大班數學單雙數教案錦集【15篇】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學單雙數教案，希望對大家有所幫助。
大班數學單雙數教案1
活動目標：
1、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
活動重點：
了解單數和雙數的基本含義。
活動準備：
PPT課件、數字卡片、單雙數的漢字詞組卡片。
活動過程：
1、探索單雙數——游戲“找朋友�！�
(1)今天老師給大家帶來了很多蘋果，有青蘋果和紅蘋果，它們都想找一位好朋友�，F在老師想請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。教師先示范，其后請小朋友上臺操作。
(2)師生通過PPT，共同檢驗小朋友操作的是否正確。
(3)大家一起給能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的數字分類。
(4)小結：能按照兩個一組全部找到好朋友的蘋果數量分別是：2、4、6、8、10按照兩個一組不能全部找到好朋友的蘋果數量分別是：1、3、5、7、9。
(5)出示漢字詞組，給幼兒分發數字卡，讓其按單雙數給這些數字分類。
(6)對啊!這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”�，F在我們一起來玩一個“站單、坐雙”的游戲。
2、鞏固單雙數——游戲“站單、坐雙”。
游戲規則：我來出示數字卡片，如果是單數，大家就站起來;如果是雙數，大家就坐下來看誰反應的最快。
3、發現并掌握單、雙數的排列規律(游戲“翻卡片”)。
(1)交代規則并游戲。
教師：我們來玩“翻卡片”的游戲。老師把數字卡片按照從1到10的`順序排好(反面向上)，請你們按照老師的指令行動�，F在就請小朋友來玩這個游戲。(如：請翻出卡片中的全部單數或請翻出卡片中的全部雙數。)
(2)討論：怎樣翻得又對又快。
教師：剛才有的小朋友在翻卡片的時候，不管是單數還是雙數，每一張都要看一下才能知道。有沒有更好的方法呢?
幼兒討論：教師引導幼兒觀察“10”以內單、雙數的排列規律。
(3)在次游戲。
(4)小結：數字1-10是按照一個單數、一個雙數單雙相間排列的，所以我們間隔著去翻卡片，速度就會很快，而且保證不會出錯。
4、尋找單雙數——游戲“捉迷藏�！�
(1)在其他很多地方都會出現單雙數�，F在他們就想和我們做一個“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎?(出示PPT畫面)單數和雙數就躲在這幅美麗的畫里，你們找找看畫里的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎?
(2)誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數?(個別幼兒介紹)
大班數學單雙數教案2
活動目標
1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。
2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3.初步培養觀察、比較和反應能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的'實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。
歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的數叫雙數。
(二)在游戲與操作中區分單雙數。
1.尋找身邊的單雙數。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3.集體游戲。
抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。
2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。
大班數學單雙數教案3
名稱：幼兒園大班數學教案――身體上的單、雙數
目標：
通過圈畫、數數活動學習區分單、雙數。
能正確判斷身體器官的單、雙數。
準備：
圖片十張（每張圖片上不規則地畫有1―10個圓點），1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
幼兒每人一個小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
過程：
1、兩個兩個圈起來。
――教師展示十張圓點圖片，集體點數每張圖片上的圓點數，貼上相應的.數卡。
――請十名幼兒上來給圓點畫圈，要求兩個兩個圈在一起。
――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數字？
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點數總數，再兩個兩個數。
――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
3、身體上的單、雙數。
――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數（如：一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個手指是單數，兩只手的十個手指就是雙數，等等）。
――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。
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我把十張圓點圖片過了塑，是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了，便與改正，事實上在活動中的確有幼兒畫錯了．
活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環節的，我自己添加上去的，活動后我覺得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的概念。
大班數學單雙數教案4
活動目標：
1、理解單雙數的含義，會區分10以內的單雙數。
2、主動參與操作活動，體驗數學活動的樂趣。
3、能利用單雙數的知識解決生活中的簡單數學問題。
活動準備：
課件準備：單、雙數物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。
紙面教具：單雙數車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數門票。
環境準備：游戲場地布置。
活動過程：
出示物品圖片，引導幼兒理解單和雙的意義
小結：兩個在一起的'是“雙”，只有一個就是“單”。
出示相關資源圖片，與幼兒共同探索區別單與雙數的方法
1、出示全家福、杯子及對應的數量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數字及對應圓點數量，請個別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。
