(通用)初中信息技術教案16篇
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的初中信息技術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中信息技術教案 1
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點 ：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作
德育目標：
培養學生嚴謹的學習態度
培養學生團結互助的合作精神
教學過程 ：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的`電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區別？
練一練：
在E：盤建立一個“我的作業 ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業 ”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
根據學生操作水平不一的情況，對學生進行分組，在教學過程中,我采用“任務驅動”教學法，注重體現教師的導向作用和學生的主體地位。本節是新課內容的學習,在教學過程中我盡力引導學生成為知識的發現者,把教師的點撥和學生解決問題結合起來,為學生創設情境,從而不斷激發學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術課為什么這樣難于管理、學習效果也不令人滿意？現在我明白了，事實上，是我們教學的主導思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節課進行反思：
首先：我們應當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環境的影響，在他們對所學內容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設置很好的情境還要讓任務驅動中的任務環環相扣，具體的說就是設置的任務要合理：不能讓學生做完第一個任務后就很明確的知道最終的結果是什么；更不能讓學生做完第一個任務后就喪失做下一個任務的積極性；最終這個任務的結果一定是發散性的結果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。
其次：教師不要用自己設想的模式告訴學生如何去做，或者是應該做什么不應該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學生自己去體驗完成任務中的酸甜苦辣，從而發揮他們的主觀能動性和創新能力，以此來改變信息技術在他們心目中的位置，產生主動去學習的積極性；
再則：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據。教師只有做到這一點了無論是技術好的學生還是技術不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術不好的學生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術好的學生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。
最后：還要用鼓勵的話去激勵這節課中發揮好的學生或者小組，當然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產生下次更要團結、合作的動力。
初中信息技術教案 2
一、教學目標
1.能夠說出封面幻燈片的組成，并能夠獨立制作封面幻燈片。
2.通過自主探究和合作探究如何制作封面幻燈片，逐步提高探究和動手實踐能力。
3.通過對封面幻燈片的整體布局設計和色彩搭配，逐步增強設計和審美意識。
二、教學重難點
【重點】添加文字和設置背景的方法。
【難點】封面幻燈片布局的合理設置。
三、教學過程
(一)導入新課
教師利用多媒體展示幾組雜志的精美封面，提出問題：看到精美的雜志封面有什么感受?【很吸引眼球，想要進一步了解雜志的內容】
教師總結：幻燈片的封面就像雜志的封面，好的封面能夠吸引眼球，反映演示文稿的主題內容，該如何制作封面幻燈片呢?今天就一起來學習一下《制作封面幻燈片》。
(二)新課講授
1.封面幻燈片的組成
教師講解：好的演示文稿往往從主題鮮明的封面幻燈片開始，封面幻燈片都包括哪些內容呢?
布置任務，自主探究，限時3分鐘，通過觀察教師發放的三個演示文稿作品，總結出封面幻燈片的組成。
教師總結：封面幻燈片主要包括演示文稿的標題、作者、制作時間以及主題圖片等。
2.添加文字
教師講解：封面幻燈片中一個重要的組成要素就是文字，文字包括普通文字和藝術字。
教師演示給封面幻燈片添加藝術字的操作，提出問題：添加藝術字的操作步驟是什么?【單擊繪圖工具欄中的插入藝術字按鈕，插入藝術字標題】
布置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，合作完成利用文本框輸入副標題、小組的'名稱和制作時間，并根據教師提出的要求設置文本的字體和字號。
教師總結：應根據整體布局，合理設計文本框插入的位置。單擊繪圖工具欄中的文本框按鈕，在幻燈片中插入一個文本框，然后輸入副標題后設置相應的字體和字號，再按照同樣步驟輸入小組名稱和制作時間。
3.設置幻燈片背景
教師講解：封面幻燈片已經有了文字，想要幻燈片更美觀可以給幻燈片設置背景。
教師演示：給幻燈片設置背景的操作，提出問題：如何給幻燈片設置背景呢?【利用格式背景命令，設置幻燈片的背景】
教師總結：在設置幻燈片背景時，全部應用和應用是有區別的，全部應用是將背景應用于所有的幻燈片，而應用是將背景只應用于當前幻燈片，所以如果只想設置封面幻燈片的背景則需要選擇應用。
(三)鞏固提高
布置任務：限時3分鐘，選擇合適的素材，完善和豐富自己的封面幻燈片作品，在學生制作完成后，小組內推薦優秀作品，進行班級展示，學生先自評、再生生互評、最后教師總結評價。
作品描述：幻燈片的背景為淡綠色，和春天的主題很貼合，文本樣式多樣。
