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大班音樂區的教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂區的教案，歡迎大家分享。
大班音樂區的教案1
設計意圖
在學前教育階段,我們可以通過音樂教育發掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段�！独滤够M行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的.歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養，提高幼兒感受美和表現美的能力。使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特點設計了《快樂的音樂》活動。
活動目標：
1、結合自己的日常經驗，感受樂曲節奏的歡快、熱情。激發幼兒對音樂的審美情趣。
2、能將這種感受以自己的方式進行表達。
3、樂于運用身勢大膽表現對樂曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動準備：
音樂CD
重點難點：
感受樂曲節奏的歡快、熱情。
活動過程：
一、當你在生活中遇到非�？鞓返氖虑闀r，你會有什么樣的表情?會用什么動作來表現你的快樂?
a)談談日常生活中快樂的節奏。
b)欣賞音樂《拉德斯基進行曲》
c)再次傾聽，并介紹音樂背景。
d)第三遍欣賞音樂，仔細分辨。
二、這是一首什么樣的樂曲?你聽了以后感覺怎么樣?
三、這首曲子什么地方強勁有力些?什么地方又優美柔和些?
四、幼兒在音樂聲中走出教室。
大班音樂區的教案2
活動目標：
1、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛"對歌"的風俗。
2、學習對歌，體驗音樂給大家帶來的快樂。
3、經過舞蹈活動促進全身運動。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
視頻快樂頌山歌對歌
活動過程：
一、相互問好，以歌舞《快樂頌》引入課題小朋友們好!你們快樂嗎?--哦，看來今天小朋友的心情都不一樣嘛。那小朋友們你們平時都會做些什么來表達自己的心情呢?--是嗎?其實不管什么時候、做什么事情擁有一個快樂心情非常的重要，而唱歌就是一個特別好的方式。讓我們一起擁有一個快樂心情吧。(播放快樂頌，快樂歌唱、舞蹈激起幼兒興趣!)
二、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式
(一)回憶平時唱歌情形，感知合唱，獨唱等唱歌形式小朋友們你快樂嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時都是怎樣唱歌的呢?誰來說說看?(幼兒回答，教師引導)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個人，幾個人的唱叫什么?(小組唱)一個人唱呢?(獨唱)，不錯唱歌的形式有很多種，但一樣能給大家帶來快樂!知道嗎?在中國有個美麗地方叫廣西，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請仔細的欣賞哦!
(二)播放視頻山歌，幼兒欣賞。感知領唱，齊唱的歌唱形式
1、引導幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個人領其他人跟唱)一個人在前面領著唱叫什么?(領唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)
2、教師小結：原來(除了合唱，小組唱，獨唱，領唱)，齊唱也是唱歌的一種的形式。
(三)播放視頻對歌，幼兒欣賞。感受壯族的"對歌"這個特殊的`風俗
1、欣賞視頻：廣西的壯族人，不但喜歡唱歌還把唱歌當成話來講哦，一起去聽聽吧，聽聽他們都在說些什么?(播放視頻)
