一年級上冊音樂教案(優選15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊音樂教案1
教學內容：
唱歌《新年好》。
教學目標：
能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。
教學過程：
1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。
2．放錄音或CD，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產生學唱的.興趣。
3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。
4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發學生自編歌詞。
�、倏稍诟柙~“祝賀大家”處，發揮學生的創造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。
�、�、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞�？傊�，應充分發揮學生創造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調動學生的參與意識。
5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。
6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
一年級上冊音樂教案2
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。
三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題。
教學內容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動最光榮》
三、學唱歌曲《大家來勞動》
教材分析
一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，并具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學過程
第一課時
教學目標：
一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
二、指導學生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，并表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。
教學過程：
一、組織教學
二、欣賞〈勞動最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動？
請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。
學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。
三、律動創新游戲
師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，愿意的請一起來參加。
�。ㄒ魳讽懫�，你可以跟著音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什么動物，在干什么。）學生參與。
四、學唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
�。�、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室里放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。
�。�、請小朋友說說勞動工具的用途，并有節奏地用一用。
�。�、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
�。�、一起用洗手絹的動作“搓”來和著音樂邊律動邊聽范唱。
�。�、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來把這首歌唱一遍。
�。�、歌詞創編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領？
�。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡�，能做那么多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長干什么家務活，然后編排一個節目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）
B、學生創編，師指導。
學生表演，教師及時鼓勵。
五、課堂小結：
課后反思
以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反復感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。
第二課時
教學目標：
一、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉
二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。
教學過程：
一、復習歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。
2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的'先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。
三、聆聽〈〈三個和尚〉〉
�。�、初聽音樂，師啟發學生聽著音樂想像，音樂講述了一個什么故事？為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝？啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。
�。�、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。
