小學語文教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學語文教案9篇，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
第2課時
教學內容：復韻母ai ei ui與聲母的拼讀
教學目標：
1.知識與技能：熟練掌握ɑi ei ui三個復韻母和它們的四聲及與聲母的'拼讀。
2.過程與方法：練習復韻母ɑi ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節。
3.情感、態度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
教學重點：能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。
教學難點：正確、熟練地讀準每個音節。
教學準備：字母卡片
教學過程：
一、課前復習
1.開火車讀ai ei ui
2.通過老師給學生打電話的形式，復習什么是復韻母。
3.聽讀練習：聽老師讀兒歌，找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母，師鞏固。
一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛護小樹，人人有責！” 天氣漸漸轉涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。
二、創設情境，學習新內容
1.出示：藍貓和淘氣：他們準備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關游戲。
2.第一關：拼音娃娃b p h與復韻母ai的拼讀、、
小學語文教案 篇2
教學要求：
1、理解句子里的關鍵詞語，能用自己的話說出每個句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。正確、流利、有感情的朗讀，背誦課文。
3、感受詞中所表現的自然美，培養熱愛大自然、關心人民的思想感情
教學重點難點：理解詩句的內容，借助圖畫，想象這首詞所描寫的情景。
教學過程：
一、導入新課
1、我聽說咱們一小的經典誦讀搞的很好，我們就來聊一聊“經典誦讀”吧。在經典誦讀活動中你背誦了多少首唐詩?哇噻!太了不起了，古人云：背會唐詩三百首，不會寫詩也會謅。你已經可以成為一個詩人了。除了古詩還背誦的有什么?(當學生提到宋詞的時候)說到詞以宋代的最為有名，所以我們常說唐詩宋詞。今天讓我們一起走近南宋詞人辛棄疾。(介紹辛棄疾)
2、現在我們就一起來學習辛棄疾在江西上饒閑居時寫的一首詞《西江月》，板書課題，這個題目和以前學的詞的題目有什么不一樣?
(比較《憶江南》《長相思》 副板書：詞牌、題目。橫排中間加點)
3、“夜行黃沙道中”說明這首詞寫晚上詞人在黃沙嶺的所見、所聞、所感。
二、初讀課文，感知畫面
下面，讓我們一起來欣賞這首《西江月》，(課件出示全詞)
1、老師相信大家的自學能力，自己來讀一讀，不僅讀得正確，而且讀得字正腔圓。
2、指名讀，正音
(讀得好的.就夸--最后一句“見”我們應該感謝他，沒有他的提醒，我們可能還發現不了呢。――再讀最后一句，其他同學聽他的字音。你怎么就知道讀xiàn呢?(風吹草低見牛羊)。太了不起了，你真會聯系舊知識學習新知識”)
(讀得不對就質疑：你讀得有板有眼，還有感情，但有一點老師給你提個建議�！耙姟边@個字我們以前學的哪首詩句里也有�！帮L吹草低見牛羊”。在古代“見”和“現”意思相同，比較一下讀哪個音更合適。(我們要學會聯系舊知識來學習新知識。)
3、再讀文本，注意停頓
請你把這句再讀給我們聽聽，好嗎?(師指點學生這樣“天外七八個星，山前兩三點雨”讀。體會如何停頓。)
4、師配樂范讀課文。生閉目想像畫面
(謝謝你們的掌聲，老師讀得好，那是因為老師邊讀邊想像畫面，把自己融入到了詩境中，你們也像老師這樣老讀好嗎?)
5、生像老師這樣讀詞。邊讀邊想像畫面。
6、不知不覺中我們就讀了這么多遍，正所謂“詩中有畫，畫中有詩”你看到了怎樣的畫面?(生：讀著“……”我仿佛看到了……)
三、細讀課文，進入詩境
1、好一個“明月別枝驚鵲”不由得讓我們想起了張繼《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天”，深秋的明月無情的落下，留給詩人的只是一片孤寂。而這里的“明月別枝驚鵲”是怎樣的一種境界呀!“明月、樹枝、烏鵲”組成了一幅美麗的畫面。詩中有景啊，板書“景”�！绑@鵲”“鵲”即被驚醒會怎樣呢?(離開樹枝，鳴叫)這真是“此地無聲勝有聲”啊!(板書“聲”)不寫啼而啼自現。烏鵲對月光十分依戀，月食時烏鵲會驚叫不安�！皠e”這是怎樣的一種別呢?(依依惜別、戀戀不舍)明月的離別有著多少的不舍呀!好一個“明月別枝驚鵲”這里面有景、有聲、更有情啊(板書)
(帶著這樣的感情朗讀前兩句)(從你的讀中老師已經感受到了非常恬靜優美的山間夜景。)
2、炎熱的夏夜，行走在綠樹環繞的山路上，聽著蟬鳴蟲叫，感受著迎面的徐徐涼風，多么的愜意，深深地呼吸這清新的空氣。啊，我仿佛聞到了稻花的香味?正如作者所說的“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”。
3、說豐年?都有誰在說豐年?他們又對誰說豐年?