評價要點：主題突出，布局合理，圖文色彩搭配美觀。
(四)小結作業
小結：鼓勵學生總結本節課的相關內容，如：插入藝術字的方法等，不足之處教師進行補充。
作業：請學生自擬演示文稿的主題，如：校園文化、讀書分享等。自選素材，制作一張精美的封面幻燈片，下節課進行分享。
初中信息技術教案 3
一、教學引入：
借用學生提出的疑問：“老師，上節課移動漸變動畫中的小鳥只能是沿直線運動，怎么才能讓它沿曲線運動呢？”展示移動漸變動畫方法
制作的小鳥運動效果和引導層動畫制作的小鳥運動效果，通過對比，激發學生的學習興趣。
二、教學內容：
�。ㄒ唬┮龑觿赢嫷亩x：
引導層動畫又稱路徑動畫：就是在引導層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。
�。ǘ┮龑觿赢嫷慕M成：
1.引導層——引導線
�、乓龑Ь�的作用：使引導對象按規定的路徑運動。
�、埔龑Ь�的`繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。
�、且龑Ь�的特點：
�、俦仨毷沁B續的線段；
�、诒仨氂衅瘘c和終點，其起點和終點不能重合；
�、圩罱K生成動畫時引導線是不可見的。
2.被引導層——被引導對象
�。ㄈ┮龑拥膭摻ǚ椒�
�、僭趫D層面板中選中被引導層，單擊鼠標右鍵，選擇添加引導層；
�、谠趫D層面板中選中被引導層，單擊添加運動引導層按鈕。
�。ㄋ模┮龑觿赢嫷膶崿F步驟（引導層動畫實例——自由飛翔的小鳥）
1.創建被引導層。
2.創建引導層。
3.在引導層中繪制引導線，作為小鳥的飛行路徑。
4.把被引導層第1幀中的小鳥移至引導線的起始端（注意：在移動時，在元件的中央會出現一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。
5.創建補間動畫，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。
�。ㄎ澹┮c回顧
要確保運動對象能夠沿著引導線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導線兩個端點上。
�。┗顚W活用
學生利用老師提供的素材，進行引導層動畫的創作。
三、總結：
今天我們學會了制作引導層動畫，希望同學們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設計出更多、更好的作品。[教學反思]在此微課中我沒有反復地講解各工具的用法，而是以一個學生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發學生的學習興趣。再配以精彩的實例著重講解了引導層動畫的制作過程及核心的要點。在練習中，學生有選擇地利用各種素材創造性地動手制作動畫實例，逐漸發現并掌握引導層動畫的制作方法。這樣的學習方式，不僅讓學生體會到了學習的樂趣，還能培養學生的創新意識和靈活運用知識的能力。最后，幫助學生梳理思路，強調重點和難點。
初中信息技術教案 4
一、教學內容分析
本節課學習的內容是網絡安全。網絡安全教育是整個學校教育的重要組成部分，通過本課的學習，可以讓學生學會安全、合理地利用網絡，這對學生的健康成長起著至關重要的作用。教學重點是網絡安全防范。
二、學情分析
初中生對于網絡已經非常了解，但對于網絡安全卻并不清楚。必須引導他們認識網絡安全的危害，引起足夠的重視。教學難點是病毒、木馬的危害及傳播途徑。
教學重點：
1、加強網絡使用安全知識的學習，加強自身使用網絡的遵守意識。
2、組織安全教育活動，增強遵守網絡使用安全的意識。
三、教學目標
1.知識與技能目標
1）了解網絡安全的意義；
2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網絡安全防范措施。
2.過程與方法目標
1）學習網絡安全實例的，掌握網絡安全防范的方法；
2）提高防范意識；
3）樹立健康上網理念。
3.情感與態度目標
1）高度重視網絡安全問題；
2）自覺的養成信息安全習慣；
3）不做有害社會和他人的事情。
四、課前準備
1.多媒體課件；
2.多媒體計算機網絡教室。
五、教學過程
�。ㄒ唬┣榫皩�
播放歌曲《菊花臺》，同時對應根據《菊花臺》改編的熊貓病毒歌詞（引導學生跟唱），引出上課內容——網絡安全。
你的淚光，柔弱中帶傷，滿屏的熊貓香，刪除過往，熊貓猖狂，點上三根香，是誰在電腦前冰冷的絕望；貓慢慢拜，暗黃色的香，我癱坐椅子上，精神錯亂，路在何方，誰為我思量，冷風吹亂憔悴模樣。熊貓拜，三根香，你的笑容已泛黃，重裝又重裝，我心里在發慌。瑞星除，你的影子剪不斷，徒留我在機旁神傷。（簡要介紹熊貓燒香病毒）
【設計意圖】用學生熟悉的歌曲引入，激發學生學習興趣。
�。ǘ⿲W習目標
1）了解網絡安全的意義；
2）認識病毒、木馬的危害及傳播途徑；
3）掌握網絡安全防范措施。
【設計意圖】明確本節課的學習目標。
�。ㄈ﹩栴}與活動
問題1：什么是網絡安全
網絡安全從本質上來講就是網絡上的信息安全。
如果信息安全出了問題，個人隱私或商業機密信息等在網絡上傳輸時就會被他人利用、篡改，侵犯用戶的利益和隱私。
所以我們希望網絡信息能受到保護和控制，避免出現非法存取、非法占用、非法控制以及病毒等威脅。
【設計意圖】引導學生認識網絡安全問題。
問題2：什么是計算機病毒、木馬
�。ㄌ芈逡聊抉R故事引入病毒、木馬的概念）
計算機病毒、木馬是一種特殊的計算機程序，它可以隱藏在計算機系統中，不同的是，病毒通過自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞；而木馬就像故事中所說的那樣，它偽裝之后，你把它請到了電腦中，它會在你的系統打開一個“后門”，黑客通過“后門”進入電腦，竊取你的個人信息。
黑客指的是人，什么樣的人呢
黑客——指那些利用自己掌握的計算機技術、通過未經授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己個人目的的人。
【設計意圖】通過故事讓學生認識病毒、木馬，知道它們的危害。
討論：生物病毒可傳播、傳染，使生物受到嚴重的損害，甚至導致生物死亡。結合特洛伊木馬的故事，同學們發現計算機病毒有什么特征嗎
