小學音樂教案

小學音樂教案[通用15篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的小學音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂教案1

　　教學目標：

　　1、通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。

　　2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

　　3、拓寬學習內容，培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。

　　4、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，創編歌詞等音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　1、在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。

　　2、培養學生創造能力。

　　教學用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。

　　教學過程：

　　1、準備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）

　　2、審美感受：感受鐘表的聲音。

　　教師：同學們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）

　　學生：音樂盒、上發條、大鐘、卡通表等

　　教師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧表，由學生聽聲音并來猜一猜它是什么？）

　　學生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。

　　學生：模仿。

　　教師：伴隨著學生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進行伴奏。

　　教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）

　　學生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發出的聲音）

　　教師：用琴伴奏，學生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。

　　教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？

　　學生：模仿。

　　階段評析：興趣是最好的教師。如果教師讓學生機械地讀節奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學歌譜模式中。這里教師結合學生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現代化教學工具，讓學生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節奏，在快樂的學習中完成了讀節奏，即保持了學生的學習興趣，又很好地完成了教學任務，在活動中見成效。

　　3、音樂與相關知識：

　　教師：介紹從古代到現代形狀各異的鐘表，學生觀察它們的發展變化。（教師結合多媒體演示，從中國古老的"水運儀象臺"這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進奉的西洋鐘等，同時也讓學生欣賞了多種現代的鐘表）

　　學生：討論。

　　教師：同學們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。

　　學生：根據自己的實際列舉鐘表給人們日常生活帶來的方便和作用。

　　教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。

　　4、情感體驗：

　　教師：講故事。（結合多媒體演示并結合教師的語言，在學生面前出現了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學要遲到了"。"哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"�？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應該怎么辦？同學們，你們想不想幫助他？）

　�。ü适轮械母鞣N畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）

　　學生：發表感想。（怎樣幫助明明）

　　5、學習體驗：

　　教師：今天，我們就一起來學習一首關于珍惜時間的.歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。

　　教師：示范演唱《時間像小馬車》。

　　學生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。

　　教師：朗讀歌詞。

　　學生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。

　　教師：在相同的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？

　　學生：不一樣。

　　教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？

　　學生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據教師模仿的鐘表的時間有節奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。

　　教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針--早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。

　　學生：模唱學習歌曲旋律。

　　學生：輕聲演唱歌曲。

　　分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。

小學音樂教案2

　　教學目標：

　　(一)、知識與技能：

　　了解本首歌詞的創作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

　　(二)、過程與方法：

　　通過反復朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。

　　(三)、感受詩中所表現的偉大的民族精神和強烈的愛國情感，培養學生們愛國主義情操。

　　教學重點：

　　引導學生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內涵。

　　教學難點：

　　引導學生們體會黃河的文化內涵。

　　教學設計：

　　這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學生們接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。

　　調動學生們情感是上好本課的首要條件，引導學生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。學生們對本詩產生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應設法激發并強化這種感情。我設計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學生們的心靈，并且在適當的音樂背景下，通過配樂朗讀反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節文字做一思路分析即可�？偟膩碚f，我設計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學生們的理解感悟能力。

　　教學課時：一課時

　　教與學的過程：

　　一、導入新課：

　　播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的.解說：黃河流域是中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環，仿佛象征了我們中華民族曾經有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的內涵，還要學會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經冼星海譜曲后風行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛黃河》。

　　二、學會朗讀。

　　要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

　　1、教師范讀。強調朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當頭的悲壯情懷;

