一年級上冊數學《10》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的一年級上冊數學《10》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級上冊數學《10》教案1
第一課時
教學內容：4——5頁1——5 的認識例1——例3
教學目標：1、對1——5各數感性的認識
2、 培養良好的習慣
3、 初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學
教學重點：1、邊擺邊數數
2、由抽象的`數到物體可一表示什麼
教學過程：一、談話引入：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數字說一句話嗎？
二、教學例1
�。�1） 出示圖，看圖，用數字說一句話
�。�2） 想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
�。�3） 按照數字順序從1說道5
三、教學例2
�。�1） 擺學具數數
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生 在黑板上數字上面百圓
�。�2） 老師指圓，學生說數，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……
老師指數字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
小結：2可以表示任何個數使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁 1題
課后記：
第二課時
教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4 ，12頁練習一1、2
教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。
教學重難點；規范書寫1-5各數
教學過程：一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、 看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流
2、 根據手和嘴的分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、 書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、 教學在田字格里面規范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
�。�3） 老師示范，學生書空
�。�4） 學生練習
三、課堂活動
1、 6頁 1，寫數
2、 6頁 3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、 下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
一年級上冊數學《10》教案2
教學目標：
1、通過實際操作鞏固11-20各數的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。
2、培養學生自主探索、合作學習的能力。
3、培養學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養學生的.判斷能力。
教具、學具準備：數字卡片11-19，小棒20根。
教學過程：
一、直接引入：
教師出示數字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學生擺，教師巡視。
師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？
指名說。
二、小組合作學習：
師：老師這里還有一些數字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？
先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，派代表來把數字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數字擺小棒，再根據小棒圖寫出四個算式，寫完后把數字卡片和匯報卡貼在黑板上。
小組活動，教師巡視，并作輔導。
展示評議匯報卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應的減法。（板書課題）
三、總結歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。
師：說得真棒！我們一起來看加法，科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數叫加數，加號后面的數也叫加數，等號后面的數叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說。
師：減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？
讓已經具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。
教師板書：被減數、減數、差。
同桌互相介紹加、減法里各數的名稱。
四、解決計算問題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰了，大家有
沒有準備好接受挑戰？
教師出示口算卡片，學生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）
板書設計：
教學反思：
一年級上冊數學《10》教案3
教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學目標：
1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯系
3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學過程:
一、創設情境，激發興趣
教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多
二、復習鋪墊
1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的`加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫算式
拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式
2）學習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4）同學上黑板歸類整理，即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
一年級上冊數學《10》教案4
1教學目標
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2學情分析
學生之前已學過了1~9的數的認識和數的組成,而10的認識對于學生學習數的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。
3重點難點
重點：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點：
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】10的認識
從1數到9.
出示課件,上面一共有幾個數從左數第4個數是幾,從右數它排第幾其中最小的`數是幾,最大的數是幾
活動2【講授】學一學
(一)認識10.
