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陶泥美術教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的陶泥美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陶泥美術教案1
活動目標：
1、了解中國國旗的樣子與意義，激發幼兒的自豪感。
2、用搓、揉、壓等技巧來制作國旗。
活動準備：
陶泥制作工具，中國國旗。
活動過程：
一、實物導入。
出示國旗，請小朋友們猜一猜這是什么？哪個國家的國旗？
二、認識國旗的.樣子與意義。
觀察國旗上面有什么？
師：請小朋友仔細看看，國旗是什么顏色的？為什么是紅色？國旗上有什么？五個五角星分別代表上面意思？
三、陶泥制作國旗。
1、教師示范制作國旗的方法。
2、幼兒大膽創作，教師巡回指導。
四、整理陶泥制作工具
整理陶泥制作工具，并用肥皂洗手。
陶泥美術教案2
一、教學目標
1、學生能了解用泥或陶土制作方法，創作出富有創意的陶塑作品。
2、學生在捏、卷、盤等技法制作過程中，培養學生的想象力，創造力和動手能力。
3、培養學生對傳統文化的熱愛之情，鍛煉學生對立體造型的感知能力。
二、教學重難點
重點：了解用陶泥制作方法，創作出富有創意的陶塑作品。
難點：發揮學生的想象力，用泥巴捏一個生活用品的作品。
三、教學過程
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帶百寶箱，請學生觀察：猜猜“里面是什么？”學生猜出：泥巴。以此引出“陶泥”的話題，順勢明確課題。
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1、感知
教師出示陶藝花瓶，引導學生欣賞。并提問：你們了解有關陶器的知識嗎？生活中，見到過陶泥制品嗎？
教師講解：陶器是人類最早的手工藝品，陶泥藝術有著古老的歷史，中國有著“陶瓷之國”的美譽。
教師展示圖片，請同學們欣賞古代陶器生活用品及陶藝花瓶，并提問：它們都有什么特點？陶器和瓷器的區別是什么呢？
學生回答：它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西，樣子各不相同。陶器和瓷器的區別體現在，原材料不同，燒制工藝不同及燒制溫度不同
2、理解
教師組織學生分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究：這些漂亮的作品是怎樣做出來的？學生用分組思考，從而得出：泥塑的方法有捏、搓、團等。教師引導學生總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。
3、創造
教師示范講解泥塑創作的方法，引導學生觀察陶藝制作的流程，總結陶藝制作的方法、步驟及注意事項：
�。�1）拍泥板：在拍泥板的時候要注意厚度適宜，形狀均勻；
�。�2）搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固；
�。�3）裝飾：方法不限；
�。�4）燒制。
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教師引導學生設計創作一個自己喜歡的手工泥塑作品，可以運用多種方法4人為一組合作完成一件自己喜歡的'造型生動的陶藝作品。學生創作，教師巡視。
小組作品全部放在展示臺上，并進行自評、互評、教師評價。組織全班學生進行投票選出優秀的作品，并抽選學生對自己喜愛的作品進行點評，再由優秀作品作者對自己的作品進行闡述，最后教師會對學生作品進行綜合評價，對設計美觀的作品進行表揚，對表現有所欠缺的進行鼓勵并給出建議，同時肯定大家創作熱情。
陶泥美術教案3
教學目標：
知識與能力：讓學生感受、了解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握陶泥制作中搓、團、捏、壓、盤、鏤空等基本技法，使學生在愉悅的藝術活動中進行創作、表達和交流，能夠靈活運用各種方法表現豐富多彩的泥塑作品，并延伸到實際生活中去，體現其應用價值。
過程與方法：培養學生的藝術觀察能力和創造想象能力，關注每一個學生的個性特征，鼓勵他們進行具有探索性的個性化藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值。
情感態度與價值觀：本節課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發現形象、創造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養學生熱愛大自然的`情感。
能積極參與創作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。
教學重點：
通過欣賞學生在實踐過程中運用揉，搓，粘等技法，及點、線、面的組合，能夠靈活運用這些方法創造出各式各樣的泥塑作品。
教學難點：
在學生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發他們運用技巧，富有創意的塑造物體。
培養學生的創新意識及主動探究意識，使學生能夠自己分析問題、解決問題。
教學策略：
其課型為“造型·表現·設計·應用” 。本課我采用了“游戲──賞析──探究──嘗試──發現──制作──評價”的教學模式，執教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內容的教學方法，收到了較好的效果。在教學過程中，我首先通過部分古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術美，學會在生活中發現美、欣賞美。繼而出示現代的陶泥作品，在欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在學生大致探討出制作方法后，及時地將教材中的技法點擊著重講解并示范，并請學生嘗試幾種制作技法，這是本課的重點。這一環節的設計使學生的個性在探究中得
陶泥美術教案4
目標：1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3.培養幼兒對陶文化的熱愛。
準備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂
過程：
一、幼兒聽音樂入活動室。
二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發散性思考。
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、.出示課件二
現在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的'；大大的；還是小小的呢？