四、學唱〈〈大家來勞動〉〉
�。�、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和著歌曲的節拍。
�。�、跟師有節奏地念歌詞。
�。�、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱〈〈大家來勞動〉〉，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。
�。�、分組演唱。
�。�、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。
課后反思
這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，并得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。
一年級上冊音樂教案3
教學目標
欣賞一些節奏鮮明的樂曲時，給學生創造“活動”的機會，讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對樂曲的理解，學生就會進入參與音樂的積極狀態，體驗音樂的情感。
教學重難點 通過引導學生用動作對比來體會音樂情緒的變化，不但使低年級小學生感到欣賞音樂充滿了樂趣，而且使學生對音樂的不同力度可以表現不同的情緒有了初步的理解。
教法講授法、討論法、啟發點撥法
教具電子琴、手風琴
教學過程
一、引入新課：
二、展示學習目標：
三、欣賞：
1.初聽《蔭中鳥》全曲，感受整體（出示課件）
2.復聽一次，要求學生聽辯樂曲的段落及速度變化。
3.分段欣賞。（出示課件）
4.圍繞節奏、速度、力度、音色等表現手段，及獨奏與伴奏關系，啟發學生想象與欣賞，以加深對音樂表現的理解，激發學生對民族音樂的熱愛。
5.再次復聽全曲，讓學生從感受大自然的美景中，產生熱愛生活，憧景未來之情。
6.聽聽想想
�。�1）你認為樂曲可分為幾個部分？它們之間在速度上有什么變化？
�。�2）樂曲中有一個部分，笛子在輕快的`旋律襯托下自由的模仿各種鳥聲，生動、逼真的呈現出綠樹濃蔭里百鳥爭鳴的情景。你能聽出來嗎？
�。�3）這首樂曲①僅僅模仿自然界中鳥類發出的音響。②不僅模仿自然的音響，也表現了人們在大自然中的歡暢、喜悅的心情。（選擇√
7.欣賞《鴨子拌嘴》
8.介紹《鴨子拌嘴》
“鴨群集合上路”是全曲力度最強的音樂
“鴨子潛水覓食”是全曲力度最弱的片斷
9.提問：你們想用什么動作表現鴨子覓食？
10.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨群集合上路”片段：
�。�1）我扮演放鴨子的老爺爺走在最前面，所有的學生模仿鴨子走路的姿態跟在后面，
�。�2）他們雖節奏有力地踏步前進，邊走邊高興地說：“嘎!嘎!嘎!嘎!”互相拌嘴，充分感受到音樂熱烈歡快的情緒。
11.復聽《鴨子拌嘴》中“鴨子潛水覓食”片段：
�。�1）用輕而弱的聲音啟發學生：“你們想用什么動作表現鴨子覓食？”
�。�2）學生分組討論，有的模仿模仿鴨子滑動翅膀，把頭慢慢潛入水中覓食，有的靜悄悄地在岸上等待，有的做出了捉到小魚時的動作，靜悄悄的教室里只有水镲聲伴隨著孩子們無聲的動作，大家立刻身臨其境地感受到音樂平穩輕松的情緒。
四、課后：
課后分析
板書設計欣賞:
《蔭中鳥》、《鴨子拌嘴》
一年級上冊音樂教案4
第八課
第一課時
教學內容：
《小青蛙找家》
教學目標：
1、能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》，掌握歌曲的節奏特點。
2、創設情景，能積極地參與音樂情景表演。并體驗角色扮演的樂趣。
教學重點：
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《小青蛙找家》；
能積極地參與音樂情景表演。
教學難點：
掌握歌曲的節奏特點。
教學準備：
電子琴、課件、青蛙頭飾。
教學過程：
一、導入
師：請同學們猜一個謎底，打一種動物名。游泳是專家，捉蟲是行家，小時有尾有腳，長大有腳沒尾。猜猜看，是什么動物呢？生：青蛙。
師：呵呵，猜對啦！就是小青蛙。
二、歌曲聽賞
師：請同學們認真聽賞歌曲《小青蛙找家》，聽完后說說這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快的、高興的、開心的、愉快的……。
師：你們說的都很好，看來大家聽得很認真。下面，我們就來學習新歌《小青蛙找家》。
三、新課教學
1．歌詞朗讀
按照歌曲的節奏朗讀歌詞，看看歌詞內容說的什么？
2、旋律學習
聽琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、隨琴學唱、分組唱、完整的唱。
四、創編與表現
1、演一演
誰來模仿小青蛙是怎樣叫的？創設情景，學生佩戴青蛙頭飾參與音樂情景表演。
2、小組合作
分組進行排練，每組選一名小組長，分別上臺表演唱。
3．師生合作
師彈琴演唱，生用自己的動作為歌曲伴舞。
五、 小結
今天我們學習了歌曲《小青蛙找家》，同學們積極地參與了音樂情景表演。你們的表演很精彩，歌聲動聽、動作豐富。希望每一位同學都能像小青蛙那樣快樂成長，讓我們在歡快的歌聲中結束這堂音樂課吧！
六、教學反思
這是一節音樂綜合課，主要包括歌曲聽賞、演唱、情景表演幾部分內容。這堂課我整體的教學思路是以模仿小青蛙找家為教學主線的，注重學生的'音樂感受，鼓勵學生大膽表演。低年級學生活潑好動、模仿能力強，這樣的音樂情景表演是孩子們非常喜歡的形式。在唱唱跳跳演演的過程中，孩子們輕松的掌握了歌曲的節奏特點和表演風格。
第二課時
教學內容：《青蛙媽媽》
教學目標：
1、聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，能用自己的語言簡單描述歌曲的內容。
2、結合交通信號燈，掌握休止符等音樂知識。
3、在練一練的活動中，能輕松掌握二拍子的節奏特點。
教學重點：
聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，能用自己的語言簡單描述歌曲的內容。
教學難點：
掌握音樂知識—休止符；掌握二拍子的節奏特點。
教學準備：
電子琴、多媒體課件、情景圖畫。
教學過程：
一、導入
師：同學們，青蛙小時候的名稱叫什么？它們是益蟲嗎？生：蝌蚪，是益蟲。
師：答對啦，青蛙小的時候沒有腳，黑黑的身子，像個小逗號。長大了就長出了四條腿，身子變成了好看的綠色。
二、歌曲聽賞
