語文教案
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學要求：
1．詞語積累。
2．學會找近義詞和反義詞。
3．會運用所學的知識訓練聽、說、讀、寫的能力。
教學重難點：
l．找近義詞和反義詞。
2．聽、說、讀、寫訓練。
教學方法：
自主、合作學習
課前準備：
擴大教學掛圖、生字詞卡片。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導入新課。
今天，我們來學習《語文園地八》。
二、出示生字卡片。
1．自己讀這些生字詞，不認識的多讀幾遍。
2．能發現什么特別的地方嗎？
�。ㄟ@些字都有些相同的地方。）
三、教師歸納。
這些有相同部分的字叫形近字。
四、讀準這些字，并自己識記住它們。
五、學習“看看說說”。
1．說說從圖中，你看到了什么東西？
�。ㄒ粋�又大又黑的圓柱子和四個小小的白色的柱子。）
2你能從中找出幾組反義詞。
黑——白 大——小 多——少
長——短 高——矮
3．齊讀。
第二課時
一、導入新課。
今天，我們來學習“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。
二、學習“日積月累”。
三、出示詞語卡片。
1．教師范讀，注意聽準字音。
2．學生自由朗讀，并試著記住它們。
四、學習“我會選”。
1．黑板板書。
飄浮 飄揚
�。╨）云在空中（ ），碰到冷風就要變成水珠落下來。
�。�2）彩旗迎風（ ），廣場顯得更加美麗。
2．理解這兩個詞的意思。
3．你會選擇正確的詞語填空嗎？
4．你能再想幾個意思相近的`詞語嗎？
�。h蕩 飄渺…··）
五、出示短文《聰明的韓愈》。
1．憑借拼音，自由讀短文。讀準字音，不會讀的多讀幾遍，并作上記號，聯系上下文理解詞意。
2．想辦法記住生字的形。
3．看看短文可以分幾個自然段，講述的是一個什么故事。
4．教師范讀，要求聽準字音。
5．分段指名讀短文，正音。
六、“口語交際”。
1．說出一種你最喜歡的動、植物，并說說你為什么喜歡它。
2．互相交流，比一比，看誰說得好。
3．評比出說的最有趣的幾位同學。
4．把自己說的內容寫下來。
七、“展示臺”。
開展“會說話的墻”的活動，學生將在課余獲得的學習成果貼在墻上，互相交流。
八單元后記：
本組教材是以愛科學為專題編排的，有生動形象科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學生發現漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣編排的意圖，就是要在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室、走出校門，擴展自己的視野。
經過三個學期的學習，學生們已經認識了很多字，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學時我注意了多讓學生自主學習、探究發現。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀，合作學習，加強交流，使所學生字多次復現。寫字方面：整體指導，發現規律，重視示范。教學前，我先讓學生把本單元的生字試著認讀，看看自己已經認識了哪些，為分課教學時省時高效做好準備。
語文教案 篇2
教學目標：
1、了解“造詣、私塾、心領神會、銘記”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個故事。
3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領會，這樣才能有較快的進步。
4、學習細致刻畫人物的方法。
教學重點：
引導學生在讀懂課文內容的基礎上，明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領會。
教學難點：
能用自己的話講這個故事，結合實際談所受的啟發。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
法是中華民族幾千年來傳承的文化，出現了一系列著名書法家如：王羲之、王獻之、顏真卿，今天我們就一同走進書法家米芾，了解一下米芾小時侯學習書法的故事。
二、出示預習提綱
看到題目后，你都想了解哪些內容呀？（米芾是怎樣學書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習書法的……）
那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。
三、展示匯報交流
1、請同學們初讀課文。
自學提示：
�。�1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？
�。�2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2、指名讀課文。目的：檢查自學情況，糾正生字讀音。
米芾私塾字帖一沓一袖琢磨捋銘記
目瞪口呆奪眶而出心領神會
3、指名說說，課文講了一件什么事？
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認真）
四、默讀課文，深入理解
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學們默讀課文從文中畫出相關語句，并在旁邊寫出自己的感受。
1、學生自己按要求默讀思考。
2、在小組中交流自己的讀書體會。
3、大聲朗讀畫出的語句。
同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？
現在，我們班在學校的倡議下練字，說說你們現在的字有進步嗎？（沒有）能說出沒有進步的原因嗎？今后有什么打算？
五、悟道理、拓展
通過今天的學習你明白了什么道理？(明白無論做什么事情都要用心去悟，用心去領悟，這樣才能有較快的進步。）
六、1、聯系實際談談自己學完課后的體會，可以寫一寫讀后感。