計算機病毒的特征：傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發性、破壞性等。
【設計意圖】教師引導，學生討論回答。
問題3：計算機病毒如何進行傳播
網絡是計算機傳播病毒的.重要途徑，還可以通U盤、光盤等介質傳播。
【設計意圖】了解日常生活中我們接觸到的病毒傳播介質。
問題4：如何防止計算機病毒的入侵
安裝殺毒軟件可以防止計算機病毒的入侵。
例題：下列軟件中，不是常用的殺毒軟件的是（）。
A.360殺毒B.瑞星殺毒
C.金山毒霸D.超級解霸
安裝個人防火墻軟件可以防范黑客的入侵，如天網防火墻、瑞星防火墻等。
【設計意圖】通過了解殺毒軟件，養成信息安全習慣，學會防范計算機病毒。
�。ㄋ模┊斕镁毩�
一、選擇題
1.下列關于計算機查殺毒軟件的說法中，不正確的是。
A、查殺毒軟件進行一次殺毒之后就不可以使用了
B、查殺毒軟件需要經常升級才能更有效地防范病毒
C、查殺毒軟件有免費的也有付費的
D、查殺毒軟件的實時監控要開啟
2.王楠同學開始學習使用查殺毒軟件保護計算機免受病毒侵害，你給他的合理建議是。
A、盡量多安裝幾種查殺毒軟件以便更好的保護計算機
B、需要殺毒的時候才啟動殺毒軟件
C、只需要開啟查殺毒軟件對可執行文件的實時監控即可
D、查殺毒軟件需要經常聯網升級才能更有效地防范病毒
3.以下軟件中，不能加強計算機軟件系統安全的是。
A、360安全衛士
B、天網
C、瑞星防火墻
D、千千靜聽
4.小明是QQ的老用戶，以下的做法不健康的是。
A、經常在QQ群里獲取有用的消息
B、QQ只用來聊天，消磨無聊時間
C、小明不僅需要結交QQ網友，更需要結交現實生活中的朋友
D、小明每次在互外地旅行之前，都可以使用QQ結交目的地的網友，獲取詳細的旅游信息
5.小周在使用學校網絡教室的計算機過程中，合理的做法是。
A、建立專供自己使用的用戶賬戶，保存自己的用戶信息及學習文檔
B、在畫圖中繪制一幅簽名圖畫，將其設置為計算機公用桌面背景
C、隨意將該計算機中其他用戶的文件刪除
D、上課時為計算機設置自己的登錄密碼
6.下列關于因特網上的文明和道德規范，不恰當的是。
A、因為因特網是虛擬的，所以現實的法律法規不適用因特網。
B、因特網上的人際交往是遵循一定的禮儀規范
C、在網絡游戲中盜竊其他玩家的賬號、裝備等，同樣要承擔法律責任
D、在因特網中獲取信息時要注意版權問題
二、判斷題（在括號里填寫“對”或“錯”）
1.網絡游戲中，玩家賬戶的虛擬裝備、資產等不是實物，可以使用病毒、木馬等將其盜取。（）
2.一般來說，為了防范病毒通過U盤傳播，在每次使用U盤之前盡量對其進行查殺病毒的操作。（）
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學們，通過本節課的學習，我們的最終目的是學會安全使用計算機，保護自身利益不受到傷害，同時做到文明上網，不傷害他人。那么，我們平時在使用計算機的時候應該怎么做呢？
全國青少年網絡文明公約，要善于網上學習不瀏覽不良信息，要誠實友好交流不侮辱欺詐他人，要增強自護意識不隨意約會網友，要維護網絡安全不破壞網絡秩序，要有益身心健康不沉溺虛擬時空。
初中信息技術教案 5
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，再加上有相當的一部分學生在信息技術課上熱衷于游戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強與鞏固。所以，在信息技術教學上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與實踐相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來的。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式的。
2、學會正確的啟動和關閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在因特網上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養成良好管理信息習慣；體驗網絡給人們帶來的方便快捷，養成良好的網絡道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件Word 20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文本進行編輯;插入圖片、藝術字、文本框等。
5、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的.應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計的能力。
情感態度與價值觀：
讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，并能用于實踐。
培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、 教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《信息技術》七年級上冊，內容與現在本地七年級學生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設置教學內容。設置新的教學內容分別為：了解信息與信息技術；計算機基礎知識；計算機的基本操作；在網特網上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領會使用技巧。
四、指導思想：
根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎�！�
五、確定教學研究內容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養基本技能。學習目標讓學生明確每節課的學習目的和基本任務，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當地處理好教材。
