�3）敘述過程是否表達了自己的敬佩之情。
3.指名發言、交流，師生評議。
4.小結：
四、自由表達，完成初稿：
請大家完成一篇習作，注意把所寫的人的特點表現出來，把自己的情感表達出來。內容要具體，語句要通順，情感要真摯。
五、交流賞析，學會評改；
1.選擇幾個不同層次的學生習作在全班交流，師生共同評改。
2.小組內互讀習作，先請同伴提意見，再自己修改。
六、總結拓展：
我們圍繞一個人的品質、特點，通過具體的事例寫出了令自己喜歡或敬佩的人。同時，我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動作等方面進行描寫，人物才會立體、豐滿、感人。
語文教案 篇5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。
教學重、難點：
一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好
教學準備：
錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件
教學過程：
一、引題：
1、師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽�。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。（音樂中師范讀全詩）
2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。
師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》
請學生讀課題，讀得美一點。
二、欣賞朗讀，感受詩情。
1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）
�。ㄆ渲械哪囊环N因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）
�。�1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）
黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。
�。�2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）
蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導
�。�3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“ ”他們在說些什么呢？（課件）舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。朗讀表現。
�。�4）一陣陣秋風掠過田野，發出“ ”的聲音，（課件）這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風吹過，田野里 果園里 ……人們的心里
你能用朗讀表現么？
配樂朗讀1----4節。
三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？
學生發散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。
師：是啊，秋的`聲音，我們已經說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？
出示：聽聽，秋的聲音
四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首
展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。
師小結：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）
就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！
感情朗讀。
擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送給大家作為禮物。
布置作業。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等
3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————
聞聞，秋的味道————
板書：
12、聽聽，秋的聲音
黃葉 蟋蟀
大雁 田野 匆匆來去
語文教案 篇6
教學目標：
1.認讀生字，知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解利用太陽辨別方向的方法。
教學重點：
1.知道生字的兩種基本結構：左右結構和上下結構。
2.正確、流利朗讀兒歌，會辨別方向。
學前準備：
多媒體課件、詞語卡片。(教師)
教學過程：
一、談話導入。
同學們，老師知道你們很愛學習。今天，老師帶大家再到語文園地里玩一玩，想去嗎?這個園地的名字叫“語文園地六”，這個園地里有很多知識呢，咱們趕緊去旅游吧。
二、我會認。
1.課件出示課本第90頁：連一連。
2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會摘哪一個?
3.指名認讀生字。
4.小朋友們，我們都長著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的?
5.學生分小組討論每個生字的組成。
6.找規律，看看哪些生字組成結構相同。
三、找一找，分一分。
1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結構相同?
2.分組討論，不對的地方其它同學幫忙。
3.老師手里有兩個小籃子，你能把結構相同的字果果放到一個籃子里嗎?
4.指名學生上臺摘果果。師相機點撥指正，或其它學生幫忙。
四、師總結，了解兩種生字結構。
1.剛才同學們的表現很棒。是呀，生字寶寶的'構成有幾種結構，一種是上下結構，一種是左右結構。今后，我們還要學習漢字的其它結構。
2.生完成書上連線題，小組合作評價。
3.全班交流。
五、讀一讀，背一背。
1.多媒體課件出示兒歌，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)。
2.指名同桌讀兒歌。其他同學認真聽并訂正。
3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀齊讀。
4.指導學生用動作識記
(1)師在前面黑板的上方畫一個太陽，在后面黑板中部畫一個太陽。
(2)將學生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽，把它當作早晨升起的太陽;一組面向后面黑板上的太陽，把它當作傍晚時的太陽。
5.學生練習指方向。
6.派代表匯報結果。
7.拓展。
(1)小女孩早晨起來面向東方上學去，你還能判斷出其他三個方向嗎?
(2)傍晚放學，面向太陽前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。
8.總結：同學們，今天我們學習了一首利用太陽辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。
六、總結收獲。
誰能向大家說一說這節課有哪些收獲呢?
