西師版一年級數學教案模板
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的西師版一年級數學教案模板，希望能夠幫助到大家。
西師版一年級數學教案模板1
教學目標
1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數、
2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法、
3、培養學生動手操作、善于思考的能力、
教學重點
理解加減法的含義、
教學難點
動手操作，列出不同的算示、
教具準備
實物投影，小捧等、
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題、
�。ㄒ唬┐罘e木（出示圖片：說一說1）
1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3、根據圖意誰能列出相應的算式？
教師板書：10+5=15 16—2=14
4、為什么這樣列算式？說一說你的想法、
�。�1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15、
�。�2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16—2=14、
�。ǘ┬〗Y
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數、你們真聰明、
二、活動二：動手操作學習新知識、
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1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）、
2、請你任意添加一個圖或其它物體的.個數，組成一個算式，看誰組的多、
3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）、
10+1=11
11—1=10
11—10=1
10+6=16
16—6=10
16—10=6
10+7=17
17—7=10
17—10=7
4、任意舉出一列說一說計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11—1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11—10=1、
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我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果、
三、活動三：整理歸類、
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1、根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2、小組合作交流、
3、指名列出算式，集體反饋、
4、學生匯報，教師板書、
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通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神、
四、活動四：結合實際鞏固練習
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：說一說4
1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果？
2、根據相碰的情況列出加法算式、
�。ǘ┏鍪緢D片：說一說5
1、請同學們仔細觀察、你會得到什么結果？
2、根據相碰的情況列出減法算式、
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這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了一些數學知識，可見數學就在我們身邊、
教案點評
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。采用多種表示數的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合學過的知識，學以致用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。
西師版一年級數學教案模板2
教學要求
1、使學生在與同伴的游戲中學會合作、
2、通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力、
3、使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法、
教學重點
1、體會連加、連減混合的含義、
2、掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題、
教學難點
1、體會連加、連減混合的含義、
2、掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題、
教學設計
一、活動一：導入
1、同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎？
2、乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序、乘車時也有關于數學的問題、
這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題、
板書課題：乘車
二、活動二：乘車
�。ㄒ唬┙虒W主題圖1
1、出示圖片：乘車圖1
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站、
2、教師提問、
�。�1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
�。�2）你們能提出哪些問題？
�。�3）你們準備怎么解決這個問題？
3、小組討論、
4、集體反饋、
2+1+4=7你先算的是什么？為什么？
�。ǘ┙虒W主題圖2
1、出示圖片：乘車圖2
教師說明：114路公共電車上現在有7人、
2、出示圖片：乘車圖2
教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站、后門下去3人，前門上去2人、
3、小組討論：看了剛才的`演示，你知道了什么？可以提出什么問題？你們準備怎么解決？
4、集體反饋
7—3+2=6你先算的是什么？為什么？
�。ㄈ┙虒W主題圖3
1、出示圖片：乘車圖4
教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人、
2、小組討論：現在車上還有乘客嗎？你會解決嗎？
3、全班交流
教師板書：6—3—3=0
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎？
三、活動三：動手擺
�。ㄒ唬⿺[圓片列式
1、5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個、列式：
2、根據列式動手擺：4+1+5=
3、同桌互相出題擺圓片、列式、
�。ǘ﹥扇艘唤M，一人說，另一人擺、并說出算式、
四、活動四：日常生活
1、請同學們想一想：在我們日常生活當中，你能提出哪些與今天所學的知識有關的問題？怎樣解決？
2、學生自己提出問題，并說出解決問題的方法、
五、課堂小結
通過這節課的學習、活動，你有什么收獲？你想對同學和老師說些什么？
六、板書設計
乘車
2+1+4=7 7—3+2=6 6—3—3=0
教案點評：
課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環節的教學線條流暢，學生在每個環節的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
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