2、教師引導，幼兒交流討論：這次他們是在領唱，齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個問一個答，能用簡單的兩個字來說嗎?他們一個問一個答的對著唱叫什么?對唱!在視頻里這個有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會舉行"歌會"，家家戶戶都來唱歌。很多的問答他們都能用唱歌來表示呢。我們再一起看看他們都問了些什么吧
三、欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》，學習對歌
(一)欣賞"對歌"感受對歌形式，熟悉旋律
(二)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"
(三)學唱歌曲《什么水面打筋斗》
四、結束
部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對唱，充分感受對山歌的樂趣。
大班音樂區的教案3
一、活動目標
在初步會唱歌曲《逛逛盧灣區》的基礎上，進一步引導幼兒為歌曲編詞并演唱，激發他們熱愛盧灣區的情感。
二、活動準備
1. 多次參觀盧灣區的景點。
2．錄音帶“紫竹調”。
三、活動過程
(一)律動“看盧灣”
T：今天天氣真好，我是導游，我們請外國朋友一起去逛盧灣區吧。(教師鼓勵幼兒在具有江南風格的紫竹調音樂中進入想象的意境，將看到的、感受到的動作表現。)
T：請外國朋友看看盧灣區到底有哪些好玩、好吃的地方。(引導幼兒用動作表現，例如：彈簧步向前張望；踵趾小跑步揮手；三人合作抬轎子等。當音樂停止后，幼兒各自擺出不同的動作造型，教師隨意選幾組讓他們說說動作的意思。)
(二)創編歌詞《逛盧灣》
1. 語言表現盧灣區的人文景觀——說盧灣
T：盧灣區的好地方可真多，外國朋友越看越喜歡，請小導游們把看到的、聽到的、玩過的一邊拍手一邊介紹給大家。（例如：東方商廈商品琳瑯滿目；高架橋的道路一條又一條；光明邨滄浪亭吃了還想吃等等。)
2．歌聲表現盧灣區的`見聞——唱盧灣區
(1)復習歌曲
T：盧灣區好吃好玩的地方真是說不完，越來越多的外國朋友乘飛機趕來，我們一邊唱著歌邊帶他們逛一逛。(復習歌曲，引導幼兒將前面兩句“我是上海人”唱出強弱區別，最后那句“逛逛盧灣區”表現出高興的情緒。)
(2)創編歌詞
T：導游經理先來介紹一下。(教師先編唱一句，例如：淮海路的商店多，商店里的玩具多，引導幼兒把剛才節奏語言裝入歌曲中集體演唱。)
T：找個伙伴商量一下每個人編一句歌詞介紹盧灣區。(引導幼兒兩人合作商量)
T：請編好詞的小導游上來介紹。 (請幾隊幼兒唱出自己創編的內容，例如：一大會址真美觀，參觀的人兒真正多，唱完后，集體跟唱一遍。)
操作提示
此活動需要幼兒事先對盧灣區的人文景觀等積累一定的生活經驗，才能支持他們通過經驗的遷移，將生活經驗轉化為藝術形式進行表現。
在幼兒創編歌詞的時候，老師要給予孩子一定的思考、嘗試的空間，不操之過急，適時的給予引導。當孩子創編的內容比較單一時，老師在給予肯定的同時引導全體幼兒進行補充，例如：一個孩子創編“一大會址真美觀”老師可發揮集體的智慧，幫助其豐富“一大會址真美觀，參觀的人兒真正多”，這便是互動共享。
逛逛盧灣區只是創編活動的一個內容，老師可根據自己幼兒園所處的地段以及班級特點進行靈活的調整，如逛逛黃浦區、逛逛七寶老街等。
附：歌曲《逛逛盧灣區》 曹冰潔詞曲
我是上海人，我是上海人，上海有個盧灣區，盧灣區呀真熱鬧。
你也來，我也來，逛逛盧灣區，逛逛盧灣區。
大班音樂區的教案4
一、適合對象
�。褐写蟀�
二、材料：
1、大小青蛙若干
2、簡單的火車車廂圖如：||||
3、常見節奏卡如XX|XX|、|XXXX|XXXX|、|XXX|XXX|
4、白紙和筆若干
三、價值：
1、通過操作感受二分音符、四分音符、八分音符的關系，鞏固常見的節奏，如|XX|XX|、|XXXX|XXXX|、|XXX|XXX|等。
2、提高幼兒打節奏的興趣。
四、玩法：
1、常規性玩法：按提供的.節奏卡擺放青蛙，并打出青蛙的節奏。
2、創造性玩法：幼兒擺放青蛙，擺出不同的節奏，擺好后打一打節奏，并嘗試記錄自己創造的節奏卡。
五、指導提示：
老師告訴幼兒每節車廂只有兩個座位，一只大青蛙坐一張座位，兩只小青蛙也坐一張座位。請小朋友幫助青蛙安排座位。坐好后，把小青蛙的歌唱出來，一只青蛙唱一聲“呱”，大青蛙的叫聲慢一點（一拍），小青蛙的叫聲快一點（半拍），如大青蛙睡下來，就更長一點（二拍），如果座位空著就是沒有聲音（休止）。