　　2、學生們自由有感情地朗讀。指導朗讀：

　　(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區別。

　　(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應該越讀越激昂，表現黃河的氣勢。

　　(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。

　　(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。

　　3、四人小組中的成員進行朗讀交流，相互做出評價。

　　4、請兩到三名學生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發言者也可通過自己朗讀來表達意見。

　　5、鼓勵學生們小組合作探究，設計多種形式合作朗誦

　　例如：人員數量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

　　歌詞篇幅的選擇——全文、一小節、甚至一兩句。

　　詩句的具體分工——學生們對所選的語段進行分工朗誦，創造多樣式的朗誦方法。

　　6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。

　　注 ：環節的設置意在激發學生們的創新精神，領略歌詞美感，將學生們的情感逐漸引向高潮

小學音樂教案3

　　《小鳥，獅王》：

　　教學目標：

　　1、喜歡聆聽小鳥與獅王等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動作對音樂作出相應的反應；

　　2、學唱《什么動物出來玩》這首歌；自信地、有表情地參與創造表演。

　　教學重點：

　　學會《什么動物出來玩》這首歌曲。

　　教學難點：

　　讓學生根據歌曲重新創編歌詞。

　　教學課時：二課時。

　　教學準備：鋼琴、磁帶、獎品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　師：同學們，你們都喜歡小動物嗎？那你們都說說自己喜歡什么小動物？（學生發言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟，好，現在出發。

　　二、“森林探險”

　　1、歌曲復習。

　　師：小朋友，現在我們出發去森林做一次探險，你們注意呀，一路上會碰到很多動物，你們要仔細聽，猜猜是誰呀！好，下面我們唱著歌出發。

　�。�1）演唱《兩只小耳朵》；

　�。�2）律動表演《我快樂》。

　　2、聽音樂找動物。

　　師：現在我們來到了森林的中心公園，這里呀是小動物每天都要來集合的地方，現在他們都在朝這邊趕過來，你們仔細聽，第一個出場的是誰？

　　播放音樂，聽辯動物的聲音。（小鳥———輕松活潑獅子—————雄壯威武小貓———輕柔俏皮大象———低沉穩健烏龜—————笨重緩慢）

　　3、說說你們都聽到了什么動物？用動作模仿。

　　4、小組比賽，看誰說的多。

　　5、師：小朋友，你們說說在這些動物中，誰的聲音，誰的聲音最小呀？（小鳥和獅子）

　　6、欣賞《小鳥》。

　　師：這是一首選自童話音樂《彼得與狼》的`選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只千姿百態的小鳥。

　　7、欣賞《獅王》。

　　師：這是一首選自《動物狂歡節》的選段，你們是不是感覺眼前仿佛浮現一只威嚴，令人恐懼的獅子？

　　三、課堂小結

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　師：同學們，上節課我們聽了很多小動物的音樂，你們還記得嗎？你們說說看都有誰呀？（放音樂，說動物），今天我把這些小動物請到了你們中間，你們看看是誰？

　　二、隨樂學唱

　　1、聽歌曲，找動物。

　　師：小朋友，你們仔細聽是誰來了？（小鳥，小兔，小雞）

　　2、模仿小動物。

　　師：你們想想他們都是怎么樣出來的？（小兔——跳小鳥——飛小雞————跑）

　　3、隨音樂齊聲念歌詞。

　　4、歌詞接龍。

　　5、隨音樂演唱兩遍。

　　6、動作模仿。

　　師：請大家開動腦筋想一想，小動物會是什么樣的動作出來呀？

　　每個小組派代表上臺模仿表演。

　　7、隨樂表演。

　　師：小朋友，請你們把動作和上音樂一起來表演吧！

　　8、集體表演，評選出的給予獎勵。

　　三、即興創編

　　1、歌詞創編。

　　師：剛才我們請了三個小動物，后面還有一些要出場，你們看是誰？（袋鼠，蝴蝶，小馬）你們能給他們編一個歌謠嗎？

　�。�1）自由創編；

　�。�2）小組推薦代表上臺表演。

　　2、評價表揚。

　　師：小朋友，你們也可以將自己喜歡的動物請到我們的課堂上，你們自己來演唱吧！

　　師：下面，請小朋友加上動作來表演自己請的小動物，看誰的動作最有新意。

　　四、課堂評價

　　五、課堂小結

　　師：今天同學們請了很多小動物來我們課堂，下節課大家帶給更多小動物來表演，我們看誰的表演更有新意，好的下課。

小學音樂教案4

　　在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學音樂課現場評選活動，感受頗深，收獲頗豐。本次活動從11月28日起至12月2日結束，我們共聽了20節課，其中包括10節欣賞課、9節唱歌課和1節器樂課。我想從以下幾點來談談我的感受：