師：請聽賞童聲獨唱《青蛙媽媽》，聽完后說說這首歌曲在講什么內容？
生：有幾個小朋友去捉蝌蚪，青蛙媽媽看到很著急，就說小蝌蚪不能抓！
師：哦，孩子們聽得可真仔細。下面，我們一起跟著音樂來學唱《青蛙媽媽》。
三、新課教學
1．完整的聆聽歌曲《青蛙媽媽》，跟著音樂輕聲哼唱。
2、跟隨伴奏音樂，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。
3、師彈琴，生隨琴富有表情地演唱。
四、創編表現
1．休止符
結合交通信號燈，學習休止符。
2、練一練
讀一讀，拍一拍。模仿小青蛙、小鴨子的叫聲，按節奏結合拍手動作練習。
五、 小結
今天，我們聽賞了童聲獨唱《青蛙媽媽》，學習了休止符。希望小朋友們從小保護動物，和動物做朋友。最后，讓我們跟著音樂盡情地表演吧！
六、教學反思
這是一節音樂聽賞課，主要包括聽賞和模仿表演兩部分內容。這堂課我整體的教學思路是以保護小青蛙為教學主線的，以學生的興趣愛好為出發點，著重于孩子的模仿表演。學生在課堂上都很自信、活躍，課堂氛圍愉悅�！耙詷窞轭^，以樂為伴”。這是我的教學理念。
一年級上冊音樂教案5
教學目標
1、學生能用自然的聲音演唱歌曲，背唱《柳樹姑娘》。
2、感受三拍子的韻律。
教學重難點：能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、導入新課，創造聲音。
1、欣賞《春天在哪里》，感受愉悅的情緒。
2、創造春天的聲音：沙球——雨聲，人聲模仿鳥鳴、大镲——雷聲。
二、新歌教學
1、聽范唱《柳樹姑娘》。
提問：我們來為《柳樹姑娘》這首歌找個朋友，你認為《小寶寶睡著了》、《小紅帽》、《再見吧冬天》、《大樹媽媽》這四首歌中誰可以成為它的朋友？為什么？
2、感受三拍子韻律，用不同的方法為歌曲伴奏，表現出強弱弱的'節奏特點。
3、學唱歌曲。
A帶領學生朗讀歌詞。
B用整體跟唱法教唱歌曲。
C讓學生在歌譜中用打擊樂伴奏，或配以“沙”等象聲詞。
柳·樹姑|娘--|…………
|沙沙沙|…………
4、動創編：分小組學生根據歌詞創編舞蹈。
5、分組表演。
課后作業。
請同學們課后收集、含有小動物叫聲的音樂作品，帶到學校來與同伴們交流、分享。
板書設計六、迎新春
《柳樹姑娘》
一年級上冊音樂教案6
教學內容：
聲音編織的故事
教學時間：一課時
教學目標：
l．培養學生傾聽各種聲音的習慣，激發學生學習音樂的興趣。
2．引導學生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠對各種聲音產生聯想，培養學生豐富的想像能力。
3．在聲音創編的活動中養成仔細觀察事物的習慣，激發學生創造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。
教材分析：
聲音是學生日常生活中最常感受的一種自然現象，通過對聲音的探索，可以引發學生對聲音的興趣，使他們獲得創造的樂趣和成功的喜悅。學生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現一定的楊景。在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經滲透在有趣的創造活動之中。
通過尋找聲音──模仿聲音──創造聲音──利用聲音表現情景，從創造單一的聲音到創造有一定內容的聲音是一個提高的過程，中間蘊藏著極大的創造性。這樣由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。
教學重點：
創造聲音并用聲音“編織”故事。通過創編音樂的實踐活動，引發學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。通過本課的教學活動，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學方法：
從學生模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手，培養學生傾聽聲音的習慣；引導學生對聲音產生聯想，發展和豐富學生的想象力；在教師逐步引導啟發下，學生模仿制造一定的'聲音來表現一定的情景，培養學生的創造能力。
教學用具：
計算機、教學輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。
板書設計：（教學輔助課件）
第一部分：由五張動物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動物的放大圖，下面可播放這種動物的聲音文件。
第二部分：由九個聲音文件組成，分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、刮風聲、球場歡呼聲、嬰兒的哭聲。
第三部分：由三個聲音文件組成。教師可根據教學情況，選用二或三個內容。第一個聲音文件是一個穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠了。第二個聲音文件是汽車啟動──出發──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教學過程：
一、談話導入，引發學生的學習興趣
階段目標：引導學生模仿熟悉的動物的叫聲，激發學生的學習興趣。
導語：同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？
學生回答：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥……
教師：地球上生存著的動物，不論體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們人類的朋友。下面，請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？
學生：我看到子一只可愛的小貓。
教師：小貓怎樣叫？誰能學一學？
個別學生模仿。
教師：你學得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的。
播放課件：小貓的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學生：我看到了一頭老牛。
教師：你來學一學老牛的叫聲。
個別學生模仿。
教師：你學得真像。我們聽聽老牛的叫聲。
播放課件：老牛的叫聲。
教師：還有哪位同學告訴我你看到了什么？
學生：我還看到了小羊。
教師：小羊怎么叫？誰來學一學。
個別學生模仿。
