小學美術教案

小學美術教案精品[15篇]

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學美術教案1

　　教學目標：

　　1. 知識與能力目標：使學生了解攝影的基本構圖法則和用光技巧，學習用主體表現視覺中心與突出主題的方法。

　　2. 過程與方法目標：使學生能夠運用取景構圖拍攝出有趣的攝影作品，獲得敏銳的發現力和觀察力、敏捷快速的操作能力與大膽的想象力的發展。

　　3. 情感態度與價值觀目標：使學生 能感受攝影瞬間的精彩與光影的魅力，體驗攝影學習的快樂，通過照片欣賞，感悟童年生活的美，對生活的熱愛。

　　教學重點：

　　學習攝影構圖的幾種常用方法,能進行取景,拍攝出主題突出的照片。

　　教學難點：

　　合理構圖以突出主題,快速抓取視覺中心的趣味點。

　　教學準備：

　　智慧教室設備調試、多媒體課件、單反機、卡片機、平板、手機等。

　　教學過程：

　　一、欣賞激趣，話題導入（課件同步播放《童年的影子》攝影作品）

　　1、配樂欣賞《童年的影子》攝影作品

　　人生旅途，總有童年往事如影相伴，但歲月流逝，記憶難免不在清晰。按下快門能定格往事，留住美好時光；翻閱影集可再現溫馨畫面，品味精彩瞬間。請同學們仔細欣賞高原的攝影作品《童年的影子》，這幅攝影作品留下了兩個騎單車小朋友的快樂瞬間。仔細觀察，照片中還有哪兩樣事物？使畫面構成了“童年的影子”的哪兩個方面？

　　攝影離不開光，有光才有影，沒有光就沒有畫面形象，所以攝影又被稱為光與影的藝術。無論是拍攝人物還是風景，觀察并利用主體與光影的對比關系，合理安排位置，才能為照片賦予更加生動的美感。

　　讓我們一起來探究攝影藝術的構圖奧秘吧······

　　2、引出話題：攝影是運用畫面構圖、光線、影調來表現主題。

　　3、導出主題：今天我們來著重學習攝影的構圖、從而拍出不一樣的攝影作品。

　　二、嘗試拍照，了解操作

　　1、認識和使用各種類型的照相機。

　　教師介紹自己的尼康單反照相機、卡片機、平板等。

　　2、嘗試拍照

　　師生嘗試拍照，通過大屏幕展示各自的作品，老師適時點評。

　　3、互動探討攝影的操作過程。

　　4、對比分析。

　　三、范例分析，認知構圖

　　總結歸納常用構圖法則：

　　(1)中心構圖:又稱緊湊式構圖。人們常用這種形式拍攝各種照片,如不依據需要隨意采用會使畫面顯得單調而失去視覺沖擊。其實這種構圖用法是將景物主體以特寫的形式加以放大,從而以局部布滿畫面,使其具有緊湊、細膩、明暗微觀等特點。常用于人物肖像的特寫、頭像或半身像、顯微攝影,還有表現局部細節。對刻畫人物的面部往往能達到傳神的境地,令人難忘。如教材《小女孩》、《草原小姐妹》等攝影作品。

　　(2)均衡式構圖:畫面結構完美無缺,安排巧妙,對應而平衡。常用于新聞、月夜、水面、夜景等題材。

　　(3)九宮格構圖:又稱“井”字形構圖,是最為通用的構圖形式。采用三分法則,將被攝主體或重要景物放在“九宮格”交叉點的位置上。一般認為,右上方的交叉點最為理想,其次為右下方的交又點,但也不是一成不變的。這種構圖格式較為符合人們的視覺習慣,具有最佳的“黃金分割比”,使主體自然成為視覺中心,具有突出主體,并使畫面趨向均衡的特點。所以是均衡式構圖的一種經典形式。如教材《老街里的孩童》，照片中的小男孩在小桌子前做著功課,是畫面的視覺中心,人物和相應道具構成的主體內容處在九官格構圖的“黃金分割點”上,人物前方有較大的視覺空間,并有一只小貓靜靜地匍匐在合階上,作為畫面的'呼應,表現老街的安靜和小孩用功學習的情景,(4)變化式構圖:又稱反常規構圖。為了使畫面富于韻味和抒發情趣,故意將景物或人物安排在某一角或某一邊,能給人以思考和想象,并留下進一步判斷的余地。常用于藝術攝影、體育運動、幽默照片、山水小景等。如教材《俏》攝影作品。

