蘇教版五年級下冊數學教案范文
作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的蘇教版五年級下冊數學教案范文，希望對大家有所幫助。
蘇教版五年級下冊數學教案范文1
教學目標：
1、理解分數除以整數的意義，掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。
2、通過實踐活動和自主探究，培養學生動手能力及發現問題、解決問題的能力。
3、通過一系列“自主探究————得出結論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數學的自信心。
教學重點：
理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。
教學難點：
分數除以整數計算法則的推導過程。
教學準備：
多媒體課件、長方形紙等。
教學過程：
一、舊知復習，蘊伏鋪墊
復習時我安排了兩道練習，引發學生記憶的再現，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。
1、展示問題：
�。�1）什么是倒數？
�。�2）你能舉出幾對倒數的例子嗎？
�。�3）如何求一個數的倒數？
2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。
問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖？
問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重？
問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克？
二、創設情境，理解意義
展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的'幾分之幾。
2、匯報
三、大膽猜想
學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應該怎樣計算分數除法呢？讓學生大膽猜想分數除法的計算方法。學生根據剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數的分子除以整數得到商的分子”的計算方法。
四、再次探究
1、學生很快發現有些算式是無法用以上結論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。
2、讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。
3、得出分數除法的計算方法：除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。
蘇教版五年級下冊數學教案范文2
教學內容：
教材第29—30頁的內容。
教學目標：
1、能用方程解決簡單的有關分數的實際問題，初步體會方程是解決實際問題。
2、探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。
3、能夠運用分數除以整數解決簡單的實際問題。
教學重點：
分析分數除法應用題中數量間的關系，用方程解答分數除法應用題。
教學難點：
運用分數除以整數解決簡單的實際問題。
教具準備：
多媒體課件
預習提綱：
1、觀察課本第29頁的圖，從中你能獲得哪些數學信息呢？
2、根據這些數學信息你能提出哪些問題？
3、分析例題，寫出等量關系，并試用方程解答。
4、想想還有別的算法嗎？
教學過程：
一、創設情境，引發探究
1、同學們喜歡課外活動嗎？你們喜歡參加哪些課外活動？
2、課件出示：從畫面中你能獲得哪些數學信息呢？這些數量之間有什么關系？
�。�1）打籃球的人數是踢足球的4/9。
�。�2）踢毽子的人數是踢足球的1/3、
�。�3）跳繩的人數是參加活動總人數的2/9。
……
二、提出問題，自主探究
1、根據這些數學信息你能提出哪些問題？
操場上一共有27人參加活動，跳繩的小朋友人數是操場上參加活動總人數的.2/9。跳繩的有多少人？
列出這題的等量關系，并解答。全班交流。
2、還能提出哪些數學問題，引出例題
跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的2/9。操場上有多少人參加活動？
這道題與上題有哪些區別和聯系呢？能找到這道題的數量關系嗎？
你能用方程的知識，解決這樣的問題嗎？應該如何解設？小組討論，再由教師指名在黑板上演示。
解：設操場上有x人參加活動。
χ×2/9=6
χ×2/9÷2/9=6÷2/9
χ×=27
3、想一想，還有別的算法嗎？怎么算？為什么？
6÷2/9=27（人）
三、鞏固練習，實踐探究
剛才同學們根據圖中的數學信息，提出了很多的數學問題，這些數學問題，你們能解答嗎？
1、操場上打籃球的有4人。
�。�1）打籃球的人數是踢足球人數的4/9，踢足球的人數是多少？
�。�2）踢毽子的人數是踢足球人數的1/3，踢毽子的人數是多少？
�。�3）操場上踢足球的有9人，是操場上參加活動總人數的1/3，操場上參加活動有多少人？
�。�4）操場上踢毽子的有3人，是操場上參加活動總人數的1/9，是操場上參加活動總人數的1/3、
2、某月雙休日9天，是這個月總天數的3/10，這個月有多少天？
�。ò逖葸^程中，著重分析學生可能存在的誤解之處。）
3、根據以下方程，編出相應的應用題。
χ×1/5=30 χ×2/3=40
四、回顧反思，總結全課。
通過這節課的學習你有哪些收獲？
蘇教版五年級下冊數學教案范文3
教學內容：
教材第29～30頁“分數除法（三）”。
教學目標：
1、能用方程解決簡單的有關分數的實際問題，初步體會方程是解決實際問題的重要模型。
2、在解方程中，鞏固分數除法的計算方法。
教學重難點：
1、能夠體會方程是解決實際問題的重要模型。
2、能夠用方程解決實際問題。
教學過程：
一、創設情景激趣揭題
1、出示課外活動情況圖問：從圖中，你們能獲得哪些數學信息呢？
2、引入并板書課題。
二、扶放結合探究新知
1、根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？
2、引導學生逐一解答提出的問題。
3、重點引導：跳繩的有6人，是操場上參加總人數的`2/9，操場上有多少人？該怎樣解答？
4、引導觀察，找出有什么相同點和不同點？
三、反饋矯正落實雙基
1、指導完成P29的試一試的1，2題。
2、你能根據方程
X×1/5=30
編一道應用題嗎？
3、請你想一個問題情景，遍一道分數應用題。
四、小結評價布置預習
1、引導小結
通過本節課的學習你有哪些收獲？
2、布置預習
整理前面所學知識。
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