四年級音樂下冊《拍手拍手》教案一等獎

四年級音樂下冊《拍手拍手》教案一等獎

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的四年級音樂下冊《拍手拍手》教案一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《拍手拍手》，讓學生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法，懂得用拍手來傳達感情，培養知禮儀、講文明的良好習慣。

　　2、學習重音記號“＞”，并能在音樂中正確表現，增強音樂感染力。

　　教材分析：

　　歌曲《拍手拍手》吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了恢的情趣。

　　教學重難點：

　　歌曲副歌部分的合唱

　　教具準備：

　　多媒體設備、鋼琴、打擊樂器、口風琴等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師生用音樂問好

　　2、話題導入：

　　師：同學們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

　　生：是倫敦奧運會開幕的日子。

　　師：屆時，來自世界各地的人們在倫敦相聚請大家觀看一則公益廣告。

　�。úシ殴�益廣告片《文明的掌聲》）

　　師：看了這個廣告短片，你有什么感受？

　　生：

　�。�1）不同的掌聲有不同的作用；

　�。�2）我們要用掌聲來歡迎客人；

　�。�3）我們要用掌聲為運動員吶喊助威；

　�。�4）我們要用掌聲來鼓勵別人；

　�。�5）我們要讓世界記住我們的掌聲。

　　師：大家說的太好了！我們要世界記住我們什么樣的掌聲呢？

　　生：歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵的掌聲

　　師：什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢？

　　引導學生回答：當別人獲獎時，我們要用掌聲表示祝賀：運動員在奮力拼搏時，我們以掌聲為他們加油；觀看精彩的節目和演講，我們要報以熱烈的掌聲表示感謝和敬意。

　　師：剛才這幾位同學回答得非常好�，F在我們就用文明的掌聲對剛才幾位同學的精彩回答表示鼓勵。

　　大家一起來擊掌：師領拍X X X X XX，學生一起拍擊節奏

　　【設計意圖：從學生最熟悉的奧運會話題入手，通過觀看公益廣告片，讓學生對文明的掌聲有著直觀的了解。進而及時讓學生對他人的精彩回答表示鼓勵，使講文明從小事做起的思想教育得到潤物無聲地滲透。同時也為學生理解歌詞內容做好鋪墊�！�

　　二、學唱歌曲《拍手拍手》

　　1、聽歌曲錄音，分析歌曲特點

　　師：今天我們來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》，首先請大家聽歌曲范唱。

　�。úシ旁摳枨�范唱帶）

　　師：這首歌曲有什么特點？

　　生：每唱完一個樂句，都有拍手的間奏。

　　師：從歌曲的演唱形式來分析，歌曲分作幾部分？

　　生：兩部分。第一部分是前四個樂句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。

　　師：他回答得對不對？（對）讓我們再次用掌聲來鼓勵一下。不過，老師有個小小的要求，這次鼓掌的節奏要和前面那次鼓掌的節奏不一樣哦。誰能拍出一個特別的節奏來鼓勵他？

　　生：

　�。�1）XX X XX X

　�。�2）XXXXXX XXXX XX

　�。�3）XXX X X | XXX X X |

　　師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現好的同學。

　　【設計意圖：通過設計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學，既能調動學生參與課堂教學活動的積極性，又能為下面設計不同的間奏做鋪墊�！�

　　師：同學們真聰明！不僅能適時適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節奏型。下面，我們一起來學唱歌曲。