　　(5)分析《摔跤手》照片：對比分析主體置于畫面中央位置的一組人物照片,一般是通過人物的動作、表情、眼神等突出主題、表達思想。

　　四、尋找主體,攝影作業，自由創作

　　作業要求：課本P43頁學習活動一，結合構圖特點，拍攝身邊的事兒（以人物為主）。注意合理安排拍攝主體在畫面中的位置，形成鮮明的視覺中心。

　　學生自由拍照，教師巡回指導。

　　五、作品展示（作業評述,學習小結）

　　教師總結與課堂小結。通過智慧教室先進的交互功能，把學生的作品推送到每位同學的平板電腦上，及時點評每幅作品

　　六、拓展延伸，延續興趣。

　　欣賞老師隨手用手機拍到的校園春色，激發同學們學習攝影的熱情！告訴同學們想要學習專業單反機攝影，可以報學校校本課程攝影。

小學美術教案2

　　課前準備：

　　教學光盤

　　教學目標：

　　1.能夠選取恰當的表現形式，大膽表現對大自然的感受。

　　2.使學生逐漸形成關注自然的意識，同時樹立防災、減災意識。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、授新課

　　1、看課本和光盤，從而加深學生對于自然變化的認識和感受。

　　2、把重點放在對事物的認識和感受上，對于一些科學知識等非美術學科本體的東西作簡單的了解就可以了，切莫要喧賓奪主。對于一些給人帶來災難的自然現象的交流時，要滲透防災減災的意識，不要給學生造成心靈上的恐慌。

　　3、學生作業，教師輔導。

　　在進行美術創作時，看光盤中學生的`作品。注意表現材料和方法的指導。教師可以充分利用教材的學生作品進行分析。引導學生思考，作品表現的是怎樣的自然變化？如果是你會選取怎樣的表現角度？作品選取了怎樣的表現形式和工具，表現形式和工具是否很好地突出了主題？如果是你會采用哪些好的方法等等。通過引導使學生了解創作的一般方法。

　　三、課后小結

　　可以將學生的作品和搜集的知識資料布置成壁報，進行宣傳，使教學內容向課外延展。在這樣的活動中，能極大地激發學生學習的積極性，給他們成功感和自豪感。

小學美術教案3

　　教學目的：

　　運用彩泥和小棒等材料，搭建立體形構架，培養學生的動手能力和空間想象力。

　　教學重點：

　　掌握利用線材搭建立體形的組合方法。

　　教學難點：

　　構成式樣美→觀有創意。

　　教學過程：

　　一、看圖講故事導入新課。

　　1、看圖（1）：人們為了便于認識和研究星星，用線將星座里的星星聯起來，是一幅幅生動的圖畫，

　　如我們在圖片中看到的點聯成線后的獅子座、大熊座等。

　　2、看圖（2）：比利時的原子球博物館簡介：

　　這個館是由12個球形建筑物連接而成，設計獨特。

　　3、揭示課題。

　　二、學生自學嘗試搭建簡單的立體形。

　　分別由兩位學生上臺來用泥球、牙簽組構三角錐體、正方體。

　　三、教師示范，師生交流制作步驟。

　　1、準備統一的“點”和足夠的“線”。

　�。ù瓿龃笮〗y一的.泥球多個）

　　2、在墊板上組合平面形。

　　3、在平面形的基礎上朝縱向、橫向添加發展。（板書：平面形→簡單的立體形→復雜的立體形）

　　四、利用制作成品和參考圖啟發學生的空間想象力，使其作品構成樣時更豐富。

　　1、簡單的幾何形體與復雜的立體形比較。

　　2、參考圖利啟發：如線的平行排列，同一點上線成發射狀排出等。

　　3、教材中學生作品的欣賞與啟發。

　　五、提出作業要求，學生做做玩玩，教師輔導。

　　作業要求：運用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形。

　　六、作業展評，課堂小結。

小學美術教案4

　　教學目的：

　　1、培養創造力

　　2、學會陶藝的基本方法

　　教學重點及難點：

　　1、學習陶藝基本方法

　　2、掌握人物的動態、表情

　　電教、教具、學具準備：陶藝范作

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、欣賞一組陶藝

　　2、師：調皮的小丫頭，勤奮的好學生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來都是同一個人。

　　你覺得有意思嗎？

　　3、揭示新課：我的成長變化（二）

　　二、講解陶藝的制作

　　1、欣賞幾組范作

　　2、講解陶藝歷史

　　3、陶藝的.制作工具

　　竹刀、拍子、修飾和塑削工具

　　4、制作方法

　　手捏法

　　三、用黏土創作

　　用黏土表現自己的過去、現在和想像中未來的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個人相貌的延續性。

