(精華)小學音樂教案15篇
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學音樂教案1
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
學習歌曲《動物說話》，體會音樂輕松愉悅的感覺，樹立熱愛生活、熱愛大自然的生活態度。
【過程與方法】
采用欣賞、互動、小組合作的方式，學生能夠積極的參與課堂，樹立積極向上的生活態度。
【知識與技能】
按節奏準確演唱歌曲；并能用熱情、激動的聲音完整地演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
有感情地完整地演唱歌曲。
【難點】
按節奏，準確地演唱歌曲。
三、教學用具
鋼琴、多媒體、打擊樂器
四、教學過程
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教師提問學生：同學們，大家在生活中都聽過哪些小動物的叫聲呢？學生自由回答。
教師接著提問：誰來模仿一下小動物的叫聲？看誰模仿的'最像。學生進行模仿。
教師引導學生：同學們，能不能將小雞的聲音變成音樂唱出來呢？接下來我們學習一首歌曲《動物說話》，聽聽小雞、小鴨唱歌是什么樣的。
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1、初聽歌曲，教師設置問題：歌曲給你什么樣的感覺？
學生自由發言；
教師進行總結：歌曲中速，給人歡快與愉悅的感覺。
2、再次聆聽歌曲，教師設置問題：大家能有什么手勢來表現音樂呢？
學生用自己喜歡的手勢來表現音樂。
3、教師帶領學生分別用拍手拍肩膀的動作來表現音樂，體會歌曲2/4拍的強弱規律。
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1、教師彈琴帶領學生模仿小雞、小鴨的聲音進行發聲練習。
2、教師彈唱歌曲，請學生進行輕聲哼唱；通過拍手，均勻的說出“小雞”的方式，提醒學生八分節奏的正確演唱方法，學生初步了解八分節奏。
3、學生用小雞的聲音來完整的模唱旋律。
4、教師與學生一起演唱歌曲旋律，并請學生在每一句結束之后，加上拍手或者跺腳的動作
5、請學生有節奏的朗誦歌詞，并在朗誦歌詞的過程中加入對動物的模仿。
教師提問學生：小朋友在演唱這首歌曲的時候是什么樣的心情呢？
學生進行小組討論，之后自由回答
教師總結為：通過對小雞、小鴨的贊美與模仿，感受到小朋友們對小動物的喜愛之情。
6、將情感帶入歌曲，用富有彈性的聲音完整地演唱歌曲。
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請學生分小組用自己的方式表現歌曲。之后，請小組進行表演，并進行生生評價、教師評價。
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今天我們學習了歌曲《動物說話》，感受到生活中充滿著無限的樂趣，進行情感升華，呼吁學生熱愛生活，熱愛小動物；并請同學們將歌曲分享給自己的父母、朋友，我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課。
小學音樂教案2
教學目標：
1、學生聆聽、學唱現代京劇《甘灑熱血寫春秋》。
2、了解京劇的行當、伴奏樂器、表演方式等。
3、通過音樂實踐活動，使學生體驗京劇文化的博大精深，從而熱愛民族文化，增強民族自豪感。
教學重點：
通過欣賞、學唱使學生感受體驗京劇的藝術的深厚文化底蘊。
教學難點：
京劇唱腔和韻味的把握。
教具運用：
多媒體
教學過程：
1、同學們，前面我們學過戲歌《故鄉是北京》，同學們還記得什么是戲歌嗎？（請同學們說說）今天我們再來欣賞一首戲歌《唱臉譜》請同學們聽完之后說說這首歌曲里面體現了京劇的哪些元素？里面有什么你覺得和現在的歌曲不一樣的地方呢？（臉譜、服裝、道具）
2、上次我讓同學們下去收集了京劇的一些知識，請各小組將你們收集到的知識跟同學們分享一下。（分四個小組，老師總結京劇的行當、伴奏三大件、唱念做打、臉譜代表的人物等）出示課件
3、接下來我們來欣賞一個現代京劇片段《甘灑熱血寫春秋》，這是根據現代京劇也稱為樣板戲《智取威虎山》的其中一個選段，《智取威虎山》是根據真實的英雄楊子榮的故事改編的，楊子榮在剿滅土匪的戰爭中，繳獲了土匪秘密聯絡地點的聯絡圖，于是自請改扮成土匪胡彪，假借獻圖，打入威虎山，并把聯絡圖獻給了座山雕，取得了初步信任。座山雕封楊子榮為威虎山的老九，并為他舉辦了慶功宴。除夕夜，楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽，將土匪灌醉，此時大部隊趕到，全部活捉了土匪。有一部小說叫《林海雪原》就是寫的英雄楊子榮的故事，最后在另一次剿匪的戰役中因為槍被凍住，射不出子彈。結果被敵人的槍射中了英雄犧牲了，年僅31歲。 看來這個視頻之后，說說 故事中的主人公是京劇中的哪個行當？
4、復看視頻，請同學們思考一下這段戲曲的速度、力度和情感是怎樣的？
5、那現在我們來看一下這首樂譜，請同學們看看它的拍子跟以前的有何不同？介紹京劇中的板眼。
6、請同學們復聽樂曲，體會一下這種有板無眼的拍子在曲子中間的作用，為什么要用這種一拍子來表現這段樂曲呢？（鏗鏘有力，能體會英雄氣概）
7、請同學們用鏗鏘有力的聲音來讀一下歌詞，體會一下主人公的感情。
8、出示樂譜，請同學們跟琴小聲視唱樂譜。老師教唱一遍，讓同學們通過學唱歌曲來體會京劇唱腔的特點。（體會主人公堅毅豪邁的唱腔）
9、介紹曲子里面的波音，倚音和拖腔。
10、著重學習“秋”那句的拖腔。體會京劇的'韻味。
11、復看視頻，跟著小聲哼唱，并比劃一下動作，想想應該用什么樣的動作來表現主人公的英雄氣概！
12、請同學上來表演一下，不會唱比動作就可以。背景播放視頻。
13、聽兩種不同伴奏的版本，請同學們說說那首是傳統伴奏樂器？
14、改進之后有什么區別？（學生討論）
15、給學生看一段視頻，介紹京劇的打擊樂器。（下面我們一起來看一段京劇伴奏樂曲的講解，聽一聽音色，認識一下這些伴奏樂器。）
16、聽一段《智取威虎山》的片段，回顧一下我們這一節課所學的有關京劇的知識。
17、課后拓展，自己試著做一個京劇臉譜，并為自己的臉譜設計一個角色。
小學音樂教案3
聽辨老師彈奏的是哪一組音：
三、學唱歌曲：
1、導入新課：
解放戰爭時期，在我們的陜北黃土高原流行這樣一首民歌：邊區好地方，這首民歌頌揚了當年老區人民在共產黨的領導下，取得的`成就，抒發了解放區人民的歡快的心情和強烈的自豪感。今天我們就來學唱這首陜北民歌
2、老師范唱歌曲。
3、教學曲譜。由于此歌是以一個升記號記譜，所以應用教唱法教學，提示學生注意熟悉這一調號中的唱名位置。注意反復跳躍記號的正確應用。
4、學生輕唱曲譜。
5、學生隨琴唱曲譜。
6、學生自己練唱曲譜。
7、學生隨琴有感情地演唱。
8、課堂小結：總結本節課的內容。指出難重點。
9、組織下課：隨音樂愉快的走出教室。
第二課時
教學目標：
1、初步認識樂段中前后兩個樂句間，在節奏上的聯系以及節奏組合的規律。