　　一、課堂教學方面表現在：

　　1、整個教師教學的改革意識：特色、鮮明。

　　2、演唱教學方面：關注基本技能的訓練，發聲、唱姿、合唱效果等，還設計了發聲練習。

　　3、關注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。

　　4、關注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。

　　5、關注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢幻曲》，通過仔細傾聽且分析。

　　6、很好地運用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機》。

　　7、豎笛課：運用歌唱輔助節奏教學，比如在弱起的地方。

　　8、恰當地運用了多媒體《田野的召喚》（合唱版）

　　二、同時還有一些小小的建議：

　　1、有的老師在自己演唱之后沒有及時讓學生也完整嘗試一下。

　　2、提問的'設計也很重要，會提問、注意方法。

　　3、有的課老師說的太多。

　　4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯誤的地方。

　　5、教學設計方面：例《三只小豬》勞動場面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動和動作。

　　6、音樂創造力不夠。

　　7、教學目標生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。

　　我認為一節好課的標準應該是這樣的：

　　1、自然流暢、不做作，提倡雙基。

　　2、突出音樂本體、體現音樂美。

　　3、在于音樂老師本身的修養和音樂素質。

　　4、一節好課應是環環相扣，有效地在音樂實踐活動中構成的，而不是喋喋不休。

　　5、模式和手段方法有待提高和改進。

　　6、形式永遠為內容服務，音樂沒有重復就沒有記憶。發揚變化重復。

　　7、關于提問和問答，提問注意方法，會提問。

　　8、提倡靈動合作，例：柯達伊、奧爾夫音樂教學。

　　以上是我聽課后的一點小小心得。望能和大家交流。

小學音樂教案5

　　教學年級：三年級下冊

　　教學內容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》

　　教學目標：

　　1、能學會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動，體驗其中的樂趣。

　　2、在活動中能學會與他們配合，分角色進行表演。

　　3、能在活動中領悟互相禮讓的道理。

　　教學重難點：表演唱《兩只小山羊》

　　教具準備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　師生問好

　　二、情境導入：

　　1、師：同學們，在一個小河邊，發生了一件有趣的事情，兩只小山羊

　　同時掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個小小的音樂動畫片

　　吧，高興嗎？（放表演）

　　2、開聲練習

　　你們知道小山羊怎么叫嗎？

　　我們來學學小山羊吵架吧X- X- │X X│ X X│(利用節奏型)

　　三、新課教學：

　�。ㄒ唬�學唱第一段

　　1、課件播放第一段歌詞

　　師：看看這兩只小山羊是怎么回事��？誰能用歌詞告訴老師？

　　2、教師帶節奏逐句范讀，學生學讀

　　3、聽歌曲（一）。

　　師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學來演小黑羊好嗎？

　　4、分組表演（黑羊組和白羊組）

　　全班同學對面一起來演，啟發學生表演要神氣，有動作和造型。

　�。ǘ�）學唱第二段

　　師：兩只小羊在橋上到底發生了什么樣的故事呢？

　　(吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分

　　1、播放歌曲

　�。�2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧�。ㄒ驗殚_聲練習中用的就是這個節奏性，所以學生掌握起來就順利了許多）

　　2、模仿小羊的叫聲：

　　2/4 X — | X — | X X | X X |

　　咩咩咩咩咩咩

　　3、全班齊讀歌詞。

　　4、分角色學唱歌曲。

　　師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

　　5、請全班同學按分組在座位上表演。（啟發學生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現出來）

　�。ㄈ�）學唱第三段

　　師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來有節奏的讀一下

　　第三段歌詞吧！

　　1、全班讀歌詞。

　　2、老師帶唱注意反復記號

　　3、老師演示兩種節奏。

　　4、啟發學生說出用力頂和用力撞，解決附點節奏，引導學生表演。

　　師：同學們，它們這樣爭下去，結果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲音是怎

　　樣的呢？（撲通）好的.，我們一起把第三段唱一遍吧。

　　5、聽歌學唱

　　師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？

　　生：最后一句唱的時候慢下來了

　　師：為什么最后一句會要慢下來��？

　　6、請同學們說一說。（感到遺憾）

　　師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

　　四、參與表現全班隨音樂表演。

　　師：現在我們把童話劇學完了，我們有兩只手，一只用來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現在和老師一起用手勢來表演吧�。ń處煄�上一只黑手套和一只白手套）

