小班音樂咿呀咿呀喲教案
作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小班音樂咿呀咿呀喲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂咿呀咿呀喲教案1
設計意圖：
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂句復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術活動的能力是在膽表現的過程中逐漸發展起來的，因此在活動設計上，教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境助幼兒復體驗、感受音樂的性質，從而體現"玩中學"的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。
活動目標：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨別復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動作表現節奏" |-|。
活動準備：
1、彩色紗巾，錄音機，錄音帶。
2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
活動過程：
(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進活動室)。
1、聽音樂，尋找其中復出現的樂句。
師：現在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應)。
師：誰找到有趣的話啦?
幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。
師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。
師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點調皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。
2、根據圖譜尋找固定的樂句出現的規律。
(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現時，用明顯的.擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏)。
3、用身體動作表現固定樂句。(四小節)師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。
(二)、表現固定樂句的節奏。
師：森林里的動物們想要造一座房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)幼：我的鋸子也變出來了。
師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現的時候才能鋸喔!
(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現時來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景)。
師：本領練好了，喲，這里有一棵樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關節處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關節突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。
師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵樹，拿粉色紗巾的小朋友來當神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據情況調配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別復出現的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現出來)。
師: 哦!樹倒!扮演樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現拿毛巾扇風的情景，在"咿呀咿呀呦"出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。)師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼："想。"師："好，剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵樹，其他的小朋友當小木匠吧。"(幼兒交換角色，再次游戲)(三)、結束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個圓圈當洗澡盆，家站在盆邊準備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團成小浴球，隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。
小班音樂咿呀咿呀喲教案2
活動目標：
1、學習用雙圓組合的方法畫不倒娃娃。
2、練習在一定范圍內涂色。
活動準備：不倒娃娃、幼兒用書、油畫棒。
活動過程：
1、玩不倒娃娃：
幼兒分小組玩不倒娃娃。
教師在幼兒玩的過程中，引導幼兒指認：“不倒娃娃的頭、身體在哪兒?有沒有腿?”
2、討論示范：
教師根據幼兒的回答演示雙圓組合，重點是兩只圓要連接在一起，即一個圓畫好以后，第二個圓起筆從第一個圓的邊線開始。
幼兒跟老師畫連接的雙圓。
教師講解涂色的'方法：
“不倒娃娃的新裙子可漂亮了，所以，我們涂色的時候不要弄臟它�！�
3、幼兒操作
教師鼓勵幼兒將圓圈畫得些。
教師重點觀察幼兒畫圓時是否掌握連接的方法以及涂色時不涂到線條的外面。
小班音樂咿呀咿呀喲教案3
活動目標：
1、利用肢體語言、動作來感應特定節奏短短短短長。
2、在活動中感受音樂游戲的快樂。
3、學習唱名，并進行旋律問答句的模唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂《咿呀咿呀唷》
活動過程：
一、肢體問好
小朋友們好!紀老師你好!
二、圖片引導，初步感應曲子
出示農場圖片，引導幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。
三、短短短短長肢體意識
1、全體活動
(1)聽音樂，感應拍子(拍手、拍膝、拍臀)。
(2)感應節奏短短短短長～(咿呀咿呀唷)。
(3)引導幼兒通過模畫動物的叫聲(可畫手、頭發、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。
2、全體圍圈唱歌感應特定節奏
(1)讓幼兒圍成圓圈扮演小歌星。
(2)引導“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風狀)或摩仿歌星做出不同的'歌唱狀態。
3、聽音樂，玩洗熱水澡游戲感應特定節奏
(1)老師示范游戲玩法。
(2)聽音樂，單玩洗澡游戲。
(2)兩人一組，聽音樂玩倒洗澡水游戲。
4、聽音樂，玩鋸木頭游戲感應特定節奏
(1)引導幼兒學習鋸木頭的本領。
(2)教師介紹游戲規則和玩法。
(3)集體玩游戲。
(4)分組(角色)玩鋸樹游戲。
四、唱名模唱問答句
1、導入：小朋友唱的歌真好聽，現在我們一起來認識歌曲里的唱名寶寶。
2、學習唱名寶寶
問句：d d d s l l s
答句：m m r r d
3、唱名模唱
五、結束
小班音樂咿呀咿呀喲教案4
活動目標：
1、嘗試用肢體動作表現復出現的樂句"咿呀咿呀呦"。
2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1、彩色紗巾、音樂、音箱、ppt。
2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。
活動過程：
一、初步感受樂曲
1、聽音樂，尋找其中復出現的樂句。
1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的'音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)
2)說說看，你聽到了什么?(他們怎么叫的?)