2、指導學生有感情地演唱歌曲。
教學難點、重點：
歌曲處理，熟記歌詞。
教具準備：
電子琴、錄音機、音樂板
教學過程：
一、組織教學：
聽音樂愉快地進教室。
小學音樂教案4
教學重點：
能用歡快而有彈性的聲音演唱歌曲
教學難點：
二聲部合唱之間的相互配合及體驗
教學過程：
一：師生問好！
二：新課教學：
1、情景導入：讓學生通過歌曲聯唱的方式進行課前熱身，教師自彈自唱，直接導入本課內容《八只小鵝》。
2、出示歌譜，讓學生找一找哪一句歌詞出現的次數最多？（八只小鵝快快活活在玩耍），引出本課的創作手法—————重復。
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3、講解歌譜，前半部分是一個旋律，齊唱是一個聲部，后半部分出現了兩個不同的旋律，是二聲部演唱，一聲部主唱，二聲部起伴奏作用。
4、隨琴填詞，歌曲比較簡單，學生自主學習歌曲第一聲部，并注意把握歌曲的速度和情緒（稍快，愉快地）。
5、學生演唱歌曲，教師糾正學生的錯誤之處（兩句“它們態度優雅，看來架子很大”音高不一樣）
6、學生再次演唱正確的歌曲。
7、播放課件第一聲部，教師示范二聲部合唱，學生感受合唱效果，在曲譜上講解二聲部的演唱方法。
8、將學生分成男，女兩組，一組演唱第一聲部，一組演唱二聲部，學生進行二聲部合唱訓練，教師指揮。注意：結尾兩句兩個聲部具體音高不一樣，及時給予糾正。
9、糾正二聲部合唱中出現的的問題，討論合唱時應該用怎樣的`力度去表現？（輕聲，活波，二聲部起伴奏作用）教師對演唱提出要求，糾正不足后再次練習，使合唱達到更好的效果，男，女生互換聲部練習，最后總結評價。
10．拓展：通過練習這首簡單的合唱歌曲，談談合唱的感想？
合唱需要一種團隊精神，所以不論任何事，只要我們團結在一起，任何困難都會迎刃而解！
板書
八只小鵝
稍快愉快地
創作手法————重復
二聲部合唱一聲部（主唱）
二聲部（伴奏）
小學音樂教案5
小學二年級音樂教案上冊
第一課 問聲好
教學目標：
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳（三拍子8小節；二拍子8小節。）
2、師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時
一、聆聽《森林水車》
1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？
2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。
二、表演《小麻雀》
1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。
5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。
6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。
第二課 時間的歌
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂時間活動 教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。
第二課時
一、表演《時間像馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。
二、表演《這是什么》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的`歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課 童話故事
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結合口風琴鍵盤認識d、r、m,能按正確的姿勢、按字母譜準確吹奏口風琴。
三、主動參與編創動作表現歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時間活動。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、出聽前可結合畫片，用生動語言講述《天鵝湖》的格式，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。提問：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈？
2、復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩。
2、復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生的興趣。
第二課時
一、表演《小紅帽》
1、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在學生跟唱過程中注意發現問題，及時糾正。
3、可指導學生看課本上的圖做動作。還可以啟發學生編創與課本不相同的動作表演，培養學生的求異思維。
4、還可以啟發學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演，可制作刀道具配合表演。
二、表演《有一個人在林中》
1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學會歌曲后，分角色表演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點吹奏，）中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。
6、選出優勝組為大家表演。
第四課 跳起舞
目的要求：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂，多么幸�！�、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏和內心聽覺及動作的反映與控制能力。
三、能準確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學時數：3課時
教學過程：
第一課時
表演《多么快樂，多么幸�！�
1、結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂，可讓學生隨著音樂輕輕地拍著手。
2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
a、做游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區分的辦法。
b、學生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學生心里數一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。