教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋��！
三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
四、幼兒創造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）
1、師：我有好多未完成的作品，現請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
五、活動結束
你們真棒，作品太美了！現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
自評：
優點：
1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。
2.本活動的各環節都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養了幼兒對陶文的熱愛。
3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。
不足之處：
1.由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環節漏掉了，所以只能將它移到最后一環節。
2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。
3.裝飾材料不夠豐富。
建議：
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。
陶泥美術教案5
活動目標：
1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。
2、能運用多種形式制作杯子，拓寬思維和想象，充分體驗創作的快樂。
3、能根據自己的構思創意，獨立設計制作，激發創新意識，觀察、思考、探索的能力得到提高。
活動準備：
經驗準備：了解陶藝的一些基本知識。
材料準備：背景音樂、數碼照相機、電腦、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥等。
活動過程：
一、出示泥巴，引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
1、師：小朋友，看看這是什么？（引導幼兒猜測）
2、引導幼兒知道這是陶泥，專門用來做陶瓷的。
二、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。
1、師：今天徐老師要用這塊陶泥來變魔術，你們想看嗎？
2、小泥巴說我又要變身了。
�。�1）教師演示：“看！這是什么動作？”（搓圓）
�。�2）我們一起來學一學：“我搓我搓我搓搓搓�！�
�。�3）它變成什么了？
�。�4）它請泥條妹妹來幫忙（連接泥條），它變好了，呀！是什么？泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
三、觀看各種陶瓷杯子的課件，啟發創作。
1、師：今天徐老師也收集了一些陶泥做的杯子，我們一起來看看。
2、欣賞課件，重點引導幼兒觀看杯子的造型。
師：咦，這種杯子你們在哪里看見過？杯子的杯口和杯底都是一樣大小的，它呀是圓柱體的，來看看另外一個杯子，和這只杯子哪里不一樣呢？
師：這只杯子是什么樣子的？另外一只呢？哪里不一樣？（高矮、胖瘦、形狀）
我們一起來學一學。（高的杯子做墊腳的動作等）
3、教師小結：這些陶瓷杯子都是由我們很聰明的古代人發明的'，陶瓷是我們中國人發明的，現在呀很多外國人也來我們中國學習怎么做陶瓷杯子，你覺得我們中國人偉大嗎？除了我們剛剛看見的這些杯子，還有更多的有趣的陶瓷杯子，你們想看嗎？
4、師：這些是小動物樣子的杯子，還有沒有柄的杯子和有2個柄的杯子，好玩嗎？徐老師呀也學著做了幾個陶瓷杯，我們一起來看看，好看嗎？那你們想不想自己試著做一個好看的陶瓷杯？
5、幼兒討論、交流如何制作杯子。
師：你準備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說說。
四、幼兒充分想象，大膽制作。
1、提醒幼兒認真制作，鼓勵幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導，及時捕捉幼兒有創意的想法與制作，并用照相機拍下來。
五、展示作品，師幼互評。
1、以幻燈的形式欣賞同伴作品，進行評價。
2、教師也從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優點。
陶泥美術教案6
活動目標：
1、用泥板、泥條來塑造數字板，并學會在泥板上挖空、粘貼。
2、運用夸張、變形的手法來塑造數字。
活動準備：
各個數字圖片、陶泥、制作工具等。
活動重、難點：
嘗試用夸張變形的手法塑造數字。
活動過程：
一、欣賞各種各個數字
“你最喜歡哪個數字，為什么？”
二、教師示范講解制作面具
可用碾泥板刻數字的方法制作，然后將數字貼在泥板上，再用挖空、粘貼裝飾底板。
三、幼兒充分想象，大膽制作
1、關注每個幼兒，及時對幼兒制作過程中出現的問題進行指導。
2、注意幼兒的個別差異，根據各個幼兒的能力提出不同的要求。
四、展示作品，師幼互評
1、幼兒相互交流作品的'制作方法，鼓勵他們大膽介紹自己的作品。
2、教師對作品做出評價并拍照，記錄下不同造型的作品。
3、整理活動材料及活動場地。
活動延伸：
1、將幼兒作品進行燒制。
2、布置數字墻，展示幼兒作品。
陶泥美術教案7
活動目標：
1、進一步鞏固搓圓和連接的技能。
2、初步嘗試運用大小不同的圓球進行組合造型。
3、學習用刻畫的方法表現細節。
活動準備：
1 、卡通熊玩具或圖片，教師范例一件。
2 、陶泥人手一份，牙簽若干。
活動過程：
1、觀察小熊的圖片，導入課題。
�。�1）教師：今天老師給大家帶來了一個好朋友，你們看是誰？它長什么樣？（幼兒觀察并講述）
�。�2）教師重點引導幼兒感知小熊是由不同大小的圓組成的。
要點提示：
在活動的欣賞部分，不用毛絨的小熊玩具，而用卡通圖片，是因為毛絨玩具不能讓幼兒很容易發現不同大小圓球的組合。教師在提供欣賞材料時應有意識地選擇合適的圖片，這對幼兒的觀察和制作有決定性的作用。
2、出示范例，引導幼兒進行觀察。
�。�1）教師：今天老師也用陶泥做了一只可愛的小熊，看�。ㄒ龑в變河^察大小不同的圓球）
�。�2）教師示范、講解不同大小圓球的'組合方式，注意圓球之間的連接。
3、幼兒操作。
�。�1）教師提示幼兒要搓不同大小的圓球。
�。�2）幼兒進行圓球組合制作小熊，并用刻畫的方法表現小熊的五官，教師巡回指導。
4、展示作品，集體評價。
區角活動：
提供一些圓球組合的圖片，如小貓、小老鼠等，引導幼兒用大小不同的圓球制作出更豐富的作品。
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