教師：你學得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。
播放課件：小羊的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學生：我看到了一只斑點狗。
教師：狗怎么叫？誰來學一學？
個別學生模仿。
教師：這是一只大狗還是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫聲有什么不同？
學生模仿并回答：大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細。
教師：請你告訴我你還看到了什么？
學生：我看到一只狼。
教師：狼怎么叫？誰來學一學？
個別學生模仿。
教師：在生活中，我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲。
播放課件：狼的叫聲。
二、傾聽聲音，建立學生對聲音的聯想
階段目標：教師引導學生養成傾聽聲音的習慣，引導學生分辨模仿并簡單說明這些聲音的特點，建立對聲音的聯想。
1．謎語導入：
過渡語：同學們觀察得很仔細，模仿得也很像。下面請大家猜個謎語。左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互不見面。
學生：是耳朵。
教師：耳朵是干什么用的？
學生：耳朵是來聽聲音的。
2．傾聽聲音：
教師：對了。下面清同學們仔細地聽，請你告訴我你聽到了什么聲音？
教師操作：播放第一種聲音。
學生：這是電話鈴聲。
教師：電話鈴聲說明什么？
學生：電話鈴響說明來電話了。
教師操作：播放第二種聲音。
學生；把雞蛋打在碗里。
教師：把雞蛋打散，然后放進熱油鍋里，就可以做什么？
學生：炒雞蛋、攤雞蛋。
教師操作：播放第三種聲音。
學生：有一個人在打噴嚏，他感冒了。
教師操作：播放第四種聲音。
學生：把石頭扔進海里。在游永地里，有人從岸上跳進水里。
教師操作：播放第五種聲音。
學生：開汽車的聲音。
教師：汽車怎么開的？
學生：汽車快速開過去。
教師操作：播放第六種聲音。
學生：水龍頭沒有關緊在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來落在水坑里。
教師操作：播放第七種聲音。
學生：這是刮風的聲音。
教師：這是什么季節的風？
學生：這是冬天的狂風，很冷，吹得人搖搖晃晃。
教師操作：播放第八種聲音。
學生：這是球場上，進球后人們的歡呼。
教師操作：播放第九種聲音。
學生：這是一個剛出生的嬰兒的哭聲。
教師語：小寶寶怎么了？
學生：他餓了，要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。
3．傾聽有情節的聲音。
教師請：同學們聽得很認真，想象力也很豐富。聲音可以傳遞信息，把幾種聲音組合在一起，可以告訴我們一個故事。下面，我請同學們聽兩組聲音，聽聽它們告訴我們什么事情。
教師操作：播放第一組聲音。
教師：你聽到了什么聲音？
學生：走路的聲音、開車的聲音。
教師：誰在走路？怎么聽出來的？
學生：一個阿姨在走路。因為我聽到鞋跟敲擊地面發出清脆的聲音。
教師：阿姨子什么去了？
學生：阿姨走到汽車進，開汽車走了。
教師：怎么聽出汽車開走了？
學生：因為汽車發動后，汽車開動的聲音越來越小，說明汽車開走了。
教師操作：播放第二組聲音。
學生：我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。
教師：這段聲音說明了一件什么事情？
學生：天很陰，遠處傳來串串雷聲，一個閃電，下起了大雨。
教師：雨下了很長時間，后來呢？
學生：一邊下一邊在打雷。后來雨越下越小，最后停了。
教師：你怎么聽出來越下越��？
學生：雨聲越來越小，說明雨小了。最后沒有聲音了，說明雨停了。
教師：最后，是什么聲音？
學生：雨滴聲，是房檐上的雨水滴到水坑里。
一年級上冊音樂教案7
教學目標
1、能聽辨音樂，用動作來表現自己感受到的不同的動物形象。
2、通過欣賞，體會音色在樂曲中的作用，培養學生保護動物的意識。
重難點
1、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力
2、通過即興創編，培養學生的創造力和表現力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風琴
教學過程
一、課前復習：
復習歌曲《在動物園里》
二、展示學習目標：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一只動物走過來了，是什么動物呢？你們聽了音樂后告訴老師是什么動物？（放音樂）
2、學生聽音樂后回答。
師：為什么說是這些動物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的'吼叫聲，你能模仿它走路的動作嗎？
3、象這種音樂的聲音聽起來很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強悍的動物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂就是描寫獅子的，名字叫《獅王進行曲》，（課件）描寫了獅子威風凜凜的形象。下面我們再聽著音樂，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽音樂，學生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說：我——是——獅子王！并要求學生最后造型定格。
5、美國有一部描寫獅子的非常有名動畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過，是嗎？現在，我們來欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動物園里玩了一圈，在動物園里，我們欣賞了一首樂曲《獅王進行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂。
板書設計第四單元音樂中的動物
欣賞：《獅王進行曲》
一年級上冊音樂教案8
可愛的動物
教學目的：
1、通過聽、唱、說、感受表現小動物的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
教學重點：用有感情的聲音表現歌曲。