2、運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的這兩個生字。
板書設計：
米芾學書
刻苦
不只動筆，還要動心；
不但觀形，而且悟神。
課后反思：一節課下來，學生學得很投入，而且圍繞重點交流、討論、展示，不僅理解了課文內容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學生投入的學并有側重點的話，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。
語文百花園六
教學目標：
1、區分音形相似的字，增強學生學習漢字的興趣。
2、結合具體的語言環境理解詞語的意思，培養學生正確地理解和運用詞語的能力。
3、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友誼。
4、通過閱讀平臺中的短文鍛煉和培養學生的閱讀能力。
5、通過能說會道進行口語交際訓練，培養學生聽說能力、交際能力。
6、通過筆下生輝，提高學生的書面表達能力。
教學重點難點：
重點：激發學生自主、主動參與學習的興趣，培養學生的語文綜合素養。
難點：寫一件自己受到委屈或使別人受到委屈的事。
教學準備：教師自制的簡單。
第一課時
教學過程
一、導入
同學們，今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵�？凑l的花朵開得最鮮，開得最艷！
二、展示交流
1、漢字真有趣
�。�1）請同學們仔細觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？再讀讀泡泡框的內容，你能說說圖畫的意思嗎？
�。�2）請同學們看看第一幅圖畫，比較圖畫和相應的字體，你發現了什么？第二幅圖又是怎樣的呢？
�。�3）（板書：即既）請同學們再仔細觀察這兩個字，它們有什么不同？
1）請同學們再仔細讀讀這兩個字，誰能為這兩個字組詞呢？
2）你還知道哪些形近字的造字過程呢？說一說。
2、讀一讀，體會帶點詞的意思，互相說一說。（出示）
這是媽媽給我買的鞋，可結實啦！
海邊的孩子，不沾點海水就不結實。
玉石經過琢磨( zhuó ó )，變得更加光華美麗。
米芾認真地琢磨( zuó )字貼。
鍋里的水沸騰了。天剛蒙蒙亮，廣州城就沸騰起來。
3、積少成多
同學們，你們喜歡格言嗎？今天，老師也給大家帶來一組。樹直用處多，人直朋友多。（藏族）
騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。（鄂倫春族）有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）
智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。（維吾爾族）
�。�1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什么？
�。ǜ裱猿鲎圆煌拿褡�，而且與友誼相關的。）
�。�2）誰能說說每句格言的意思？你從中明白了什么呢？
2、閱讀平臺
�。�1）學生用自己喜歡的`方式讀短文《我向奶奶學語言》，邊讀邊想，這篇短文主要寫了什么內容？
�。�2）再讀短文，思考：奶奶的話好在哪里呢？小作者有什么新發現？
�。�3）學生讀文，討論交流匯報。
�。�4）你還有什么不理解的問題嗎？提出來共同討論。
三、檢測反饋
1、這節課，老師在與同學們共同學習的過程中收獲了真正的友誼，還懂得了學習語言的好辦法，你呢？
2、查閱資料或上網搜集更多有關友誼的格言。
第二課時
一、導入
同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現！
二、分項訓練
1、能說會道
�。�1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）
�。�2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。
�。�3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？
�。�4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。
1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。
2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。
3）向別人道歉，態度要誠懇。
�。�5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！
�。�6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。
�。�7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啟發談話，揭示主題
�。�1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。
�。�2）習作內容：
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求，指導習作
1、提出習作要求：
�。�1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。
�。�2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。
�。�3）題目自擬，字數不限。
2、學生寫作，教師巡視指導
3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。
4、全班交流，教師相機指導。
三、課堂總結，置留作業
1、通過學習，老師發現，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。
2、進一步完善自己的作文。
課后反思：
學生在訓練中積累了知識，提高了能力。
