二年級音樂教案[集合15篇]
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的二年級音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![二年級音樂教案[集合15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
二年級音樂教案1
教學目標：
六、課堂小結：故事告訴我們——虛心使人進步，驕傲使人落后。
第三課時
教學內容：表演《大鹿》
教學過程：
一、學唱歌曲
1、用聽唱法學會歌曲。聽唱前，可讓學生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒 兔兒 快進 來 咱們 手把手挽 牢 －”要讀得清晰、準確。
2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現出團結起來力量大的精神面貌。
二、表演 《大鹿》
歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現，學生可以聽歌曲的錄音設計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。
三、編創與活動
用打擊樂設計“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結尾”，學生可設想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂的演奏，將《大鹿》這首歌創造成一幕豐富的音樂劇。使全體學生在歌唱、表演的音樂創作實踐中感受到愉悅。
板書設計：
第十課 過新年
教學目標：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。
教學難點：編創旋律
教學方法：綜合音樂實踐法
教具準備：琴,打擊樂器等
總 課 時：三課時
第一課時
教學內容： 表演《小拜年》
教學過程：
一、律動：
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話導入：
1、 同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2 、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。
4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點練習：
1、 同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
�。▽W生敲一敲，感受一下）。
2、 同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學唱歌曲：
1、 同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？
學生回答：能。
2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
�。▽W生跟學唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
4、剛才，有的`同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
�。ú糠滞瑢W唱，教師發現問題及時糾正）。
6、請同學們完整的跟琴唱一唱。
7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
�。▽W生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）
師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉呢？
二年級音樂教案2
教學目標：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音
2、能夠用不同的材料創造聲音
3、能夠用聲音編織一個簡單的故事
教學準備：錄制的自然界各種聲源
教學重點：
創造聲音并用聲音編織故事，通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣，并獲得成功的喜悅。
教學難點：
對聲音的聯想，學生雖然對生活中的聲音有一定感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗，教師應該通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打好基礎。
教學內容：
1、尋找生活中的聲音
2、聽聽我創造的聲音
教學過程：
一、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。
(謎語：有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)
2、啟發學生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學生簡單說明這些聲音有什么特點?
4、想一想生活中還有哪些聲音?
5、老師這兒有幾樣東西，你們能讓它發出聲音嗎?
板書課題：聽聽我創造的聲音
6、分組拿東西，五個人一組，用拿的.東西創造聲音，并把創造的聲音記錄下來，看哪一組創造的聲音多。(如果沒有東西，你能否創造出聲音來呢?)
討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時表揚那些做得好的小組和個人。
7、聽音樂回到座位上，獎勵最先討論完的小組老師講評活動中好的和不足之處。
8、把創造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個小組表演后，另一小組只表演創造的不同于前一組的聲音。
9、教師小結：剛才同學們們創造的聲音有老師都沒有想到的，同學們們確實很聰明的，我們現在用我們手中的東西按老師的要求來演奏。
�、僖欢浠ù硪粋�“×”，貼四個
�、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個
�、勰盟芰掀康难荨啊痢惫澴�
拿其它材料的演奏“××”節奏
演奏老師板書的節奏 × × × ×
×× ×× ×× ××