　　1、根據想像，用黏土表現自己的成長變化。

　　2、教師巡回指導

　　四、作品

　　1、作品展示

　　2、學生講解自己的作品創意

　　3、注意點：制作時水分不可太多，以防開裂。

小學美術教案5

　　教學目標

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設計來表現色彩。

　　教學評價建議

　　1.能否表現對稱的圖案。

　　2.能否用“先設計一個花樣再復制”的思路來設計對稱的圖案。

　　3.能否表現記憶中的色彩的感覺。

　　4.如何引導學生在設計、應用領域學習。

　　5.如何循序漸進地指導小學中年級學生制定設計方案。

　　教學實施建議

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的.一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3.收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

　　萬花筒：

　　一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

　　在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試著做一個萬花筒。

小學美術教案6

　　教學目標:

　　1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

　　2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。

　　教學重點:模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質老虎玩具。

　　教學難點:手工制作一只紙質小老虎玩具。

　　教學設想:本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。

　　制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導�？p合完成后學生可以發揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的.小老虎更有特點。

　　教學準備:音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

　　教學過程:

　　一、課前延伸

　　搜集資料。

　　二、課內探究

　　1、聽歌曲導入，用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。

　　2、出示布老虎實物，介紹布老虎。

　　師：布老虎在我國古代就是已經流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人們的廣泛喜愛。

　　3、欣賞布老虎的色彩和造型特征。

　　色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍色等等。

　　4、小訓練：請學生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構圖飽滿。

　　5、教師點評小訓練作業。

　　三、細節處理

　　1、圖片對比欣賞，找出布老虎的共同特點。

　　2、找出布老虎的不同特點。

　　3、找出威威虎的不同表現方式。

　　四、小結方法

　　1、教師講解示范小老虎的制作過程。

　　描畫外形、剪制、裝訂、填充。

　　2、學生制作。

　　五、自主表現

　　根據老虎主體顏色選擇適當不同顏色卡紙剪貼五官。

　　六、展示評價

小學美術教案7

　　一、 教學理念

　　(一)教材分析

　　本課屬于“造型?表現”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過拍攝花的作品學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度�！霸煨�?表現”學習領域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感�！睹利惖幕ā芬徽n的教學研究即由此而展開，以攝影為表現形式，拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、圖片等，揭示了“造型?表現”學習領域的主要教學要求和線索。

　　(二)設計思路

　　談話導入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。五年級的學生已能夠對不同形狀的花進行比較準確的語言描述和形容，結合上節課《攝影藝術欣賞》對攝影的構圖和表現主體要求有一定的了解，本節課以創造機會，讓學過的理論變為實際，讓學生真正地動起來，在學習使用照相機的同時，讓學生對攝影藝術的美有一個新的認識。用攝影激發學生學習興趣，重點學習中心構圖法和均衡位置構圖法，借花喻美，目的是讓學生通過觀察發現花卉不同角度的美。再欣賞其他同學拍攝的花，進行交流、比較、評價，以培養學生的想象能力、創造能力和語言表達能力。將學生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

　　二、教學目標：

　　1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

　　2、能力目標：能初步運用所學的構圖知識拍攝一組花卉小品，培養觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。

　　3、情感目標：能對所拍作品說出自己的感受，培養熱愛生活的情感。

　　教學重點：花卉攝影構圖的安排。

　　三、教學重點：

　　1、學習選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

　　2、學習中心構圖法和均衡位置構圖法

　　四、教學難點：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學知識進行恰當構圖。

　　五、教學準備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數碼照相機(卡片機和單反機)、三角架、電腦等。

　　六、教學過程：

　　(一)、激發興趣，導入新課

　　課件展示花的圖片

　　圖1 圖2 圖3

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

　　師：你喜歡花嗎?為什么?

　　生：很喜歡。因為花很美??

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

　　師：請同學們說一說不同的花卉有什么不同的意義?

　　它們分別在什么季節開放?