教學難點：用有感情的聲音表現歌曲。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂拍手進教室。
2、復習柯爾文手勢。
3、復習上節課的內容。
二、基本部分：
1、聆聽《三只小豬》
�。�1）完整地初聽前，教師先提示學生說一說樂曲描寫了怎樣的小豬。三只小豬好像在作什么。
�。�2）復聽時，隨著樂曲表演，模仿小豬的叫聲。注意要求學生合著音樂和節拍。
2、聆聽《快樂的小熊貓》
�。�1）完整初聽前，提示學生：感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。
�。�2）復聽音樂做動作。提示：分組進行，讓學生充分的活動起來，利用樂器，人聲，拍打動作為樂曲做結尾。
三、結束部分：
小結。
祖國您好
教學目標：
1、通過聽《中華人民共和國國歌》、《國旗國旗真美麗》，知道國旗國歌是祖國的象征。
2、結合聆聽歌樂曲，能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。
教學重點：聆聽音樂《中華人民共和國國歌》、自然背唱《頌祖國》，知道國旗國歌是祖國的象征。
教學準備：錄音機，打擊樂器、圖片
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習上節課內容。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。教師將預先準備的抗戰時期圖片給學生展示，幫助學生了解國歌，使學生有理解地演唱歌曲。
2、聆聽《頌祖國》
�。�1）完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
�。�2）復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
3、聆聽《中華人民共和國國歌》
�。�1）重點是讓學生感受音樂表現生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，談一談升旗儀式上學生要懂得生國旗時應肅立，敬隊禮或行注目禮，神情專注而莊重，表現對祖國的熱愛。
�。�2）初聽樂曲
�。�3）復聽后，說一說，聽后的心情是怎樣的，教育學生熱愛祖國。
三、結束部分：
小結。
誰的歌兒多
教學目標：
1、使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；
2、根據自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；
3、養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾；
4、運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。
教學重點及難點分析：
1、教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。
2、教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行！”
教具準備：
錄音機，小獎品
教學過程：
一、組織教學：
師生問好
二、活動過程
1、教師引導小朋友們唱一些熟悉的'幼兒歌曲。
2、從齊唱中發現積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。
3、要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。
4、老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5、盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。
6、內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7、讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。
三、活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！
四、下課
學生隨音樂出教室！
一年級上冊音樂教案9
教學目標
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點
用輕柔、深情，有變化的聲音表現歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風琴
教學過程
�。ㄒ唬�、聽賞歌曲《勞動回家轉》
1、初聽歌曲《勞動回家轉》
2、教師提問
3、復聽《勞動回家轉》
4、敲打擊樂器
�。ǘ�、詞組卡農
1、山谷回聲
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的'二聲部或三聲部卡農。
�。ㄈ�、聽音樂，走部
1、認識小矮人
2、帶著表情做動作
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走
�。ㄋ模�、分組表演
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
�。ㄎ澹�、小結
課后分析1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節拍點上。
板書設計
第五單元
動畫城
一年級上冊音樂教案10
教學目標：
�。�1）通過教學，讓學生產生對鼓的興趣與喜愛，有進一步探索學習的求知愿望。
�。�2）讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
教學重難點：
1、識f和p記號，用強弱不同的力度表現歌曲。
2、敲擊組成的簡單節奏譜。并能利用身邊的音源模仿大鼓和小鼓的聲音。
3、準確的.節奏為出旗曲配伴奏。
教具：
鋼琴、多媒體設備、掛圖、鼓種類若干。
教學過程：
一、導入：話說鼓：
�。�1）謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。師：今天老師要帶小朋友們去參觀鼓的世界。
鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現代鼓也是從古代鼓演變過來的。
提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？
生：過年、過節、開慶祝會、少先隊鼓號隊