2、從實際出發，注重實效，充分調動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規定執行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發揮作用。
4、培養學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情的。
5、抓好優生優培工作，重點培養特長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業水平，加強業務教學能力的。
六、教學措施
1、選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，采用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設置例子，如有關的生活實例或優秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧的。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。
初中信息技術教案 6
一、教學目標
1.能說出域名的概念和格式，解釋域名和IP地址的關系。
2.通過小組討論，提高語言組織和表達交流能力。
3.在參與討論、游戲等課堂活動的過程中，體會學習信息技術學科的樂趣。
二、教學重難點
【重點】域名的概念及格式。
【難點】域名與IP地址的關系的理解。
三、教學過程
(一)導入新課
首先帶領學生回顧網絡終端之間如何實現相互訪問，并隨機請學生回答。預設學生能夠較準確地回答出問題的答案：通過IP地址進行相互之間的訪問。教師可以點評學生對于之前所學知識掌握得比較牢固。之后教師順勢提出“IP地址作為一串數字并不好記憶，有沒有什么方法能夠代替IP地址去標識網絡終端?”通過這樣的問題，引導學生思考并引出新課——因特網的域名地址。
(二)新課講授
1.域名的格式
首先，教師給出一些常見域名(如www.baidu.com、www.nju.edu.cn等)，請學生以橫排四人為單位，給學生3分鐘時間，對比這些域名的共同特點并嘗試總結出域名的組成和格式;活動結束后隨機抽取小組代表說出他們的討論結果�！疽粋�完整的域名由兩個或兩個以上部分組成，各部分之間用英文句號“.”來分隔】接著，教師講解訪問順序：先寫要訪問的服務器名，如“www”，再從“小”到“大”書寫這個服務器所在的地址，規定最后一個英文句號右側為頂級域名或一級域名，如“.com、.cn”，左側的部分為二級域名，二級域名左側為三級域名，以此類推。教師設置自主探究，請學生自主閱讀資料卡片后說出DNS的作用�！緦崿FIP地址和域名之間的翻譯】最后，由教師補充介紹域名管理機構：全球為“因特網域名與地址管理機構(ICANN)”，中國為“中國互聯網絡信息中心(CNNIC)”。
2.ping命令的使用
首先，由教師引導學生回憶上節課所學的用ping命令測試連接狀態的內容，說出使用的ping命令的注意事項�！久顬閜ing+空格+本機IP，空格不能少】教師補充：而ping命令查找一些域名的IP地址的命令格式為：ping+空格+域名。教師請學生嘗試自主完成用ping命令查找一些常見域名的IP地址，并將查詢結果填寫在教材的表格中。填寫完成之后，請學生將查找好的IP地址輸入到瀏覽器的`地址欄中后按回車鍵，驗證自己查找的域名的IP是否正確。最后，通過觀察發現域名和IP地址的對應關系，明確“在全世界沒有重復的域名”這一內容。
(三)鞏固提高
教師首先以表格的形式在多媒體上展示常見的頂級域名并給學生一定時間識記;然后進行課堂小游戲：教師給學生發放頂級域名和對應機構、國家的小卡片，請學生以橫排4人小組為單位快速將相對應的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝。
(四)小結作業
小結：請學生談一談自己在本節課的收獲，必要時由教師進行糾正和補充。
作業：請學生課后查閱資料，了解DNS的工作原理，用Word制作資料小卡片并與其余同學分享收獲。
初中信息技術教案 7
教學目標
(思想、知識、能力)
1、仔細觀察，說說你的計算機系統的外觀組成。
2、制作一張記錄表格，記錄下每個部件的品牌或型號。
教學重、難點
微機的基本結構和軟件介紹
教法、學法
師：講演輔結合
生：邊學邊練，自主探究
教 學 程 序
認 知操 作
一、復習提問
1、什么叫信息？你心目中的信息社會是怎樣的？
2、什么叫信息技術？
二、新知
1、計算機在信息社會中的地位和作用
2、微型計算機的基本結構和軟件介紹
�、�、微型計算機的基本結構
一臺微型計算機主要由三部分組成：主機、輸入設備和輸出設備
微型計算機主機部分
主機是整個微機系統的.“指揮中心”。主機內有中央處理器(CPU，又名微處理器，是一臺計算機的核心)、存儲器(分內存儲器和外存儲器，它們是處理和保存信息的場所。內存儲器有ROM與RAM，外存儲器主要有軟盤、硬盤、光盤等)等。
微型計算機的輸入設備：鍵盤、鼠標、掃描儀、手寫板、攝像頭、游戲桿、麥克風等。
微型計算機的輸出設備：顯示器、打印機、繪圖儀、耳機、音箱等。
微型計算機處理信息的一般過程
�、�、計算機軟件
軟件是程序系統，是一些控制計算機工作的命令集合及其輔助資料。
三、小結:
計算機是一種高效的信息處理工具，區別于普通的信息處理工具，它有自己顯著的特點。掌握微型計算機的硬件組成和軟件知識，這是靈活應用微型計算機的基礎。
四、思考與練習：KP21
一.練習開機操作
二.練習登錄入網操作
三.練習鼠標及鍵盤操作
四、練習關機操作
教學后記
學生初步理解計算機硬件和軟件的關系是關鍵點。
初中信息技術教案 8
教學目標：
通過課堂常規的學習，同學們接授來自老師的課堂規則的有關“信息”，幫助同學們初步理解“信息”的概念；接收并牢記老師的規則里所含有的“信息”；為接下來的教學作鋪墊；同時；老師通過收集同學們有關于信息技術基本情況的一些“信息”，為因材施教作準備；明確任務，幫助同學們適應“任務驅動”教學法；聯絡師生感情；培養同學們對信息技術的'興趣，樹立學習好信息技術的信心和決心；力求準確傳遞以上教學中所含有的“信息”。
教學重點難點：
有關于“信息”的概念
教學過程：
