美術教案15篇（精選）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的美術教案，希望對大家有所幫助。
美術教案1
活動目標：
1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝林的美，激發幼兒創作的興趣。
3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
活動過程
一、導入，欣賞臉譜，京劇表演，激發幼兒興趣。
師："今天，老師帶來了一個特別的東西，想不想知道呢?"(出示臉譜)"來告訴我，你看到了什么?"(幼兒回答)師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細看就能想到答案。(出現視頻)，"剛才我們看了錄像，你有沒有發現唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"小結：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫"臉譜"。
二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師：
"京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣?"小結：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的`人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像一樣師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"小結：這兩個圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側位置也一樣，這就叫左右對稱。
三、欣賞臉譜師：
京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜，我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫師：
"我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設計一個呢?今天，老師給你們準備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設計左右對稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。"注意：
1、顏色，花紋要對稱。
2、設計的圖案要大一些。
3、注意衛生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜，互相欣賞，結束活動。
教學反思
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中，我以中國傳統藝術臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子，引起創作興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。幼兒通過這一主題內容獲得了較好的發展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對美術的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點，所以裝飾繪畫中出現了臉譜不對稱的現象。
2、由于幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用線條、色彩夸張地表現臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
美術教案2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
本課與第三課構成一個單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學美術低中高三個階段，屬于“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由于學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學，更不同于專業的山水創作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在于敢于創新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的`水墨表現方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的&39;水墨山水習作。
�。ǘ┙虒W目標
�、儆^察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
�、谧⒁恻c、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。
�、弁ㄟ^體驗，發表對水墨山水作品的見解。
二、教學過程設計
●課前準備：
1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學策略：從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的境界。了解筆墨變化規律，著重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。
●注意事項：水墨游戲不等于讓學生憑空涂抹，要先提供視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業過程：先嘗試筆墨變化，再進行水墨習作。
●課后拓展：留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現不同特點的山水的。
三、學習評價建議：
●能否在水墨游戲中表現出對中國傳統繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業。
●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。
美術教案3
活動目標
1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫。
2．體會中國畫的藝術美，表現古詩的優美意境。
活動準備
1．吳冠中作品之一、二、三。
2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。
活動過程
一、欣賞談論
1．看看今天桌上放著哪些畫畫的工具和紙？
2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國特有的畫畫工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫的圖畫就叫中國畫。