1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。
2、圖上有幾個學生用數字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數字順序,看著尺子你都知道些什么
5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學習10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說一說和小組內的同學說一說你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫在60頁。
4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么
(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。
活動3【練習】練一練
教材60頁“做一做”
活動4【測試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁練習十三1—3題。
活動5【活動】總結收獲
學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十
一年級上冊數學《10》教案5
教學要求：
�。ㄒ唬┲R與技能：使學生能認、讀、寫0-10各數，會用0-10各數表示物體的個數。
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷0-10各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。
�。ㄈ┣楦�、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。
教學重點：
理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。
教學難點：
理解數是數出來的，學寫數字，會用0-10的數字表示事物的個數，建立數感。同時滲透對立的思想。
教學課時９課時
1.認識15的.數
教學要求：
�。ㄒ唬┲R與技能：使學生能認、讀、寫1-5各數，會用1-5各數表示物體的個數
�。ǘ┻^程與方法：通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗、經歷1-5各數的抽象過程，培養學生觀察能力和動手操作能力。
�。ㄈ┣楦�、態度與價值觀：通過教學活動，在具體情境中，感受數的意義，體會數表示的作用，初步建立數感，使學生體會數學就在身邊，培養學生參與學習數學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。
教學重點：
能認讀寫１―５各數。
教學難點：
初步感知數學與生活的聯系。
教學方法：
引導自學。教學用具：教學掛圖。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
你最喜歡什么小動物？你喜歡去動物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎？
二、探究新知
1.隨著教師的引導，出示課件或掛圖（動物園圖）。請大家仔細觀察，你都發現了什么？圖中都有誰，它們在做什么，互相說一說。自學１０－１１頁
教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽�，F在誰能大聲告訴全班同學。
學生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓在大樹下吹口琴，猴子在爬樹，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉
一年級上冊數學《10》教案6
教學目標：
1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區分幾個和第幾。
3．體驗學習數學的樂趣。
4．初步培養學生的數感。
教學重點：
1．使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。
2．能正確區分幾個和第幾。
教學難點：
1．體驗學習數學的.樂趣。
2．初步培養學生的數感。
教學過程：
一、創設情景
1．談話：同學們，在課間你們都喜歡做什么游戲？
2．我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧�。ǔ鍪厩榫皥D）
二、提出問題
1．仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？
�。�1） 獨立看圖。
�。�2） 匯報觀察結果。
2． 根據這幅圖你能提出什么問題？
�。�1） 獨立思考。
�。�2） 組內交流。
�。�3） 組間交流。
三、解決問題
1．注意從學生的問題中篩選出這節課要學的序數問題，如扎辮子的小女孩排第幾？ （教師隨機板書問題）
2．還能提出什么問題？ 進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。
四、拓展應用
1．同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？同學們來判斷一下說得對不對。
2．自主練習第1題 謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區分顏色，給彩虹涂顏色。
3．自主練習第2題 按數序連線，連后說說像什么？
4．自主練習第3題 先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。
5．自主練習第8題 按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。
五、課堂總結
一年級上冊數學《10》教案7
教學目標：
1、使學生明確給10、9、8、7、6湊10各需要幾，為學習20以內的進位加法打基礎，分散教學難點，
2、培養學生的動手操作能力和口頭表達能力。
3、培養學生積極動腦、大膽發言的習慣。
教學重點：給9、8、7、6、5湊成10
教學難點：區分給這幾個數湊十需要幾
教學用具：課件、卡片
教學過程：
一、談話引入
小仙子與同學對話；做對口令的`游戲。板書：10的組成
1010101010
二、學習新知
1、擺一擺
擺9個圓片，再添上幾個就是10個了？
�。▽W生邊擺邊說，指學生在黑板上演示）
板書：9+（）=10
2、擺8個圓片，再添上幾個就是10個了？
問：8加幾等于10？
板書：8+（）=10
3、讓學生邊討論邊動手操作，口述過程。
填空：
4、湊十的方法
三、鞏固新知
說一說圈一圈
A
******
**
***
**
B蘑菇圖
C對口令
四、與學生一起編兒歌