大班音樂區的教案5
活動目標：
1、讓幼兒學會看圖識方位并積極參與游戲。
2、根據音樂旋律學會相同方向轉圈，并遵守游戲規則。
3、在教師指導下樂意與同伴合作學習與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：圖片、音樂。
活動過程：
一、教師帶幼兒隨音樂進教室。
二、播放音樂，引導幼兒學會看圖并進行游戲。
1、（1）欣賞入場音樂，提問你們聽到了什么？幼兒模仿。
�。�2）出示圖一，讓幼兒觀察并學會識圖。
�。�3）請幼兒起立找到自己的朋友，嘗試跟著音樂玩游戲。
2、游戲一：相同方向轉圈。
�。�1）出示圖2并講解玩法。
我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
�。�2）他們在玩什么樣的游戲？怎么站的？他們的方向呢？
�。�3）請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。
�。�4）小紅小蘭和著音樂前四句走一走、轉一轉。
3、游戲二：背對背、肩對肩、面對面。
�。�1）出示圖3、4、5、6交待玩法。
小紅小蘭想讓你們接著玩游戲，看看怎么玩的？
�。�2）教師逐圖指導幼兒玩游戲。
�。�3）請幼兒和著完整的音樂做游戲。
4、游戲三：“剪刀、石頭、布”
�。�1）出示圖7貼在圖6上。小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。
�。�2）在歌曲的那一部分玩的“剪刀、石頭、布”？
�。�3）教師和幼兒玩“剪刀、石頭、布”，問：輸的怎么懲罰？打平手怎么辦？
�。�4）請幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩“剪刀、石頭、布”的`游戲。
5、游戲五：變換走得動作游戲。
�。�1）誰能走的更有趣、更好玩呢？
�。�2）請幼兒模仿有趣的走法
�。�3）請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走游戲。
三、教師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎？聽著音樂帶幼兒走出教室。
大班音樂區的教案6
活動前評析
大灰狼和小白兔的故事是孩子們最最喜愛的，也是孩子們最喜歡玩的游戲，在上這節課之前，我去做過不同年齡班的調查，我問，小朋友們今天陳老師到你們班上來帶你們玩好玩的游戲，那你們最想玩什么游戲呢？孩子們一聽要玩游戲，一個個都坐的整整齊齊的，第一個反映說出來的就是〈大灰狼和小白兔〉的游戲，不分年齡班的等級，孩子們最喜歡玩也最愛玩的游戲就是這個。屢試不爽，人氣高居榜首。孩子們對這個游戲最感興趣。
�。ǖ⒆觽儗@個游戲是又愛又怕，小一點的年齡班玩這個游戲是有點害怕的，呵呵�。�。這個，我想，我們當幼兒老師的，跟孩子們玩得最多的也是大灰狼的游戲吧，不僅是游戲，我們還演過這一系列的情景劇，深受幼兒的喜愛，和熱烈追捧，所以，我就用這個〈大灰狼與小白兔〉的故事，作為活動的主題，進行奧而夫音樂游戲的活動開展。我拋開以往玩游戲的形式，這次，在玩游戲的過程中，添加音樂進去，培養幼兒，在音樂當中的創編能力，對音樂的節奏感的增強，培養幼兒的傾聽音樂的習慣養成。
活動目標
1、讓幼兒感受音樂韻律的詼諧和有趣，在音樂當中找到快樂。
2、初步增強對音樂節奏、傾聽音樂的能力。
3、在學習中創編動作，體驗音樂游戲創編的樂趣。
活動準備
音樂 影碟機 椅子數把 情景道具（大灰狼、小白兔的玩偶或頭飾，小山背景）
過程實錄
�。ㄒ唬┮魳仿蓜�，談話活動導入新課
傾聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
小朋友們做著自己喜歡的小動物的動作進入活動室，并且找到自己的小椅子坐好。
談話：小朋友們，陳老師知道你們最喜歡小動物了，那你們都和陳老師說說，你們都喜歡哪些小動物，好嗎？（幼兒分組自由討論，積極舉手回答），激發幼兒的濃厚興趣。
今天，陳老師請小朋友們聽一個非常好聽的故事，你們想聽嗎？
幼兒回答：想（充分調動起孩子們的積極性）
（二）新授游戲《聰明勇敢的小兔子》