師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。
�。�2）鼓的種類名稱：（實物及掛圖）
生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓
�。�3）擊鼓方法：
設問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？
生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。
師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學生進一步感受聲音的強弱高低與音色。
音樂小知識：聲音的強弱（提供微視頻）
二、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
�。�1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。
�。�2）學唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。
�。�3）感受大鼓與小鼓的強弱力度特點。
�。�4）學生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。
�。�5）學生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開：
�。�1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點。
�。�2）鼓—在音樂中的作用。
欣賞《春節序曲》音樂片斷。
學生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧。
四、生活實踐
師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點，感受會更深。
小結：鼓象征著我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點健康成長！
一年級上冊音樂教案11
一、教學內容：
1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
1．培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2．在聲音創編的活動中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
�。ǘ┚唧w要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點與難點
本單元的重點：
創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
四、教學準備
�。ㄒ唬┙叹�
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
�。ǘ┮繇�
自生活中采集的.各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學設計
第一課時
教學內容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲ふ疑钪械穆曇�
1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
�。ǘ└枨洞笥旰托∮辍�
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
�。ㄈ┞犅犖覄撛斓穆曇�
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
�。ㄒ唬┰谝魳窂d里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
�。ǘ⿲W唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
�。ㄈ⿲W唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級上冊音樂教案12
教學內容：
歌表演《柳樹姑娘》。
教學目標：
1．學唱歌曲《柳樹姑娘》。
2．通過歌表演，用身體動作感受四三拍的韻律。
教學準備：電子琴，音響
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、導入：
小朋友們都知道哪些大樹的.種類，我們來說一說
今天我們就以來來學習一首關于柳樹的歌曲，歌名叫《柳樹姑娘》
1、 教師范唱
2、有節奏的朗讀歌詞
三、學習歌曲
1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學唱幾遍（不要求學生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
2、分句教唱
3、邊唱邊拍手打節奏。
4、歌曲的情緒抒情、優美，但注意第三樂句與前后樂句在情緒上有對比。教師應啟發學生注意情緒的變化，并能用身體動作表現。
四、課堂總結
一年級上冊音樂教案13
【教學目標】
1、通過學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學之間的友誼。
2、能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3、能用歡快的情緒、自然的發聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。
【教學重點】
《拍手唱歌笑呵呵》中的長拍音的保持、處理；
【教學難點】
唱出歌曲歡快愉悅的心情。
【課時】
一課時
【課前準備】
電子琴、音響資料等。
【課的類型】
新授課
【教學過程】
一、游戲導入：
師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學生回答，有兩種情況。）
1：有學生回答“拍手游戲”。
師：喔！同學們說的拍手游戲老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學生游戲）
2：沒有學生回答“拍手游戲”。
師：哇！同學們玩的`游戲花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學生回答）