3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。
師：這三幅畫都是中國畫，多好看��！你們是不是覺得在一幅畫里藏著一首古詩《望》，它是哪一幅呢？請找一找哪一幅走得最遠，房屋又多，家家門前還有很多樹和花呢？
引導幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩，一邊隨教師觀賞古詩在畫上對應的內容。
4．結合古詩，補充關于表現遠近的內容。
談論畫面最上面的一幢房子怎么看起來這么小。
二、操作嘗試
�。ㄒ唬┊嬅�1——一去二三里：出發了
1．第一幢房子——教師演示，引導幼兒觀察后說出方法。
�。�1）第一幢房子，提示幼兒關注教師畫的動作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫個人字，4．走兩步的步驟。
�。�2）教師演示動作5（房子的屋頂），比較筆的動作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現在筆是躺（或坐下來）下來休息。
2．第二幢房子——由幼兒說步驟，教師演示畫第二幢房子。
�。ǘ┊嬅�2（最上面畫有一幢房子）——煙村四五家
1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫到畫面的最上面）
2．一路走最少要看到周圍幾幢房屋？（至少有四或五幢）
�。ㄈ┊嬅�3——門前六七棵樹
1．數一數畫上有幾棵樹。（六或七棵）
2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫一棵樹。
�。ㄋ模┟婷�4——八九十枝花
討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開出許多花來。
三、創造表現
試一試，能不能用畫畫的方法一口氣走三里路，看到和古詩一樣的美麗風景。
1．一去二三里——從紙的下端畫第一幢房子，開始出發。
2．煙村四五家——從下往上地畫出各種房屋，邊畫邊數看見了幾幢房屋，有沒有超過5幢。
3．門前六七樹——任選毛筆或炫彩棒畫樹干，綠色炫彩棒畫樹枝，試著在屋前屋后畫上滿滿的樹。
4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開放了，想象花的名稱并選配顏色。
四、再現情境
自我評議：邊念古詩邊看畫，念一句，對照著尋找自己畫面上是否表現了該內容。
小組評議：對照古詩每小組按走得最遠、房屋最多、樹木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫軸上。讓每個幼兒都感到成功，為自己鼓掌。
延伸：再去試用毛筆畫出很多漂亮的畫。
活動解析
“望”中的詩與畫
中國畫蘊含著祖國博大精深的傳統文化，過去由于筆墨技法過于復雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫教學的障礙。
當代許多藝術家對中國畫進行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫，有了這樣創意的中國畫，解放了我們的孩子，同時也解放了幼兒國畫教學模式的枷鎖。
一、變換工具，化難為易
我采用了炫彩棒和毛筆相結合在宣紙上作畫的方法，即用毛筆與墨畫房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫。由于炫彩棒貌似油畫棒，但具有沾水后可立即暈色的特點，畫在宣紙上時可由幼兒按需要或添加水分，或調換顏色，十分易于控制，畫面上又與傳統毛筆畫的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發揮空間就大了，使孩子畫起來更得心應手，更加大膽地發揮想象，使國畫教學順利地進入了幼兒園。
二、把握方法，凸顯情趣
設計國畫教學，一方面必須凸顯中國畫的水墨趣味、體會國畫韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國畫教學在幼兒園順利開展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來解釋，接受幼兒擬人化的解釋，將跟著教師學習技法變成幼兒自己的探索發現。
我在借助畫房子來教幼兒掌握使用毛筆的方法時，采用以下方法：
方法一：邊操作，邊說步驟，邊請幼兒仔細觀察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著寫個人字；四、兩條腿開步走。我又用側鋒畫了屋頂，請幼兒說說畫步驟五的時候，這支筆的動作和剛才有什么不一樣？幼兒說：“剛才是站著，現在是躺下來休息一下�！蔽译m然沒有介紹中鋒與側鋒，但幼兒用自己的生活經驗作了很好的解釋。
方法二：請小朋友說方法，老師用動作去證實畫第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫步驟五的時候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀察的經驗，立刻找出用筆的不同方向。
方法三：讓幼兒來總結方法體會畫房子是可以變化的。例如：有的幼兒說：“原來屋頂在左邊，現在屋頂在右邊�！庇械挠變赫f：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門等。這些原來需要教師反復示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發現、解釋和歸納中得到了理解。
三、詩畫結合，彰顯國畫特色
在活動中，我選擇了《望》的古詩，是因為這首古詩包含整個畫面的.作畫過程，使幼兒可以在繪畫創作中不斷地讓孩子用來檢驗自己的畫面，充分地去詮釋古詩的內涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫，吳冠中先生畫的這幅畫并不是《望》，但這幅畫跟這首古詩非常地吻合，就用這幅畫作為一個引子，讓孩子們一起來畫出自己古詩配圖，體現詩與畫的結合。我在期間不斷提示與激勵“有的人已經走到一里了”、“有的人已經走到二里了，”、“有沒有走到三里啊”讓詩的情境融會其中，使畫面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時，情不自禁地發出：“真的很美��！”的贊嘆。
通過本次活動，使我感到運用水墨畫的形式讓幼兒近距離感知中國的傳統美術文化，接受中國傳統文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會在今后的工作中繼續努力，使國畫在幼兒中生根開花。
美術教案4
一、教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
二、教學重點：
從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
三、教學難點：
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備：
教師：多媒體課件、彩色卡紙。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
四、教學意圖：
