七年級語文下冊《15.孫權勸學》課文

七年級語文下冊《15.孫權勸學》課文

　　【教學目的】

　　1、積累文言詞語，疏通文意，了解人物形象，領會文章給人的啟示。

　　2、了解作者、作品及相關資料。

　　【教學過程】

　　一、導入新課（1分鐘）

　　1、以關羽導入，引出呂蒙。

　　多媒體展示關羽圖片，以“敗走麥城”的故事，引出呂蒙。

　　2、教師與本文有關的文學知識。

　　二、讀準文本（5分鐘）

　　1、教師出示朗讀停頓和讀音。

　　初，權謂呂蒙曰：“卿/今/當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤/豈（qǐ）欲卿/治經/為（wéi）博士邪（yé）！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為/大有所益�！泵�/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/（gēng）刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂拜/蒙母，結友而別。

　　2、學生4人起來讀，集體糾錯。

　　3、師生齊讀。

　　三、讀出文意（15分鐘）

　　1、學生分小組討論導學案問題。

　　2、教師分配任務：一組4人輪譯生字詞，1人翻譯句子，1人交互批改。

　　附問題：

　�、沤忉尲狱c詞語。

　　初（），權謂（）呂蒙曰：“卿今當涂（）掌事（），不可不學！”蒙辭（）以軍中多務（）。權曰：“孤豈（）欲卿治經（）為博士（）邪（）！但當涉獵（），見（）往事（）耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耍ǎ┦季蛯W。及（）魯肅過（）尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略（），非復（）吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更（）刮目相待（），大兄（）何見事（）之晚乎！”肅遂（）拜蒙母，結友而（）別。

　�、品�譯句子。

　�、俪�，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”

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　�、奂棒斆C過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

　�、苊稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

　　3、教師出示答案，學生進行交互批改。

　　4、教師出示全文翻譯，學生齊讀。

　　四、分角色朗讀（10分鐘）

　　1、六小組分為兩組，選擇角色，進行分角色朗讀。

　　2、教師出示：概括孫權、呂蒙、魯肅三人的性格特征。

　　3、選擇角色的小組進行問題討論，明確答案。

　　4、教師出示問題：⑴孫權勸學，取得很好的效果，請問他是怎樣勸學的？⑵呂蒙的變化給你什么啟示？

　　5、小組討論，進行展示。

　　五、當堂檢測（10分鐘）

　　四個解釋詞語。

　　三個翻譯句子。

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