　　1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，個個表演。

　　2、啟發學生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結協作。

　　五、參與表現全班隨音樂表演。

　　同學們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

　　1、學生按字數套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導。

　　2、讓劇情展現學生心中的美好。

　　六、總結：

　　結束語：大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓，讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學們一定知道該怎樣去做。(聽音樂，學生自覺有序的走出教室)

小學音樂教案6

　　教材分析：

　　歌曲《大雁湖》這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性，曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感，歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中切分節奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉發自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發了人們對家鄉無比熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、初步了解蒙古風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。

　　2、學會簡單的蒙古動作，并有感情地演唱《大雁湖》。

　　3、將歌曲中的切分音，八度準確的掌握。

　　教學重點：

　　1、并啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　1、對“啊哈嗬”節奏的準確把握。

　　2、切分音、八度大跳的準確把握。

　　教學用具：

　　課件、鋼琴

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天老師帶來了一位神秘的客人，你們看！他是一位少數民族的小朋友，我們可以從他的服飾中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀請我們到她的家鄉去做客，一起去感受蒙古的美！現在我們就和這位小朋友一起到她的家鄉蒙古去感受那里的山山水水吧�。úシ虐樽嘁魳泛蛨D片）

　　二、教節奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ

　　大家覺得這些景色美不美？美！剛才我們所看到的這些景色是蒙古的一個景區：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，棲息著很多很多的珍禽異鳥，大雁湖也在那里安家落戶，那里山美、水美、那里的人民熱情好客，看到了這么美的景色，老師呀，也想來贊美贊美那里的風光，你聽！念“大雁湖好風光啊哈嗬”！同學們請你們也來試試看吧，先有節奏的念準歌詞，再唱出旋律�。ㄗ⒁庵嘏牡恼莆眨├蠋熡X得我們用語言贊美還不夠，能不能用我們的歌聲來表達表達呢！

　　三、新課教學

　　1.初聽音樂

　　提問：你們真棒，能懂得贊美之情！現在我們就跟隨音樂到《大雁湖》去看看那里的美景，請你來聽聽這首歌曲帶給你的感受是怎么樣的？它的情緒是怎樣的？（優美、抒情）

　　2.教師范唱

　　提問：這么優美、抒情的歌曲，老師也想把它唱唱，你們歡迎嗎？（歡迎），那你們在聽的過程中想想歌曲的速度是怎樣的？歌中又講述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、烏蘭泉物：珍禽異鳥、天鵝）

　　3.朗讀歌詞

　　這么美的景色，我們一定要好好的感受感受，那現在我們有感情的來念一遍歌詞，去感受感受大雁湖的那份美吧�。ㄓ泄澴嗟睦首x、要抑揚頓挫）

　　4.哼唱旋律：

　　朗讀了一遍歌詞，老師從你們的朗讀中感受到了大雁湖真的好美��！我們就把這種美的聲音帶入到旋律中來唱唱，我們用“LU”來哼唱，重點指導切分音和難點處，再完整哼唱一遍，用自豪的語氣唱

　　5.聆聽音樂

　　你們的表現真不錯！讓我們再次聆聽音樂，在聽的時候我們可以跟著音樂來對口型，也可以隨音樂搖動身體！

　　6.師生合作唱歌詞

　　同學們，老師真的迫不及待的'想聽聽你們的歌聲了，現在請你們跟著老師的琴一起來唱唱歌曲�。ㄍ瑢W們完整唱一遍，指導1、3句要注意強拍的掌握，2、4句注意難點句和四拍唱到底）師唱13句，生唱24句，再指導，再反過來

