實用的語文教案4篇（經典）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標
1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
3、會正確朗讀、背誦課文。
教學重難點
1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。
教學過程
一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課
師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話�！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。
由學生已知的謎語導入新課，激發學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩，整體感知，認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。
2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩，展開想象，體會感情
這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的`美。
1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。
2、根據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：
“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。
四、趣味練習，書寫生字，課外延伸
1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導書寫“人、義、火、文”
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。
語文教案 篇2
教學準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
前邊的鼻韻母同學們學得很好，這節課我們學習17課中的4個后鼻韻母，相信同學們也一定能學好。
二、利用插圖或投影出示圖1
1.回答問題，圖上畫的是什么？
2.出示音節卡片sh1ny2ng，這個音節中的y2ng的韻母，就是我們要學的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發音。
3.教師范讀，同時板書ang，學生仿讀，互相練習。
“ang”的發音方法是：先發a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發出ng的音。）
學生反復練習反復讀。
4.提問：ang是哪幾個字母組成的？說說自己是怎樣記住這個字母的。
5.ang的四聲練習，進行定調練習。
6.指導書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。
三、出示圖2
學習鼻韻母eng，學習方法同上。要講明的是：這個音節中的f鏽g的韻母，就是要學的鼻韻母eng。發音方法是：先發e，再發鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。
四、復習已學過的前兩個后鼻韻母
1.認讀練習，領讀、指讀、輪讀等方式。
2.分析比較兩個字母的'相同點和不同點。
3.檢查學習效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。
五、出示圖3。學習后鼻韻母ing
先提問：圖上畫的是什么？（一只老鷹。）出示音節卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節中的韻母，就是要學的后鼻韻母ing。教師范讀，學生練讀。它的發音方法是：先發i，再發鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。
在前面兩個字母的學習基礎上，讓學生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個字母。
“ing”的四聲定調練習，指導抄寫字母。
六、出示圖4。學習后鼻韻母“ong”
學習方法同上。注意講明：在發音時，把發o的口型擺對，將o音發準后，再發鼻音長尾巴-ng，就是ong的音。
七、鞏固練習
1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。
2.用磁板進行字母組成練習。
3.用投影片練習拼音。
聽一聽，想一想，這些音節是什么？
gāngdēngdngdīng
fēngnnggongqíng
第二課時
一、導入新課
1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
�、龠M行四聲的定調練習。
�、诒容^字形，找出特點，加深記憶。
2.出示圖3。圖上畫的是什么？（是一只老鷹）上節課學習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節的。在給漢字注音時，在這個字
母前再加一個聲母y，就是這節課要學的一個整體認讀音節ying。教師邊講邊板書。
1.教師范讀，學生仿讀。人人練讀。
2.練習ying的四聲。（打亂順序的定調練習）
3.用ying的四個聲調進行組詞訓練。
4.指導書寫，抄字頭。
二、讓學生回憶三拼連讀的發音要領
聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。
1.出示拼讀卡片。（投影）
j—i—ong→jiongg—u—ang→guang
q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang
x—i—ong→xiongh—u—ang→huang
2.學生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。
過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節里做什么呢？（放風箏。）請同學們看一幅圖畫。
三、出示圖5（投影或用書上的插圖）
1.回答問題：圖上畫的是什么？（小男孩放風箏。）
2.出示拼音句子。
3.學生讀。單人讀，領讀，齊讀。
4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節詞，學生仿照進行抄寫。
四、指課文
五、作業：從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節ying，并進行四聲練習。
第三課時
教學準備：拼音卡片，幻燈，小黑板
教學過程：
�。ㄒ唬┘と�
在前面的學習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發音上比前面所學內容要難，你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。