關于信息技術老師的“信息”——自我介紹，并且引出信息一意來自課堂的規則“信息”——課堂常規
1、進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。
2、用好計算機機房的設備等公物，保證設備和系統的正常運行。
A、愛護計算機機房的硬件等設備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規操作的發生；
B、為保證計算機網絡系統安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統、應用軟件極其相關文件和文件夾等；
C、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。
3、進入計算機機房要注意衛生保潔工作。
A、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；
B、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行為的發生；
C、離開計算機機房之前，上課班級負責打掃教室內外清潔衛生，歸整計算機、桌椅等，責任教師負責監督。
4、進入計算機機房的學生必須對號入座，認真填寫上機登記薄。
初中信息技術教案 9
學習目標：
認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。
學習重點、難點：
窗口的基本操作方法。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、引入：
Windows被稱作視窗操作系統，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識；
二、新授
1、窗口的組成
�。�1）邊框和工作區每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區了；
�。�2）標題欄每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以化窗口；
�。�3）菜單欄在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；
�。�4）工具欄在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；
�。�5）地址欄在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾；
�。�6）工作區窗口中的空白區域就是工作區，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的窗口中工作區的內容有些區別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫；
�。�7）滾動條在窗口的右邊和底邊有時會出現一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條；
�。�8）狀態欄在窗口最底下的是狀態欄，可以顯示一些當前操作的'方法和進展狀況，起提示作用；
三、課堂練習：
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，化窗口，然后再還原；
2、記住窗口的各個組成部分的名稱和作用；
3、打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容；
4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發生的變化，單擊后退按鈕返回原位；
5、找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？
四、保存、打開文件
師：畫好一幅圖畫后，應該把它保存起來，便于以后欣賞或修改。怎么保存呢？請同學們自己看教材的操作步驟動手做一做。記住，要注意按步驟操作，否則畫好的畫容易被計算機忘記哦�。▽W生自主練習）
師：請保存好圖畫的同學說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？（教師指定學生回答，并提醒學生注意：文件的名字應該有意義，方便查找和管理。）
師：同學們已經給自己的畫填上了顏色，而且都填得很好，那么請大家幫幫老師，把老師的這副畫也填上漂亮的顏色吧。（教師演示如何打開待27填色的圖片文件）（學生自主練習；教師展示優秀作品，并要求學生保存填好顏色的圖畫。）
五、退出“畫圖”程序
師：如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？（教師演示：單擊“文件（F）”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出（X）”命令，單擊它。）
課堂小結：
今天我們初步認識了“畫圖”軟件，認識了里面的“工具箱”、“顏料盒”，學會了怎樣進入與正常退出“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”軟件里的更多功能。
初中信息技術教案 10
一、教學目標：
知識與技能目標：
1、啟動flash5的方法，熟悉它的界面。
2、掌握引入一個已有動畫的方法，并觀看自己所引入的動畫。
3、掌握保存文件的方法。
過程與方法目標：
1、通過學習flash5基本技能，啟發并培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
2、能夠學會獨立使用flash5軟件。
情感與態度目標：
培養學生的實踐和探索能力，通過動手動腦的活動鍛煉學生，讓學生掌握本課的知識和技能。
二、教學重難點：
教學重點：
了解flash5的時間軸、舞臺、繪圖工具以及浮動面板的功能。
教學難點：
給圖庫中的對象進行分類，以入圖層的命名。
教學方法：
講解法、操作法、演示法等。
三、教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激情導入