�、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖，大的代表音強、小的代表音弱、然后老師在節奏譜中上下跳躍，讓學生表現音的強弱。
二、用創造的聲音編故事
1、要求：每一組自己想一個故事，用手中的材料表現出來，如果不夠，可以在老師那里拿。
2、分組創編聲音故事。
3、一組一組表演他們創造的故事，請其他同學猜一猜，老師講評：有創意的小組多獎一朵小花。
三、總結：
今天這節課，老師和同學們們一起創造了很多好聽的聲音，我知道有些同學們還沒有盡興，以后，我們有機會就創造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好不好，今天這節課，就學到這里，下課。
二年級音樂教案3
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J識目標：
通過聆聽和體驗《玩具交響曲》和《出發》兩首樂曲，熟悉本單元《童趣》的內容及主題思想。通過教師繪聲繪色地講解和學生的音樂體驗，引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用動作和講故事的方式表現出自己聽到的音樂，加深樂曲各段的理解。
�。ǘ┠芰Πl展目標：
讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在欣賞中聽、思、議、記、看，全方位開闊思維空間，能用線條、點、動作和故事表示自己聽到的音樂，在欣賞中訓練學生的形象藝術思維能力和音樂語言概括能力，啟發學生通過音樂欣賞進行感受音樂、表現生活、感染情緒、美化生活的作用，提高學生主動參與的意識，培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。
�。ㄈ┣楦信囵B目標：
通過對《玩具交響曲》和《出發》的欣賞，初步培養學生熱愛、喜愛優秀音樂文化的感情，從而提高學生的文化素質，懂得弘揚優秀音樂文化的意義。
二、教材內容及重、難點分析
本節課是小學音樂實驗教材二年級下冊第二單元《童趣》的第一課時，是一節音樂欣賞課。
《玩具交響曲》是莫扎特的父親萊奧波特莫扎特所寫，一直為兒童所喜愛。樂曲中除弦樂器外，還加上了許多獨具特色的玩具樂器，如杜鵑、夜鶯等擬聲，還有笛、鼓、三角鐵、小號等，用來表現天真可愛的兒童情趣，產生了獨特的音樂效果。
管弦樂《出發》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫于1945—1950年間所作的交響組曲《冬日的篝火》中的第一曲。樂曲描繪了孩子們冬日郊游時出發的情景，為標題音樂作品。
教學重、難點：
通過聆聽和體驗，熟悉與本課《童趣》相關的樂曲內容及主題思想，引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。能用線條、點和動作表示自己聽到的音樂。
三、設計思路
《音樂新課標》指出：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音樂結構實現思想和感情、表現與交流的必不可少的重要條件，是人類精神生活的有機組成部分。通過本節課教學，力圖讓學生初步體驗到：兒童是純真、快樂的，世界各國的小朋友都有自己獨特的度過童年美好時光的方式，各國均有不同的音樂表現童年的樂趣。在教學設計中，充分考慮到小學生的特點，發揮小學生好奇、好動、善于模仿的特點，調動多種感官、多學科的元素，通過反復的聆聽和體驗，提高學生音樂審美素養，促進進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造的目的。
音樂欣賞教學是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和領悟音樂美的音樂形式。所以，我在進行教學設計時試圖通過聽音樂、講故事的教學形式，通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者，培養學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，并發展想象力、豐富情感，培養學生的創新能力，使學生的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協調的發展。
四、教學過程設計：
�。ㄒ唬┞犚魳穼W生自由模仿動物形象走進教室。（播放《口哨與小狗》的音樂）
師：同學們好�。◣熯吪氖诌厗柡茫�
生：老師好�。ㄟ吪氖诌吇卮鸩磧纱蠼M坐下）
師：同學們，愉快的音樂四十分又開始了。
�。ǘ┕适录と�，導入新課。
師：下面，請小朋友來看看這六幅童年嬉戲的卡通畫。（師邊說邊掛出六幅圖畫）。注意觀察畫面里都畫了些什么，然后為六幅畫排列出順序，并根據你排列的順序講一個簡單的故事。
�。▽W生講故事）
師：你觀察得很仔細，講的故事真好聽！能告訴老師這幾個故事的名字嗎？
生：《丟沙包》。
生：《玩具王國》。
生：《小鳥叫》……
師：今天，我們就用音樂來講一個音樂故事，故事的名字就叫《童年趣事》（或其他適合的名字）。（出示課題《童趣》）
師：在我們的童年中，玩具是必不可少的。你都有擁有那些玩具？
創新設計：選擇作品最貼近小學生生活經驗、貼近兒童音樂能力的最近發展區“童年趣事”入手，運用多媒體手段，從圖片入手，用圖片提示學生回憶自己的童年趣事，從而使學生融入教師精心營造的童趣氛圍中，為音樂欣賞的開始奠定情感基礎。
�。ㄈ┞犚魳�，講故事，品內涵。
師：下面，讓我們一起來欣賞一個動畫片《玩具總動員》片斷。（播放只有畫面沒有聲音的音像資料）
在學生觀看完音像資料后：
師：看了畫面你覺得還缺少什么？
生：缺少說話、聲音；缺少音樂；……
師：只有故事畫面而沒有音樂來相配是多么遺憾的事呀！下面我們配上音樂再來看看，想想兩次畫面帶給你什么不同的感受。（欣賞有配音的畫面）
生：更生動；更好看；更有趣……
創新設計：從“無聲”到“有聲”，用講故事的形式品味音樂的魅力，運用多媒體手段，從動畫、圖片入手，播放《玩具總動員》的畫面片斷，通過由“無音樂的錄像到有音樂的錄像”的反復聽、反復品味，讓孩子們用講故事的方式來談自身對音樂的理解，加深他們對作品的感悟，從而訓練學生正確體驗音樂的不同情感。
師：其實音樂可以表現很豐富的故事，只要我們用心去感受，我們一定能體會到音樂所講述的美妙故事。
師：我們來做一個“老師與你猜猜猜”的游戲，猜一猜下面的音樂片段里到底藏著哪些玩具？（播放音樂片段）
生：欣賞音樂，觀看手中的圖畫。
師：現在是大家公布答案的時候了。如果你覺得這段音樂和你手中的畫的是同一個玩具時，請高高地舉起你的畫。（學生們都興奮極了，每一段音樂都仔細地聽，然后做出自己的選擇）。