1，9，1，9好朋友，2，8，2，8一起走，3，7，3，7點點頭，4，6，4，6看楊柳，倆5相湊就是10。
編拍手邊說兒歌。
五、作業；和爸爸媽媽一起玩湊10的游戲
板書：9+（）=108+（）=107+（）＝１０ 6＋（）=105+（）=10
一年級上冊數學《10》教案8
教學目標
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養學生數感，并提高學生的心算能力，
3、通過計算培養學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點
靈活解題的能力
教學難點
靈活解題的能力
課前準備
口算卡片，
教學過程
一、基礎練習
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學生說出計算過程。
師：上節課我們已經學了整十數加減整十數，上學期我們還學過連加連減。那你會算整十數的連加連減嗎？
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：
�。�1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
�。�2）列出算式并獨立解答
�。�3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：
�。�1）獨立計算，全班訂正
�。�2）比較上下兩題，你發現了什么？
�。�3）小組討論，整十數的`連加連減怎么計算？
�。�4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：
�。�1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
�。�2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
�。�3）口頭列式，并回答。
�。�4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家幫媽媽算酸她今天買菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
一年級上冊數學《10》教案9
教學內容：
本課為京版教材第一冊的內容。
教學方式：
提問法談話法
教學目標：
認數1、2、3、4、5。會正確數出數量為1、2、3、4、5的物體個數。
掌握1~5的數序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學重點：
會正確讀寫，會數。
教學難點：
數字3、5的書寫。
教學流程示意（可選項）
創設情境，激趣導入
培養數感，得到學法
擴展延伸，引發多角度思考
教學過程：
一、激發興趣
小朋友們會數數嗎？誰能數一數？
從今天開始我們要和數字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學習認數，數數。
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來觀察左上圖，請你數一數，圖上的東西都可以用哪個數字表示？
兩個人說一說，用手勢比一比，數一數有幾個圓點，讀一讀后面的數字。指名匯報。
結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
3、認識2
�。ń虒W方法同上）
4、認識3
�。�1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
�。ń虒W方法同上）
6、了解數序
數數小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數，反著數。
說說每個數之間的關系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數1、2……5，也可以從后往前數5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？
�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導書寫
這幾個數字分別像什么？1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數字在什么位置，寫在哪個格里？
老師示范寫，學生用筆描一描，學著虛線的數字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。
重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養良好的學習習慣。
三、鞏固練習
1、數一數。
看圖：這是在哪里？數一數圖中物體的個數。
2、連一連。
明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數連上線。
放手讓學生去做，發現問題及時訂正。
3、看圖，先畫圓點，再寫數。
提示：先畫圓點再寫數。學生試做，發現問題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。
四、小結
說說你學會了什么？
五、作業：1、2、3、4、5各寫一行。
學習效果評價設計
評價方式
談話與問卷相結合
評價量規
談話內容：
1、你覺得上完這節課有什么新的收獲？（2分）
2、回家找一找和數字1、2、3、4、5有關的數學信息。（2分）
本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點（300—500字數）
以學生已有知識經驗為起點，引導學生將已有的知識、方法及經驗遷移到新知識的學習中，在經歷“實物圖——手指圖——點子圖——數”的過程，讓學生經歷數數、認數、掌握數序這樣一個由具體到抽象的'過程，從中也讓學生體驗到可以用不同的方法表示同一個數，在多種活動中幫助學生逐步建立數感。讓學生說說生活中哪些物體的個數用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認識過程，使學生初步感知1~5各數的基數含義。
1、在日常生活中學生對于1、2、3、4、5，這五個數字并不陌生，大部分學生對于數數、認數、數序等方面已經有了一定的了解。
2、學生通過前面幾節課的學習，已經掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數學信息的方法，并已經初步感受到數學知識與生活的聯系。
3、認識1、2、3、4、5的過程中，學生只是對數字有簡單的記憶，但對于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個數這些內容學生比較難理解，因此通過觀察、數數、用不同的方法表示數，初步感受數的意義將是本課的重難點。