同學們，你們喜歡看動畫片嗎？是啊，我想，每位同學都有伴隨動畫片一起成長的經歷，在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動畫片，大家想知道這些精美的動畫片是怎么做出來的？（生：想知道）從這節課開始，我們就來學習制作動畫的軟件：flash，flash5在生活中有著廣泛的應用，不僅能作動畫，還能做廣告宣傳等，在以后的學習和工作中我們將逐漸接觸到。
�。ǘ┳灾鲗W習合作探究
�。�1）自主學習
首先指導學生啟動flash5，讓學生熟悉flash5的界面，了解時間軸的作用、舞臺、繪圖工具及浮動面板。
�。�2）合作學習
現在就讓我們啟動flash5動畫軟件吧，首先同學可以通過開始菜單來進入，和啟動其它軟件的方法一樣，開始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接雙擊進入。
師讓生觀察flash5界面并講解：
1、時間軸：
它像電影的膠片，每一小格代表動畫的一幀，幀里面裝載著動畫內容。當你對某一幀進行編輯、修改的時候，只要用鼠標點時間軸與它相對應的小格就可以進入這一幀的編輯狀態。
2、舞臺：
flash5編輯區有一相非常形象的'名字，叫舞臺。它是創建動畫和動畫演出的場所。這和以前學過的我們常常把編輯區看成畫布和白紙的方式不同。
有了舞臺就要有演員，flash5中的演員是什么呢？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導入”的圖片，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形，也可以是一個動畫效果的按鈕，還可以是一段動畫，在flash5，中叫“影片剪輯”。
繪圖工具：
和我們以前學過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。
浮動面板：要制作一部動畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進行這些設置，flash5中設計了很多浮動面板。它們分布在屏幕的右側。這些面板可以在屏幕上隨意拖動，來回切換，如果嫌礙事，還可以關閉。如果弄亂了，你可以通過窗口——面板位置——默認規劃命令把它們恢復過來。
好了，我講了半天，大家對flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來作一個最簡單的動畫——大海中的一個小魚在游來游去。
�。ㄒ唬┲谱鲃赢�
1、啟動flash5
2、導入圖片
3、在預覽窗中出現一條小魚，單擊按鈕可以預覽動畫
4、用鼠標拖住預覽窗中的魚，將它拖入舞臺，隨意放在舞臺底部。
�。ǘ╊A覽動畫
可通過“控制”菜單下的“測試影片”進行測試。
�。ㄈ┍４嫖募�
和以住我們保存文件的方法一樣，不再重復。
學生操作，教師巡視。
師總結：這節課你有哪些收獲？（生回答）在今后的學習生活中，你們要多觀察、多動腦、勤動手，制作出更好的作品來，好嗎？
初中信息技術教案 11
一、教學目標
1.能啟用或關閉修訂，能設置修訂標記并顯示修訂。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高觀察總結與協作交流的能力。
3.通過互相修訂文檔，培養協作與交流的意識與能力。
二、教學重難點
【重點】修訂的使用方法。
【難點】修訂標記的含義。
三、教學過程
(一)導入新課
教師講述《賈島推敲》的故事，提問學生：一份文檔經過多個同學審閱修訂之后，如何知道每位同學進行了哪些修改?【查看記錄】
教師總結：“WPS文字”是怎么記錄每位同學的修改過程并加以區分的呢?這節課就一起來學習《文檔的`修訂》。
(二)新課講授
1.啟用修訂和關閉修訂
教師講解：要使用“WPS文字”的修訂功能，首先要找到并啟用它。
教師打開《探秘絲綢之路》研究性學習報告，提出問題：
(1)在哪里啟用修訂?【“審閱”選項卡】
(2)不需要使用修訂功能怎么關閉?【修訂狀態下單擊“修訂”按鈕】
教師總結：在“審閱”選項卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時再次單擊“修訂”按鈕即可關閉。
之后請學生在電腦上打開研究性學習報告并啟用修訂。
2.設置修訂標記格式
教師講解：修訂者可以根據自己的習慣對修訂標記進行設置。
提出問題：如何打開“選項”對話框?【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選項”打開】
教師演示部分設置修訂標記格式的操作，提出問題：可以更改哪些標記?【插入內容、刪除內容、修訂行、批注顏色、批注框】
教師總結：修訂標記可用來區分不同修訂者的修訂內容，在查看他人修改的文檔時更方便自己直接與修訂者對話。
之后請學生按照自己的喜好與習慣自行設置自己的修訂標記格式。
3.顯示修訂
教師引導：雖然大家已經設置了修訂標記，但如果標記不顯示，也就查看不到你的文檔是被誰進行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應的標記。
提出問題：
(1)可以顯示哪些標記?【批注、插入和刪除、格式設置、審閱人、使用批注框】
(2)怎么設置顯示狀態?【“顯示標記的最終狀態”下拉列表】
布置任務，同桌為單位，時間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文檔。
教師總結：“審閱”選項卡中，單擊“顯示標記的最終狀態”下拉列表，可選擇文檔修訂后顯示的不同狀態;原始狀態是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態是顯示接受修訂后的文檔。
之后請同桌兩人互相審閱對方文檔，拿到修訂文檔后仔細辨認每一標記的意思，限時5分鐘。
(三)鞏固提高
開展“快問快答”游戲，游戲規則：教師說出問題，學生以同桌2人為一組，按組舉手搶答。
教師提問：
(1)如何顯示原始的、未更改的文檔?【在“顯示標記的最終狀態”下拉列表中選擇“原始狀態”】
(2)如何設置“插入內容”為“雙下劃線”，顏色為“藍色”?【單擊“修訂”下拉列表中的“修訂選項”打開“選項”對話框設置“插入內容”】
評價要點：反應敏捷、描述準確。
(四)小結作業
小結：學生總結修訂的基本設置及相關操作。