　　7.師生齊唱

　　曲

　　下面我們一起來把歌曲唱的更加動聽點，那就要注意一句和一句之間要換好氣，你聽聽老師是怎么換的，你們來試試！唱好八度的地方、換氣

　　8.教師再范唱一次

　　現在你們再來聽老師唱一遍歌曲，可以隨著音樂感受歌曲的優美、抒情。

　　9.完整演唱要求舒展、連貫

　　10．學習蒙古動作

　　蒙古族人民不僅會唱歌而且還擅長于跳舞，那現在你們跟老師一起來學學蒙古動作吧！

　�。�1）一組唱一組做動作，反之再來一遍

　�。�2）集體演唱歌曲

　　四．欣賞視頻《大雁湖》

　　下面老師要給你們欣賞一首不同音樂風格的大雁湖，請你認真的體驗歌曲中那份大草原的寬廣，優美，跌宕起伏的感覺（從速度、力度、情緒上去感受）

　　五、：

　　今天我們要謝謝這位小朋友帶我們去參觀了那么美麗的蒙古，也一起學習了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音樂優美、抒情、跌宕起伏的特點，知道了大雁湖那里的景色非常的優美，特別吸引我們，如果大家以后有機會的話可以去那里走走看看，領略那里的風景，去欣賞那里的文化，今天我們的課就上到這里，同學們再見！

小學音樂教案7

　　教學內容：

　　學習歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。

　　教學目標：

　　1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

　　2.歌表演《放馬山歌》。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

　　2.你還知道那些少數民族？

　　二、范唱

　　1.教師范唱：

　　教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

　　2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的'情緒。

　　三、學唱歌曲

　　1.教師提示歌曲演唱順序。

　　2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的“演唱”。

　　四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

　　五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

　　六、音樂知識：延長音。

　　七、自我評價

　　教學反思：

小學音樂教案8

　　一、感受強弱

　　1、聽音樂進教室

　�。�1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學生用聲音學一學。

　�。�2）引導學生找一找生活中發出聲音的一對物體比較它的強弱

　　二、根據二拍子強弱規律來跳踏點步

　　1。 老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。

　　2。 配上音樂，請學生進行往前踏步，后退踏點的練習。師巡回指導，糾正學生不正確的動作。

　　三。 學唱《小小的船》

　　1．導入新課

　　師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導學生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的'船》的詩歌內容。揭示課題。

　　2。 邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。

　　3。 有節奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放范讀）

　　4。 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。

　　5。 師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。

　　6。 集體齊唱歌曲，請一位同學或兩位同學主動站在臺前為大家演唱。

　　7。 做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）

　　四、 貼圖比賽

　　將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優勝組。

　　五、 想象創編

　　發揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？

　　六、 總結下課

　　師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學習，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！

小學音樂教案9

　　課題：

　　時間的歌

　　課時：

　�。病�—２

　　教學目標：

　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學重點：

　　通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的`音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學準備：

　　錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　�。�、聽音樂起立問好，入座。

　�。�、復習歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　�。�、導入。

　�。�、聆聽《在鐘表店里》：

　�。ǎ保﹩�發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

　�。ǎ玻┱归_聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

　�。�、聆聽《調皮的小鬧鐘》：

　�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　�。ǎ玻┙處熗暾�地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

　�。ǎ常�學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　三、結束部分：

　　小結。

小學音樂教案10

　　教學目標：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

　　2．啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

　　3．引導學生體驗橋和塔的造型美。

　　教學重難點：

　　1．指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

　　2．橋和塔的造型表現。

　　教學課時：

　　1課時

　　教具學具：

　　繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽童謠《外婆橋》

　　搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

　　二、導入：

　　1．師生趣味互動，說一說你家鄉印象最深的橋和塔有哪些呢？

　　2．你家鄉的橋或塔的形態，結構各有什么不同，（學生各抒自見，激發學生學習興趣）。

　　3．通過學生對自己家鄉橋和塔的闡述，教師補充，肯定學生觀察，分析求知欲 望。

　　三、講授新課：

　　1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

　�。�1）這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔？

　�。�2）他們怎樣巧妙利用材料的特點？

　�。�3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

　　2．把你的'想法與同組的同學交流。

　　師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

　　四、學生制作，教師巡回指導

　　作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。

　　大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物

　　五、小結：

　　優秀作業點評，以小組比賽的方式評選出“歡迎的作品”。

　　六、課后拓展

　　1．運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

　　2．運用其他材料創作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

小學音樂教案11

　　教案背景

　　“弘揚民族音樂”是《課標》的十大基本理念之一，要求“將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課的重要教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情感�！�

　　教案課題

　　《茉莉花》

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學段學習各民族民歌的開端，它不僅具有鮮明的江蘇風格，并且已成為中華民族音樂文化的代表。