4、本課意在激發學生學習的積極性，讓其在生活情境中經歷數學活動，體驗知識的生成過程，自主探索學習新知。
一年級上冊數學《10》教案10
教學目標：
1.根據經驗建立5與10的概念，知道5與10的關系。
2. 初步認識“左”與“右”。
3.學會書寫5與10。
教學重點：
掌握2個5是10，知道5與10的關系。
教學難點：
5與10的寫法。
教學過程：
一、建立數“5”的概念。
1.請小朋友伸出你的一只手，說說這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個手有幾個手指？
師：看到一只手，想到一個幾？
2.想一想，身上的什么部位的`個數也能用一個5表示？
看到一只腳，也想到一個幾？
3.小結：我們的一只手和一只腳，都可用幾來表示？
4.（出示書上手指戴木偶的圖。）一個手的手指上的紙木偶有幾個？你是怎么知道的？
5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？
二、認識5和10的關系。
1.伸出你的一雙手，一共有幾個手指？怎么想的？
左手1個5，右手1個5，兩個5是10。（揭題：兩個5是10）
2.想想你的一雙腳，一共有幾個腳趾？怎么想的？
左腳1個5，右腳1個5，兩個5是10。
3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現在有幾個紙木偶？怎么想的？
三、練習
1.說一說：P12（蹺蹺板圖）
�。�1）示范說：左邊有5個小朋友，右邊也有5個小朋友，兩個5是10。
�。�2）同桌互說。
2.畫一畫：P12（氣球圖和花朵圖）
�。�1）你看懂了嗎？我們要做些什么？
�。�2）獨立完成。
�。�3）交流，說一說。
3.擺一擺：請你也來擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說一說。
4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時出5個或10個手指，看誰猜的對。（可猜5、10、15、20。）
四、學寫數字5和10
1.示范指導。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）
10像什么？注意書寫格式。
2.獨立書寫。
五、總結
這節課，你學到了什么？
一年級上冊數學《10》教案11
認知目標：
1、學會10的加減法。
2、在分氣球的活動中，使學生體會10的加減法各部分關系。
3、培養有條理的思考問題。
4、通過游戲學會湊十法。
情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數學的快樂，激發學習興趣和學習熱情。
能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數學。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發展他們的數感。有關10的加減法在計算教學中比較重要。本課教學重點是學會10的加減法，教學難點是訓練學生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養學生與他人合作交流、和諧共處。
學校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學生之間的交流合作，我改變傳統的課桌椅的擺放，8位學生圍坐分為一小組，共分為8個小組。
學生狀況分析：學生剛入學，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發學生的學習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學生在學前班和家庭里也以學會了這些計算，所以學生在學習起來就比較熟練。借于此，在加強學生的計算能力的同時，也側重了學生提出問題和解決問題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
設計理念：
一、從學生生活經驗出發
在生活中，學生已經大部分掌握10的加減法，在教學中我緊密聯系生活實際，從他們自身知識背景出發進行教學活動，讓學生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數學和生活實際聯系起來，讓教學貼近生活，使他們體會數學就在身邊，生活中處處有數學。
二、 讓學生在活動中學習
根據低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設計了生動活潑 靈活多變的練習。讓學生獲得成功的喜悅，提高學習興趣。使學生親身體驗知識的形成與發展。
1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術等
通過讓學生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態，加深10的加減法的記憶，在活動中培養學生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養學生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個學生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。
2 、開放題的設計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習題有利于提高學生創新意識，培養學生創新技能。這些題來源于生活，學生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經驗。通過討論讓學生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學生興趣推向高潮，又滲透了數學思維問題。
三、加強學生合作交流和動手實踐
從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學具，親身經歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學生的`才能，而且使不同層次的學生獲得不同程度的提高，既突出了學生的主體地位，提高了學生學習興趣，又增加了創新意識和實踐能力。
在教學中，我鼓勵學生之間的協作，如：只要求學生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學生提出蘋果的個數不夠，引導學生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化
�。�1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
�。�2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）
