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蘇教版四年級數學上冊三位數除以整十數的筆算教案
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的蘇教版四年級數學上冊三位數除以整十數的筆算教案，希望能夠幫助到大家。
教學內容：
教材第9頁例2及“試一試”，練一練。
教學目標：
使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。
使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經驗和方法，逐步提高他們的自學能力。
教學重點難點：
幫助學生理解當除數前兩位夠除時，商要寫在十位上。
教學過程：
一、復習
口算下面各題，指名說出其中一、二題的思考方法。
120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40
二、激趣導入
1．出示例題圖，指名說說題意。
提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列。
2.學生列式：380÷30（板書）
3．提問：380÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎。
引出課題：三位數除以整十數的筆算
三、探究交流
估算出結果。
學生獨立思考。同桌交流估算的結果和方法。
筆算出結果。
學生獨立完成，師巡視指導。
組織交流筆算過程，教師板書。
提問：你是怎么想到要商1的。這個1為什么要寫在商的十位上。30怎么來的。接下去怎么算。
�。�3）同學們驗算，看看算得對不對。
教學試一試。
學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。
比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方。
除數是整十數的除法的筆算方法。
同學們分小組說一說，除數是整十數的除法可以怎樣算。
師小結，補充完整。
除數是整十數的除法，筆算時都先看被除數的前兩位數，如果前兩位不夠除時，再看被除數的前三位。
除到哪一位商就寫在哪一位上面，每次除后如果有余數，要和被除數的下一位合起來再除。
四、拓展應用
試一試
學生獨立計算，指名版演。選擇其中兩題說一說計算過程。
練一練
學生獨立練習，全班交流，分析錯誤原因。
五、布置作業
練習二第3題，4題，5題。
教后記：
教學札記：
第二課時三位數除以整十數的筆算
教學內容：
教材第３頁例題，“試一試”，第４頁“想想做做”第1～6題。
教學要求：
使學生經歷三位數除以整十數的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數除以整十數的除法。
使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經驗和方法，逐步提高他們的自學能力。
重點難點：
估計商的大致范圍。
教學過程：
一、激趣導入：
口算下面各題，指名說出其中一、二題的思考方法。
120÷40 560÷70 420÷60 240÷80 320÷40
2、出示例題圖，指名說說題意。
提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列。學生列式。
3、提問：420÷30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎。引出課題：三位數除以整十數的筆算
二、自主設疑：
師：看到這個課題，你想知道哪些知識。
生：
1、怎樣口算。
2、怎樣筆算。
3、今天學習的知識和以前學習的有什么區別。
……
三、探究交流：
估算出結果。
學生獨立思考。
同桌交流估算的結果和方法。
筆算出結果。
學生獨立完成，師巡視指導。
提問：你是怎么想到要商1的。
這個1為什么要寫在商的十位上。
30怎么來的�！�
教學試一試。
學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。
比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方。
除數是整十數的除法的筆算方法。
同學們分小組說一說，除數是整十數的除法可以怎樣算。
師小結，補充完整。
四、拓展運用：
“想想做做”第1題。
學生獨立計算，指名版演。
選擇其中兩題說一說計算過程。
比較前兩題和后兩題，為什么被除數一樣，但商的不同。
“想想做做”第2題。
學生獨立找出錯誤，全班交流，分析錯誤原因。
“想想做做”第4題。
學生獨立計算并填寫表格。
引導學生觀察左表，你們有什么發現。
五、布置作業
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