c、學生可在作為過道進行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養學生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學的動作準確率高。
d、在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節目。
第三課時
表演《我的家在日喀則》
1、結合地理知識簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果最好？）
4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。
聆聽《雪蓮獻北京》
1、初聽歌曲（聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲（如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
第五課 愉快的勞動
目的要求：
一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。
二、結合口風琴的鍵盤位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。
三、能主動投入編創歌詞、編創動作、填充字母譜、編創旋律等音樂時間活動。
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、聆聽《勞動歌》
1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學生聽音樂的興趣。
2、復聽時自編動作表演，可分小組設計動作，尤其對“用力”的表現。使學生通過動作表現、理解勞動內容。
二、聆聽《海娃的歌》
1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？
2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕�！钡暮x。
3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象？
4、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。
第二課時
一、表演《不再麻煩媽媽》
1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。
2、啟發學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創成為新歌詞演唱。
4、邊唱邊表演，看誰表演地最好。
二、表演《種玉米》
1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。
2、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續的餓兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。
3、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。
第六課 小動物的歌
教學目標：
一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。
二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、表演《我的小綿羊》
1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。
2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“＞”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。
3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。
4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。
二、編創與活動
1、學生發現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。
2、學會歌曲后，將這些動物編創成新的歌詞。
三、創編與活動：摘果子
1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？
2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。
第二課時
一、聆聽《袋鼠》
1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。
2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。
3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。
小學音樂教案6
教學目標：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
教學內容：
1、聆聽：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》
3、音樂知識：切分音
教材分析：
《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。
教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
教學難點：音樂知識：切分音的運用
課時：三課時
第一節
教學內容：1、聆聽《致春天》
2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天
教學難點：表演《小鳥、小鳥》
教學過程：
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的`背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.視聽《致春天》。
(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，
但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
以上兩個書面作業，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發揮學生的想像與聯想。