在老師的引導下，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力，師生互動，學習新
五、教學過程：
1、圖片導入。
出示多媒體圖片，《萬綠從之一點紅》提出問題，圖片中首先映入眼簾的是什么？引出本課色彩的對比。
這說明了色彩無處不在，色彩使我們的生活更有生機，活力。并且有對比才更能引起我們的注意。
今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、學習新課
�。�1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。
仔細觀察色環表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環上的位置，看看其中有什么樣的規律？
a：同類色對比：同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環0——40度的顏色
如：紅——橙橙——黃黃——綠綠——藍藍——紫紫——紅
特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然
c：對比色對比：在色環上0——180度的顏色對比。
如：黃——紫紅——綠藍——橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結歸納：在色相環中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的.視覺效果更柔和一些。
�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
�。�3）欣賞和分析
A、欣賞繪畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、生活中運用的對比色有哪些？
C、兒童用品為什么要運用對比色？（學生小組討論）
D、找出圖畫中的對比色有哪些？
E、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）討論、交流，繪畫作品中的對比色有什么作用。
�。�4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：圖片中運用對比色配色，為什么要選擇強烈的色彩？
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
�。�5）師生總結梳理
3、動手練習：
運用色彩的對比創作一幅作品。
4、學生作品展評
優秀作品展示，師生一起評價，談談對它的感受。
5、歸納與總結：
通過本節課的學習，學生認識到色彩對比色是什么，生活中為什么要運用對比色。增強學生對色彩的認識和感受，提高審美能力和創造能力，從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。使學生在以后的繪畫中能熟練地運用對比色為自己的畫作增添色彩感和美感。
6、課后查找：
生活中還有哪些東西運用了色彩的對比，除了這幾種基本的對比色以外還有那些對比色？
六、教學反思：
通過本節課的學習，學生們已經對基本色彩有了一定的感知運用能力。美源自于每一個人的生活，今后我會在美術課上多滲透色彩的知識點，讓學生提升對色彩的美感，同時讓他們實踐于生活之中。
美術教案5
活動目標
能在游戲情境中創作，體驗給托馬斯火車頭找朋友的歡樂。
初步了解火車的外部結構，學習用方形或圓形表現火車車廂。
能夠將車廂連成長長的火車，并大膽進行裝飾。
活動準備
經驗準備
玩過玩具火車，認識火車；看過動畫片《托馬斯和朋友們》。
材料準備
�、俳處熡貌牧希簰靾D“轟隆隆的小火車”；師幼一齊收集托馬斯及其朋友的火車模型，并
將其布置成“火車模型展覽”。
�、谟變河貌牧希骸肚榫皠撘饷佬g.繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。
活動過程
一、情境導入
引導幼兒一齊回憶動畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節。
參觀“火車模型展覽”。
指導語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一齊看看，火車車廂是什么樣貌的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？
二、探索發現
引導幼兒觀察玩具火車的外形特征
指導語：小朋友們，請你選一個你自我喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣貌的。
出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導幼兒進一步了解火車的結構及其造型特征。指導語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節又一節！
翻開《情景創意美術.繪畫篇》第5頁，引導幼兒欣賞藝術角中的作品。
三、創作表現
請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第6頁，引導幼兒發現創意墻中的火車少了車廂，激發創作興趣。
指導要點：鼓勵幼兒畫出長長的火車廂，一節車廂連著一節車廂，鼓勵幼兒畫出火車的'其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。
指導語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務，要去運送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。
幼兒畫車廂，教師巡回指導，供給幫忙。
四、欣賞評議
師幼一齊將完成的作品展示在作品展示區，并引導幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。
游戲“開火車”。
指導要點：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。
指導語：我們和托馬斯及其朋友們一齊“出發”，去探險吧！
五、結束活動
師幼共同收拾整理物品，結束活動。
美術教案6
一、活動目標：
1、幼兒學習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。
2、發展幼兒的想象力和初步的合作能力。
二、活動重點：根據紙盒外形想象裝飾。
三、活動難點：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。
四、活動材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
五、設計思路：
隨著商品經濟的發展，各類商品包裝也越來越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實用價值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動“家”。通過收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創作提供了豐富的經驗與拼搭“家”的表現基礎。在學習過程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態各異的“家”的外形。這為幼兒的創造性表現創設了一定的基礎。