作業：課后思考還能對文檔進行哪些審閱操作。
四、板書設計
初中信息技術教案 12
教學目標 ：
知識目標
掌握Word的啟動和退出的方法。
了解Word窗口的組成和使用。
掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。
能力目標
1、引導學生通過學習，掌握基礎知識，在實踐中能運用本課知識初步使用Word進行基本文字處理操作。
2、培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
培養學生的歸納總結能力。
情感目標
在教學中注意培養學生在知識的運用上的創新精神和積極參予的熱情。
層次目標
較高層次：掌握本課知識，能在熟練運用完成本課操作基礎上靈活應用。
一般層次：掌握本課知識，能熟練運用完成本課的操作
較低層次：記住本課知識，能完成本課基本操作
教學重點：
知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用
教學難點 ：
Word窗口中各部分的功能。
教學方法：
任務驅動法；演示與實踐結合的方法
教學準備：
硬件：多媒體電腦室 軟件：Word 20xx 廣播教學系統
教學過程 ：
導言
從這一節課開始，我們學習計算機在文字處理這方面的應用，下面我們將要介紹的是工作在Windows98環境下的Word20xx。
提出問題
了解有關Word知識。
如何啟動Word？
認識窗口的組成？
如何新建Word文檔？
如何輸入文字？
如何保存Word文檔？
如何退出Word？
活動過程
1、備注：學生根據問題看書自學 （提出問題任務驅動）
2、啟動Word20xx讓學生示范：（廣播教學）
�。�1）直接啟動
�。�2）從菜單啟動
�。�3）快捷方式
根據以前所學的畫圖的知識歸納出啟動Word的方法。練習啟動Word
學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx
提示：啟動Word還可以用桌面上的快捷圖標
3、 20xx窗口
�。�1） 學生自學：看書
認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱（廣播教學）
�。�3）認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名
菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。
工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。
編織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。（叫個別學生示范）
滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。
狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。
4、Word文檔的新建
演示并講解：當我們啟動Word時，系統會自動建立一個空文檔，此外，我們還可以根據需要自己新建文檔演示建立的過程
學生根據老師的演示總結出新建文檔的方法：利用文件菜單中的新建命令；及利用工具欄中的新建按鈕。并按步驟操作
在文檔中輸入文字
演示并講解：當插入光標在編輯區中閃動時，我們就可以在Word中輸入文字了，利用鍵盤我們可以輸入“英文”要輸入漢字，需要先啟動漢字輸入法，我們在前面的第五課、第六課已學過了，可以把這些知識運用到Word中來。(邊講解邊演示)
學生根據以前學過的知識自己組織材料練習輸入文字。
保存文檔
演示并講解：在Word中的文檔可以以文件的形式保存在磁盤上，保存的方法和我們在畫圖中所學的大致相同：單擊文件菜單中的保存或另存為命令然后在出現的對話框中輸入名字，最后單擊保存按鈕。
學生把剛才輸入的文件保存起來。注：Word文件的`擴展名為.doc，此外，我們還可以使用工具欄中的保存按鈕來保存。
退出Word
講解：退出Word的操作步驟與退出畫圖程序的操作相同：單擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。
學生實踐操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盤，在退出Word時會出現提示是否存盤對話框
歸納總結：
今天我們學習了Word的啟動、退出、文檔的新建、保存、窗口的組成和在文檔中輸入文字，在記住知識的基礎上要反復練習至熟練。
操作練習：
1、嘗試使用不同的方法啟動Word，記住步驟；
2、文字輸入練習
3、Word啟動和退出，文檔的新建和保存。
初中信息技術教案 13
教學內容：
計算機分類與計算機文化
教學目標：
理解計算機分類，掌握計算機文化的特性。
教學流程：
步驟一：閱讀
步驟二：講解&板書
1、計算機分類：
可分為通用機和專用機；數字機和模擬機
2、計算機文化：
因計算機應用帶來的`生活方式的根本改變，形成的新文化形態。
步驟三：總結
涵蓋計算機分類和計算機文化
步驟四：練習
1、計算機如何分類？
2、何為計算機文化？
初中信息技術教案 14
教學內容：
計算機的分類及計算機的文化
教學目的：
了解計算機的分類，了解計算機文化的'主要特點。
教學過程：
一、學生看書：
二、精講及板書：
1、計算機的分類：
按工作用途可以分為通用計算機和專用計算機
按工作原理可以分為數字計算機和模擬計算機
2、計算機文化
所謂計算機文化就是因為計算機的產生與使用使人類社會的生存方式發生了根本變化從而產生的一種新的文化形態。
三、小結：
計算機分類和計算機文化
四、練習：
1、計算機是怎樣分類的?
2、什么是計算機文化?
初中信息技術教案 15
學習目標:
1. 復習Word基礎.
2. 復習Word基本操作.
3. 打字練習.
學習過程與方法設計:
采用中考試試系統進行模擬考試訓練，評估學生對Word的掌握程度.
耗時30分鐘.
題目類型: 單選、多選、判斷、操作、應用.
滿分: 100分.
考生登錄考試終端，輸入準考證號碼并點擊登錄，核實信息是否準確，開始考試，在數據加載完成后再開始.
注意事項:
進入系統后，請勿隨意退出.