師：你能不能根據你手中的.圖畫，按自己排列的順序，把這幾段音樂連起來，說一個完整的故事呢？
生：能！
師：請每個小組選出一個小組長，討論討論，這個故事怎么表現更完美。
生：相互討論。
師：現在，讓我們用熱烈的掌聲請出第一小組的同學來給大家講這個音樂故事。
生：上臺準備。
師：小組長，告訴大家，你們的排列順序是怎樣的？
生：排順序，講故事。（師根據故事順序播放音樂）
師：大家覺得他們講的故事怎么樣？
生：進行互評。
師：下面，我們再請出另一小組給大家表演。
生：講故事，并表演。
創新設計意圖：用音樂表演來調動學生的創造熱情，展現音樂魅力。在多次欣賞《玩具進行曲》時，我設計了在學生了解音樂故事內容后，跟隨音樂，用神氣的神態，雄赳赳、氣昂昂地行進及表演來表現玩具們可愛、頑皮的形象，從而加強學生的音樂表現力，加深對音樂的理解。
�。ㄋ模┬蕾p《出發》。
師：大家看，玩具王國里這么多的玩具，那我們可要整裝待發，去玩具王國了。
師：小組討論一下，怎么運用你們知道的樂器和你喜歡的曲調，來為我們的出發配樂呢？
生：討論得很積極，覺得能為自己喜歡的出發配樂感到很興奮。
師：哪一組討論好了，來說一說用什么音樂方式表現我們快樂旅程的開始呢？（學生匯報）
師：那我們看看蘇聯音樂家是怎樣用音樂來演繹出發的呢？播放音樂《出發》，讓學生仔細品味，你仿佛看到了什么畫面？用自己的語言敘述一下。
創新設計目的：我在設計整個欣賞課時，根據學生的不同層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會，讓每一個學生都能有成功感。對于平時不喜歡回答問題的同學，教師不去問：“樂曲的主題旋律是什么，旋律重復出現速度有何變化？”這樣的難題，而是設計一些比較簡單的問題：“請同學們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指，聽到小鳥叫聲的時候你就坐小鳥的動作，表達歡快的情緒”，從而引導學生能夠正確表達樂曲的意思，并及時給予激勵性的動作或肯定性的語言，達到既使學生系統地掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，使學生產生自主學習的動力。
�。ㄎ澹┬〗Y，下課。
師：小朋友們不但能從音樂中聽出精彩的故事，還能根據故事編配合適的音樂，老師相信，只要大家有豐富的想象力和創造力，一定會創造出更美妙的音樂。
生：學生伴著音樂愉快地走出教室。
五、教后反思
音樂是人類的第二語言，美妙的音樂時常撥動人們的心弦，觸及人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。小學音樂課的任務就“通過演唱、演奏、欣賞、創作、表演，感受音樂的旋律美、節奏美、音色美、和聲美，創造出美的音樂�！蔽矣寐曇艟幙椆适�、為故事、詩歌選配音樂、創編旋律等方法，把創新意識的培養貫穿在音樂的全過程。通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，我在本課的教學中特別注意通過真誠的贊揚、多搭建平臺、減低活動難度、中肯的分析、積極的鼓勵盡量體現了以上理念。
但在實際的教學過程中也存在較大的不足，例如，注重了學科融合的同時，對課堂時間把握不準，造成《出發》一曲欣賞不夠充分；學生展現音樂的方式單一，教師未進行適當的點撥，致使錯失時機，沒能激活學生的思維；在本課教學中我注重了多學科知識的融合，美術、講故事等多種手段的運用確實加深了學生對音樂主題的把握，但教師自身的語言藝術感染力還有待提高。
總之，在這一課中，我創設出一個溫馨、和諧、愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就會越來越好。
二年級音樂教案4
教學目標：
能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
學生在音樂中感受勞動的快樂。
教學重、難點：
唱準歌曲每一句節奏的弱起，把握歌曲節奏統一性和旋律級進和重復的規律。
教學過程：
組織教學、師生問好。
情境導入：
師：今天的音樂課老師要帶你們去童話王國走一走。
�。ǔ鍪緢D片）小朋友請看，圖片上的人物是誰呀？（白雪公主）
對了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請要去參加王子的舞會，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個小矮人也很發愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。
你們聽，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請小朋友仔細聽一聽。
學唱《小鞋匠》
初聽歌曲
師：小鞋匠的手藝怎么樣？
生：手藝正是棒！
師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰來模仿一下他的動作呢？
師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）
我們一起來學學小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學習動作）
跟著音樂做動作
師：剛才的動作中，老師最喜歡的.是釘釘子的動作，下面老師來學學釘釘子的動作，看老師是在每個樂句的第幾個字開始做動作的（師邊慢速清唱邊做動作）
好了，我們一起跟著音樂試一試（跟著音樂做動作）
出示歌譜，哼唱旋律
師：邊唱歌邊勞動是一件非�？鞓返氖�，下面讓我們來學學小鞋匠的歌，先請同學們用“la”跟著琴來哼唱一下旋律
重難點處理
�。�1）師：在音樂中，根據樂句旋律音高的走向不同可以分為上行樂句和下行樂句（出示課件圖片），請你聽老師唱一唱歌曲前四個樂句，用手指畫一畫旋律線，找一找哪些樂句的旋律是上行，哪些是下行呢？
�。�2）唱前一部分詞
師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂句外還有什么特點？（一次比一次高）
對了，這是運用了旋律級進的創作手法，請同學們用手勢幫助自己來唱準這三個樂句。
后面幾句旋律都是下行樂句，一起來唱一唱，看看它們還有什么特點？（生答，教師總結：后一部分樂句旋律基本一樣），請學生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個樂句，點出節奏不同之處。