5.三度(欣賞)創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
小學音樂教案7
音樂課《小小雨點》教學設計
教育藝術的真諦在快樂。當孩子們感到快樂時，他會自己走入教師預先設計的教學環節中，置身于音樂的海洋，讓教師教的輕松，學生學得快樂，課堂氣氛活躍。
一、理解教材，挖掘快樂因素;
《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。歌曲的節奏密集，旋律歡快，充滿活動，描繪了小小雨點從天空上落下來時，小花朵與小麥苗高興異常的情景。為了讓孩子們更好的體會小花朵和小麥苗的快樂，我將教材的配套課件和自制課件進行了融合，加入了雷公公的歌聲和創編等環節，努力挖掘音樂的內涵，豐富課堂教學內容。并設計了“云媽媽和小雨點的故事(導入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點去旅行(聽賞)——感受小雨點的快樂(學唱歌、編身勢動作)——帶小雨點去旅行(創編)——請小雨點歇一歇(展示、評價)——做快樂的小雨點(結束)”的教學環節。讓孩子們化身為小雨點，感受小雨點活潑跳躍的音樂形象，設計了律動、創編等教學環節培養孩子們的音樂技能。讓孩子們不僅學會唱歌，而且能在唱歌的同時調動學生參與的積極性，培養他們演唱歌曲的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
二、視聽結合，留住快樂心情;
“感受與鑒賞是音樂教學的重要內容，是培養學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑�！睂W生接觸任何一個音樂作品“感受歌曲”都是必不可少的環節。在給孩子們創設一個“小雨點要去旅行”的教學情境后，讓孩子們聽賞歌曲《小雨點》的動畫視頻，在歡快的音樂中孩子們跟著小雨點去旅行，來到花園中花兒綻放出可愛的笑臉，來到田野里，苗兒慢慢往上爬……可愛的動畫形象一下子就吸引了學生的注意力，他們樂呵呵的'模仿著小花、小苗的形象。這時，不僅讓孩子們走入了音樂，而且也為學唱后的身勢動作創編做好了鋪墊。
在隨后的學唱中，教師讓孩子們多聽感知歌曲。第一遍視聽了解歌曲內容;第二遍邊聽歌曲邊做二拍子的身勢伴奏，感受歌曲節奏;第三遍聽，用小雨點快樂的聲音“la”模唱歌曲;第四遍聽感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現。多次的聆聽讓孩子對樂曲更加熟悉，也讓孩子們感受到了大自然的美和激發學生熱愛大自然的情感。
三、多種教學形式，讓快樂保鮮;
快樂也是需要保鮮的。孩子們的年齡小，注意力難以整堂課保持，學習興趣也會隨著孩子們的注意力而隨之轉移。因此，教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學方法來保持孩子們的興趣。
“樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具�！弊x譜的學習，是枯燥無味的，但為孩子們創設“幫小雨點找伙伴”的情境后，孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽后，孩子們已經發現了歌曲的第一樂句和第三樂句的旋律基本相同，教師再與學生進行樂譜接龍游戲，讓孩子們在游戲中讀譜，模唱旋律。讓孩子們不因為有知識技能的學習影響快樂的學習心情。
“創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，使學生積累音樂創作經驗和發掘雙早思維能力的過程和手段，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義�！薄缎⌒∮挈c》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣，非常適合孩子們的再創作。在孩子們學唱后，教師先提出了“小雨點還會到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開動小腦筋想一想、說一說，再按照填空的形式讓孩子們填空創編歌詞，并提醒他們一定要注意節奏。當孩子們創編的非常合適時，教師除了語言上的鼓勵，還請全班學生演唱新創編的歌詞，讓孩子們感受的成功的喜悅，激發其他孩子的再創作。
四、自信展示，快樂參與。
“以自由、即興的創作方式表達自己的情感�！北菊n的歌表演是本課的教學重難點。為了更好地讓孩子們創作出屬于自己的表演，我讓孩子們再次聽賞《小小雨點》的動畫，畫面上動感的的花兒開放、小苗成長給了孩子們很大的啟發。當教師要求孩子們自行創編時很多學生都能動起來，但再請學生表現時，孩子們卻缺乏自信，不敢獨立表演。于是，教師就請全班學生一起來表現，教師從中發現創編的比較有新意的學生。再請這些孩子上臺展示，先給他們獎勵，請他們為大家表演，再讓“小觀眾”評一評他們的表現好在哪里，培養他們的自信心。當有了之前的表揚和示范后，孩子們參與的興致更高了。
音樂教學活動應該是過程與結果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。為了鼓勵孩子們的表現，教師自己也參與展示，讓孩子們體會到表情、身勢與歌聲的配合，和孩子們一起享受快樂。當我在展示時，孩子們一個個眼睛睜得大大的，表情也隨著我的表情變化，教室里充盈著快樂。課后，有孩子對我說：“老師，你的樣子真可愛，說話的語氣和我們一個樣!”只有和孩子處在平等的關系上，孩子們才會主動與你交流。當孩子們愛老師時，自然也會愛這位老師教的課，她的學習過程也是快樂的。
課堂中的快樂無時不在，但要每個老師有一雙發現的眼睛。本節課我采用孩子們喜愛的方式，通過聽、說、唱等活動，進行感受、鑒賞、表現和創造，使學生通過藝術體驗，初步感受了大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。讓每個孩子都能享受課堂，快樂的學習。
小學音樂教案8
教學目標
【情感態度與價值觀】
在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。
【過程與方法】
采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。
【知識與技能】
能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。
教學重難點
【重點】
用不同的情緒演唱三段音樂旋律。
【難點】
根據音樂旋律配音效。
教學過程
一、新課導入
播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。
二、新課教學
1、初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音
師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?