　　生：(根據收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節;百合——順利、吉祥、百年好合等。

　　小結：同學們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的.景象呢?讓我們一起來學習花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。

　　引出課題：《美麗的花》

　　(二)、研究學習,拍攝花卉

　　1、觀察、欣賞、感受

　　百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

　　圖4圖5圖6 你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師： 提問：

　　(1)你最喜歡什么花?為什么?

　　(2)它是什么季節里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?

　　生：學生回答的花,教師盡可能地讓學生展示。

　　2、交流照相機，讓學生了解自己的照相機的使用方法。

　　分小組，學生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機的認識。

　　教師盡可能地進行歸納，講解相關照相機、成像及拍攝知識。

　　出示拍攝說明：

　　(1)認識光圈值和快門值的調節位置，采用“S”模式(快門優先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦，若是卡片相機，則采用拍攝花卉模式。

　　(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。

　　(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數字指示。調節快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。

　　(4)建議使用三角架。

　　2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

　　師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

　　生：回憶之前學過的攝影知識。小組討論研究。

　　討論結果，確定最佳拍攝方案。

　　課件出示：花卉攝影構圖：

　　攝影構圖的含義是把各部分組成、結合、配置整理成一個藝術性較高的畫面。 最基本的要求：主體突出、構圖新穎、造型優美。

　　3、兩種構圖方法：

　　(1)主體居中：在構圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。

　　(2)均衡位置法：(九宮格構圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比較和諧。

　　比較：請同學說說繪畫構圖與攝影構圖有什么區別?

　　小結：繪畫和攝影藝術表現手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。

　　4、試拍。加深對攝影構圖知識的理解與認識。

　　(1)組長負責組織本組同學認真實驗。

　　(2)每一名同學都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。

　　(3)教師在電腦上展示學生的作品。讓學生找到自己的優點和不足。

　　5、針對性指導拍攝。

　　(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

　　(圖7) (圖8) (圖9)

　　(2)構圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)

　　(圖10) (圖11) (圖12)

　　(3)拍攝的方向。(正、側、背)

　　6、選擇背景。

　　學生結合書上作品，了解拍攝的小技巧。

　　看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?

　　(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

　　利用自然條件選擇背景因勢利導，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

　　(2)、人工布置背景拍攝。

　　用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。 師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。

　　(三)、自主拍攝練習。

　　小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，要運用所學的構圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同學都有機會拍攝。

　　(四)展示評價。

　　1、教師將學生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導學生欣賞。

　　2、學生評價。先自評，學生談自己的設計思路。再互評，談優點和不足。

　　3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構圖獎等。

　　(五)活動小結。

　　1、 環保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?

　　生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

　　2、結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永遠定格在那美麗的瞬間。

　　七、本課教學策略

　　攝影藝術豐富而精彩，應讓學生對攝影藝術文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認識與感受，但所表達的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學生了解拍攝的不同方法，讓學生實踐拍攝一組花卉作品，在創作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學生切身感受攝影藝術的魅力，通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生運用多角度且有選擇性地構圖技能和色彩的表現技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學生對攝影學習的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與大自然結合，體會美術語言的魅力，獲得藝術情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術帶來的美感與快樂。在本節課上，多數學生對

小學美術教案8

　　一、教材分析：

　　從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

　　房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設，再說說自己更理想的房間設計，可激起學生對美好生活的憧憬與向往。

　　本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學會家具、物品的合理擺設，色彩協調的裝飾設計方法。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:學會觀察自己生活的房間，并對房間的裝飾與布置知識有所了解。

　　(2)操作目標:用繪畫和手工制作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。

　　(3)情感目標:通過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:學會觀察，學會用繪畫或手工制作等美術形式表現漂亮的房間，更多關注我們生活的空間，并用所學知識裝飾美化它。

　　教學難點:作品的表達能突出"漂亮"二字，具有一定的創意。

　　四、教學準備：

　　教師:跟自己生活有關的房間的.照片，中、外室內裝潢圖片，教師范例圖數張，表現“漂亮房間”的學生作品數張，各種繪畫工具及材料。

　　學生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

　　五、教學過程：

　　學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設等的特點，并說己喜歡之處和想改進的地方。

　　教師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到現在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、生活的變化及審美觀念的改變。

　　出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間布置(其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學生對曾經生活、過的空間的回憶，激發他們表達溫馨回憶的愿望。。