另一方面，運用個別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的內容。既有發散又有集中， 從而培養了幼兒的想象力。
六、活動流程：
引起興趣——展開想象——各別創作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
七、活動過程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^游戲體驗快樂，激發興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個幸福的家》中玩游戲：請到我家來做客。
1、交流討論，想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的`“家”，然后請老師去做客，怎么樣？
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來看看它們有什么不同？（有的大、有的��；有的長、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據紙盒外形發散想象）
�。ǘ﹤�別創作，大膽表現。
1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
�。ㄈ┖献髌创�，體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。
�。ㄋ模┓窒砜鞓�，結束活動。
邀請老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個幸福的家》。
附歌詞：
我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個幸福的家。
美術教案7
活動目標：
鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動準備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。
活動過程：
一、組織教學
1、問早問好互動小游戲
2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看?�！崩蠋煴硌菽g，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。
二、基本部分
1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。
2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。
3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。
三、結束部分
幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。
活動思：
幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的`感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相助、互相合作的交往能力。
美術教案8
教學目的：
1、學習用紙帶進行穿編，編織成各種物品
2、培養學生的動手動腦能力，創新能力
教學重點：
如何用彩帶編織成各種物品
教學難點：
彩帶編織的穿插
教具準備：
編織工藝品彩條電教資料
學具準備：
彩色紙條，（舊掛歷紙。廣告紙。各種彩條）
教學過程：
一、欣賞各種編織工藝品（實物與電教結合）
1、編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草芒、木片、毛。
2、編織工藝應用：實用。裝飾。擺設
二、欣賞少數民族。編織的工藝品
三、出示教師編織的工藝品。
1、平面
2、立體
四、介紹簡單的`編織方法：
1、紙條經緯穿插一上一下
2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3、圖案的組織
五、立體紙帶的偏織，結合課文技巧圖例
1、先編織底部
2、放入形狀物體，向四邊往上編織
3、收尾及綁帶
4、完成
5、回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形
六、作業要求：學生根據所帶材料，編織成各種物品，發揮自己的想象力大膽創新
七、學生練習，教師巡視輔導（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）
八、展示學生作品，學生互相交流
九、教室
美術教案9
活動背景：
在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。
活動名稱：星空
年齡段：5——6歲
活動目標：
1、嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
2、能用自己的語言表達對作品的想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。
活動重點：嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
活動難點：口頭表達能力以及對抽象畫的'認識。
活動準備：大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的PPT課件、輕音樂
活動過程：
一、擬人化的導入：形狀
——今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，我們一起來看看。
教師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什么？發揮想象，自由聯想。
——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認識什么形狀呢？你來畫畫，你覺得它像什么？今天這個小圓點要和小朋友做游戲，可是它覺得好孤單，它想請小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）
——在開始繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來哦�。ㄓ變鹤灾骼L畫）
教師巡回指導，并提醒幼兒，圖形不能排隊，大小形狀要不同。
二．介紹繪畫的第二種方式：線條。
1.教師示范蝸牛線的畫法，并引發幼兒聯想，并接下來引出線條。
——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！
教師先試著用線條連接圖形，并強調要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。
——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小朋友也就要完成畫畫哦。