你發現了什么？哪些數字寶寶是能夠兩個兩個數完，哪些是數到最后還剩一的？
小結：兩個兩個地數，如果全數完就是雙，如果還剩余1個就是單。
教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題
1、個別幼兒操作。
看樣子你們都已經認識了單雙數。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數的車牌，已經有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？
2、集體動手操作。
接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務表交到老師這里。
3、實際運用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現在要請你們去游樂園做游戲呢�，F在我給大家發門票，請你們根據門票上的數字，走對應的單雙數入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導你們從正確的入口進去。
活動延伸：
區域活動：在活動區中投放10以內的數字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。
日�；顒樱涸谌粘Ｉ钪�，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數的號數和雙數的號數。
大班數學單雙數教案5
活動目標：
1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。
活動過程：
1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。
2、集體活動：繼續觀看ppt課件
�。�1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的'隊）
�。�2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。
�。�3）引導幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數字？
哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？
�。�4）引導幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。
教師小結：
a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。
b、10以內有5個單數，有5個雙數。
c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。
�。�5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。
小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。
�。�6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。
3、在游戲與操作中區分單雙數
�。�1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）
�。�2）練習卡操作活動
�。�3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。
活動延伸：
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。
教學反思
1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。
2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。
4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。
大班數學單雙數教案6
活動目標：
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。
2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
活動過程：
一、手指律動。
1、《十個朋友出來走》引出10個數字。
2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。
1、請將手中的單、雙數分記卡完成。
2、用"兩個兩個的數"的.方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動結束
附：手指律動
《十個朋友出來走》一個小朋友呀，出來走走走，碰到大石頭呀，摔個大跟斗。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。三個小朋友呀，出來走走走，看見老公公呀，扶他慢慢走。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。五個小朋友呀，出來走走走，走到動物園呀，看見大老虎。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。七個小朋友呀，出來走走走，走到運動場呀。踢起大皮球。八個小朋友呀，出來走走走，背兒靠著背啊，學做蝴蝶飛。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。十個小朋友呀，出來走走走，翻個大跟頭啊，變個小老頭。單、雙數分記卡
活動反思：
活動的第一環節圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數數圖片上的星星數，并貼上相應的數卡。這讓幼兒鞏固了點與數的相對應。以要完成任務為由，讓幼兒對星星圖片進行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個單數和雙數進行示范。在讓幼兒完成任務之前，我對任務的要求重點強調。幼兒圈畫時，我讓他們自由選擇一張星星圖片進行任務，因為時間有限，我請一位小朋友說出了自己的結果，其他幼兒只是對照答案，沒有很好的總結交流，師幼一起小結了星星全部圈完的數字，和星星沒有圈完的數字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數。
活動的第二個環節數插花。又以新任務為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數一數自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務，幼兒就迫不及待地拿出數了起來"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我趕緊控制："都完成任務了嗎?請完成任務的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經完成任務了。"很快，小朋友完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務，又有一個新任務了，要求是兩個兩個數，看看你的插花是單數還是雙數。數完后要求用完整的話來告訴我們："我有×個插花，是×數。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證。