完整跟琴唱
點出弱起小節和休止
師：這首歌曲的每一句都是弱起開始，所以第一個字要唱的輕一點；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂句。
鞏固練習歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱
情緒處理：小鞋匠的手藝超級棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時，我們應該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。
10、跟錄音，邊唱邊做動作
師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。
四、拓展欣賞愛勞動的歌曲《鋤禾》
小鞋匠因為熱愛勞動，所以他每天都很快樂，下面讓我也來體驗一下勞動的快樂。全體起立，一起律動。
五、小結
資源文件列表：
二年級音樂教案5
教學目標
一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。
教學過程
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？
2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、表演《時間像小馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的'聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。
三、編創與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音？怎么使它們發出高低、長短、強弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
二年級音樂教案6
教材分析
本課是—節學科之間的綜合課，以美術學科為主。結合音樂的課程內容進行學習�；顒釉O置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術、音樂、文學感受相織的藝術情感。讓學生產生共鳴，選擇自己的繪畫表達方式進行交流學習。
教材中的一些學生作業是聽聽畫畫的一種呈現方式，聽的過程以學習活動的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透的學習環境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。
本課試圖構建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術智慧的種子，將美術 ( 繪畫 ) 、音樂 ( 旋律 ) 、文學 ( 歌詞 ) 三種藝術，形式的美積淀、滲透到學習之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現能力。對于這種學習方式，學生將呈現極大的學習熱情，作業表現將呈現異彩繽紛，如教材圖例所示。
教學目的
1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。
2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。
3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的`聯系，重視自我感受和表現。
重點難點
激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協調運動。
教學過程
一、興趣導入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節奏自然銜接的音樂，學生聽并感受音樂的旋律和節奏，隨著音樂做律動。學生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫 ( 畫完后，用濕布把手擦干凈 ) 。
2 、回味
讓學生相互說說在作畫時的感受，如：聽音樂作畫時的心情。手觸摸顏料時的感覺，不同的色影碰到—起時發生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線條的粗細、長短、轉折等的變化 ) 。
學生以嘗試表現的方式體驗音樂和美術相交融活動的感覺。才會急切地投入到綜合學習的活動中來。
二、綜合學習活動
1 、 觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優美的歌曲運用平緩的線條，調和色彩來表現�；顫姷母枨\用起伏的線條、對比色彩來表現。
2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學生聽一聽并隨著歌曲齊唱。
3 、請喜歡舞蹈的學生上臺挑選彩帶或彩球，根據歌曲運用色彩配合律動即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請學生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場景。通過學習活動，激活音樂、文學與美術的感覺聯通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現。
三、 創作表現
用繪畫的形式大膽自由地表現自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現聽覺效果，把流水、下雨、刮風、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運動聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現的繪 畫方式來表達自己的感受。表現工具不限，如用彩筆進行具象表達；用毛筆、水彩、油畫棒進行抽象表達。
四、 學習活動評價
自評與互評都參考下列條件：
1 、自己是否對本次學習感興趣
2 、是否積極地參與學習活動
3 、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現聽歌曲的感受。
4 、在體驗練習及創造時有無注意清潔 ?
5 、是否與同學和睦相處，不發生沖突 ?
6 、能否發現自己或別人在學習以及創造表現的優缺點 ? 還可以怎樣表現會更好 ?