1、小朋友們，陳老師今天講的故事，可有趣拉，你們可要象小兔子一樣，豎起你們的耳朵來聽哦。（看老師邊做動作邊講故事，讓幼兒了解游戲的情節）。
2、教幼兒做游戲，感知游戲帶來的樂趣。（教師示范）
教師先做在椅子上，用手當小白兔，兩個手指頭在大腿上跳十五下，再拍兩下腿，拍三下手,感受節奏的高低，強弱的不同，聽到靈巧的音樂節奏時，把手握拳藏起來，藏到身體看不到的地方，衣服、褲子、頭發等里面，聽到響幾下就藏幾個不同的地方。
左膝蓋—右膝蓋—衣服里—胸口里—脖子后面—左褲腳里—右褲腳里（首先響一下就藏一個地方，響兩下就藏兩個不同的地方，這樣循序漸進，一共是響七下，就要藏七個不同的.地方）
等幼兒熟悉之后，教師可以讓幼兒自己想藏自己身體的哪里就藏在哪里，根據幼兒對身體的了解，自己去發現，仔細聽音樂的能力。先跟老師藏同樣的地方，讓幼兒記住剛才都藏了哪些地方，能用語言完整地表達出來，順序清晰，并且體驗當中的樂趣，增強孩子們的記憶能力，空間位置感知能力。
�。ㄈ┙處熀陀變阂黄疬M行游戲（擴展活動）
師：小朋友們，剛才我們都玩得可開心拉，是吧，我們發現我們的小手還有這樣大的本領是吧，可以當我們最喜歡的小白兔，還發現了，我們自己身上竟然有這么多的地方可以藏，是不是很神奇啊。恩，好，接下來呢，我們不坐在小椅子上玩了，現在我們全體小朋友們起立。
讓幼兒全體站起來，我們大家一起傾聽音樂來做這個游戲吧。
先由老師當大灰狼（穿動物服裝），所有小朋友當小白兔（穿動物服裝或者戴頭飾），先跟著音樂一起來玩。先做小白兔的樣子，跟著音樂往前跳（左右跺腳），根據上面的，聽到靈巧的音樂時，是把手藏到身體的不同位置，現在，聽到靈巧的音樂時，就要做不同的樣子或者動作，聽到幾下就做幾個不同的動作（擴展活動—從手轉到肢體），做時不能動，這時老師扮演大灰狼出來了，如果看到哪只小白兔動了，又沒有躲好（躲在小山的后面），如果哪只小白兔動了就是沒有躲好，這時，大灰狼就要吃掉小白兔拉，被抓到的那只小白兔就當大灰狼。
這要等幼兒對音樂的節奏、玩法都非常熟悉了以后才能交換進行。
�。ㄋ模┏缎〖t帽》的歌曲，結束活動
全體幼兒選擇自己喜歡的小動物，模仿動物的動作，唱著《小紅帽》的歌曲，歡快地蹦跳走出活動室。
大班音樂區的教案7
活動目標：
1，熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。
2，在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。
3，借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4，感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1，知識準備：了解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。
2，課件、節奏卡及操作材料。
活動過程：
一、直接導入，激發幼兒興趣。
引出話題：森林里要開音樂會。
師：小朋友們看，這是誰呀?(小松鼠)它的表情怎樣?它這么開心去干嘛的呢?(幼兒猜想)今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什么節目呢?
二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。
1，傾聽小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看?(提琴音效)
師：到底是什么樂器發出這么美妙的聲音呀?(幼兒討論后出示圖片)
師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎?(拉)誰來學一學?
師：一起跟著音樂來拉一拉小提琴!
2，圖譜演示，完整說唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來聽一聽。(教師邊展示圖譜邊念第一段)
3，完整的.理解歌詞，并感受歌曲附點的節奏段落
師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的?它說什么?它說自己是誰?這個笑臉是什么意思呢?)