�。�3） 學生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）
�。�4） 老師評價，學生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學具（5個實物圖、對錯牌、數字卡片）
教學設計：
一、創設情境，復習6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加�。◣煖蕚浞謩e貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數字的房子。學生拿卡片在音樂聲中自由寫數學算式并貼在相應的房子上�？凑l寫的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學生計算。
二、情境導入，主動探究
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）
三、實踐探索、感知體悟
1、學具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學生準備5個蘋果，明顯不夠，引導兩人合作）
2、同桌合作交流，一學生擺圖片，一學生說相應算式
3、匯報：全班整理有關10的加減法
�。�1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實際操作一下后，師根據學生回答填10的組成表。
�。�2） 其余學生根據擺的情況和同桌說出4個不同算式
�。�3） 請一組學生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）
四、趣味游戲，拓展應用
小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學生回答，其余的說悄悄話）
電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數字7，接著另一朵花又顯示數字3。
師說你發現了什么奧秘？（兩個數合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？
2、找朋友的游戲
�。�1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？
我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）
�。�2）學生互動：每位學生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節目，猜數游戲。
�。�1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）
電腦顯示：相應內容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導學生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）
�。�3） 列算式
�。�4） 如果比賽繼續進行，會出現什么情況（討論）
�。�5） 學生現場操作，邊講故事，后列算式
五 、開放性作業
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，
一年級上冊數學《10》教案12
教學內容：
教科書第64～65頁和練習九第1～3題。
教學目標：
1．引導同學經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2．學會10的數數、認讀、比較大小和組成和寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3．培養同學實踐能力、觀察能力和初步的數學交流意識。
4．引導同學感受數10與實際生活的'密切聯系。
教具準備：
實物投影器、教學掛圖、尺子等。
教學過程：
一、引入：
1．猜謎引出已認識的數0～9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好？
�。╨）有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。
�。�2）0和6之間有哪些我們認識的數？
�。�3）（伸出5指）它添上2是誰？
�。�4）7的相鄰數是誰？
�。�5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）
一年級上冊數學《10》教案13
教學內容：
課本第86-87頁。
教學目標：
1、通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。
2、培養學生團結合作的精神和主動探索的精神。
教學重點：
正確計算10加幾的加法和相應的減法。
教學難點：
能理解10加幾的`加法和相應的減法。的計算方法。
教學準備：
課件、教學掛圖、小棒、口算卡片。
教學過程：
一、情境導入
1、復習兒歌。
1個十，1個一，合在一起是11；
1個十，2個一，合在一起是12；
1個十，3個一，合在一起是13；
1個十，4個一，合在一起是14；
1個十，5個一，合在一起是15；
1個十，6個一，合在一起是16；
1個十，7個一，合在一起是17；
1個十，8個一，合在一起是18；
1個十，9個一，合在一起是19；
2個十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學例題。
�。�1）出示圖畫。
問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
�。�2）請學生發表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
�。�3）發表意見。
問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？
�。ㄌ崾緦W生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。
�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
�。�6）我們已經知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數交換位置得數不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
�。�7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結：看來十幾減幾就等于10。
�。�8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結：看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