五、 學習遷移
出示—些繪畫作品，讓學生聯想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達對音樂美術的感受，進一步激發學生對綜合學習的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術是相通的。
二年級音樂教案7
課題：
聽：《滑雪歌》匯報有關“雪”的歌曲
教學要求：
1、通過聆聽、體驗，能較準確地理解、表現本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。
重點難點：
表演時自然大方
教學過程：
一、組織教學
二、師生問好
三、復習本單元的歌曲
1、復習《冬媽媽麥苗苗》
A、齊唱
B、歌表演
2、復習《過新年》（請部分同學用打擊樂器伴奏）
3、復習《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）
四、欣賞《滑雪歌》
1、導入：下了一夜的雪，第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被，小朋友們興奮極了，拿出自己心愛的滑雪板準備滑雪……
2、欣賞，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的.插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛
4、欣賞，復聽全曲，請學生講出雪孩子的可愛之處
5、試著哼唱
五、匯報收集的“雪”的歌曲
1、分組匯報（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）
2、老師評價
六、小結
二年級音樂教案8
課型：欣賞綜合課
教學內容：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著音樂做律動。
教學目標：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。
2．隨著音樂做律動。
教學重點：
欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉
教學難點：
啟發學生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創新。
教學方法：啟發式教學
教學準備：
電子琴、錄音機、相應的錄音帶、課件。
教學過程：
一、《藍皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節目的序幕。
2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？
教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整的欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片的名稱。
3．教師自己或請學生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請學生繼續聽錄音，跟著錄音學唱。
三、聆聽歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記，請學生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節奏卡片，引導學生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏想適應。
3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。
4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，看時間的多少，游戲可繼續進行。
四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整欣賞歌曲。然后請學生猜動畫片的名稱。
五、隨著音樂設計與動畫片相關的律動。
六、隨著音樂設計其他律動。
教后反思：
本根據二年級學生的年齡特點，我在教學中以激發學生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設計教學環節。
針對這一課的童趣特點，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學生聽著音樂拍著手走進教室，這樣能激發學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言再次激發學生的學習興趣，為學生創設一個童趣的世界，然后又從學生感興趣的`童話故事切入。這樣多種方法激發學生的學習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
教學中，首先，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導學生自由的模聲，借以激發學生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學做好準備。然后我將歌唱中的一部分作為發聲訓練，這樣做既讓學生有個先熟悉音樂的進程，也為下步的教學打下基礎，又使音樂課的發聲訓練不單調和枯燥。
二年級音樂教案9
課題：
《時間的歌》
課時：
�。场�
教學目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的`敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：
準確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學難點：
加入打擊樂伴奏
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
�。�、聽音樂問好！
�。�、復習上節課內容。
�。�、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。�、導言：
�。�、表演《在鐘表店里》
�。ǎ保┩暾伛雎犚魳蜂浺�。
�。ǎ玻┨崾緲非隽四男﹥热�？復聽樂曲。
�。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。
�。�、編創與活動——雙響筒的認識
�。�、表演《時間像小馬車》
�。ǎ保┨崾緦W生注意聽覺與視覺相結合。
�。ǎ玻└枨浺�，用聽唱法學會歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、編創與活動——認識三角鐵
�。�、編創與活動——鑼鼓镲的創編
三、結束部分：
小結。結束全課。
二年級音樂教案10
課 題 兩只懶烏鴉
課 型 唱歌
教時安排 2
累計教時數
執教時間
教材分析： 《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風趣的兒童歌曲，由四個樂句構成一個樂段，采用了分節歌的形式。歌曲中多次出現了四分休止符，增強了歌曲的幽默感。 ：
教學目標：
1、通過學習兩只懶烏鴉，教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人。
2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學重點： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲。
教學難點： 培養學生能力和與他人合作的能力。
教學準備： 電腦多媒體及相關課件，鋼琴，響板等小樂器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾。
教學方法： 模唱法 聽唱法
教學過程：
一、導入 師：今天，老師給大家帶來了幾幅圖畫，想請小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學生根據畫面講故事，導出課題）
師：小朋友們講的真不錯，老師也來給大家講一個！ （師有節奏的用風趣幽默的.聲音朗讀歌詞）
師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點？ （生討論回答）
師：小朋友們說的真好，今天，我們來學習這首《兩只懶烏鴉》，做一個勤勞的好孩子！
�。▽W生分小組扮演，推選一個小組給大家演一演）
二、總結
師：今天，老師和大家一同學習了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對烏鴉這種小動物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關于烏鴉的資料，下節課我們一起來交流一下！
學生藝術素質測試情況： 學生能用幽默風趣的聲音演唱歌曲,特別是歌曲中”哎呀哎呀呀呀”時學生能體會這兩句是歌曲精華,在演唱時學生會情不自禁地作無奈的動作和表情,效果非常好.