師：你覺得什么地方說起來有困難嗎?(里面、提琴)這樣的節奏就叫附點節奏。(在圖譜上出示附點節奏)
師：我們一起來跟著小松鼠說一說!(變換各種形式：指名幼兒;請指名幼兒點2名幼兒;接龍)
4，完整感受第一段音樂，嘗試演唱。
聽伴奏，幼兒跟著老師說唱。
師：這首歌除了說，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟著琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)
5，挖掘情感，表現快樂的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1，師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢?(ppt)
2，師：小白兔在演奏什么樂器?(音效)小喇叭是怎樣演奏的?(吹)
3，師：小白兔要來表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢?把小白兔說的話變成好聽的歌唱出來!(誰來試試看)
4，介紹歌曲名稱《森林音樂家》。
師：這么好聽的歌，誰想幫它取取名字的?(師幼討論，揭示歌名)
5，幼兒分組表演(不看圖譜)。(分男女，分角色，集體演唱兩段)
四、幼兒創編圖譜，表演唱。
1，師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢?它會演奏什么樂器?老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，(ppt出示介紹)還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小伙伴聽，也可以唱給老師聽。(提示每個桌子4名小朋友;當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦)
2，幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。
3，誰來說說你邀請了什么小動物，它要演奏什么樂器?有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙?(樂器不認識、節奏改變等)
4，大家一起來唱一唱。(2-3遍)
五、結束
今天的音樂會真熱鬧，回去后，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧!
教學反思：
《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。
大班音樂區的教案8
教材分析：
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰性。歌曲采用了演唱與念白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏面人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
活動目標：
1，掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。
2，感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。
3，體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
4，通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5，喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
1，幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，《幼兒素質發展課程·音樂》 CD
活動建議：
1，創設情境，引發幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術形式。
(1)演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺爺在干什么?你見過什么樣的面人兒?
小結：捏面人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
(2)演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥?
2，創設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的'念白。
(1)啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“x，X1xxx1xx1x-”的節奏。
(3)幼兒根據第1句的節奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x-”的節奏。
3，幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。
(1)教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?
(2)師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點
4，鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京的特點。
5，啟發幼兒創編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
(1)引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x-”的節奏創編歌詞。
(2)請幼兒自由討論：捏一個什么干什么?
(3)引導幼兒替換創編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班音樂區的教案9
一、活動目標
在初步會唱歌曲《逛逛松江區》的基礎上，引導幼兒為歌曲編詞并演唱，激發幼兒熱愛松江的情感。
二、活動準備
多次參觀松江的景點；樂曲《紫竹調》的錄音。
三、活動過程
(一)律動“看盧灣”
引導語：今天，我們來扮演導游，一起邀請外國朋友逛逛我們生活的松江區。請他們看看松江區有哪些好吃的，好玩的。我們怎樣帶外國朋友逛松江區呢?
(幼兒在江南民樂《紫竹調》的樂曲中想象，將看到的.、感受到的生活情境用動作表現出來，如向前張望一彈簧步；揮手一小跑步；三人合作一抬轎等。幼兒自由擺出不同的動作造型，教師請幼兒說說所做動作的意思。)
(二)創編歌詞“逛逛松江區”
1、語言表現松江區的人文景觀
引導語：松江區的好地方可真多呀!外國朋友越看越喜歡，下面請小導游們把看到的、聽到的、玩過的好地方編一句歌詞來介紹給大家，我們一起來邊拍手邊說。
如：松江商城的商品琳瑯滿目；高架橋的道路一條又一條等；醉白池的美景看了還想看等
2、歌聲表現松江區的見聞——唱松江區
�。�1）復習歌曲
(復習歌曲《逛逛松江區》，要求幼兒將前面兩句“我是上海人”唱出強弱區別，最后一句“逛逛松江區”要表現出十分高興的情緒。)
�。�2）創編歌詞
過度：松江區好玩的地方說不完，我們邊唱歌邊帶外國朋友逛盧灣。
(教師先做編唱示范：“淮海路上商店多，商店里的玩具多”。要求幼兒有節奏地將歌詞編入歌曲并集體演唱。)
教師：可以找小伙伴商量一下，每個人編一句歌詞來介紹松江區。
(引導幼兒兩人一組合作編詞。)
教師：請小導游向大家介紹一下他們創編的歌詞。
(邀請若干組幼兒唱出各自創編的內容，如“植物園美景真美觀，參觀的人兒真正多”等。幼兒唱完后，集體跟唱一遍。)
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