活動的第三個環節身體上的單雙數。找找自己身體上哪些東西上單數，哪些東西是雙數。在這個環節中，我因為時間急，忘掉了這一環節。
整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節課上下來，自我感覺一般，幼兒回應的少，主要老師啟發引導的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
大班數學單雙數教案7
一、 活動名稱：認識單數、雙數二、 活動目標：
1、通過圈畫、數數活動區分單雙數。
2、能正確判斷身體器官的單雙數。
3、能發現周圍環境中的物體的單雙數并 學會記錄。
4、發展幼兒的觀察力、思維力和動手操作的能力。
三 、活動準備：
1、把幼兒分成四組，每組10張圖片，每張圖片上畫著不同的圖畫，數量為1至10，每組1-10的數字卡片一套，每人筆一支。
2、教師演示的圖片一套。
3、幼兒每人一個小布袋，里面裝著不同數量的小物品，數量為1--10不等。
4、教室里有意識的`擺放不同數量的物品。
四、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始：聽音樂《找朋友》進教室坐好，今天老師給小朋友帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，請我們來幫助它們吧！
�。ǘ┗静糠郑豪蠋熛劝�10張圖片分別貼到磁板上，請幾個小朋友分別給貼上相應的數字，再教小朋友用圈畫的方法看看哪張圖片上的小動物沒找到好朋友，把沒有找到好朋友的圖畫找出來，并按從小 到大的順序排成一排，再把找到好朋友的圖片找出來，也按從小到大的順序排成一排。通過觀察問小朋友發現了什么問題？讓幼兒先自由發言，最后老師講解：1、3、5、7、9這幾幅圖片中都有一個沒有找到朋友的，你看剩下一個多孤單呀，我們給這些數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數剩下一個不能配成對的，這樣的數字就叫單數。小朋友記住單數有哪些？（1、3、5、7、9）。2、4、6、8、10這幾幅圖片上的小動物都成雙成對的，它們多高興呀，我們也給這樣的數字起個名字吧？幼兒討論，最后由老師總結：兩個兩個數都能成對，像這樣的數我們就叫它雙數。小朋友記住雙數有哪些？（2、4、6、8、10）小朋友數東西時，兩個兩個數，這種方法數得很快，現在小朋友知道了哪些是單數，那些是雙數？你再告訴老師一遍好嗎？
2、操作練習（1） 發給每組一套圖片，請小朋友給每張圖片貼上相應的數字，并用圈畫的方式分別找出單數、雙數的圖片，按從小到大的順序排成一排 ，看哪組合作的好，完成的出色。
�。�2） 老師還給小朋友每人準備了一份禮物，這些禮物也有單數、雙數，請小朋友拿出數一數一共是多少？是單數還是雙數？為什么？
�。�3） 請小朋友把禮物收好，唱一首歌曲《我的身體》活動一下，找一找身體上的單數、雙數，請小朋友看看自己和別的小朋友身上什么是雙數、單數？如一個頭是單數，兩只耳朵是雙數，十個手指頭是雙數，并告訴老師和小朋友你是怎樣知道的？
�。�4）小朋友真聰明都學會了認識單數和雙數現在發給小朋友每人一張圖畫紙看看教室里什么東西是雙數、什么東西是單數？記錄下來，講給老師聽一 聽，看誰記得最清楚，一看就知道單數或者雙數。
大班數學單雙數教案8
活動目標：
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）
活動過程：
一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的'畫都被圈起來了？！來！源：大，考，吧幼。師網"那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
二、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
三、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
活動延伸：
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。
教學反思
1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。
2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？
3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內
在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：
1、我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？
2、我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？
大班數學單雙數教案9
活動目標：
1.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2.通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。
活動過程：
一、創設情境，感知"單"和"雙"
觀看PPT，看圖片，感知單和雙
二、參加動物PARTY
故事情境：今天來了3只小兔子、4只小狗，5只小貓，6只小山羊……，他們要結伴條圓舞曲了，幫他們找找舞伴吧！幼兒操作動物卡片，兩個兩個拉在一起。
教師：發現了什么？
幼兒：有的小動物剩下一只，沒有舞伴；有的小動物都找到舞伴了。
教師小結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。
現在我們一起來玩一個"抱雙，躲單"的'游戲，好嗎？
三、鞏固單雙數--游戲"抱雙，躲單"
游戲規則：幼兒根據教
師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數，就用雙手抱住手臂。
四、結束
大班數學單雙數教案10
活動目標：
1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；
2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；
3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
活動準備：
2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的`數叫雙數。
�、�10以內有5個單數，也有5個雙數。
�、蹎螖蛋ぶp數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
活動反思：
本次活動幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內的單雙數。
大班數學單雙數教案11
活動目標：