　　《茉莉花》

　�。ㄒ唬┰从诮�蘇《鮮花調》，曲調接近于1804年英國地理學家約翰.巴羅的《中國旅行》一書中的記載，是最早傳播到國外的版本，在國內外廣為流傳。

　　《茉莉花》

　�。ㄒ唬┣�調流暢抒情，旋律婉轉優美，為徵調式，結構為樂段。第一樂句強調徵音的核心作用。第二樂句落到宮音，出現新的色彩。第三句又回到徵音，并以一個補充樂句的結束。

　　教學方法

　　說唱法

　　教學過程

　　一、師生問好

　　師：同學們好！

　　生：你好，你好，老師你好！

　　二、情景導入

　　師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？

　　生：想（師播放音樂）：現在讓我們一起聽賞歌曲!師：我們聽完了歌曲，請你們猜猜是什么歌嗎？

　　生：茉莉花

　　師：非常好！同學們真聰明！在這舉世矚目的'時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請同學們四人一組討論。

　　生：回答

　　師：是��！茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心，今天就讓我們一起來學習《茉莉花》！

　　三、學唱歌曲

　　1、師：請同學們翻開書本P32，讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)

　　師：歌曲聽完了，它是怎樣贊美茉莉花的？

　　生：（芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人夸）

　　師：同學們回答的太好了！真棒！那你們見過茉莉花嗎？

　　生：（答）

　　師：老師這里有兩張圖片，你們一起來看看（師出示茉莉花圖片），茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢，原產于印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國，它不僅可以用來觀賞，還可以用來制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶，請同學們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結果

　　2、師：我們看完了茉莉花，讓我們一起來看一下歌曲的歌詞，我請一位同學來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲，哼唱完以后請同學們說出歌曲中不會的地方。

　　師提示：身體坐正，書本拿起來。

　　生：唱

　　師：同學們唱的不錯，請同學們說出歌曲中不會的地方。

　　生：（答）

　　師：就讓我們一起學唱這幾句吧�。◣煄�聲范唱）

　　生：唱（學唱）師提示：同學們在唱第二遍的最后一句要逐漸變慢，這是告訴我們歌曲要結束了，給人一種結束感。

　　生：唱（再次演唱）

　　師：同學們唱的真好！歌曲為我們展示了嬌小玲瓏，芬香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請同學們前后四人一組討論。

　　生：（答）

　　師對學生的回答給于表揚。

　　師：那就請同學們帶著這抒情優美的情緒去演唱歌曲吧！再唱，然后分組唱。我們將班分為兩組：一組唱第一遍，二組唱第二遍，看看哪組唱的好？（跟著伴奏唱）

　　生：唱

　　師：兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時的表情能夠再微笑點，那就更好了！師：歌曲《茉莉花》是一首中國民歌，那什么是民歌呢？請同學們看黑板。（師出示提前寫在黑板上的民歌概念）

　　師讀完以后：而茉莉花就是一首民間小調！

　　四、延伸拓展

　　師：茉莉花不僅是一首譽滿中外的歌曲，而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲，就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們一起聆聽這首歌，聽完后請同學們說說自己的感受。（師播放音樂）茉莉花——宋祖英悉尼歌劇院個人獨唱音樂會優酷視頻-在線觀看

　　生：????

　　師：驕傲，自豪，除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編《茉莉花》的曲調變的更加優美，動聽，接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》（師播放音樂）

　　《茉莉花》在線視頻觀看土豆網視頻 阿蘭

　　師：剛才我們欣賞了不同表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？為什么？

　　生：四人一組交流討論

　　師：樂器：二胡、古箏、揚琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性？

　　生：民族

　　教學反思：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界�！盾岳蚧ā吩诰�視頻觀看優酷視頻宋祖英

　　板書：

　　民歌是人民反映生活、表達情感而集體創作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂語言簡明生動，表現手法豐富多樣。

　　我國各民族、各地區民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動號子、山歌、小調等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關系�！盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調。