教后札記： 歌曲幽默風趣,節奏較簡單.通過上節課的教學后,學生對歌曲的內容已是了然于心,所以在本課教學中,歌詞教學不花時間了。先由節奏入手，通過一個個模仿，逐漸學會歌曲的節奏，為下面的新歌教授作鋪墊。本課的一個亮點是在教唱“哎呀哎呀呀”時，本來我打算以話語來解釋，來處理，沒想到在教學過程中，學生自發用動作來表示，效果出奇地好，所以引導學生都借助動作和表情來輔助情緒處理。
二年級音樂教案11
一、教材簡析
二年級教材為人音版教材的實驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務教育九年一貫制音樂教科書》內容為依據，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學生，激發學生的學習興趣和學習主動性，為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源。
二、任教年級基本情況
二年級學生經過一年的學習，初步具備一定的.課堂常規，對音樂的感受力，我們要進一步培養學生具有良好的學習習慣，激發學生學習音樂的興趣。
三、教學目的要求
激發和培養學生對音樂的學習的興趣開發音樂的感知力，體驗音樂的美感能自然、有表情地歌唱學生樂于參與其他音樂表現和即興創造的能力 四、教學重難點
四、教學要求
培養學生自信、自然、有表情地歌唱、學生樂于參與實踐活動的興趣、培養學生樂觀的學習態度和友愛精神
五、教學措施
創設良好的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展音樂感知和鑒賞
六、 教學進度安排
1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛
7~8 周 第四課 美麗的家園 9~10周 第五課快樂的舞蹈 10~11周 第六課 獸 王 11~12周 第七課 跳動的音符 12~13周 第八課新疆好
13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復習、 考試
二年級音樂教案12
一、教學目標
1、在情景式的教學環境中，能正確地演奏打擊樂器并自創節奏為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現音樂及嘗試作音響創作來體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發學習音樂的興趣。
二、教學重點、難點
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。
2、唱好八分音符,附點二分音符。
3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受二拍和三拍的節奏特點。
三、教具準備
“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體
四、教學內容
1、感受、體驗三四拍音樂；
2、學唱歌曲《螢火蟲》；
3、綜合表演；
4、拓展；
五、教學設計
�。ㄒ唬┞犚魳愤M教室
隨三拍子音樂飛進教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的.造型。
�。ǘ┛鞓芬魳穲@
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請你猜一猜。
2、猜謎語
師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？
�。▽W生回答）
3、揭示課題（媒體）
師：螢火蟲也是我們今天的小導游，現在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發吧！
4、節奏樂園
�。�1）、師：螢火蟲把我們先帶到了節奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽，好嗎？（媒體出示）
�。�2）、師：你知道三拍子的強弱規律嗎？你能用什么方式來表示？（媒體出示）
�。�3）、師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍，敲一敲。
�。�4）、學生小組進行練習。
�。�5）、師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來演示一遍。
�。�6）、師：接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍，第一遍每個組各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂園
�。�1）、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲
師：看！螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。（學生欣賞）瞧！兩只螢火蟲跳著不同的舞姿，你更喜歡哪一只呢？請你也做一做.
學生回答
�。�2）、學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的螢火蟲。
師:現在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
�。�3）、師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？
學生回答
師；老師從你們剛才的舞姿中已經感受到了。
6、歌唱樂園
�。�1）、師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。（錄音范唱）