1．通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。
2．激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動活動準備：
自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料：撲克牌 （單數 雙數）字卡，輕音樂活動過程：
一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友
3．發展幼兒邏輯思維能力。
4．體驗數學集體游戲的快樂。
復習1—10的數字。
二、情景導入，引起興趣
瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢７老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什么？（硬幣）那還月一種軟軟的'紙的叫什么＞（紙幣）？一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。
2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什么？那還剩幾元呢？還一元錢在2元趄市能買到什么？（買不到）為什么？？2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。
三、圈一圈
老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）四、在交流與比較中理解單雙數你們發現了什么秘密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友�？纯茨愕谋砀�，有沒有沒買到東西的？是數字幾？（1）因為它不夠2元錢，買不到東西�？纯创鷰艅恢�，哪些是有剩余一元錢的？讀讀它們是幾？
哪些是沒剩余錢的？
教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
五、在游戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。
六、游戲：《小雞找家》
活動反思：
今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。
大班數學單雙數教案12
目標：
1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
準備：
1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。
過程：
一、
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
二教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、分卡片：把246810從1至10的數列中取出來，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數，剩下的有：13579他們都是單數。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？
五、讓幼兒拍手再說一遍：13579是單數，246810是雙數。
活動反思：
1：基本部分開始時部分幼兒圈圖，大家數數，互動還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識對數字卡片的接觸，幼兒接觸實際數量頻率太低，表象知識少。
3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強，過度太快。
改進策略：
1、讓幼兒接觸實物操作，親子感知，摸一摸，數一數，理解單數和雙數的意義。
2、增加游戲，進一步體驗、鞏固。
策略二
目標：
1、通過圈畫、數數、游戲活動學習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
準備：
1、圖片十張，1-10的數字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數卡。
2、彩色口袋大的一個，小的與班內幼兒人數相同，內裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個。
過程：
1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并請幼兒貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？
4、請幾名幼兒回答后，哪幾個是全圈完的.，哪幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。
5、游戲：小魚游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條魚水里游，拉拉小手點點頭，每兩人拉手，如果都有朋友。就是雙數。請小朋友找出相應的數字。調整人數后，如果有一條魚沒朋友，他很孤單，數一數這次幾條魚，找出相應的數字。最后出現兩組數字，請小朋友給它們排排隊，讀一讀都是那些數字呢？
6、教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1沒朋友，是單數。數到最后總剩一個的數：3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1-10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
7、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等8、請幼兒尋找活動室內什么東西是單數？什么東西是雙數？
9、游戲：雙數拍手，單數叉腰。
大班數學單雙數教案13
活動目標
1、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。
2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動過程
一、故事導入。
1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數的，可是有一天，調皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數，可以單獨用;哪些是雙數，要兩個一起用。
2、小結：生活中，有些物品是單數的，像剪刀、筆等， 可以單獨使用，有些物品是雙數的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。
二、尋找單、雙數物體。
請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數的好朋友，那些是雙數的好朋友。
三、鞏固區分單、雙數。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內的單數，而在雙雙的.圓形圖邀請卡上要填上10以內的雙數。
四、練習：
請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數和雙數按要求填寫好。