學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的`聲音)。
2、再次欣賞音樂片段。
(1)為音樂配伴奏
拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。
沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。
(2)簡單介紹樂曲。
3、完整的欣賞音樂
(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)
(2)熟悉三段音樂主題。
�、亳雎犚魳�，分辨三段音樂主題。
�、诶蠋煆椬嘁魳分黝}A、B、C，學生學唱
老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。
�、蹖W生再次跟琴學唱。
�、苷w演唱三段主題。
(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)
三、鞏固提高，了解曲式結構。
1、學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律
2、學生根據圖表討論分析曲式結構
師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)
3、了解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)
4、完整的演奏音樂作品
(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。
(2)師生評價。
四、課堂小節
今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。
小學音樂教案9
教學目標：
1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎。
2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調式及語言的準確性。
3、情感態度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。
教學重點：
聲音統一，氣息均勻的控制能力。
教學難點：
歌曲結尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。
教材分析：
這首歌曲的'歌詞是唐代詩人白居易所做的古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學美國�；貒�，在國立音樂�？茖W校任教，培養了許多優秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。
白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）
教學方法及手段：
欣賞感受的教學方法。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好。
2、發聲練習。1=C至1=G
二、講授新課
1、導入新課
a、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學生說說詩的作者是誰？
b、出示視頻，介紹白居易。
c、揭題“今天，老師也為大家帶來了一首白居易的詩。不同的是，是用歌聲來表現詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）
d、介紹歌曲作者黃自。
2、教唱歌曲
a、先用“lu”模唱。
b、按節奏讀歌詞。
c、學生輕唱歌詞。（注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結尾1處3拍）
d、完整唱詞。（有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）
3、處理歌曲
a、請生討論這首詩的意思，發表自己的看法。
b、師總結，出示圖片，讓學生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。
c、再唱歌曲，用歌聲表達詩中的惆悵柔美。
d、請生說說歌中的P和漸弱起的作用，師總結。
e、再次有感情的演唱歌曲。
f、分組演唱。
三、拓展
a、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進行創編。
b、評價反饋。
四、總結、下課。
小學音樂教案10
教材：浙江省義務教育教材小學第七冊第八課
課型：以歌唱與即興創編為主的綜合課
課時：一課時
一、教學內容
1、音樂知識：頓音記號
2、唱一唱：發聲練習
3、聽聽唱唱：和聲音程的聽辯、模唱
4、歌曲《如今家鄉山連山》
二、教學目的
1、認識頓音記號，學習短促、跳躍、有氣息支持的斷音唱法。
2、理解歌曲《如今家鄉山連山》的意境，用活潑、歡快的情緒演唱，對歌曲作即興創造與改編，表達對家鄉的贊美之情。
3、在音樂活動中獲得生活幸福美好與母女親子情感的體驗。
三、教學重點和難點
1、教學重點：頓音演唱方法，二聲部合唱能力及贊美家鄉的情感激發。
2、教學難點：二部合唱樂句及“× × ×”切分節奏，“× 0×”第二拍后半拍節奏的把握。
四、教學準備
1、發聲、聽唱、節奏訓練曲板書。
2、碰鈴、雙響筒、圓舞板、手串鈴適量。粘貼掛圖。
五、教學過程
�。ㄒ唬╅_始部分：
1、組織教學：全體同學做《蘋果豐收》的歌伴舞律動愉快進教室。
2、發聲練習：訓練斷音唱法和“a”的正確口形：
�、賹耄簞偛盼覀冇酶杪曎澝馈靶腋Ｉ罴t呀紅似火”，心情怎樣？（愉快），讓我們大家用爽朗的笑聲表達愉快情緒：放松地，真實地，感受小腹的振動。
�、谟脛偛殴Φ臓顟B唱唱發聲曲：抬笑肌，深呼氣，揚眉，口腔打開如一鵪鶉蛋立在嘴巴里，聲音團起來打在上牙關。