師：你聽到螢火蟲唱了些什么？（學生回答）
師：你們都很棒。
�。�2）、出示歌詞（媒體出示）
�。�3）、師：接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。
�。�4）、師：你們想和老師一起讀歌詞嗎？現在就請小朋友和老師一起對讀歌詞，蘭色的歌詞老師讀，紅色的歌詞小朋友讀，讀的時候配上適當的動作。（師生對念歌詞）。
�。�5）、學生用lu哼唱旋律。
師：現在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
�。�6）、師：輕聲地和身邊的小朋友一起學唱。
�。�7）、師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？
二年級音樂教案13
教學目標：
1、能夠用歡快、明亮的聲音演唱歌曲《多快樂呀、多幸�！�，能用不同力度表現歌曲的情緒。
2、能用簡單的二聲部合唱表現歌曲，并體驗與他人合作的'快樂。
3、能專注聆聽音樂，自如模仿固定身勢律動為歌曲伴奏。學習簡單的藏族踢踏舞動作，感受藏族音樂文化特點，積極參與音樂活動，感受藏族人民載歌載舞的快樂。
教學設想：
根據《音樂課程標準》理念和省音樂教研員薛暉老師提出對唱歌教學的建議：“如何調好學生的聲音？如何引導學生有感情的唱好歌曲？”為指導思想，本節課教唱環節中以引導學生用好聲音、有感情地演唱為教學重點，抓住力度這一音樂要素進行對比教學引導學生感受和表現歌曲。
其次，尊重“以人為本，以樂為本”的教育理念，重視音樂實踐活動淡化概念，讓每個孩子參與音樂活動，關注學生，關注音樂文化，讓學生盡情享受音樂。因此，本節課教學環節設計精簡，讓每個教學環節落實到實處。
最后，根據低年級學生的年齡特點，在教學的過程中我采用循序漸進、層層深入，充分調動學生多種感官積極主動參與學習活動實踐。
教學重點：
學唱歌曲，表現歌曲
教學難點：
引導學生用不同力度表現處理歌曲
教學準備：
教學課件、鋼琴、提前畫出活動圖形
教學過程：
一、創設情境，引入教學。
二、聽音樂，聲勢律動練習，感受音樂。
1、聽音樂，身勢律動練習。
2/4 ？X X |？X X |？X X |？X X？X ||動作由簡入深，一點一點添加動作，用動作解決問題。
2、學習藏族踢踏舞。
1>、教師示范2>、教師講解練習。
原地顫步踢踏，走步踢踏3、隨音樂練習動作4、小結引入新歌教學。
三、新歌教學。
1、簡單介紹藏族，交代課題。
2、完整欣賞歌曲，初步感受歌曲情緒。
3、介紹歌曲，引導分析歌曲情緒。
4、引導有感情按節奏讀歌詞。
5、引導學生用自然的聲音跟琴小聲學唱。
6、提出難點并練習：一字多音，八分附點節奏，襯詞“查拉羊卓拉”。
7、師生接龍，學唱歌曲。引導學生用不同力度表現歌曲情緒。
8、激發學生有感情完整地練唱歌曲。
四、拓展部分<一>為歌曲添加二聲部人聲伴奏。
1、以游戲口吻激發興趣，交代學習活動。
2、教師彈唱音樂旋律，引導學生搭建樂句感，找出主音并用手號表示。
3、師生接龍練習歌曲旋律。
老師模唱旋律，學生接唱主音并用手號表示。
4、引導學生找到二聲部人聲伴奏添加處，并練習。
5、分組二聲部合作練習，進一步表現歌曲情緒。
<二>呈現藏族人民歌舞聚會的場景。
全班同學分工合作，圍圈舞蹈律動并引歌高唱，呈現歌曲所表現的場景。
1、游戲口吻交待活動要求，布置分工。
2、引導學生二聲部合唱演唱歌曲、兩個基本踢踏舞動作走圈表演。
3、及時調控學生練習，激發學生表現載歌載舞的快樂。
四、自然結束課堂。
�。ǹ偨Y學習內容，引導學生課后分角色合作表演歌曲，延伸音樂課堂給生活帶來的快樂。）
二年級音樂教案14
教學目標：
1.通過用活潑、優美的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，感受歌曲帶來的喜悅之情，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2.通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。
3.鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學重點：
能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對好朋友》。
教學難點：
1.能用活潑跳躍的聲音唱準符點和倚音。
2.和小伙伴一起表演歌曲《一對好朋友》。
教學準備：
電子琴，打擊樂器，課本，多媒體課件
教學過程：
創設情境，導入新課
1.隨《找朋友》音樂律動
同學們，我們課前先來玩個找朋友的游戲，讓我們拍拍手隨音樂做律動找找自己的好朋友并與你的好朋友結伴而坐
2．師生問好，準備上課
設計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，通過律動讓學生盡快地將學生的注意力引到音樂課中，并讓學生在表演中體驗音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂。
二、感受聆聽，學習歌曲
1、初聽歌曲
看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興，開始我們今天的音樂之旅吧。我們每個人都有朋友，每個人都離不開朋友。老師也有一對好朋友，你想知道他是誰嗎，讓我們隆重的把它們請出來（播放音樂片段）
原來是一對可愛的小伙伴，讓我們來聽聽他們是誰，在干什么？(播放一對好朋友音樂)
是小伢伢和小妞妞
暖暖的陽光照在山坡上，小牛小鴨在自由的玩耍吃草，小鳥也在天空歌唱，我的這對小伙伴心里高興極了，你聽他們唱起了歌呢
2、再次聆聽
聽一聽他們唱的什么，心情是怎樣的？
生聽完后舉手回答：他們在放小鴨和小牛，心情是高興歡樂的......
