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人教版小學數學一年級下冊整十數加一位數及相應的減法教案
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的人教版小學數學一年級下冊整十數加一位數及相應的減法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版小學數學一年級下冊整十數加一位數及相應的減法教案1
設計說明
本課時是在學生學習了20以內的加、減法、認識了100以內的數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展，又是以后學習筆算兩位數加、減一位數或兩位數的基礎。為了讓學生掌握好這部分知識，本節教學設計突出以下兩點：
1．注重課前的復習，溫故而知新。
根據本節課的學習內容，設計了有針對性的復習題，復習10加一位數及相應的減法和數的組成，喚起學生已有的知識經驗，為下面利用數的組成計算整十數加一位數及相應的減法掃除障礙，讓學生順利通過知識的遷移，掌握新知識。
2．關注練習的實效性，在鞏固中提升能力。
當學生掌握了整十數加一位數及相應的減法的計算方法之后，及時地跟進練習，并通過創設情境使練習變得活潑有趣，讓學生興致勃勃地參與到計算活動中來，集中了學生的注意力，提高了練習的質量，有效地鞏固了所學知識，提升了學生解決問題的能力。
課前準備
教師準備PPT課件口算卡片玉米圖片
學生準備小棒
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1．口算下面各題，并說說自己的想法。
10＋8＝10－5＝14－10＝6＋10＝
2．進行數的組成練習。
45里面有()個十和()個一。
59里面有()個十和()個一。
3個十和6個一合起來是()。
8個一和7個十組成的數是()。
設計意圖：復習10加一位數及相應的減法和數的組成，為下面學習整十數加一位數及相應的`減法作鋪墊。
⊙創設情境，學習新知
1．課件出示例8情境圖。
(1)過渡：張老師到商店里給同學們買一些寫字本，鼓勵同學們把字寫好。
(2)課件出示張老師買寫字本的情境：售貨員先搬出來3箱，每箱10本，又拿來2本。
(3)提問：誰能說說你從圖中知道了什么？能提出什么問題？
預設
生1：售貨員先搬出來30本，又拿來2本。
生2：可以提出的問題是“張老師一共買了多少本�！�
生3：張老師一共花了多少錢？
(根據學生的發言，有選擇地板書：張老師一共買了多少本？)
2．解決30＋2和2＋30。
(1)提問：要知道張老師一共買了多少本，該怎樣計算？
(學生口述，師板書：30＋2)
(2)請學生嘗試計算并說說自己的想法。
預設
生1：利用數的組成計算，3個十和2個一合起來是32。
生2：用接著數的方法算，接著30數兩個數是32。
(3)提問：要求“張老師一共買了多少本”還有其他的方法嗎？
(學生回答后教師板書：2＋30)
師：怎樣計算呢？你是怎么想的？
預設
生：2＋30可以用數的組成計算，也可以利用交換加數位置的方法計算。
3．解決32－2和32－30。
師：張老師一共買了32本寫字本，發給同學2本以后還剩多少本？怎樣計算？
(學生口答，教師板書：32－2)
師：誰能說說這道題應該怎樣計算？
預設
生1：利用數的組成計算，從32里面去掉2個一就剩3個十，得數是30。
生2：利用想加算減法，因為30＋2＝32，所以32－2＝30。
師：誰還能提一個用減法計算的問題？
預設
生：張老師一共買了32本寫字本，發給同學們30本，還剩多少本？
師：怎樣列式計算？說出你的算法。
(學生討論后匯報)
人教版小學數學一年級下冊整十數加一位數及相應的減法教案2
【教學目標】
1、結合數的認識，學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學知識，解決簡單的數學問題。
【教學重難點】
掌握整十數加一位數及相應的減法的算理，掌握各種不同口算方法。
【教學具準備】
主題圖、課件，計時器
【教學過程】
一、復習舊知，新授鋪墊。
1、看看誰最棒。
3個十和2個一組成（）
5個十和8個一組成（）
28里面有（）個十（）個一
46里面有（）個十（）個一
65是由（）個十和（）個一組成的
2、認識整十數
10、20、30、40、50、60、70、80、90、
[通過“數的組成”和“認識整十數”這部分的復習，為下面學習“整十數加一位數及相應的減法”進行必要的鋪墊。]
3、揭題：整十數加一位數相應的減法
二、創設情境，學習新知。
1、教師創設情境。
�。�1）過渡：同學們最近的表現特別好，老師決定買一些本子作為獎品獎給大家，大家說好不好？
�。�2）課件顯示購買情景，售貨員阿姨先拿給了3包，也就是3個十是30本，又拿給了2本。
�。�3）提問：你能提出一個數學問題？
生1：一共買了多少本？
生2：一共花了多少錢？
�。ń處煆膶W生提出的問題中，選出“一共買了多少本？”的問題進行板書。給能根據這一具體情境提出數學問題的都加以鼓勵。）
[通過課件展示將學生帶入生動的.生活情境中，激發學習興趣，鼓勵學生積極思考，培養他們經常思考、提問的意識。]
2、解決30+2和2+30。
�。�1）師：如果想知道“老師一共買了多少本練習本？”，應該怎樣計算？
�。�2）學生口頭列式，教師板書：30+2=32為什么用加法計算？請學生說說是怎樣想才得到30+2等于32的？
�。�3）同桌交流討論：30+2=32對嗎？同桌兩人商量一下，看看能不能用我們以前學到的知識算一算。
�。�4）匯報算法：①接數法：30接著數2個，就是32，所以30+2=32。