小學音樂教案12

　　教學內容：

　　1、歌曲：洗手絹

　　2、歌表演

　　教學目的：

　　1、指導學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。

　　2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現學生勞動時的'愉快情緒。

　　教學重難點：學唱歌曲及歌表演

　　教學手段：錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、發聲練習，同前節

　　二、學唱歌曲：

　　1、導入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務活？自己能干哪些力所能及的家務活？

　　你們真是愛勞動的好孩子，我們一起來聽聽這位小朋友在做什么？

　　2、聽錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？

　　3、有節奏地朗讀歌詞。

　　4、教唱法學唱歌曲。

　　5、歌曲處理：

　　這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？

　　學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現勞動的歡樂情緒。

　　結束句要唱得干脆利落。

　　練唱

　　三、歌表演：

　　1、請學生用手絹做一做洗手絹的動作。

　　2、師帶領學做“挽花”，

　　準備手勢蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。

　　3、請學生2人為一組，做一做書上的動作，并試著將書上的動作連起來。

　　教師帶領學生練習。

　　4、聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。

　　四、小結略過

小學音樂教案13

　　第一課時

　　一、組織教學：

　　播放歡快的音樂，創設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）

　　二、導入新課：

　�。ㄗ叩綄W生中間,手提一籃草莓）大家看，我給你們帶來了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會怎么處理呢？

　　可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.

　　三、講授新課：

　　1、播放Flash動畫。

　　大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）

　　你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學會后,會比他們唱得還要好!大家有沒有信心?

　　2、復聽：看歌譜

　　同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節奏。

　　3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來一起唱一遍。

　　4、下面，我來朗讀一下歌詞，請同學們認真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學生進行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰我？

　　5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！

　　6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）

　　四、解決難點：

　　1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

　　2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。

　　3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。

　　難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？

　　第二課時

　　一、歌曲情緒處理：

　　1、前12小節要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的'紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節。

　　2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。

　　3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。

　　4、最后一句結束句，出現了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。

　　二、歌曲表演：

　　歌曲在我們的共同努力下已經完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰��？（軍屬老奶奶）開始準備吧。（分發道具）

　　三、歌曲拓展：

　　歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創編歌詞唱一唱？（1~~2名學生演唱）他們唱得真棒！

　　相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優美的旋律當中結束這節課，同學們再見！

小學音樂教案14

　　第一課時

　　教學內容

　　學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　教學準備

　　手風琴、磁帶、錄音機

　　教學目標

　　1.學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　2.感受大海邊的生活情趣

　　教學重點

　　通過演唱歌曲體會“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的情緒。

　　教學難點

　　1. 第三樂句第二小節的休止符要做到聲斷氣不斷。

　　2.樂曲中的附點四分音符的時值要唱夠。

　　3.最后結束句的七拍長音，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。

　　教 材分析

　　《趕海的小姑娘》

　　《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕�！钡拿鑼�，表現了小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。

　　歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的.長音結束。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、學唱歌曲《趕海的小姑娘》

　　1.發聲練習

　　2.聽錄音，感受音樂的情緒

　　3.學生學唱歌曲

　�。�1）跟隨老師學唱

　　(2 )在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方

　�。�3）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。）

　　三、小結

　　這節課我們通過演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會了“趕�！钡那榫�，感受音樂歡快活潑的情緒。有機會的話，希望同學們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

　　四、課后反思

　　第二課時

　　教學內容

　　為《趕海的小姑娘》創編舞蹈動作

　　教學準備

　　錄音機、磁帶

　　教學目標

　　能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并讓同學們表演。

　　教學設計

　　《趕海的小姑娘》舞蹈設計

　　1.第一段歌詞

　　1-8小節：雙手叉腰，右腳踏出一步，左腳向右前方腳后跟著地，同時右腿屈膝。然后再做反方向。共2個八拍。

　　9-12小節：往左前方輕輕跑幾步，做撿東西的動作。 1個八拍。

　　13-16小節：身體轉向右邊屈膝，雙手扣在一起，頭輕輕搖。1個八拍。 17-20小節：雙手做捂簍動作，屈膝，小碎步，身體先向左轉，后向右，頭隨身體轉動。1個八拍。