等待數據加載完成后再開始考試.
應用題部分有限定時間，請提醒學生關注倒計時.
應用題部分輸入法切換，使用Ctrl + Shift 或 Alt + Shift 鍵. 輸入特殊符號的方法.
操作題部分，直接點擊前一個圖標即可，做完后注意保存并關閉題目.
考試時間到，系統會自動收卷.
考試評價:
考試結束后進行系統評分.
試卷分析:
課上分析學生的分數，對題目進行解析.
介紹題目的要求.
指導學生正確的'入口方式.
利用屏幕廣播展示成績.
導出學生的成績并交給班主任.
教后反思:
1. 客觀題部分題目太多，學生掌握不夠熟練，導致這部分時間過長.
2. 操作題部分忘記保存，白做了.
3. 應用題部分，輸入法切換不熟練.
4. 成績非常不理想，每班都利用課外活動增加一節課來進行練習.
初中信息技術教案 16
一、教學內容分析和設計：
“信息及其特征”是江蘇科學技術出版社的初中《信息技術》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。
二、教學對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入初中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
1、 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說明信息的一般特征;培養學生分析問題、解決問題的能力。
2、 過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。
3、 情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。
四、教學重點：
1、信息特征的認識。
五、教學難點：
信息的含義。
六、教學方法
本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學過程
談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
……師：同學們舉的例子非常好。
其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎?
生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……
師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生：(討論)找不到。
師：這說明了什么?
生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：(課件演示)
1、載體依附性
(1)信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體;
(2)同一個信息可以依附于不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢?
生：(齊)信息的存在有一定的價值性。
師：(課件演示)
2.信息的價值性。
(1) 信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：
�、� 能滿足人們精神生活的需要;
�、谛畔⒖梢源龠M物質、能量的生產和使用;
(2) 信息可以增值;
(3) 信息只有被人們利用，才有價值。
生1：(疑問)信息可以增值，怎么理解呢?
生2：(回答)人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產品供不應求，而產家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎?
生：(討論)信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，……
生：(疑問)書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎?
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：(課件演示)
3.信息的時效性
(1) 信息的時效性會隨著時間的推移而變化(有長或短)。
(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。
師：(補充)因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的`價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎?電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎?
生：(齊)不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的?
生：(討論)每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、……
看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：(課件演示)
4.信息可以共享
蕭伯納名言
(1) 信息資源共享。
(2) 信息可以被一次、多次、同時利用。
(3) 信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征?
(傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等)
2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的?(共享性)
實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。
教學反思
這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。
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