�、蹣松项D音記號，結合音樂知識的講解，指導學生用短促、跳躍、有氣息支持的演唱方法進行F―c的發聲練習：拍小皮球找感覺。
3、聽聽唱唱：和聲音程聽辯、模唱與合唱。
�、僖约w聽辯，舉手回答的形式進行和聲音程聽辯練習：
�、谌w合琴模唱根音一次。
�、鄯指叩吐暡窟M行二聲部音程模唱練習一次。
�、芤浴啊痢� ××”節奏型進行二部和聲音程模唱練習。
�、莩鍪舅膫�根音組成的樂句：全體唱譜→用ha模唱→低聲部唱。
�、蕹鍪舅膫�冠音組成的樂句：全體唱譜→用ha模唱→高聲部唱。
�、叨暡亢铣壕�、和諧，高聲部音量稍強。
4、讀讀拍拍：結合歌曲最后一個樂句的節奏訓練，
①新授““× × ×”節奏讀法“咚倉咚”，“倉”讀強拍。
�、谧x讀節奏，再按節奏讀詞：
媽媽笑彎腰呀，親我小臉蛋喲喂。
�。ǘ┗静糠郑�
1、初步感受歌曲。
導入：媽媽為什么笑彎腰，還要親我的.小臉蛋呢？
打開課本25頁，師出示課題，學生齊讀。聽老師有表情地清唱歌曲后，提問：老師演唱時的情緒怎樣？（學生：歡樂、活潑、幸福、自豪……）
2、完整學唱歌曲：
�、龠@首歌的歌詞是一首美麗的小詩，全體用頭聲美美地誦讀歌詞。
�、诼犱浺舴堆莩淮�，要求靜靜聆聽；
�、酆锨佥p聲慢速用lu模唱旋律。
合鋼琴練唱，練唱中教師及時糾正缺點，指導二部合唱難點樂句，并注意用抑揚頓挫，富于形象的語言激發學生歡樂愉快情緒的表達。
3、學唱曲譜：聽唱、模唱、視唱相結合。
�、倮蠋煼怕俣瘸V二次，分別唱高低聲部，學生劃單位拍，視譜聽唱。
�、趯W生輕聲齊唱曲譜后，提問：你覺得哪行哪個小節唱不好？教師對難點進行示范指導，二聲部樂句進一步練習。
�、廴w唱譜二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。
4、即興創編。
�、倌阏J為歌曲中哪個樂句最能表達愉快情緒？指導學生二聲部樂句唱出爽朗、痛快、真心實意由衷地笑聲。
�、谠凇啊� 0×”休止符處加媽媽親臉蛋的聲音“叭×”唱唱。
�、酆魬_頭的提問：媽媽為什么笑彎了腰？（學生：如今家鄉變化大，家家谷堆堆得高，生活越過越紅火……。）如今家鄉的變化僅僅是谷堆得高嗎？還有哪些變化？學生邊說，老師邊在黑板上粘貼畫或簡筆畫。（在2～3分鐘將一幅現代農村的畫圖展現在學生面前，讓學生進一步領會歌曲的內涵，激發學生贊美家鄉的情感。）
�、茉诟枨g節奏處配上語氣詞，就象我和媽媽在對話一樣，富有情趣。
家家谷堆堆得高（噢？）如今家鄉山連山（是嗎？）
家家谷堆堆得高（咦�。┤缃窦亦l山連山（真的�。�
家家谷堆堆得高（哇�。┤缃窦亦l山連山（太棒了�。�
提示：三段要表現我拉媽媽看谷堆的情境，“我”唱，媽媽語氣夸張地念白襯詞，三段連著唱，力度是mp、mf、f，緊接著母女倆歡樂的笑聲（二部），情緒自然推向高潮。多次多人進行情境性表演唱。
六、結束部分
1、回顧音樂知識：頓音記號。
2、談話：媽媽笑彎了腰是因為農村年年換新貌，一年更比一年發，可為什么親我小臉蛋呢？（學生：夸我聰明，從小愛家鄉，媽媽為我能在黨的哺育下幸福成長而高興……）我們要做個從小熱愛家鄉的孩子，好好學習，長大后把江山建設得更美麗。
�。�1998年江山市教研活動公開課、市教案評比一等獎）
課堂教學效果簡要描述：
現在，一些多年不見但聽過我這節課的老師見到我仍會興奮地說：“印象太深啦，半拍休止加媽媽親吻的模仿聲、間奏處加情景性襯詞演唱，現在想起來還覺得有趣。還有，很實在，很美，是一種享受�！庇浀�，公開課下課時，很多年輕教師圍著我說他們平時二聲部歌曲根本教不會，教不會就放棄不教，而聽了這節課很受啟發。
回想當年這樣穩扎穩打的課，現在還很懷念，因為它的好處在于孩子們每一個環節都專注于音樂與音樂所蘊含的情感。
點評：
這是一節以歌唱為主并結合即興創編的綜合性音樂課教案，雖然開課的時間距今已有好多年了，但至今讀來仍有一種身臨其境的美好感受。
從教案中我們可以看出，教師在教學前對歌曲的詞作、旋律、聲部進行了仔細的分析，充分利用歌曲中的音樂要素和富有童趣的風格，科學安排教學過程，并結合四年級學生的學力水平，采用了一曲展開、綜合學習的方式，讓學生在既生動活潑又富有音樂情趣的實踐活動中學習知識，訓練技能，表達情感的教學方法，最后的即興創編也是根據教學實際，圍繞歌曲的特點設計與展開的。因此，使創編活動這一環節顯得自然貼切、童趣橫生。
筆者認為，使本課教學成功并給音樂教師留下深刻印象的原因，是因為該課教學中的“每一個環節都專注于音樂與音樂所蘊含的情感”。而教案中所設計的每一個環節都充分體現了這種教育理念和教學特色。在音樂課程改革的今天，教師如何讓學生在音樂課中真正“走進音樂―感受音樂―學習音樂―熱愛音樂”，本教案會給我們很多有益的啟發。（徐國康）
小學音樂教案11
教學內容：
1、學唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。
3、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習：吹一吹
二：新課學習：
1、導入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。
2、小練習：隨音樂拍手：（復三拍子動作練習）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜；
5）結合豎笛進行視奏練習。
6）學生模唱學習歌曲 (部分學生演奏樂器、部分學生模唱；輪換進行)。
4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。
5、編創與活動
1）讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ）
5）一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的.意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據音樂教室現有的樂器，通過音樂欣賞的形式。