�、趽苡嫈灯鳎合仍谑簧蠐�3顆珠子，再在個位上撥3顆珠子，就是32。 ③數的組成：3個十和2個一組成32。
�。�5）優化算法：大家想的方法很多也很好，那你覺得這幾種方法中，哪種方法用起來最方便？
引導學生說出：算30+2，用數的組成計算最方便。
[使學生理解列出30+2是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，則是依據百以內數的組成，3個十和2個一合起來是32。]
�。�6）問：“要求一共多少本？還可以怎樣列加法算式？”
教師板書：2+30＝
學生說算法，并得出結果。
�。�7）觀察30+2=32和2+30=32，你發現了什么？
師：是的，30+2=32和2+30=32的結果是相等的，只是30和2交換了一下位置而已，這是我們以后將要學習的“加法交換律”。
隨練�？赐瑢W們學的這么好，下面我們進行一次小小的比賽，好不好？誰能用數的組成口算出下面的算式，加油吧！還有小獎品等你呢！
20+5= 60+4= 3+50= 2+40=
3、解決32—2=和32—30=。
�。�1）師：剛才老師如果把2本獎給了同學，那老師還剩多少本呢？應該怎樣計算？
�。�2）學生口答，教師板書：32—2=30。
問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？
�。�32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
�。�3）如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？
學生口答，教師板書：32—30=2
�。�32里面有3個十和2個一，去掉3個10還剩2個一，就是2；還可以想加法算減法，因為30+2=32，所以32—2=30等等。）
隨練：70+8= 78—70= 78—8= 5+70= 75—5= 75—70=
三、闖關練習
過渡：聰聰看到大家表現的很好，想領著你們做一個闖關游戲，愿意嗎？
第一關：出示口算題
第二關：出示一圖四式題。
第三關：出示解決問題。
四、全課總結：今天我們學的什么知識？
�。ǹ谒悖⿲�，我們學的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，整十數加一位數，就是把整十數和一位數合起來；幾十幾減一位數，就是在這幾十幾里去掉一位數。
人教版小學數學一年級下冊整十數加一位數及相應的減法教案3
1教學目標
結合數的認識,使學生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學知識,解決簡單的數學問題。
2學情分析
本課是在學生：學習了20以內的加減法、認識了100以內數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展,又是以后學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學生：的情況,我們認為有的孩子已經能夠口算整十數加、減一位數,多數學生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學生：由于個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導。如何讓學生：在原有知識的基礎上學習新知識,找準新舊知識的鏈接點就是我們當前所面臨的一個數學問題。
3重點難點
教學重點
理解整十數加一位數及相應的.減法的算理,并能運用多種計算方法進行計算。
教學難點
理解整十數加一位數及相應的減法的算理。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一：復習鋪墊 導入新課
聰明屋
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46里面有____個十和____個一.
28里面有____個十和____個一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動2【講授】互動新授
1 .情境引入、探究算法。
出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細看圖、說說從圖中看到了什么根據你看到的信息,你能提出什么問題
一共有多少本呢你打算怎么解決
30 + 2 = 32
三個十 二個一 三個十和二個一
師：2+30等于多少呢你是怎樣計算的
生：12個一和3個十合起來是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎么解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎么解決
同桌討論交流、并匯報想法 。
活動3【練習】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學生：看圖后列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2) 根據圖意說說你是怎樣想的
2比比,看誰算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米游戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動4【活動】課堂小結
讓學生：說一說自己再這節課中的收獲。
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