陽光明媚，春風和煦，小鴨和小牛也忍不住唱起歌來，先讓同學們模仿小鴨小牛的叫聲，逐漸引入對"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學唱，再讓生隨節奏模仿鴨子和牛的`叫聲：嘎嘎……哞哞哞，并有節奏地加入動作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點嘎嘎嘎哞哞哞的學習，并與生分開角色來模仿小牛小鴨，從而解決難點符點節奏。
看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊，我都忍不住想為他們的友誼點贊了，你來聽一下我怎樣夸他們的？聆聽歌曲最后一句，并加入點贊動作男女對唱為小牛小鴨的友誼點贊。
設計說明：小朋友模仿小動物的叫聲，逐漸引入對"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學唱，既有趣味性，同時，又攻克了難點又為后面的學唱奠定了基礎。
3、學唱歌曲
師范唱歌曲來夸夸一對小伙伴的友誼，之后讓我們一起來感受這一對好朋友快樂的心情，一起來念念歌詞。先自由讀歌詞，熟悉歌曲內容，再有節奏的朗讀歌詞，理解歌詞。引導他們讀出快樂的情緒設計意圖：通過有節奏的朗讀歌詞，讓學生準確的掌握整首歌曲的節奏感，有利于后面歌曲的學唱。
接下來跟琴學唱歌曲，有休止符的地方做了標紅處理，告訴學生紅燈要停，休止符要唱的短促一些，跟琴繼續學唱，最后一句是為小牛小鴨友誼點贊的一句要注意讓學生聆聽對比倚音的唱法，唱的時候“哩”要往上滑一點，“嘍”要輕一點。并跟琴多唱兩遍，還有反復記號的復習，唱兩遍，提醒學生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺。
最后完整演唱歌曲，不準確的地方在糾錯，注意強調聲音及坐姿，跟著鋼琴伴奏，連貫地演唱歌曲。
4、歌曲唱會之后，用多種方式演唱歌曲，如：師生對唱、生生對唱等。設計意圖：師生對唱、生生對唱，不僅激發了學生的興趣，同時又貫徹了課標理念中對于低年級學生"合作"的要求，幫助學生樹立相互合作的意識。
三、編創表演
老師與學生們一起編律動，在老師的引導下，盡量由學生自己設計出律動的造型，再由老師進行個別動作的統一，放慢速度，按節奏邊讀歌詞邊做動作。熟悉歌詞和動作后可恢復原速，全體隨著歌聲做律動。
除了加入動作還能怎樣來給歌曲增添氣氛？
打擊樂器
師介紹樂器并帶領生學習三角鐵、雙響筒的敲擊節奏及強弱特點。
個別生上臺敲擊，其他同學可以模仿敲擊動作或做舞蹈動作，并邀請有興趣表演的學生到臺前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性
【設計意圖】學習律動的這個過程，是伴隨著范唱音樂進行的，因此也是熟悉音樂的過程。通過打擊樂器的加入，讓學生感受歌曲的節拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學生能抓住重拍，唱好歌曲。
四、拓展延伸小結下課
友誼是一種奇妙的東西，是一種連接人心與心的橋梁，想一想還學過哪些關于友誼的歌曲？
拉鉤鉤丟手絹找朋友......
讓我們齊唱拉勾勾，給我們的友誼一個承諾吧
友誼并不是存在于你我之間，還存在于班級與班級、學校與學校、民族與民族、國家與國家之間，友誼之花的盛開需要我們真心去澆灌，讓我們來欣賞歌曲《友誼花開萬里香》體會友誼帶來的美好吧。
小結：好的友誼要相互關心、信任，要團結友愛，互相幫助，讓我們在歌聲中尋找最美的友誼，結束本課吧
生齊唱一對好朋友，下課。
二年級音樂教案15
《火車跑得快》教案設計
課題內容
火車跑得快
學習目標
.認識音樂中的“<
>”記號，了解其在音樂中的意義。
2.在聽唱歌曲《火車跑得快》時，能在音樂中出現漸強和漸弱記號的`地方做出正確的演唱。
3.能隨音樂唱游活動，表現強弱。
教學難點
.力度記號的學習與在歌曲中的運用。
先學研究
課前演說
溫故知新
教學過程
一、導入
、聲勢游戲
老師用強弱變化的拍掌，學生模仿。
老師畫出圖譜，引導學生根據強弱變化拍掌。
學生畫圖譜，學生根據圖譜強弱變化拍掌。
展示漸強漸弱力度記號。
二、展開、火車闖關一
播放全曲，讓學生注意聽并找出漸強、漸弱的樂句。
展示歌譜，讓學生找出漸強、漸弱的力度記號。
2、火車闖關二——旋律線
老師帶唱樂句并畫出旋律線，讓學生模唱并找出音最高的歌詞。
根據旋律線打手號帶唱。
帶唱全曲，注意引導學生關注音高、強弱變化。
三、拓展、開火車——律動游戲
老師帶唱樂句并根據歌詞創作律動動作，注意根據強弱力度變化去設計動作。
小組邊唱邊展示。
2、開火車——律動創編游戲
播放火車的鳴笛聲，讓學生想象場景，小組創編動作，注意引導學生根據強弱力度變化去設計動作。
小組邊唱邊展示創編成果。
四、總結
本課通過圖譜、律動，讓學生感受力度記號的強弱變化，學習在歌曲中的運用。
過關評測、能根據強弱畫出圖譜。
2、能在唱游中表現力度記號的強弱變化。
板書設計
課后反思
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