教學反思
單數、雙數在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵�；顒拥哪繕藢嵍�，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現，特別是“尋找身體上的單雙數”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。
大班數學單雙數教案14
設計目的：
《認識10以內的單雙數》是大班上學期教材中的科學活動。對于大班的孩子來說，單數和雙數是新的概念。如果采用舊有的教學方法來進行教學，這個科學活動將會變得簡單而無聊，而且孩子們也很難真正理解單數和雙數的意義。孩子們只能通過機械記憶來記住單數和雙數，而并不能真正理解它們的含義。因此，我們的教學目標是如何將這種枯燥的數學活動融入到孩子們的日常生活中，從而激發他們對數學活動的興趣。最新的《幼兒園教育指導綱要》指出：“學習科學應該是幼兒主動探索的過程。教師應該引導孩子們去發現和解決問題，讓他們運用自己的感官、實踐和思維去探索。鼓勵孩子們之間的合作，并積極參與他們的探索活動�！币虼�，教師需要通過在生活和游戲的環境中，逐漸培養幼兒的數學感知和數學意識。我通過創設2元超市的場景，讓幼兒用代幣券進行實際購物，通過這種富含生活氣息的超市場景，讓孩子們能夠感知和理解單數和雙數的概念，區分10以內的單數和雙數。在整個教學過程中，我會與幼兒之間以及幼兒相互之間進行交流、對話，引導孩子們感受和體驗事物的數量關系，并幫助他們整理和歸納所獲得的單數和雙數的學習經驗。
教學目標：
1、初步理解單數和雙數的概念。
2、學習區分10以內的單數和雙數。
教學準備：
2元超市（可以使用各種玩具和食品來替代），1—10的代幣券，每個人一支鉛筆、幼兒分組操作材料，以及一對骰子。
教學過程：
一、情境引入，激發幼兒興趣
1、與幼兒談論購物的經驗。
2、展示課件，詢問幼兒7意味著什么，讓幼兒理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗和感知單數和雙數
1、講解購物游戲規則。
售貨員會問你有幾張代幣券，然后詢問你需要購買什么商品。如果你有兩張代幣券，你可以購買兩件商品，你希望買什么樣的商品呢？你還有剩余的代幣券嗎？
2、讓孩子們進行購物游戲，并提醒他們要成為一個文明的小顧客。
三、通過交流和比較來理解單數和雙數
1、提問：你有幾張代幣券？你一共購買了幾件商品？你的預估與實際購買情況是否一致？你還有剩下的代幣券嗎？
2、回收代幣券：展示紅黃兩個房子，指導幼兒將剩余的紅色房子放在已使用的紅房子下方，將黃色房子放在已使用的黃房子下方。
3、教師總結：
�、僦饌�數數，最后有剩余的被我們稱為單數，他們是：
1、3、5、7、9。
�、谥饌�數數，都有搭檔的被我們稱為雙數，他們是：
2、4、6、8、10。
�、蹎螖岛碗p數輪流出現，單數和雙數是好朋友，它們總是手拉手。
4、呈現課程素材，引導孩子了解規律。（使用紅色和黃色來表示單數和雙數）
5、通過讓數字按照升序排列的方式，引導幼兒發現單數和雙數是交替出現的規律。
四、進一步強化對單雙數概念的認識
1、通過尋找自己身體上的器官數量，進一步鞏固對單雙數概念的了解：指導幼兒尋找身體上某些器官的數量，并區分它們是單數還是雙數。
2、小組活動：
兩名幼兒投擲色子，然后將得到的數字寫在表格中，最后判斷結果是單數還是雙數。
3、教師和幼兒一起確認答案。
活動總結：
“認識10以內的單雙數”是一項旨在幫助幼兒初步理解單數和雙數概念的'數學活動。如何在游戲中融入這種沉悶的數學概念，并引發孩子們對數學活動的興趣，是活動的核心問題。陳鶴琴教育家曾經說過：“玩是幼兒的本性”，我的活動摒棄了繁瑣的授課方式，通過整個活動中貫穿的游戲元素，讓孩子們在愉快的游戲中了解10以內的單雙數概念。在活動中，我設計了“2元超市”的購物場景，引導幼兒在逼真的購物體驗中了解10以內的單雙數概念。隨著活動不斷深入，我進一步鼓勵幼兒探索、發現身體器官數量中的單數和雙數之間的聯系。通過一系列流程逐步挑戰，我和孩子們一起深入探索了單數和雙數之間的概念。孩子們在輕松的氛圍中學習了10以內的單雙數。
然而，在活動中我也發現了一些不足之處。該活動中，幼兒與老師的交流變多了，但幼兒之間的交流缺乏。這讓我明白，在教學中需要更多地關注細節。
綜上所述，全課期間，課堂氛圍良好，幼兒熱情高漲，積極參與回答問題和探索活動，表現出了濃厚的興趣和投入。
大班數學單雙數教案15
設計意圖：
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以內的單雙數，我以找朋友游戲情景導入。
第一、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個的是單數。
第二、讓幼兒通過尋找感知、利用學具獨立操作、游戲活動認識區別10以內的單雙數。
第三、讓幼兒了解單雙數之間的關系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發展幼兒思維能力。
活動目標
1、利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內單雙數。
2、了解單雙數之間的關系。
3、發展幼兒思維的靈活性。
教學重點、難點教學重點：
認識10以內單雙數教學難點；理解單數和雙數的含義活動準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動物、小圓點、數字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動過程
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數，沒找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀教具操作活動來引導幼兒認識區分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？
幼：小猴子。
師：小猴有幾只呢？
幼：4只。那可以用數字4來表示。
師：小雞有幾只呢？
幼：5只。
師：那可以用數字5來表示。
師：現在天上又飛來幾只小烏？
幼：6只。
師：那可以數字幾來表示？6來表示，那誰是單數？誰是雙數？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的`就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數的小動物找到單數的家，雙數的小動物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。
c、數字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領會單雙數的含義。
4、引導幼兒實際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學區分單雙數技能，進一步鞏固如何區分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結束活動
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