3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?
小結：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!
重點：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。
2、嘗試用身體動作表現固定樂句。
1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪里?
2)師幼一同再次欣賞音樂。
3)現在我們跟"咿呀咿呀呦"已經是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧!當聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什么開心的動作?
4)教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
小結：我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!
重點：初步嘗試用肢體動作表現復出現的樂句。
二、在鋸木頭情景中表現固定樂句
1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座房子。它們想找一些小木匠來忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時候才能鋸木頭呢?
2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節奏，表現鋸木頭的情景。
3、鋸木頭的本領學會啦，找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上，扮演樹。)
4、教師扮演樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。
5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。
6、幼兒分別扮演樹和木匠，跟著音樂節奏表現鋸木頭的情景。(1-2遍)
7、師幼一同隨音樂表現擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現時，用擦汗的動作來表示。
8、其余幼兒，再次游戲。
小結：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!
重點：在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現鋸木頭等情景。
三、再次情景表演
1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)
重點：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現。
小班音樂咿呀咿呀喲教案5
活動目標：
1、能根據圖譜，初步感受音樂的特定節奏，并運用肢體動作表現節奏“x x x x │ x -│”。
2、嘗試辨識復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，激發幼兒傾聽音樂旋律的能力。
3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點并體驗音樂游哮來的樂趣。
活動重難點：
活動重點：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識復出現的樂句。
活動難點：能創編簡單的肢體動作，表現音樂的特定節奏。
活動準備：
快樂農場風景圖;小動物圖片10張;小動物頭飾若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、聽音樂尋找小動物，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農場里做游戲，聽一聽，都有哪些小動物?”
師：剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了，一共多少只?
2、通過互相問好，初步了解音樂中的特定節奏。
(1)“小動物們”向小朋友問好。
師：小朋 友你│ 好│
(2)幼兒初步學習用特定的節奏問好。
幼：小動 物你│ 好│
二、基本部分。
1、通過游戲，幼兒初步認識圖譜。
師：“快樂的農場里除了有小動物，還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來拍一拍吧。
2、傾聽音樂，幼兒能找出復出現的樂句“咿呀咿呀呦。
(1)師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外，他們都在復唱了一句同樣的話，我們一起仔細聽一聽，把它找出來。
(2)師：它們都唱了一句什么話?我們一起來學一學。
(3)結合圖譜和肢體動作，進一步練習音樂中的特定節奏。
3、再次傾聽音樂，幼兒能準確辨識復出現的樂句“咿呀咿呀呦”。
師：“這個咿呀咿呀喲可調皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會兒我們要認真聽音樂，當“咿呀咿呀喲”出來的時候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。
”
4、能初步運用簡單的肢體動作表現音樂中的.特定節奏。
(1)教師啟發幼兒用不同的肢體動作來表現特定的節奏。
師：“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎?高興的時候你會做哪些動作?”