讓學生認識和了解各種樂器，并且讓學生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習。
二、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。
針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學�，F有的樂器，結合大綱要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
小學音樂教案12
教學過程
一、聽《春曉》音樂入教室
二、導入
學生閉上眼睛，老師用兩個瓶子分別裝米和沙子敲擊不同節奏。
× × ×× ×
×× ×× ×
�、� 比較二種節奏的不同，得出第二種節奏加了一個附點，初步體會附點節奏的節奏感。
�、� 比較二種聲音的不同，猜猜哪個裝的是米，哪個裝的是沙。
�、� 提問：米是怎么來的。
�、� 播放“農民伯伯講解米的全過程”的錄像。
�、� 看了錄像懂得了什么。
朗讀童謠：
“小小一粒米呀，得來不容易呀，我
們大家一定要珍惜它“
練聲，用《地獄中的奧菲歐》片斷。
三、新課
�、牛◣煟┩瑢W們回憶一下在一年級學過的一首關于米的古詩。
生吟誦
�、评蠋熞髡b，學生比較不同之處（速度、力度、節奏、感情）。
�、菍W生創編節奏。
�、纫员荣愋问揭髡b其它古詩。
�、赡俏覀兡懿荒馨压旁姵鰜砟�？
吟唱《憫農》
a、 老師范唱。
b、學生模唱。
c、 重點難點反復唱。
d、齊唱。
e、 小組唱。
f、 個別抽查、檢驗學習情況，發現難點及時解決。
g、 用不同方言演唱。老師同學互換角色，由學生來當老師。
h、 全班同學用廣州話演唱，隨時解決難點。
i、 第一遍用普通話，第二遍用廣州話，體會不同方言的特點及中國語言的多樣化。
四、拓展
1、欣賞二個片斷，看它們是用什么形式表現古詩的。
2、提示學生用自己喜歡的.表現形式，自由地表現古詩，可自己一組，也可和小伙伴一起創編。
3、分組展示。
4、學生自我評價。
五、延伸活動
1、老師評價，然后參與。
“同學們表演得太精彩了，老師都想試一試了�！�
老師演唱一首古詩，學生評價。
你們知道它的作者是誰嗎？生猜
�。◣煟核那髡呔褪抢蠋�，老師行，你也行。請有興趣的同學回家用一首自己喜愛的古詩創編曲調。
2、看到課后第1題。
�、旁谝魳返囊饩诚掠懈星榈匾髡b《靜夜思》。
�、聘鶕姷囊饩钞嬕桓碑�，課后完成。
3、好，最緊張的時刻到了，數數你的小星星，看誰能拿到今天的全場總冠軍。
六、小結
今天，我們一起吟唱了古詩詞，在學習當中老師發現很多同學非常有創造力和表現力，也讓老師學到了不少東西，那希望同學們課后繼續創編，下堂課把你最好的作品展示給老師和同學們，好，非常謝謝你們，可愛的孩子們，期待下次再見！
在古詩詞的音樂中學生離場。調動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。
讓學生閉上眼睛仔細聽二種節奏
通過二種節奏的比較，引出附點節奏，并初步感受，將難點分散，讓學生在不知不覺中學會附點。
�、普n改強調教學與生活相結合，所以這里我用猜一猜的形式引出“米”，導入課題，寓教于樂。在整堂課中用獎星星的方法，有“聰明之星”、“表演之星”、“創造之星”、“明日之星”等，激勵學生參與。
老師經常講要珍惜糧食，但沒有幾個學生知道一粒米的過程，所以這里采用錄像采訪的形式，老師親自到田間采訪農伯伯，聽他講述一粒米辛苦得來的過程，進一步進行思想教育。
選這個練習曲一是因為它有一個“水果飲料”的廣告，學生都喜歡；二是因為曲中1—i的跳度音為新歌中的難點解決作鋪墊。
復習古詩，提醒學生有感情地吟誦，然后通過老師示范作比較，引導學生跳出傳統思維，改變古詩的力度、速度和節奏。然后又以比賽形式讓學生回憶其它古詩，讓學生沉浸在古詩的韻律中。
用不同的教學方法來學習并鞏固歌曲。
引導學生用不同方言來演唱，拓展學生思維，原來古詩也可以用不同方言來吟誦來演唱的，讓學生體會不同方言的特點及中國語言的多元化。
通過一個動畫片和一段舞蹈錄像，展現古詩的不同表現形式。
給學生一個表演空間，創造空間，讓他們自由表現，一方面提高學生的學習興趣，另一方面積極鼓勵創作。
老師和學生互換角色，充分體現師生平等，老師示范，提高學生的創作興趣
環保教育：教育學生學習先輩節儉等優良傳統，不要浪費，包括糧食、水甚至是實踐。
教學反思：《吟唱古詩詞》是花城出版社出版的走進音樂世界教材第四冊第八課內容，它體現了音樂與傳統經典文化的結合，與學生的生活相結合。教材力圖借姊妹藝術（詩詞）與音樂的結合，增強對學生的藝術感染力。通過音樂與文學作品間的融合，讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現自己對詩和音樂的體驗。通過這一課將實現以下通過誦讀、吟唱歌曲《憫農》一曲，讓學生懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛；通過學習，感受到音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞的理解和對古詩詞內涵美感的體驗；在參與活動的過程中，啟發學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜愛的形式創作表現古詩的意境。
小學音樂教案13
教學目標：
一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
教學過程：
一、導入
俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧�。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的`，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。