請幼兒說一說自己畫的像什么。
三.出示大師作品。
——老師突然發現，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來看一看。（ppt）
引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他非常喜歡看星星，還喜歡把星星畫下來，他的這幅畫有一個好聽的名字，叫《星空》，在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！小朋友，你們剛才的畫是不是和米羅爺爺的星空很像呢？
——你們在這幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！
1、引導幼兒從“點”出發，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。
四、作品展示、交流分享。
——讓我們拿著自己的作品合影吧！
課后反思：
整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，后欣賞大師作品，這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，打破了傳統的先欣賞后繪畫的方式，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術教案10
課題：
校園藝術節——設計制作請柬
教科書：
人教版初中美術課本
教學年級：
八年級下期
課型：
綜合課
教學時間：
一課時
教材分析：
這一課屬于'綜合。探索“學習領域，本課學習要求學生結合其他課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學內容體現著現代意識，與時俱進，所以這一課兼顧了學生個性發展和知識技能學習兩個方面的需要，既順應學生心理發展需要，突出情感，學習態度，價值觀的養成，有循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。
教學目的：
1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點，并學習請柬制作的方法。
2、通過請柬的制作，提高學生的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。
教學重、難點：
重點：用剪貼手法設計和制作請柬。
難點：1、構圖設計、2、恰當選擇材料
教學用具：
1、老師：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。/
2、學生：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
教學方法：
欣賞，講解，示范，演練
教學過程：
1、組織教學：檢查學具，
2、課前談話導入新課：
師你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結合學生回答導入新課。
對了，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟n題：請柬設計與制作）
3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導欣賞并邊板書）請柬的內容：圖案設計，邀請人姓名，邀請時間地點，活動內容等。
請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的'；心形的、樹葉形的及不規則形的。
制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）
�。�1）構思、設計
我們要制作一張精美的請柬，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。
在設計時我們應該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的請柬就一定會受到珍視和喜愛的。
�。�2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。
5、學生課堂作業
�。�1）請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬
�。�2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼請柬，形式的不限。
《友誼地久天長》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）
教師巡視輔導，交待注意事項：
構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結
�。�1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。
�。�2）學生互相交換請柬。
�。�3）總結課堂教學情況
美術教案11
教學目標：
1、了解水墨畫的工具、材料及其特點。
2、嘗試練習、體驗水墨特性。
3、培養對中華傳統文化的情感。
教學重難點：
了解水墨特性。
毛筆、水分的控制。
教學準備：
教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。
師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。
教學過程：
第一課時
一、預習階段：(導學案)
了解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。
二、展示階段：
課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。
1、游戲介紹
�、佟靶∨笥褌兌枷矚g做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然后回答。)
�、诮處熢趯嵨锿队皟x上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)�！翱炜�!出現什么變化?再畫第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。
2、游戲開始
�、儆螒蚪育垼�
教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再后面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)
�、谡J識工具：
a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的主要工具材料。
b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?
�、蹐D片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。
(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)
