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初中物理《勢能》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的初中物理《勢能》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
1、理解重力勢能和彈性勢能的概念；知道決定勢能大小的相關因素。
2、在實驗探究的過程中，通過對現象的觀察與思考，知道重力勢能的影響因素，提升分析與概括的能力。
3、體會物理知識在生活中的運用，提高學習物理的興趣。
二、教學重難點
【重點】理解勢能的概念，知道決定勢能大小的因素。
【難點】用控制變量法研究決定重力勢能大小的因素。
三、教學過程
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1、教師帶領學生回顧動能的相關知識點：
2、動能的概念是什么？
3、決定動能大小的因素有哪些？
解釋新聞現象——為什么小鳥能撞壞巨大的飛機？
教師引導：運動的物體擁有動能，生活中也有好多物體并無運動，但是它們也擁有能，即勢能。本節課我們一起探究它的基本內涵和影響因素。導入新課。
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1、重力勢能的定義
教師引導：PPT呈現打樁機工作的視頻，請學生分析：
1、打樁機重錘假如靜止地壓在木樁上是否能做功；
2、重錘在什么情況下能做功。
學生思考，教師歸納：重錘被舉高，當下落時，能夠把木樁打入地里，對木樁做功，所以它因能夠做功而具有能量，我們把這種能量稱為重力勢能。
教師提問，學生回答。請學生列舉生活中存在重力勢能的實例。如水力發電站發電需要把水位抬高；舉高的鉛球，落地時能將地面砸個坑等。
2、決定重力勢能大小的因素
教師提問：重力勢能的大小與哪些因素有關？
學生猜想假設：因為從二樓掉落物體的質量越大，破壞力越強；同樣的花盆，從高樓掉落比低處掉落，破壞性更強。猜測物體質量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。
設計實驗：利用器材：鋼球，同尺寸塑料球，軟橡皮泥，長尺等。采用控制變量法思想，設計兩組實驗：
�、僦亓菽芘c質量的關系；
�、谥亓菽芘c高度的關系。
小組合作，實驗探究：請學生以小組為單位，組內合作分工，進行實驗，在實驗單上記錄數據，得出結論。
注意：
1、重力勢能具有相對性，相對于某個參照面而言，一般情況下是以地面為參照面。
2、提醒注意安全。
學生交流，代表分享實驗結果。
師生得出結論：物體質量越大、位置越高，它具有的重力勢能就越大。
3、彈性勢能
教師演示：把一個鋼球放在彈簧上的小木板上，使勁將彈簧壓縮，使其發生彈性形變。此時，彈簧靜止沒有動能。彈簧沒有被舉高，也沒有重力勢能。（提問：彈簧能不可以做功？能�。┙又砷_手，鋼球被彈簧彈起來。
教師點撥：發生彈性形變的物體擁有的能叫彈性勢能。
自主學習：請學生閱讀教材中相關內容，思考如下問題：
1、舉例說明生活中還有哪些物體具有彈性勢能可以做功；
2、思考如何可以讓鋼球彈得更遠；
3、決定彈性勢能大小的因素有哪些？
學生回答，師生總結：物體彈性勢能的大小與物體彈性形變的大小有關。在彈性限度內，物體的彈性形變越大，物體的彈性勢能越大。
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思考討論：人從高處跳下蹦床，再被彈起的過程中，有哪些能量形式，它們是如何轉化的？
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1、小結：學生總結本節課的收獲。
2、業：
必做作業：課后練習第2、3、4題。
選做作業：在生活中就地取材，設計小實驗，探究一下彈性勢能的影響因素有哪些。
四、板書設計
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