教學反思：
“讀一讀，背一背”的環節設計以讀為主，熟讀成誦。讓學生在讀中感悟，了解利用太陽辨別方向的方法。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法。做到學于生活用于生活。在教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成，發展與變化，培養學生主動探索，敢于實踐，善于發現的科學精神以及合作交流的精神和創新意識。
語文教案 篇7
教學目標：
1、識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內容。
2、培養學生積極樂觀的的人生態度。
教學重點：識字、寫字，理解課文內容。
教學難點：識字、寫字，理解快樂的含義。
學習方式：合作、探究。
教具準備：生字卡片、錄音機、
教學時間：7課時。
第一課時 大家都快樂
教學目標：
1、通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。
2、識字15個流利的'朗讀課文。
教學重點：識字，理解課文內容。
教學難點：對“挺、真、很、最”的理解。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、導入新課。
課間和學生一起做游戲，課上提問：同學們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學習《大家都快樂》。
二、學習新課。
1、自讀兒歌把不認識的圈出來。
2、互教互學生字。
3、出示生字檢查自學情況。
4、給生字找朋友。
5、組內讀課文。
6、推舉讀得最好的到前面讀。
7、引導學生觀察這首兒歌共有幾節。
8、每節都寫什么？
9、理解“挺、真、很、最”的意思。
�。�1）學生說一說這幾個詞在表達程度上有什么不同？
�。�2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我最喜歡（ ）。
b.我很喜歡和（ ）一起玩，我最喜歡和（ ）一起玩。
c.（ ）跳繩條的挺好，（ ）跳繩跳得很好，（ ）跳繩跳得最好。
�。�3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？
�。�4）師小結。
10、指導朗讀。
11、學生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?
三、鞏固復習
1、出示生字所帶的詞指名讀。
2、表演讀：（1）一個同學讀第一段，由他邀請另一個同學讀二段，依次順延。
(2)加上舞蹈動作讀。
四、課堂總結。這節課我們學習了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？
板書設計： 大家都快樂
一個人玩 挺
兩個人玩 真
快樂
三個人玩很
許多人玩最
第二課時 大家都快樂
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一、復習
1、指名讀課文。
2、出示生詞指名讀。靜悄悄 獨自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二、學習寫字。
1、出示要寫的字：還 廣 些 話 眾 跳 丟
2、齊讀生字。
3、學生分析結構、筆順。
4、知道“眾”，“眾”是品字型結構，引導學生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？
5、學生在田字格里練寫。
6、評比。
三、課堂總結：這節課我們學習寫7個字，同學們寫得很認真。
板書設計： 大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
語文教案 篇8
【展示目標】
學習目標
1、掌握文中出現的重要字詞。
2、理解文章中父親的四次“背影”。
3、感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。
學習重點
學習本文抓住人物形象的一個特征－－“背影”，在特定的環境下進行細致描寫的'特點。
學習難點
感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。
【預習檢測】
1、作者及其作品
2、掌握字詞
交 卸 奔 喪 躊 躇 迂 腐 蹣 跚 頹 唐
瑣 屑 晶 瑩 差 使 狼 藉 簌 簌 拭
【整體感知】
1、有感情的朗讀課文
要求：標好段落，勾畫字詞，找出你認為好的句子。
2、“我”與父親見面的背景如何？
3、本文寫了一件什么事？抒發了作者怎樣的感情？
4、文中幾次寫到背影？請從文中找出。
5、本文的線索是什么？
【合作探究】
你認為哪個背影最感人，最能體現父親對兒子真摯的愛，為什么？
【課堂檢測】
我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難�？墒撬� 過鐵道，要 上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。
【拓展提升】
想一想生活中父親所做的哪件事最讓你感動，并把細節描述出來。
【敞開心扉，訴說真情】
請以 “爸爸，我想對您說” 為開頭寫幾句話。
【語文教案】相關文章：
語文的教案11-05
語文的教案01-09
[語文教案]初中語文教案04-02
語文教案初中語文教案01-10
小學語文語文園地教案11-19
語文教案小學語文04-06
語文《語文園地一》教案03-19
語文《語文園地六》教案04-05
小學語文教案常用 小學教案語文教案08-20
語文樹教案12-11