　　21-24小節：屈膝，先抬左腳雙手在左邊打開，后做相反的動作。1個八拍。 25-30小節：雙臂在頭兩側，掌心相對左右搖擺。1個半八拍。

　　2.第二段歌詞

　　31-38小節：動作同1-8小節。

　　39-46小節：雙腳分開，雙臂在身體兩側，左右搖擺。2個八拍。 47-54小節：兩位同學面對面拉手轉圈跳。2個八拍。

　　56-61小節：做提簍動作，雙臂在身體兩側前后擺動，雙腳跳躍動作。1個半八拍。

　　3.結束句

　　身體向左前方，右腳尖點地，雙手呈喇叭狀放在嘴前，1個八拍。然后向反方向做一個八拍。

　　教學過程

　　1.先教分解動作

　　2.然后跟隨錄音跳舞

　　3.可選優秀者做表演

　　4.課后反思：

小學音樂教案15

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎�）我是XX號考生，今天，我說課的題目是《七個小兄弟》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。

　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《七個小兄弟》是蘇少版小學音樂三年級上冊第一單元第二課的唱歌課，作品為C調，2/4拍，情緒是活潑跳躍地，作品通過節奏的變化，展現出了緊湊和舒展，通過本堂課的學習，學生能夠對各音名有一定的認識，對音與音之間的關系更加明確，形成對音高的意識。

　　二、說學情

　　要想成為一名優秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　3年級的學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

　　三、說教學目標

　　通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

　　情感態度價值觀：通過學習《七個小兄弟》，在聽、唱、動等音樂活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，萌生積極探索音樂奧秘的愿望。

　　過程與方法：通過聆聽和表演，豐富對音樂的體驗，提高對音樂的表現力。

　　知識與技能：能夠有感情地演唱歌曲，準確演唱旋律中緊湊和舒展的部分，并了解反復記號。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重難點：

　　重點是能夠有感情地演唱歌曲，準確表現出歌曲中緊湊和舒展的旋律。

　　難點是能夠知道反復記號的演唱方式。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法有聆聽法、合作探究法、多媒體輔助教學法。

　　六、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一部分主要分成五個環節，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放歌曲《Do Re Mi》，讓學生聆聽并回答歌曲中描述了哪些音級朋友，學生自由發言之后，我會加以總結，歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七個音級，這七個音級之間又有哪些關系呢，引發學生的思考順勢引出課題《七個小兄弟》。

　　這樣設計，調動了課堂氣氛，可以有效的抓住學生的注意力。

　　第二環節是初步感知環節

　　感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環節，我會先播放歌曲，讓學生聆聽歌曲的拍號，學生自由發言之后，我會總結出歌曲為2/4拍；然后，我會再次播放歌曲，讓學生談談對于歌曲的感受，之后我會和學生共同總結歌曲的旋律比較跳躍活潑。

　　通過這樣的方式，提高學生對于音樂的感知能力，為學唱歌曲做好鋪墊。

　　第三環節是學唱歌曲環節

　　細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環節，我會先讓學生通過旋律12 34|54 32|1—||來進行發聲練習，并提醒學生要注意保護好自己的嗓子；其次，我會進行歌曲旋律的范唱，讓學生進行小聲哼唱并找出節奏在哪里發生了變化，學生通過聆聽不難發現歌曲在第13小節節奏變的較為舒展，這是我會向學生講解主要是運用了四分、八分這樣時值較長的音符，才使得旋律變得更為舒展，在演唱時值較長的音符時需要大量的氣息去支撐，并讓學生運用wu進行這段旋律的.演唱；接著我會再次進行旋律的范唱，讓學生找出樂譜中自己不認識的記號，引出反復記號的知識講解，并提問學生該歌曲的反復記號是怎樣反復的，學生自由發言之后我會加以總結是從頭反復；然后我會帶領學生有節奏地朗讀歌詞；最后進行完整演唱，提醒學生注意緊湊和舒展旋律的表現。

　　通過這樣的設計，學生能夠循序漸進的學習歌曲，并且提高自身的創編能力。

　　第四環節是鞏固提高環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，我會展開找音符的游戲，具體規則如下：

　　尋找七個同學分別扮演1234567，讓一位同學通過聆聽老師彈奏的聲音，迅速找到準確地音符。

　　第五環節是小結作業環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會帶領學生回顧本堂課學習的知識點，為了更好的結束課堂，并在課下引發學生的思考，對于作業的設計，我會讓學生為該歌曲進行舞蹈創編，下節課分享交流。

　　通過這樣的方式，提高自身的創編能力和表現力。

　　七、說板書設計

　　最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。

　　以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！

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