2、師生做回聲游戲
二、學習歌曲
1、學生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。
師教生有節奏的讀歌詞。
4、學生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學生的錯誤重點指導。
7、分角色唱
�。�1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
三、比較聲音的強弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找一找
在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。
學生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。
五、總結
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧�。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚�
小學音樂教案14
歌曲《綠葉》
1、同學能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠葉》
2、通過二聲部演唱，學會在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。
《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉優美，爽朗而富有生氣。要求同學用抒情優美的聲音來表示小樹林的.優美。對于四年級的同學來說，有一定的難度，因為他們缺少這樣的體驗。因此在新課導入時，教師可以用一些不同時間、不同季節的小樹林的圖片或錄象，引導同學感受樹林之美，然后再跟著琴來哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱時應注意氣息平穩，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強和漸弱。
鋼琴、錄音機、教學磁帶、圖片
教學過程：
一、師生問好、發音練習
6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜
啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
二、導入：
你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？
小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？
你們能描繪一下不同季節的小樹林嗎？
展示不同季節小樹林的圖片，讓同學近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結果在課堂上進行交流。
三、學唱新歌：
歌詞中的名詞解釋：
牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時用來宣揚封建禮教所謂的忠孝節義人物。
茅舍：即茅屋。大多簡陋矮小。
拂：輕輕擦過。
溢：充溢而流出來。
1、聽歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部
3、有感情地演唱歌曲一聲部
4、學唱第二聲部，就一個樂句。
5、完整演唱第二聲部
6、分聲部演唱，注意音準，速度和節奏。
7、進行聲部的合成，做到均衡、統一，聲部進行流暢，和諧。
四、課堂小結：（略）
五、安排作業：
預習音階各音。
小學音樂教案15
第一課時
教學目標：
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。
2、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入。
1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：
你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？
2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？
3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。
4、他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的'鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？
5、生欣賞《讀書郎》。
三、學唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。
2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。
3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。
4、師范唱第一段歌詞。
5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？
這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？
6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。學生欣賞合唱版的《讀書郎》。五、總結：
讓我們為了我們的祖國更強大，為了自己的理想，好好學習，天天向上！
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