師：好！現在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意��？（老師邀請學生游戲）
二、趣味學歌：
1、教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
�。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續玩拍手游戲，同時范唱，學生聽賞。）
2、在游戲中學唱歌曲。
師：你們想不想學著邊唱歌邊做這個拍手游戲��？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
�。◣熒顒樱涸谟螒蛑袑W唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結合的方式學唱。學生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學會歌曲。）
3、提高游戲難度，增加趣味性。
�。ㄓ螒蚴炀毢�，教師在琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學生跟著節奏相應地做拍手游戲。）
三、模唱歌曲：
1、欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家帶來了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？
�。ㄐ蕾p另一位作曲家頌今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》）
2、模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發現嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四、我的創造：
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！
�。ń處煵シ庞癝tomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節奏都是可以自己即興創編的，你們想學學嗎？
�。ńM織學生分組創編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙小手拍擊出好聽的音樂來，現在我們請各個小組來表演一下。
�。▽W生表演、互評。教師給優勝者頒獎。）
五、小結：
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學會關愛別人，與同學們友好相處，大家都成為好朋友。今天的課就上到這里，同學們再見！
【授后小記】
《拍手唱歌笑呵呵》的教學設計主要就是通過有趣的游戲，將歌曲教學、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂。
一年級上冊音樂教案14
第七課
第一課時
教學內容：
《月亮》
教學目標：
1、能用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《月亮》。
2、邊唱邊拍，用自己的方式為歌曲伴舞，感受歌曲優美地意境。
3、聽賞《小白船》，隨著歌聲搖一搖，體驗律動的樂趣。
教學重點：
能用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲《月亮》。
教學難點：
邊唱邊拍，運用自己的動作為歌曲伴舞。
教學準備：
電子琴、課件、教學情景圖畫。
教學過程：
一、導入
師：孩子們，你們喜歡月亮嗎？能用自己的語言描述一下夜晚的景色嗎？
生：夜晚的景色很漂亮，有好多星星一閃一閃的。
生：月亮彎彎的，就像小朋友的笑臉，甜甜的。
生：……。
師：孩子們說得太好了，你們的想象力真豐富呀。今天我們來學習一首新歌《月亮》。
二、歌曲聽賞
師：請聽賞歌曲《月亮》，邊聽邊感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：甜美的、溫暖的、安靜的……。
師：同學們說的都很好，看來大家認真的聆聽了歌曲，大膽的'說出了對歌曲的感受。
三、新課教學
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節奏，充滿感情地朗讀。
2、旋律學習
跟琴哼唱、師教唱、用“u”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
師教唱、自主學唱、跟琴輕唱、完整的唱。
四、創編與表現
1、拍一拍
跟著音樂，邊唱邊拍。
2、搖一搖
聽賞朝鮮童謠《小白船》，隨著歌聲搖一搖。
3、師生合作
師扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音樂師生合作表演。
五、 小結
今天，我們學習了歌曲《月亮》，聽賞了朝鮮童謠《小白船》。月色美好，星空就像一幅美麗的圖畫。最后，讓我們在優美的歌聲中結束今天的音樂課吧！
第二課時
教學內容：
《太陽》
教學目標：
1．能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽》，感受歌曲暖洋洋的意境。
2．部分同學唱括號中的音，感受和聲的音色。
3．聽賞《太陽起床，我也起床》，隨音樂自編動作做一做。
教學重點：
能用明亮的聲音演唱歌曲《太陽》。
教學難點：
唱括號中的音，感受和聲的音色。
教學準備：
電子琴、課件、情景圖畫。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、導入
師：像月餅、像笑臉、像向日葵，高高的懸掛在天上，照得我們暖洋洋。同學們猜猜看，老師形容的是什么東西呢？
生：太陽。
師：猜對啦，就是金燦燦的太陽。下面，老師帶著大家一起學習新歌《太陽》。
二、歌曲聽賞
師：仔細聆聽歌曲《太陽》，說說這首歌曲的情緒是怎樣的呢？
生：優美的、溫暖的、高興的……。
師：孩子們說的可真好，大家聽得很仔細哦。
三、新課教學
1、朗讀歌詞
按照歌曲的節奏，充滿感情地朗讀。
2、旋律學習
師教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。
3、加入歌詞
自主學唱、師教唱、小組合作、完整的唱。
四、創編與表現
1、練一練
隨著琴聲唱唱做做。
2、聽一聽
聽賞《太陽起床，我也起床》，隨音樂自編動作律動。
3、生生合作