(2)請個別幼兒展示創編的動作，共同學習。
(3)隨音樂完整表演，鞏固練習音樂中的特定節奏。(兩遍)
三、結束部分。
通過情景游戲復習鞏固辨識復出現的樂句“咿呀咿呀喲”及創編肢體動作，表現節奏“x x x x │ x -│”。
延伸活動：
在表演游戲中，幼兒繼續分角色進行表演。
小班音樂咿呀咿呀喲教案6
活動目標：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨識復出現的樂句"咿呀咿呀呦"，并運用肢體動作表現節奏 "×× ××| × — |"。
活動準備：
1、彩色紗巾、音樂。
2、圖譜。
活動過程：
一、初步感受樂曲
(一)聽音樂，尋找其中復出現的樂句。
1、師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節奏輕微擺動身體，當出現"咿呀咿呀呦"樂句時，教師與幼兒目光交流、呼應。
2、我們一起來和它打個招呼吧!聽到"咿呀咿呀呦"的時候，請家揮揮小手。(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當"咿呀咿呀呦"樂句出現時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂句都會出現"咿呀咿呀呦"的。)
(二)根據圖譜尋找固定樂句出現的規律。
出示圖譜，教師隨音樂用粉筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現的時候，用明顯的'擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節奏。
(三)用身體動作表現固定樂句。
教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
二、表現固定樂句的節奏
1、教師將紗巾拉直，幼兒模仿。(師幼手持紗巾坐在位子上，聽音樂在固定樂句出現的時候來回拉動紗巾，以表現鋸木頭的情景。)
2、這里有一棵樹，哪個小木匠先來試試鋸木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體。被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上伸展肢體扮演樹，教師調整個別幼兒的站位。)
3、幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。
4、鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"出現的時候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個別幼兒互動，按節奏給幼兒擦汗。)
三、結束活動
1、木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾并抖動，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
2、拿好你的洗澡海綿球，一起來搓搓搓……
(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節奏地搓洗身體的各個部位。)
小班音樂咿呀咿呀喲教案7
【活動目標】
1、在游戲情境中，辨識音樂中復出現的樂句“咿呀咿呀喲”。
2、主動參與，積極表現，感受節奏活動的樂趣。
【活動準備】
動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動過程】
一、情境導入：
師：小一班的小朋友，準備好。跟著JoJo老師一起去農場玩游戲吧，出發。
二、感知音樂
音樂一：
師：“聽一聽，農場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂二：
師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”
幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲……
出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧�！�
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲……
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂跟小動物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的'叫聲打招呼。
音樂四：動物聲音打招呼
音樂五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂創編動作，表現音樂節奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂六：完整表現音樂�！白屛覀円黄鸶游飭杺�好吧�！�
四、結束環節：
音樂七：互動游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲◎個招呼，問個好吧!”
小班音樂咿呀咿呀喲教案8
活動目標：
1、在感受樂曲歡快、活潑特點的基礎上，辨識復出現的樂句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節奏來表現。
2、初步嘗試用樂器為音樂伴奏，體驗打擊樂的樂趣。
活動準備：
1、課件、音樂。
2、鈴鼓、小鈴人手一個。
活動過程：
一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點
師：今天我給家帶來了一段音樂，講的.是小動物們去旅行，請你聽一聽它們旅行中發出了什么有趣的聲音?(欣賞音樂)
師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎?(幼兒根據自己的感受回答)你能聽出小動物的心情怎么樣?小動物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。
二、隨音樂有節奏的做動作，重點掌握“咿呀咿呀呦”的節奏
1、出示圖譜，了解節奏。
師：你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎?我們都把它找出來好不好，我這里有一張小動物的旅行圖，我們邊聽邊看，把它們都找出來。
(教師指著節奏圖，欣賞音樂第二遍)
師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎?它在哪里?原來，線條的地方表示小動物在唱 “咿呀咿呀呦”，那點點的地方表示什么呢?(小動物走路)
師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了，想不想來唱一唱呢?
2、用身體動作為樂曲打節奏。
師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來給它打節奏你會嗎?(引導幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練)
師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節奏呢?
(個別幼兒來說一說，家一起學一學)
師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節奏，小圓點也想請家為它來打節奏，小圓點表示小動物在走路，那我們能不能用小腳來打節奏呢?