　　欣賞書本上的圖片及師生中、外室內外裝潢圖片，由現實轉向理想，放飛學生的想像，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間。

　　作業設計:

　　l根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現房間。

　　2大膽想像，用自己最善于表現的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

　　3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯系起來，為其畫一草圖。

　　教師巡回指導時，幫助一部分學生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或學生能看到的地方進行引導示范，作業、示范可同步進行。

小學美術教案9

　　教學目的：1、學習用紙帶進行穿編，編織成各種物品2、培養學生的動手動腦能力，創新能力

　　教學重點：如何用彩帶編織成各種物品

　　教學難點：彩帶編織的穿插

　　教具準備：編織工藝品彩條電教資料

　　學具準備：彩色紙條，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）

　　教學過程：

　　一、欣賞各種編織工藝品（實物與電教結合）

　　1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

　　2.編織工藝應用：實用.裝飾.擺設

　　二.欣賞少數民族.編織的工藝品

　　三、出示教師編織的.工藝品.1平面2立體

　　四、介紹簡單的編織方法：

　　1.紙條經緯穿插一上一下

　　2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

　　3.圖案的組織

　　五、立體紙帶的偏織，結合課文技巧圖例

　　1.先編織底部

　　2.放入形狀物體，向四邊往上編織

　　3.收尾及綁帶

　　4.完成

　　5.回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形

　　六、作業要求：學生根據所帶材料，編織成各種物品，發揮自己的想象力大膽創新

　　七、學生練習，教師巡視輔導（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）

　　八、展示學生作品，學生互相交流

　　九、教室

小學美術教案10

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┚C合分析

　　《版面設計》是一節小學美術教學階段平面設計與應用領域的課程。在教材內容的安排上，它巧妙結合文字聯想教學，又進一步安排了版面設計內容，要求文圖并茂、主題突出、層次分明，突出知識學習的系統性，學生學起來比較輕松，符合學生的年齡特點。在學習過程中，學生欣賞了優秀的板報作品，其中《關于味覺的知識》、《課程表》、《圣誕節》等，不僅體現版面設計的一般構成方法，更加突出了版面的'形式感，特別是綜合材料的運用和多種設計形式的表現，鼓勵學生創造性地表現版面設計的美感，以突出多樣的藝術形式，生動，醒目的視覺效果，達到突出學生設計個性為目標。使學生了解了版面設計的基本特點和方法，認識了版面設計在實際生活中的作用。

　�。ǘ�）教學目標

　�、倭私獍婷嬖O計的構成方法。

　�、谂囵B學生設計意識。

　�、蹖W會運用多種表現形式圍繞一個主題設計一個有創意的版面。

　　二、教學過程設計

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　●收集優秀的版面設計圖片資料。

　　●準備豐富的繪畫工具及制作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，還可以準備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實內容。

　�。ǘ�）教學過程：

　　●參觀：教師組織學生到校外參觀社區小報欄及校內墻報，感受板報在社會中的重要作用。

　　●分析：師生共同欣賞課前小報，探討并研究其構成特征。

　　●導入：讓學生說出內心感受和見解，從而引出課題。

　　●欣賞：在此基礎上賞析國內外優秀板報圖片。

　　●操作：給一個主題，設計小報草圖。

　　●討論：分組進行研討，作業內容選材自定。

　　●表現：小組合作共同創作，在研究的氛圍中學習。

　　●創作：利用多種表現形式按照指定主題獨立完成。

　　●：可采用小組互評或自評，以及展覽的形式進行。

　　●作業過程：

　�。�1）根據教師出示的主題或幾文章，分組設計小報或獨立完成。采用收集素材、設計版面草圖、繪畫制作、舉行小報展四個步驟。

　�。�2）以小組為單位，討論擬定作業內容和形式，按照擬定命題、選擇、設計版面草圖、繪畫制作進行操作。

　　●課后拓展：

　　結合學�；顒雍凸澣栈顒�，開展校園小報、班級黑板報競賽活動，鍛煉學生實際運用能力。也可以課后用所學知識評論校園墻報、社區宣傳欄。

　　三、學習建議：

　　●是否積極參加動手實踐活動并能發揮作用。

　　●是否創造性地表現出版面設計的美感，表現手法感人，主題突出、有特色。

　　●能否與同學合作并發表自己的觀點和建議。

　　四、教師教學隨筆

小學美術教案11

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。

　　2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重、難點：

　　認識抽象的基本特點。學會運用各種材料進行抽象雕塑創作。

　　教學準備：各種線材、板材、塊材

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞抽象雕塑

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

　　2、導入課題：《抽象雕塑》

　　二、發展階段：

　　1、抽象的`特點：幾何形體

　　2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規律)