�。�1）出示卡片，讓學生直接說得數。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
�。�2）讓學生把得數填寫在書上。
�。�3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀察圖形，根據題意答題。
四、課堂總結：
通過這節課的學習，你又學到了什么知識？
板書設計：
十加幾和相應的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學反思：
本課的知識基礎是11-20各數的組成，所以教學時先復習11-20各數的組成，作為鋪墊。注意讓學生總結規律，培養初步探究能力，充分利用教科書中的教學資源，又予以拓展，較好地完成了教學內容。教學例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生難以想到用數的組成來想算法，可見抽象性的內容在教學中還需設法突破。
合理設計活動內容，激發學生參與活動的興趣。
精心創設問題情境，引導學生自主探索。學生對自己發現的知識理解得最深，也最容易掌握，本節課所設計的活動為學生的學習提供了探索的空間，激發學生積極思考。
一年級上冊數學《10》教案14
教學內容：得數是10的加法和相應的減法
教學重、難點：熟練掌握10的加減法
教學關鍵：使學生建立“湊十”的認識。
教學過程：
一、導入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？
出示：畫一畫，填一填（投影）
每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報
2、10的組成
二、學新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？
師板書：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
3、觀察算式，你發現了什么？
小螞蟻：小花狗給你們出的'題太簡單，我來考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說10的組成
b)連線：湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵
6、談收獲
7、板書得數是10的加法和相應的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
一年級上冊數學《10》教案15
本節課請來了學生喜聞樂見的動畫形象——藍貓大哥，并創設藍貓參與競賽學習的情境，激發學生濃厚學習的興趣。在整個教學過程中主要體現以下幾方面：
一、充分體現學生自主學習、探究學習和合作學習。例如在對9添上1就是10的認識時，設計了這樣一個情境：請你幫藍貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學生自己領悟這句話的意義并受到一次完成作業后要認真檢查的教育。
二、體現數學生活化：在教學0-10各數順序時，讓學生思考0-10順數在哪兒可以找到？（直尺上、學號、樓號等等）從而引發學生對順數在生活中應用的思考。那么倒數又有什么作用呢？在學生困惑之際，出示火箭發射圖提示，再讓學生自己發現倒數在生活中的應用。
三、幫助學生樂于易于找規律：在學生小組匯報完10的九種組成后，借用簡單明了的語言及學生的已有經驗學生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡單的.話來表達這個規律嗎？結果一般學生都能說出：兩個數交換了位置。方法二：請你來當小小建筑師，用這幾組數字為樓層，你能建出一幢高樓來嗎？結果以兩個同學為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數字卡片建出了10號大樓。還有個別特別會發現的同學綜合了方法一和方法二建了一幢復式樓。即1和9及9和1共為第一層……
四、鼓勵學生互為師生，促進思維多元化：在學習數的順序時，讓學生看著自己擺好的數字提問，如9的前面是幾或比9少1的是幾，讓學生體驗到盡管提問的語言表達不同，但結果是一樣的。又如在比較大小時，學生看到兩張點子圖，鼓勵學生你想做什么就做什么，結果有的學生就說比大小，有的就要寫算式，有的就說不管做什么都得先數一數。
《10的認識和組成》教學過程設計
教學內容:人教版第一冊第64~65頁及練習九第1~3題.
評價要點:
1、 引導經歷認識１０的過程，初步建立１０的數感。
2、 學會１０的數數、認讀、比較大小和組成，對１０的概念獲得全面認識和掌握。
3、 培養實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4、 引導感受數１０與實際生活的密切聯系，體會尋找數學規律的樂趣。
教學過程：
一、 復習導入
唱數字歌
二、 情景引入新課
師；大家真是越來越聰明了！所以今天呀，就有一個小客人想來挑戰你們哦。想知道是誰嗎？
藍貓：Ｈi! 就是我——藍貓大哥啦！今天我就是來向小朋友們挑戰的，你們敢嗎？
學生：敢！
三、 小組學習
�。ㄒ唬┯懻撝黝}圖
師：好，今天呀，藍貓和你們一共要闖六關，誰闖的關最多，誰就贏啦！現在馬上進入第一關！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說什么。
學生自由觀察討論，并匯報。
�。ǘ保暗某醪秸J識
師：第一關，我們聰明的同學贏了！現在要進入第二關——搶答題了哦，你們準備好了嗎？
師：好，請聽第一題：剛才我們說的鴿子數和人數都可以用幾來表示呀？
那就請仔細觀察，這個１０跟我們以前學過的數字有什么不同呢？
學生討論回答。
師：請認真聽，藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦！
藍貓：嘿嘿，這個我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個數字組成的數就叫做——兩位數啦！
師：這個藍貓小知識你們記住了嗎？請大家再說一遍，像１０這樣的數叫什么？那聰明的同學們，你們能猜得出我們以前學的０到９又可以叫做什么數嗎？
�。ㄈ保暗幕鶖狄饬x認識
師：這第二關藍貓可是露一手了，算他贏了，好嗎？好，我們大家要繼續努力哦，現在來看第三關吧！請用你們桌子上的１０個小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請你們幫藍貓檢查一下，它擺得對嗎？它錯了，你們怎么幫它改正呢？
生發表意見。
師：哦，大家真聰明！那你能說說你為什么這樣想嗎？
他說得真好，大家跟他一起說一次，好嗎？
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