　　2、聽唱方式學唱齊唱部分旋律

　　師：我們先來學唱齊唱部分的旋律，請大家跟著琴聲小聲聽唱前四個樂句的歌譜。

　�。�聽唱一遍）

　　師：這四個樂句有什么特點呢？

　　生：第一、第三樂句的旋律基本相同，第一、二句與第三、四句的節奏一樣，都有附點音符。

　　師：同學們再跟琴聲聽唱這四句歌譜，注意唱好每一句開頭的附點八分音符。

　　3、分聲部學唱副歌部分旋律

　　師：接下來我們學習歌曲的副歌部分。對于學唱二聲部歌曲，老師建議大家先分別學唱兩個聲部的旋律，然后再合起來唱。

　�。�1）聽唱第一聲部旋律，分句教唱02234 2 6 46 5 5 5 0

　�。�2）把第一聲部旋律完整地唱一遍。

　　師：第二聲部的節奏和跟第一聲部完全相同，請同學們拿出口風琴來視奏一下第二聲部的旋律。

　�。�1）視奏旋律一遍，糾正有休止符的的兩個樂句。

　�。�2）把學生分成兩部分，一部分吹奏，一部分齊唱，共同唱奏第二聲部旋律。

　　【設計意圖：初次學唱二聲部歌曲，唱準第二聲部旋律是難點。利用樂器的固定音高來幫助學生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高�！�

　　4、把學生分成兩部分，合唱副歌部分旋律

　　師：現在請同學們分成兩大組，左邊的同學唱第一聲部的旋律，右邊的同學唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。

　�。◣煆椬嗟诙�聲部的旋律，增強這一聲部的力量）

　　5、學習音樂知識：重音記號

　　師：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一個特別的記號，這是什么記號呢？

　　生：重音記號

　　師：它有什么作用呢？請大家比較一下，老師兩次唱的有什么不一樣？

　�。�1）唱第二聲部旋律，沒有重音記號

　�。�2）再唱第二聲部旋律，加上重音記號

　　生：第二次唱的音要重一些，強一點。

　　師：你的耳朵真靈！重音記號標記在音符的上面，表示這個音要唱得強一些，重一些�，F在，我們就加上重音記號把副歌部分的旋律再合唱一遍。

　　6、輕聲跟音樂唱歌詞

　　師：現在請大家小聲來學唱歌詞，比比看誰唱得準確

　�。�1）播放歌曲伴奏，讓學生跟唱三段歌詞

　�。�2）糾正有附點音符的幾句歌詞

　　7、有感情地唱歌曲

　　師：學完了這首歌曲，你認為歌曲表現了什么樣的情緒呢？

　　生：快樂地、高興地，師：那用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？

　　生：用稍快的速度、熱情的聲音來演唱歌曲。

　　師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲，要注意二聲部合唱的和諧統一。

　　8、為間奏設計不同的拍手節奏

　　師：剛才在間奏部分，大家是按照X X的節奏拍手的。你還能為間奏設計不同的拍手節奏嗎？

　　生：（1）X X

　�。�2）XXX

　�。�3）XX X

　�。◣煱鍟�以上節奏型）

　　師：我們在三段歌詞的間奏處用這三種不用的拍手方法，看你最喜荒一種拍擊方法。

　　生：完整地演唱歌曲，并在間奏處用上不用的節奏。

　　9、為歌曲加上打擊樂器來伴奏

　　師：今天老師還帶來了大家最常用的幾種打擊樂器，有碰鐘、沙球、鈴鼓和響板，你可以選擇你認為適合的節奏型為歌曲伴奏（學生按要求唱奏歌曲一遍）

　　【設計意圖：為間奏處設計不同的節奏型，可以培養學生的創編能力；用打擊樂器為歌曲伴奏，既能有效地鞏固歌曲，又提高了學生的團結協作能力，為今后合唱學習奠定較好的合作基礎�！�

　　三、總結

　　師：愉快的音樂學習之旅就要結束了。通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　生：

　　1、我學會了歌曲，學習了幾種不同的拍手方法；

　　2、我知道了拍手的作用；

　　3、我要用掌聲為北京奧運會加油……

　　師：希望每一位同學都能做一個講文明的小公民。讓我們每個人都伸出自己的雙手，為奧運加油，為文明鼓掌，讓全世界都能記住我們熱情的掌聲！

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