�、芴接憞L試：墨色的濃淡與水份多少的.關系。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)
三、反饋階段：
1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。
2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。
3、比賽結果展示
4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是怎樣畫出來的。
5、鼓勵學生自我評價自己的作品。
6、教師點評具有突出代表性的作業。
四、課堂小結：
今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。
美術教案12
教學目標：
1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養幼兒剪、涂、固定的動手潛力。
2、認識表上數字的好處及認識區分時針和分針。
3、透過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增強幼兒的環保意識。
教學準備：
廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。
教學過程：
一、開始部分
出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1―12的數字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。這天我們自己做一個掛表如何？
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的`紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們能夠將它變廢為寶，你們想想能夠做些什么呢？發揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。此刻，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何？
2、介紹示范制作過程
�。�1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。、
�。�2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。
�。�3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1—11的數字如掛表數字一樣填寫一周。
�。�4）將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項
�。�1）使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
�。�2）把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
�。�3）在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。
�。�4）在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。
4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室，給孩子以成功感，鼓勵孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊分享。
美術教案13
一、教學重點
師生一起協作完成“集體大樹”的制作
二、教學難點
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業類型
工藝制作
四、教具準備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件
五、學具準備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學，檢查學生用具準備情況
�。ǘ⿲胄抡n：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?
2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我
們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉
3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮。
教后記：
看誰涂得更好看
分析：
畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。本課在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的'方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。
美術教案14
教學目的
一、通過學習封面設計，了解實用美術的用途。
二、學習色彩的對比與和諧的知識，并用于封面色彩的搭配。
作業要求
一、以幾何形或某一具體內容對象為主體，設計日記本封面。
二、色彩搭配要鮮明，文字要醒目、突出。
課前準備
選擇幾款封面設計簡潔精美、及不同風格和形式的日記本封面供學生欣賞。準備幾幅有圖案和文字位置的設計小樣圖稿，供學生設計時參考。
教學過程
第 一 節
一、引入新課：
出示日記本封面并指導欣賞，說明封面設計的作用。板書課題：日記本封面(設計)。
二、講授新課：
結合課本觀賞范圖，指導學生分析日記本封面圖案的內容造型和色彩的搭配方法。
1．日記本封面設計包含三個內容：①圖案造型，②文字，⑧色彩。
2．說明可選用抽象素材(幾何圖形、點、線等)，具象素材(人物、動植物、山水等)進行造型設計。
3．講解設計步驟，出示步驟范圖，說明設計要求：①設計構思，確定圖案造型的素材。先用小構圖，安排圖案、文字的位置。再畫出草稿。②考慮色彩的搭配，色塊的位置。
�、诋嬚�，著色完成。
三、學生作業：
用已學過的裝飾或寫實繪畫的知識技能設計出一至幾款日記本封面小稿，擇優選用。
一、封面設計包括日記本、書刊封面等，故設計時一定要講明：不管什么樣的封面都離不開圖案造型及書刊名稱兩個內容。
二、這節課要求完成作業草稿。
第 二 節
繼續完成日記本封面設計：
一、講評：教師檢查前一課設計小稿情況，選出優秀設計小樣進行講評，指出作業
缺點和改進辦法。
二、宣示本節課的任務：
1.學生選取自己較理想的小稿放大制作為正稿。
2．設計色彩稿：用大小不同的色塊，深淺（明度)不同、對比鮮明的色彩畫出最佳的效果。
三、學生繼續作業。教師指導學生具體的制作，重點在涂色，注意：
1．安排好大色塊的位置(可使用直尺等工具，使圖案畫面取得嚴謹而整潔的效果)。涂色時要工整細致，色彩要盡量均勻。
2．先將主體圖形及底色畫好，然后寫上文字，再全面收拾整理。
四、講評：對能運用舊知識，又有創新的作業，要大力表揚。
一、上色時先涂大色塊。
二、較小的圖形、文字，可在涂好的底色上用水粉色再寫。
