二年級下冊數學教案

北師大版二年級下冊數學教案[精品5篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的北師大版二年級下冊數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

北師大版二年級下冊數學教案1

　　教學內容：

　　北師大版小學數學二年級下冊第六單元第65、66頁。

　　教材分析：

　　二年級的孩子，已經積累了一定的生活經驗，對直角有了初步的模糊的認識。本節課教材首先呈現三個學生身邊的生活物品——數學書、黑板、三角板，用紅線在物品上描出直角，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”、“折一折，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點，加強對這三種角的認識。

　　教學目標：

　　1、結合生活實例，經歷從實際物體中抽象出直角的.過程，直觀認識直角，初步發展空間觀念。

　　2、會借助三角板辨認直角、銳角、鈍角。

　　3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教學重點：

　　認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板判斷三種角。

　　教學難點：

　　掌握直角、銳角和鈍角的畫法。

　　教學準備：

　　課件、三角板、卡紙、活動角

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、師：同學們，上節課我們認識了圖形王國中的一位新朋友，它是誰呀?

　　生：角。

　　師：你都知道哪些關于角的知識呢?

　　生1：角有一個頂點，兩條邊。

　　生2：角的大小與邊的長短無關，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大，張口越小角就越小。

　　生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊。

　　師：看來角真的是大家的老朋友了。

　　2、課件出示圖片。

　　師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)

　　課件演示從圖中抽離出直角。

　　(讓學生經歷從實際物品上描出直角的過程。)

　　教師告訴學生：這些都是直角。

　　二、探究新知

　　1、認識直角

　　(1)認識直角符號。

　　(2)肢體語言表示直角。

　　師：請大家閉上眼睛，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。

　　2、判斷直角

　　方法一：直觀判斷直角。

　　方法二：借助三角板辨認。

　　(設計意圖：教師重點示范方法，通過用三角板中的直角比一比，這是對直接觀察的一種驗證，讓學生感受到數學的嚴密性與準確性。)

　　3、找一找直角。

　　師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

　　比一比你找到的直角的大小，你發現了什么?

　　(通過測量，得出結論：所有的直角一樣大。)

　　4、用活動角擺直角。

　　5、認識銳角和鈍角。

　　師：比直角小的角，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角。

　　6、感受三種角的大小關系。

　　師：如果將這三種角按大小排隊，怎么排?

　　(學生獨立思考完成，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流。)

　　三、游戲延伸

　　游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字。

　　(1)判斷銳角。

　　教師用活動角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角。

　　得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

　　(2)判斷直角。

　　變出直角，用三角板比一比。

　　得出：直角都是這么大。

　　(3)判斷鈍角。

　　教師操作，得出結論：鈍角有大有小，但再小都比直角大。

　　四、動手操作。

　　1、用紙折出三種角。

　　2、畫三種角。

　　(教師示范，學生獨立完成，巡視檢查，發現問題及時指導。)

　　五、總結思考。

　　師：通過本節課的學習，你有什么收獲?

　　六、作業：

　　課本第66頁第1、2題。

北師大版二年級下冊數學教案2

　　一、教學目標

　　1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題；

　　2、體會統計與生活的密切聯系；

　　3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程

　　4、培養學生初步的描述、分析能力

　　教學重難點

　　重點：會進行簡單的統計

　　難點：根據統計數據解決簡單問題

　　二、教學過程

　　1、談話導入

　　同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。

　　2、實踐操作

　　這學期，我們學習了統計的.知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。

　�。�1）小組交流

　　先收集同學們的生日數據，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計……）

　　再整理數據（舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等）‘

　　最后全班交流，匯報自己的想法

　　師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

　　全班同學生日情況統計表

　　一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月

　　九月 十月 十一月 十二月

　�。�2）貼一貼

　　說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置

　�。�3） 整理數據

　　先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果

　�。�4）說一說

　　根據數據你能提出哪些問題：

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1、小熊文具店（書96頁1題）

　　2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據統計表回答問題

　　3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。

　　4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況

　　西游記 熊出沒 喜洋洋和灰太狼

　　3人 5人 ( )人

　�。�1）補充完表格

　�。�2)看了上面的表格，你知道喜歡看（ ）的人最多，喜歡看( ）的人最少

　�。�3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要( ）元。

　�。�4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

北師大版二年級下冊數學教案3

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發展初步的空間觀念。

　　2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數學與現實生活的聯系。

　　3、在制作方向板的過程中，激發學生的.學習興趣和探索欲望。

　　教學重點：

　　能根據給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。

　　教學難點：

　　引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：說一說上節課我們學過哪些方向?

　　學生回答

　　師：上節課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎?找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

　　(指名活動)

　　二、新課

　　師：這節課我們繼續來學習有關方向與位置的其他知識，辨認方向。

　　(板書課題)

　　師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫院在學校的__面，郵局在學校的__面。

　　(指名回答)

　　師：圖書館在學校的什么方向呢?

　　學生：北面

　　師：剛才說了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎么區分一下呢?其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

　　(板書：東北、東南、西北、西南)

　　課件出示方向板

　　找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。

　　課件再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。

　　通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據觀測點判斷方向。

　　師：現在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

　　三、鞏固提高

　　練一練第一題 指名回答

　　第二題，第三題 學生做，指名匯報

　　四、總結提升

　　通過本節課的學習你學會了什么?有哪些收獲?