�。ǘ┻M入練習
1．讀一讀。
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ﹚ēnwénwěnwèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。
2．拼一拼，讀一讀。
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�
�。�1）自己拼讀，對照插圖檢查。
�。�2）有困難的同學可先看圖后拼讀。
指名檢查，對讀得又快又準得同學給予表揚。
重點指導：fānchuánhuánggu�。ㄈ矗�
qǘnzi（讀中體會）
3．比一比，記一記
�。ǔ鍪酒匆艨ㄆ�
an—angen---engin---ingun---ün
學生以小組為單位討論。
辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。
辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。
�。ㄖ该x，齊讀）
4．連一連，再涂色。
�。ǔ鍪拘『诎澹�
AB
màozihóng
kàzihēi
shōutàolǜ
máoyīlán
wéijīnhuáng
xiézihóng
�。�1）先拼讀音節，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。
�。�2）程度較高的同學增加難度，可以再加上第二項任務：涂上規定的顏色。
�。�3）展示畫。（看誰拼得快，畫得好）
�。�4）鞏固音節詞。（指名讀，齊讀）
�。ㄈ┢匆黄�，讀一讀
1．（出示生字卡片）注音。
Tiānānménshūběnjīntiānmíngtiān
天安門書本今天明天
gōngrénjiěfangjǘnkànjiànshāncǘn
工人解放軍看見山村
2練習拼讀
�。�1）自由拼讀，要準確，可練直呼。
�。�2）小組同學互拼，糾正錯誤。
�。�3）（指名拼讀，齊讀）
2．學習生字
安本今工解軍
�。ㄖ该x字、讀詞）
�。ㄋ模�
漢語拼音很重要，學習識字離不了，
專心學習不能忘，爭做學習好苗苗。
語文教案 篇3
【單元總體目標】
1、會認22個生字，會寫31個生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內容，了解祖國大好河山及發展成就，培養學生熱愛祖國的思想感情。
4、會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優美詞句，豐富語言的積累。
6、體會同一個詞語在不同語言環境中的意義。
7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
【單元教學建議】
本組課文的教學，可以從以下幾個方面進行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語句準確，生動、形象。教學中可采用多種教學方法，抓住重點，引導讀書，理解關鍵詞句。引導學生學習作者觀察和表達的方法。
2、本組課文語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學中要留給學生充分的時間，采用多種形式，創設有趣的情景，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現出來。
3、在學習課文前后，都要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。
4、指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。
5、緊密聯系學生的.生活實際，結合課文內容，引導學生從讀學寫，進行小練筆、以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
6、重視學生自學能力和閱讀能力的培養。
【單元教學時間】
21《古詩兩首》2課時
22《富饒的西沙群島》1課時
23《美麗的小興安嶺》2課時
24《香港，璀璨的明珠》1課時
語文教案 篇4
教學要求：
1、讀懂例文(片斷)，從中領悟如何圍繞中心選材。
2、遷移運用《明天，我們畢業》表情達意的方法完成作業。
3、通過，激發學生對老師、同學或學校里其他人的眷戀之情。
教學重點、難點
1、引導學生借鑒例文和學過的課文，圍繞中心選擇材料。
2、通過具體事例，表達對學校老師、同學或學校里其他人的真情實感。
課前準備
寫有討論題的小黑板。
教學時間：
兩教時
教學過程
習作7第一、二教時總第95、96教時
一、談話導人
上節課，我們學習了《明天，我們畢業》這課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。我們都被那純真的情感所打動，同時也勾起我們對往事的回憶。再過一個月，我們也即將畢業，也要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學，也一定有許多心里話要對老師和同學說。今天，我們就來寫一話別的。
板書課題：話別--寫給......
二、引導審題
1、看到文題，你先想一下，你的心里話要對誰說。
2、把題目補充完整。
3、認真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。
4、討論：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意是“話別”，所以要表達出真情實感。
三、學習例文
1、怎樣把你的意思表達出來，又要有真情實感呢？我們光看文章的片斷，這是吳小亮寫給傳達室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的？
2、自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事？
(2)從這幾件事中，可以看出沈伯伯是個怎樣的人？
(3)文章表達了作者對沈伯伯怎樣的感情？
(4)聯系例文和課文《明天，我們畢業》，思考：該用怎樣的方法來表達自己的`真情實感呢？
3、討論交流自學情況。教師相機板書：
表達真情實感具體事例典型場景
4、教師：例文抓住沈伯伯為“我”送作業、打掃校園、迎送同學等具體事例，生動表現了他工作認真、關愛同學的優秀品質，表達了作者眷戀沈伯伯的真情實感。
四、指導選材
l、同學們己經想好了要寫給誰了，請大家再再回顧一下：在6年的學習生活中這個人給你留下什么深刻印象？有具體的事例嗎？你準備選擇哪些事例來表達你的感情？
2、同桌討論、交流。
3、指名說說你準備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。
4、集體評議，教師點撥。
五、完成習作
1、學生，教師個別輔導。
2、指名讀習作，集體評議，指導修改。
3、謄寫習作。
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