部分同學唱歌曲括號中的音，感受和聲動聽的音色。
五、 小結
今天，我們學習了新歌《太陽》，聽賞了歌曲《太陽起床，我也起床》。同學們表現的很棒，自編動作很精彩。最后，讓我們在好聽的音樂中來結束這次的音樂旅程吧！
六、教學反思
這是一節音樂唱歌課，主要包括演唱、聽賞兩部分內容。這堂課我整體的教學思路是以“太陽”為主題情境的，注重學生對歌曲的感受，聯系學生的生活實際。寓教于樂，孩子們能在輕松、愉快的氛圍中學習歌曲。
一年級上冊音樂教案15
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結構，更增添了音樂游戲的樂趣。
教學目標：
1.能用身勢動作參與歌曲表現。
2.能唱學會演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準3、5、6三個音的音高，并借助柯達伊手勢唱準三個音的音高。
教學設計意圖（理念）：
1.通過讀童謠熟悉歌詞內容，同時在無意識的恒拍律動中，建立2/4、3/4拍的節拍感。
2.通過師生打掌掌游戲反復感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點。
3.3、5、6的音高是這一課的教學內容之一，通過游戲在柯達伊手勢的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找伙伴玩游戲，通過游戲中動作的變化感受變換拍子，培養聆聽的耳朵。
教學設計亮點：在多樣的游戲中學會歌曲并體驗2/4,3/4的節奏。
教學重點難點：能夠快樂的與同學參與音樂游戲《打掌掌》
教學準備：鋼琴課件
教學過程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1.師示范念童謠打掌掌。
2.隨伴奏跟老師拍童謠。
3.出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4.隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5.交換伙伴玩打掌游戲。
二、跟著歌曲打掌掌
1.師示范和一位同學打掌掌。
2.交換伙伴，連續播放三遍音樂，玩打掌游戲。
三.跟著琴聲唱童謠
1.師范唱歌曲。
2.師彈琴，學生跟琴唱。
3.帶表情唱全曲。
4.交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶著手勢唱音符
1.師帶手勢唱旋律，生找出三個音符3、5、6
板書：3、5、6三個音
2.唱單音——跟3、5、6打招呼
�。�1）說著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
�。�2）跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
�。◣煟�3的小手在哪里？（生）3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
�。◣煟�5的小手在哪里？（生）5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的.小手在哪里？（生）6的小手在這里。
�。�3）把學生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
�。◣煟�3的朋友在哪里？（生）3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
�。◣煟�5的朋友在哪里？（生）5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
�。◣煟�6的朋友在哪里？（生）6的朋友在這里。
�。�4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡綧I（生）MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡維OL（生）SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
�。◣煟┪以诤魡綥A（生）LA
�。�4）唱音組
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
�。�5）唱旋律
生看著師的手勢唱出旋律。
�。�6）出示打掌掌樂譜，學生指譜唱旋律。
五．唱著童謠玩游戲
1.試一試
問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.說一說
找一兩組剛才拍得好的上來，說一說他是怎么玩的。
目標：拍準確,提醒“開在小河邊”的時候,推幾下。
3．玩一玩（連續三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個伙伴開心地玩。
六、總結
師：孩子們，今天我們學了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂地——打掌掌。
教學反思：
《打掌掌》是湘版音樂教材第一冊內容，它是一首四二拍四三拍的游戲性的歌曲，孩子們可以在游戲中完成本歌曲的演唱。
首先，我在一開始以《打掌掌》為背景音樂教孩子們玩打掌掌的分解游戲，讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接著，引導孩子們隨著節奏念歌曲的念白部分。我引導孩子們在反復的游戲中熟悉變拍子。
在歌曲的學習過程中還強調“LA SOL MI”這三個音的演唱，以逐步來培養孩子們音高的概念。用“MI的小手在哪里？”“MI的朋友在哪里？”以及分組呼喚的方式唱長短音練習孩子的音準，效果比較好，孩子也能輕松的接受這種游戲形式。
在這次教學實施過程中，我做到了目標明確，做到了通過各種音樂游戲激發孩子們的音樂學習興趣，也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏組織教學經驗，以至于使學生在游戲中有些走神。從中我認識到，在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平，為學生量身定造一套合適的學習方法，細心設計每一個教學環節，不斷的用激情去感染每一位孩子，讓孩子們成為你優秀的合作伙伴。只有這樣，你的課堂才能充滿生機，才能有無數的思維火花迸發！
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