　　欣賞雕塑作品等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學生討論)

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3、制作步驟(教師示范)

　　四、學生作業：

　　設計、制作一件抽象雕塑作品。

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　1、小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2、學生代表向全班同學展示作品

　　3、展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：

　　抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

　　教學后記：

小學美術教案12

　　教學目的：

　　1、鞏固樹和山石的畫法

　　2、學會將樹和山石的畫法融于畫面中，提高畫面的組織能力。

　　3、感受中國山水畫的筆墨情趣。

　　重點難點：

　　重點：

　　鞏固畫樹和山石的畫法

　　難點：

　　將樹和山石以及其他景物恰當地組織于同一畫面上。

　　教學準備：

　　課件、中國畫工具

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、請兩位同學上臺表演山石和樹木的畫法

　　2、其它同學在臺下練習，然后講評表演作品，先請學生評，再由耆現點評。

　　二、新授

　　山石和樹木息息相關。禿山不美，山、樹同在，可顯出山的`生機，也可顯出樹的秀美，同時又可顯出山的雄偉。

　　1、課件欣賞范畫《白云生處國旗飄》，分析其筆用墨和用以方法

　　2、看本地山水風景錄像，引導學生拓展思路，尋找自己將要描繪的小景記憶

　　3、學生思考，再談構思，教師點評。

　　三、學生練習，教師行間指導

　　四、展示優秀作品，學生談感受，教師小結。

小學美術教案13

　　《彩線連彩點》

　　教學目標:

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？

　　B、你在什么地方見過他們呢？

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

　　2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？

　　B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的'感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……

　　3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

　　四、練習和評價

　　1、提出本節課練習的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

　　五、收拾整理

小學美術教案14

　　教學目標：

　　1、從學生熟悉的卡通作品入手，結合學生的生活實際，初步了解卡通藝術的基本知識。

　　2、通過觀看卡通片，讓學生體會卡通片給人們帶來的樂趣，受到美的熏陶。

　　3、借助多種形式學習繪畫卡通人物形象。

　　教學重難點

　　1、重點：感受與體驗卡通的魅力;初步學會運用卡通的表現手法設計卡通形象

　　2、難點：設計出有創意的卡通形象

　　教學過程

　　一、導入新課

　　老師給同學請來幾位老朋友，歡迎嗎?”(出示課件：卡通圖片)“你能說出他們的名字嗎?課件屏幕上露出笑臉，請同學們為自己的出色表現鼓掌。

　　同學們過目不忘的優點，那今天這節課老師就和同學們一起走進卡通世界，去重溫那一個個美麗而動人的故事�！�(板書課題：我與卡通)

　　(設計意圖：抓住學生熱愛卡通這一興奮點，寓藝術欣賞、藝術活動、藝術知識為一體，在經典卡通欣賞的過程中引起他們的情感共鳴和心靈的震撼，開闊藝術視野、提高藝術審美能力和繪畫的表現能力。)

　　二、了解卡通

　　1、 說一說

　　師：剛才同學們非常神奇的記住這么多卡通形象，你們是不是有什么秘訣?還是有其他原因?

　　學生：自由發言————引出卡通形象的特征。

　　師：小結出卡通形象的特征。

　　課件出示：(可愛幽默滑稽諷刺)

　　(設計意圖：通過說一說這個環節加深卡通在學生心目中形象，讓學生知道卡通形象的特征。)

　　2、 了解卡通

　　師：我們看的《米老鼠和唐老鴨》可以是第一部的卡通片，自它以后，卡通從此風靡全球，至今以有百年的歷史。

　　師：隨時代的發展，卡通這個家族不斷發展，因為卡通太有魅力，人家都喜歡上她，于是誕生很多的家庭成員，她們安家落戶來到了我們的身邊，發現一下。

　　3、看一看，玩一玩

　　犝故咀約菏占的卡通圖片與帶來的卡通玩具，看看都有哪些特點?各同學們互相交換玩具玩一玩。

　　4、聽一聽，猜一猜

　　犑和學們看過很多的卡通片，會唱里面的歌曲嗎?接下來，我們來玩一個“猜猜猜”的游戲，好嗎?就是老師播放卡通片里的歌曲，同學猜猜是哪部卡通片和哪些卡通人物。

　　(設計意圖：放飛思維與想像的鑰匙，讓學生在看、聽、玩、猜中進一步了解卡通，這是創新的'源泉，也是學生探究的動力。)

　　三、試一試，畫一畫

　　1、看一看

　　師：今天老師帶來最近比較火的卡通片《喜洋洋與灰太狼》，一起來欣賞，仔細觀察一下，里面的卡通人物有什么特點?