(根據幼兒情況練習1-2遍)
三、嘗試用小樂器進行打擊樂
1、出示鈴鼓，學習用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。
師：這個朋友你認識嗎?它叫鈴鼓，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會用它嗎?(聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節奏)
2、增加樂器小鈴，嘗試為走路部分音樂伴奏。
師：又一個小樂器朋友來了，它是誰?(指圖譜)鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏?
3、分組合作完整演奏。
四、結束活動
師：時間不早了，我們要回去了，讓我們聽著音樂會去吧，當唱到“咿呀咿呀呦”的時候，我們可以和老師們揮手再見。
小班音樂咿呀咿呀喲教案9
活動目標：
1、讓幼兒感受音樂的特定節奏，初步學看圖譜;
2、培養幼兒傾聽音樂旋律的能力，積極參加音樂活動的興趣;
3、通過活動讓幼兒體會助他人的樂趣，體驗親子互動的快樂。
活動重難點：
重點：熟悉旋律，體驗音樂活動的快樂。
難點：通過各種游戲形式，感受時值|ΧΧ ΧΧ Χ|。
活動準備：
1、音樂《咿呀咿呀唷》，圖譜、動物卡片。
2、幼兒每人一條絲巾。
活動過程：
(一)欣賞音樂：
“今天，老師帶來一首非常特別的歌，你們聽聽它特別在哪里。(幼兒聽音樂)
(二)感受音樂。
1、聽音樂：你們的耳朵真靈，我們一起來與她打招呼吧!聽到“咿呀咿呀唷”的時候家揮揮手。
2、這個“咿呀咿呀唷”真調皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等她很久也不出來。怎么辦呢?
3、聽音樂感受旋律：原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進了森林的小路上，森林里有好多的樹，聽到“咿呀咿呀唷”時，甩甩你的紗巾，讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時，要將你們的紗巾抱住(圖譜附后)
4、聽辯音樂中小動物的音色：好像小動物也跟在你們身后，來到了森林，我們來聽都有誰來了。
5、逐一出示圖片，練習模唱|ΧΧ ΧΧ Χ|。我們來和他們打打招呼。
“打招呼”來源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經驗，所以在操作中幼兒都能表現出來�！八λδ愕募喗怼迸c“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環節中，幼兒的童真一覽無遺。同時教師引導幼兒用不同的.方式甩動紗巾，注重對幼兒想象力、創造力的培養。教師所用的策略使感受音樂環節達到有效。
(三)表現音樂。(森林截枝游戲)
“小動物說“六一”節快到了，要在森林里蓋一座游樂園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以助他們嗎?我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎?”
1、我們起來開始助小動物鋸木頭咯!(幼兒與家長一起用絲巾變出鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子)
2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請爸爸媽媽我們洗澡。(家長將紗巾變成沐浴球，聽到“咿呀咿呀唷”時，在幼兒身上有節奏的摩擦)
3、爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶背啊!(家長坐在椅子上，幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時，在家長身上有節奏的打)
(四)小結“今天我們助了小動物鋸木頭，真是個有愛心的孩子，老師真為你們自豪�，F在我們在到森林外面看看，還有誰需要我們的助�！庇變和藞�，結束活動。
小班音樂咿呀咿呀喲教案10
活動目標：
1、通過肢體動作，道具等感應節奏短短短短長。
2、感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。
2、音樂CD，紗巾，鋼琴。
重點和難點：
重點：感應節奏短短短短長。
難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節奏短短短短長。
活動過程：
一、導入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好……等)。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分：
(一)肢體感應節奏“咿呀咿呀喲”
1、幼兒完整地感受樂曲。
2、揮手游戲，再次感應完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了�，F在我們仔細聽聽，它一出現的時候，就揮揮你的小手。
3、創編動作
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”
(二)道具感應節奏短短短短長
1、運用紗巾感應節奏短短短短長。
(1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。
(2)用紗巾練習鋸木頭的.本領。
2、通過游戲感應節奏短短短短長。
(1)教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷)
(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三、結束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節奏搓洗身體的各個部位)
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