三、無論對色彩的運用、配搭，還是圖案紋樣的設計，都要聯系以前學過的知識進行講解。
教材分析
毛筆、宣紙、墨是中國水墨畫的基本工具和材料，用毛筆蘸上不同分量的水墨，以不同的用筆、運筆方法畫在宣紙上，便會產生豐富的變化。用水墨技法來表現對象，是中國畫獨特的基本形式。本課內容是讓學生初步了解中國畫工具、材料的特點和用法：既掌握毛筆的執筆、運筆和錐形筆尖的.不同部位的使用方法，也認識到將水墨畫在可滲化的生宣紙上時，會因墨色中水分的多少不同而出現不同的效果，如果用水粉等顏料在宣紙上作畫，效果就截然不同了。
課文內的照片介紹了側鋒、中鋒這兩種基本的運筆方法，左上方三張小圖說明了不同的用墨、用水方法所產生的效果，這些都是學生作業時必須認真學習的中國水墨畫基本技巧。
課文選用的四幅學生作品，是分別用側鋒相中鋒運筆法畫出來的，行筆大膽、流暢，隨意性較強。例如圖中流動的線就是用中鋒運筆法畫出來的。教師向學生介紹這些作品的畫法時，應指出：運筆速度有侵有快，力度有按有提，方向有順有逆；運筆時筆尖要緊按紙面，用筆要送到線的末端，要沉穩，不能輕飄。墨線在紙上隨意交織，分割出一個個大小、形狀都不相同的小塊，再按黑白、濃淡相間的原則，用側鋒蘸上不同分量的水和墨，畫在這些小塊上，便可出現有變化的水墨色塊了。共26頁，當前第4頁1234567891011121314151617181920212223242526
這節課的教法重在“示范”。
教學目的
一、通過學習中國水墨畫基本知識，認識用線造型是中國畫的獨特藝術表現形式，是基本功。
二、學習執筆、運筆(中鋒、側鋒)、用水、用墨(干濕濃淡)的基本方法，并作練習。
作業要求
一、學會執筆，利用筆的正側握法，用筆的快、慢、輕、重，用水用墨的干、濕、濃、
淡，完成一幅帶隨意性的水墨線條基本練習。
二、用筆要大膽、肯定，不要反復涂抹。
三、水和墨不要調得太均勻，用筆作在一筆內有濃淡變化的練習(筆蘸淡墨后，筆尖再蘸濃墨)。
課前準備
一、準備幾幅中國畫大師(如齊白石、吳昌碩、徐渭、朱耷等)的純水墨畫作品。
二、上課示范用的生宣紙，不同規格的羊毫、狼毫畫筆，墨汁、水罐(瓶)和調色碟。
三、學生用品同上，自備或由教師統一準備。
教學過程
一、引入新課：
出示國畫大師的作品指導學生欣賞，說明中國傳統繪畫是以筆墨、線條為主要造型手段，風格獨特。中國畫與西洋畫是世界上兩大風格不同的繪畫體系。中國畫使用具有民族特色的工具和材料，畫出藝術風格獨特的作品。中國歷史上各個時期都出現一些著名的畫家，創作出很多成功的作品，是祖國極其珍貴的文化遺產。
板書課題：水墨畫基本畫法(中國畫) 嶺南版美術教案（四年級）
二、講新課：
1．說明水墨畫的特點：水墨畫是用墨的濃淡、水的干濕去表現對象的繪畫，寫意居多，題材多取自山水、人物和花卉，用筆豪放、簡練、灑脫。學習水墨畫的重要基本功是用水和用墨。(同時介紹用具和材料。)
2．講解執筆、運筆、用水、用墨的方法。講解時要對照課本范圖，多作示范。
�、賵坦P——指實、掌虛、懸腕以至懸臂。
�、噙\筆——主要介紹中鋒和側鋒(中鋒是指筆桿與紙面垂直，側鋒是指筆桿與紙面成不垂直的角度)。畫線時運筆有快慢、輕重、順逆之分，行筆時起止要明確，不重復。
�、诩铀蕉�，墨色越淡，相反便濃，筆鋒含水墨分量不同，紙面上會出現干、濕、濃、
淡的變化。先蘸淡墨，后蘸濃墨，可畫出一筆有濃有淡的線。
三、學生作業，教師輔導。注意運筆和用水、用墨的方法。
1．先用中鋒運筆法蘸濃墨在紙上面出隨意交織起來的線條。
2．用不同分量的水，調出濃淡不同的墨色，用側鋒法畫在各種形狀不同的小塊內，形成黑白相間的效果，以此體會用水、用墨、執筆、運筆的變化。
3．用中鋒法畫線，用筆要沉著，筆尖要運送到線的末端，而側鋒落筆要肯定、大膽，不要反復涂改，留出空白和跑出線外也不要緊。
四、講評：以運用筆法寫線，用水用墨的學習情況作講評。
美術教案15
活動目標：
1.通過看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進行印畫。
2.體驗蔬菜印畫的樂趣。
活動準備：
1. 胡蘿卜、藕、西蘭花等蔬菜，水粉顏料若干，抹布、海綿、顏料盤若干。
2. 教師課件。
活動過程：
一、通過看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了出示課件，幼兒眼前出現一棵“大樹” 提問：小朋友，你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎么看出來的?(這棵樹是秋天的樹，因為它身上有黃色的葉子。) 小結：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。
二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫
1.你們知道嗎?這幅畫老師沒有用筆畫，而是用了一種很特殊的材料!教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。)
2.現在請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個部分?引導幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進行比較。(這里的樹葉是用西蘭花畫出來的等)
3. 你們真聰明，發現了這個秘密!出示課件，教師并將蔬菜反過來讓幼兒看蔬菜截面。
小結：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大 樹。
三、蔬菜印章印畫
�、睅煟盒∨笥褌�，你覺得這棵大樹神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹吧。
�、步處熃榻B材料：各種蔬菜：蘿卜，青菜，胡蘿卜，藕、西蘭花等。
�、辰處熓痉�、講解用蔬菜印章印畫的方法，提醒幼兒需要注意的'地方：
�、龠x擇自己喜歡的蔬菜印章，拿住蔬菜印章的上端，在海綿上輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，最后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!
�、诿恳唤M的桌子上都有一張白紙，紙上已經畫好了樹干，現在請你們一起用蔬菜印章把它打扮成一棵秋天的大樹。你們還可以把小動物蔬菜印章印在大樹下，讓蔬菜印的畫變得更漂亮!
�、勖恳唤M桌子上還有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的呢?(擦染上顏料的小手)
�、苊^蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因為有些蔬菜的汁會讓你覺得很不舒服，所以摸過蔬菜的手不要碰自己和好朋友。
4.幼兒分組合作印畫，教師巡回指導。
�、僖龑懽有〉挠變捍竽懹‘�。
�、谝龑в″e的幼兒不怕困難。
�、厶嵝延變河媚ú疾僚筋伭系氖�。
小結：小朋友們真棒，你們也是神氣的小畫家!
四、作品展示與交流
教師幫助幼兒展示作品，鼓勵幼兒互相觀摩和交流作品。 小結：蔬菜的本領真大，不僅能給我們的身體提供營養和能量，還能讓我們畫出那么漂亮的畫來。讓我們一起和他們做好朋友好不好?
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