　　生：自由交流

　　師小結：喜洋洋與灰太狼的特點，它們都有圓形的頭和橢圓形的身體組成，顏色是白色和灰色。

　　2、畫一畫

　　師范畫邊講解步驟及注意點：先畫頭、身體，再畫細節。注意要畫大一點。

　　3、學生在作業紙上畫一個自己喜歡《喜洋洋與灰太狼》的一個卡通形象。

　　4、作業展評

　　每組推薦一位同學上來展示，說說自己最喜歡誰的作品。

　　(設計意圖：讓學生在欣賞卡通的同時通過觀察、記憶、對比、繪畫，了解在涂色時應該注意的問題;通過看一看與畫一畫并學會變一變，滲透顏色的搭配;通過欣賞對比不同的畫，了解添畫背景的重要性，讓學生學會整體地把握畫面。)

　　四、課堂小結

　　這節課，我們一起欣賞了各種卡通形象，并畫一個自己喜歡的卡通形象。希望大家以后能自己設計，設計出有個性的，大家多喜歡的卡通形象。當然，卡通片是我們的好伙伴，但為了保護我們的眼睛，我們看卡通片時間也要有節制呀!

小學美術教案15

　　教材：

　　二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課

　　課題：

　　指偶劇場

　　學習領域：

　　綜合.探索

　　年級：

　　二年級

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　組織引導學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務，培養學生動手能力及團隊合作精神。

　　教學重難點：

　　能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

　　教學切入點：

　　以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。

　　教學創新和特色：

　　本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演為切入點，在學習過程中采用教師引導，學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。

　　課前準備：

　　教具準備：

　　課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

　　學具準備：

　　紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

　　教學過程：

　　一、檢查工具，組織教學。

　　二、視頻導入。

　　1、播放視頻——《從現在開始》指偶表演。

　　(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的學習興趣)

　　2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?

　　獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

　　(引導學生發現指偶表演中的角色)

　　3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下，它們都有什么特點?

　　套在手指上的`。

　　(引導學生觀察指偶特點，導出課題。)

　　三、發展階段。

　　1、師播放指偶圖片，學生欣賞。

　　提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

　　叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……

　　(引導學生關注指偶角色)

　　師小結：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。

　　2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?

　　首先我們要做好如下準備：

　　A、編劇本

　　(1)、什么是劇本?

　　小故事

　　(加強學生對劇本的理解)

　　(2)、你們知道哪些故事?

　　(引導學生回憶學過的故事。)

　　《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......

　　小結：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……

　　(3)小組協商，商定故事劇本，分配角色。

　　(4)小組匯報協商內容。

　　B、做指偶。

　　1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發給各小組，小組里進行討論，探究其制作方法。

　　(通過觀察自主探究制作方法)

　　2、動一動：

　　師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上臺演示方法一。

　　總結制作方法：畫、涂、剪、卷、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　要根據手指的粗細做指環。

　　安全使用剪刀。

　　3、說一說：

　　提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示范方法二

　　總結制作方法：畫、涂、剪、剪、貼

　　提示：畫的角色要比手指大。

　　剪的洞要符合手指大小。

　　安全使用剪刀。

　　4、其他做法(出示圖片)：

　　方法三：橡皮泥(課本37頁)

　　C、畫背景。

　　D、表演

　　四、學生制作指偶，教師輔導。

　　五、展示評價。

　　評一評，自己指偶的優點，你最喜歡哪個指偶?為什么?

　　(自評、他評。鼓勵自信。)

　　六、課后拓展

　　課后可嘗試用其他方法制作指偶。

　　七、收拾整理。

　　八、板書設計。

　　指偶劇場

　　編劇本：

　　做指偶：畫、涂、剪、卷、貼

　　畫、涂、剪、剪、貼

　　畫背景：

　　表演：

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