　　五、課后作業

　　下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學匯報。

北師大版二年級下冊數學教案4

　　教學目標：

　　1、知識與技能：使學生經歷簡單數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

　　2、過程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，發展數學思考。

　　3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生經歷統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

　　難點：根據統計需要，正確地分類收集整理數據。

　　教具準備：多媒體課件、統計表格。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對，從小鍛煉身體，增強體質，長大后在賽場上還可以為國爭光!

　　這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

　　師：看了這幅圖，你想知道些什么?

　　生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

　　生2：我想知道一共有多少只小動物?

　　生3：我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?

　　二、合作學習，探索新知

　　師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統計呢?

　　我們可以根據比賽項目來統計。

　　師：知道了跳高和長跑的動物只數，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對，在統計表中就用“合計”來表示。

　　師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準備午餐，我又該按什么標準來進行統計呢?(動物的種類)真棒!

　　師：好了，現在我們就可以用學過的統計知識完成上面兩張統計表。請同學們在小組內合作完成老師為大家準備的統計表。

　　匯報交流：看了兩張統計表中你知道了什么?

　　有什么相同的地方和不同的地方?

　　生1：統計的標準不同。

　　生2：合計都是13。

　　生3：統計的標準可以不同，合計數應該不變。小結：同一個場景，我們在統計時分類的標準不同，出現了不同的結果。那如果兩張表的合計數不一樣，說明什么呢?(必定有一張統計錯了，我們可以根據兩次的合計數是否相同來檢查統計的結果是否正確。)

　　三、應用實踐，鞏固新知

　　1、完成想想做做第一題。

　　師：運動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細算，它關心的是茶杯的價格。你們會把統計表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統計表。

　　交流：合計欄是怎么算的?

　　比比兩次統計的結果，說說你知道了什么?

　　2、想想做做第2題

　　師：分類統計的'方法你們學會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統計表。

　�、俪鍪緢D，看了這幅圖你想如何統計一共有多少個圖形?

　�、谡埬惆凑招螤罘诸惡皖伾�分類進行統計表。

　�、郾纫槐葍蓮埥y計表的結果，說一說你知道了什么?

　�、苷f說這兩張統計表分別適合哪種需要?

　　四、鞏固升華，拓展延伸

　　師：師：今天來這里和同學們共同學習分類統計，對大家的表現非常滿意，為了記住同學們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學們能幫老師選擇合適的統計表并完成統計，盡快將結果給我嗎?

　　[設計理念：這一環節的設計，重在讓學生真正體會到學了數學知識要會用，學習數學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

　　五、回顧總結

　　這節課，我們學了哪方面的知識?通過這節課的學習，你知道了什么?

　　六、布置課后任務

　　我還想知道每組同學的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學們課后將統計結果填好，交給老師，大家能完成嗎?

北師大版二年級下冊數學教案5

　　一、教學內容：

　　北師大版教材第10頁“小熊購物”及“試一試”練習題。

　　二、教學目標：

　　1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

　　3.能正確計算有關的兩步試題。

　　三、教學重點：

　　掌握先乘法，后加減的運算順序。

　　四、教學準備：

　　掛圖，實物，課件。

　　五、教學流程：

　　(一)切入舉偶

　　1、出示課件，故事引入。

　　今天是星期日，熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。

　　2、出示掛圖，談話引入。

　　誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

　　(二)對話平臺

　　玩中學

　　1、說一說。

　　通過看圖，獲取信息，提出問題。

　　(1) 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?

　　(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養了學生的觀察能力。)

　　(2) 如果你是小顧客，你想買些什么東西呢?

　　指名匯報。

　　(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢?

　　指名匯報，根據學生匯報，教師可板書問題。

　　(此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。)

　　2、算一算。

　　在解決問題中掌握運算順序。

　　(1) 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品?

　　(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。

　　學生獨立解答后再小組交流匯報。

　　(學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式 合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生匯報把不同的三種形式進行板書。)

　　(3) 說一說有加法又有乘法，要先算什么?

　　(通過學生自己探索，得出運算的規律，使學生獲得成功的喜悅。)

　　(4) 教師介紹脫式計算的'格式及方法。

　　(脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調，注意學生的個體差異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助，使他們樹立學習數學的自信心，逐步提高計算能力。)

　　學中做

　　1、 做一做。

　　(1) 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?

　　任選一題，做一做。

　　(2) 指名匯報。

　　(用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。)

　　2、 想一想，議一議。

　　通過小組探究，進一步掌握運算順序。

　　熊媽媽有20元錢，買3包餅干應找回多少錢?

　　(1) 試著做一做。

　　(2) 小組議一議。

　　(完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)

　　(3) 說一說。

　　結合剛才的練習，你能得到什么結論?

　　(引導學生根據解決問題的過程，發現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。)

　　3、 試一試

　　(1) 如果用20元錢買3瓶飲料，應朝暉多少錢?

　　(2) 如果用50元錢買7包花生，應找回多少錢?

　　(通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。)

　　做中得

　　1、綜合練習。

　　(1) 完成試一試的第(1)題。

　　先認真觀察，然后說說圖意，最后列式計算。

　　(2) 完成試一試的第(2)題。

　　先說一說運算順序，然后再計算。

　　(3) 完成做一做的第(3)題。

　　(這是一題思考題，讓學生根據“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如30—4×5可以這樣敘述：小熊有30元錢，買4袋糖果應找回多少錢?教學中教師還可以讓學生自己創設情境，再根據情境敘述算式的意圖。)

　　2、全課總結。

　　提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?