百花園六作文
一、導入
同學們，今天“能說會道”和“筆下生輝”又要和你見面了，相信大家一定會有更出色的表現！
二、分項訓練
1、能說會道
�。�1）同學們，你們有沒有過類似這樣的經歷：一位同學丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會怎樣呢？（難過）
再比如，你走過有果皮紙屑的地方，沒有弄清楚情況就批評旁邊的同學不講社會公德，使別人受到委屈；后來知道不是他亂扔的心里又會怎樣呢？（內疚）
�。�2）請同學們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說的內容。
�。�3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？
�。�4）學生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內容。
1）我要把自己受到委屈的事情說清楚。
2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。
3）向別人道歉，態度要誠懇。
�。�5）確定好了自己要說的內容，又懂得了表達的方式方法，就先說給你小組內的同學吧！
�。�6）小組推薦代表在全班交流，然后進行評價。
[在評價的時候，教師要引導學生側重是否把事情說清楚了，是否有禮貌，態度是否誠懇。]
�。�7）教師小結：在平時的學習和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。
2、筆下生輝
啟發談話，揭示主題
�。�1）在“能說會道”中，同學們說出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現在就把這件事寫下來。
�。�2）習作內容：
寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當時的真實感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。
提出要求，指導習作
1、提出習作要求：
�。�1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。
�。�2）按照事情的發展順序寫，要寫出自己當時的真實心情。
�。�3）題目自擬，字數不限。
2、學生寫作，教師巡視指導
3、小組互動評一評：組員之間互閱，互相品一品，評一評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進一步說具體。
4、全班交流，教師相機指導。
三、課堂總結，置留作業
1、通過學習，老師發現，同學們不但說得好，而且寫得也真實、感人。你覺得自己又有了那些進步呢？說一說。
2、進一步完善自己的作文。
3、在“筆下生輝”的教學中，要注意以下幾點：（1）讓學生弄清本次習作的要求，寫什么？從哪些方面寫？（2）引導學生寫印象最深的事（3）引導學生按事情的發展順序寫。先介紹事情發生在什么時候，事情的起因是什么，把事情的經過寫清楚，并寫出當時的心情是怎樣的，還要交代清楚事情發生后，你是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣想別人道歉的。
�。�4）作文的題目自己擬定。
教學反思：
學生在習作中，能夠抓住題眼，弄清了本次習作是寫什么，從哪些方面寫。
語文教案 篇3
【教學要求】
�、睂W會本課生字，理解由生字組成的詞語。
�、餐ㄟ^學習，理解石頭書的含義，了解有關化石的知識，培養學生對科學的興趣，激發他們學科學的熱情。
�、衬苷_、流利有感情的朗讀課文。
【教學時間】
兩課時
第一課時
一、導入
新課，激發興趣。
�、睍俏覀兂Ｒ姷膶W習用品，從書中我們能汲取營養，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關，題目是：22
石頭書
�、部戳苏n文題目，你有什么想法？
二、初讀指導：
�、弊詫W生字詞。
�、拍x課文，畫出不認識的、不了解的'詞語。
�、茣x會寫生字詞。
�、遣⒙撓瞪舷挛睦斫庠~語。
勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底
�、矊W生自讀課文。
�、硻z查自學情況。
�、懦鍪驹~語，讓學生逐個讀，指導學生讀準字音。
�、浦该忉屧~語：
�、驱R讀生字詞。
�、戎笇鴮懮郑�
重點指導學生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結構的字。
�、掣髯暂p聲試讀課文。
�、捶肿匀欢沃该首x課文，教師相機指點。
�、蹬迕}絡，出示思考題：
根據下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。
�、糯ùê屠诶诎l現一位勘探隊員趴在石頭上看著什么，感到好奇。
�、瓶碧疥爢T叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義，了解了有關化石的知識。
�、谴ùê屠诶诤芨吲d，也想讀這本書。
三、精讀課文
�、币鋈牡母星榫�索。
讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化，清在穩重畫出有關的詞語。
�、怖首x第1、2自然段。
�、忱首x指導：引導學生通過朗讀把這種好奇的心情表現出來。
�、催^渡：勘探隊員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們，勘探隊員到底在干什么？下節課學習。
四、作業：
1、練寫生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文。
第二課時
一、精讀課文
�、崩首x課文3、4自然段。
過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？
川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？
比較奇怪與好奇的異同。
指導朗讀這兩個自然段。
�、怖首x學習5～13自然段。
思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？
�。ㄒ龑W生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）
�、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑�，為什么不禁笑了起來，不禁是什么意思？
�、剖^上的字指的字是什么？畫指的是什么？
�、亲x第12自然段，聯系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據什么來判斷這里曾經是海洋和密林？
�、扰俑鶈柕资鞘裁匆馑�？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據什么來推斷的？
�、忱首x第14自然段。
川川和磊磊為什么高興？為么說石頭書里的學問可真多？這里的讀字應怎樣理解？
�、捶纸巧首x課文。
二、總結全文：
�、闭f說石頭書的含義。
�、步處熜〗Y：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然種，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們去探究，去研究。我們現在應努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。
三、作業：
練習朗讀課文。
語文教案 篇4
教學目標：
1．能運用正確方法觀察小動物，學會抓住小動物的特點，培養觀察能力。
2．能口頭描述某片斷，并傳達自己的真情實感。
3．注意行文條理要清晰，層次要分明。語言要準確、生動。
4．能主動修改自己的習作。
教學重點、難點：
1．突出小動物特點，傳達自己的真情實感。
2．做到行文條理要清晰，層次要分明。語言要準確、生動。
3．能主動修改自己的習作。
教學準備：小動物圖片或錄像帶
教學時數：三課時
第一課時
教學內容：選擇寫作材料，組織寫作內容。
教學過程：
一、習作前準備指導：
指導學生課前準備，通過多種渠道了解、觀察自己喜歡的動物，還可以搜集一些與其有關的影像資料及發生在彼此間的故事素材。
二、作中成文指導：
同學們，動物是人類密不可分的好朋友。幾乎每個人都有自己喜歡的小動物，而且我們與小動物之間還有許多故事呢！這節課，我們就來寫一寫自己喜歡的小動物，以及彼此間的小故事。
1、仔細觀察，描寫特征。
�、懦鍪拘游飯D片一。
說說你在圖上看到什么？
同桌練說（提示：抓住外形、神態、動作，生活習性等。）
A、喜歡這種小動物的'同學說一說。
B、根據老師的提示，同桌練習說具體。
�、瞥鍪咀约合矚g小動物的圖片。
教師指導學生按照上述方法練說。
2、引導回憶，選定故事素材，傳達真情實感：
�、磐瑢W們，請你選擇與自己喜歡的小動物之間最難忘、最有趣、最感人的故事與同桌互相說一說。
�、凭毩晫懝适�，要明確重點，指導學生在書寫行文時條理要清晰，層次要分明，語言要準確、生動。
�、菍W生練習起草，師巡視指導。
第二課時
教學內容：修改草稿，謄寫作文。
教學過程：
一、學生完成作文之后，互相閱讀，交流。
引導學生明確重點該講清哪些方面內容？（或：你認為哪些內容應特別要講清楚？）
二、各生自讀草稿，各自朗讀修改。
三、小組互讀草稿，互相修改。
四、謄寫作文。
五、教師批改后講評，生再改，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。
第三課時
教學內容：講評學生作文。
教學過程：
一、概述本次習作情況，表揚優生、進步生，肯定成績，指出問題。
二、復習習作要求。
三、優作欣賞。
四、各自修改，訂正。
語文教案 篇5
教學目標：
一、背誦課外選的歇后語。
二、閱讀練習。
三、作文。
教學重點：
學習縮寫。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、回憶背誦諺語和歇后語。
1、教師點撥，全班背誦。
2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇后語最多，同桌相互檢查。
3、統計，評選最優秀的歇后語背誦者。
二、理解背誦歇后語。
1、聽教師講解，學生開始自由造句。
2、學生齊讀。
3、教師講述與歇后語相關的'故事。
4、學生自由討論。練習背誦。
5、檢查。
三、課后背誦有關歇后語。
第二課時
一、師生以善良為話題討論神話故事。
1、你知道民間流傳哪些神話故事？
2、為什么會流傳民間故事？講解。
3、民單故事的特點。
二、閱讀短文《七顆鉆石》。
1、學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）“水罐”在文中起了什么作用？
2）說說為什么水罐會發生這些變化？
3、學生自由討論故事中所蘊含的道理。
第三課時
一、介紹《小抄寫員》的主要內容。
二、讀題明確作文要求。
三、分析題意。
1、看題。說出主要意思。
2、析題。說出縮寫的要求。
A.內容要完整，重點要突出；B.語言要簡練。
3、回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的？
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結果會怎樣？
四、學生擬題綱（段落式提綱）。
五、構思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
第四課時
講評作文。從中心的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。
【本單元復習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習，默寫古詩三首�！�
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