(小青蛙對大青蛙說：“爸爸媽媽，你們捉了那么多害蟲，使水稻長得好，豐收的果實里有你們的功勞�！贝笄嗤苷f：“孩子，多學本領，多捉害蟲吧，我們可是這些莊稼的衛士呀�！睅煟憾嗝幢M職盡責的父子呀!)
(辛棄疾自言自語地說：“聞著這稻花的清香，今年的水稻一定能夠豐收，百姓們就能過上好日子了�！睅煟汉靡粋�憂國憂民的辛棄疾!)
(白發蒼蒼的老翁對老伴說：“孩子他娘，聞著這稻花的香味，今年的收成一定不錯�！薄笆茄�，再也不為揭不開鍋而發愁了�！�)
(天真的孩童對父親說：“好香的稻花呀，終于可以有白米飯吃了�！薄昂呛�，就你嘴饞�！�)
4、小結：人人展望著豐收，都透露出了抑制不住的喜悅。帶著這種喜悅我們再來讀一讀課文。(指導朗讀)
5、同學們，老師告訴大家一個小常識，在水稻揚花的時候來一場及時雨是再好不過了!真是天隨人意呀，瞧，天變了，怎么變了?(出示：七八個星天外，兩三點雨山前。)
生：下雨了，
師：“兩三點雨”又是什么樣的雨?
(豆大的雨點，榆錢般的雨點，這預示著大雨即將來臨。)
師：這真是好雨知時節呀!有了這場及時雨，水稻一定能夠大豐收了�！弊髡卟坏珜懗隽藘扇c雨，也寫出了天氣變化的過程�！捌甙藗�星天外”“七八個星”說明什么?
生：說明星星很少，有烏云遮住了星星。
師：是呀，滾滾的烏云遮住了明月，擋住了星星，帶來了一場及時雨。
7、現在我們來回想一下，樹枝和烏鵲對明月那么依戀，明月依然告別，明月是無情的告別嗎?(不是，明月是主動地告別，心甘情愿地告別，她要把天空讓給烏云和大雨。)好一個善解人意的明月，她別出了一場及時雨，別出了一個豐收年。)
8、天要下雨，趕路的辛棄疾怎么辦?(找地方避雨)(出示：舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。)“路轉溪橋忽見”的是什么?“舊時茅店社林邊”。正在他要找地方避雨的時候，舊時的茅店出現在他的面前，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”呀!還用擔心淋雨嗎?(唉，太美了!這真是要風得風，要雨得雨，處處和諧，皆大歡喜。)讓我們帶著這份喜悅再來讀詞。
9、再次感情誦讀全詞
此時此刻你就是辛棄疾，望著窗外的大雨，抑制不住心中的喜悅，吟誦出這首詞。(看，同學們都陶醉在你的朗讀中了。)
(這首詞流傳很廣，不同的人有不同的感受，不同的人有不同的讀法。我們來用不同的身份朗讀課文。)
四、課外拓展《破陣子》
在西江月中辛棄疾為農民的豐收而喜，可詞人一生的夢想又有幾人知。(出示《破陣子》，聽朗讀，比較和西江月不同的畫面。)
可憐辛棄疾“男兒七尺軀，愿為祖國捐�！笨捎钟袔兹死斫馑男鄄糯笾狙�，到頭來只能白發生。
從詞中我們了解了一位詞人，洞察了一個時期。每一首宋詞仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動聽的歌，希望同學們以后多讀唐詩宋詞，感受我國古代文學的藝術魅力。
板書設計：
西江月
夜行黃沙道中
明月 烏云 陣雨 景
喜 聲
豐年 情
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生親近、熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。
學生：搜集關于海洋顏色的各種資料。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、質疑激趣，引出課題
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）
二、初讀課文，感知內容
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing）,洲是翹舌（zhou）
3、你覺得哪個小節你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
�。�1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹、北冰洋、冰凍、遼闊、非洲、閃爍、藍色
再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
�。�2）相互抽查讀準字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
�。�3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的.花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時
一、復習導入
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續學習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一
起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀�？捎猛绬柎�，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）
4、引導學生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。
三、指導寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移，升華情感
1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
小學語文教案 篇4
學習目標：
1、能借助《新華字典》，讀準加點字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目;理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等;豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
2、學會通過中心句的理解來閱讀、感悟段落的內容。
3、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程。
4、體會中華民族和龍的深厚情感，理解和感悟“龍”的象征意義。
學習重點：
了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對龍的情感，了解龍在中華文化的地位。
學習重點：
體會龍作為圖騰這一藝術形象的形成過程及象征意義。
學習時間：
1課時
一、 創設情景，激發興趣
1、展示龍的圖片，感知龍的藝術形象。
2、過渡：剛才我們聽了歌曲，看了圖片。今天我們就來學習關于龍的一篇課文——《中華第一龍》。
二、自學課文，初步感知
1、出示課件，交代閱讀提示：
(1)、借助字典，讀準下列詞語中的帶點字的讀音。
濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目
(2)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?
(3)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?
(4)、用“詞語”或“短句”概括每個自然段的意思。
2、學生自主合作學習10分鐘。
三、檢查自學，匯報交流
1、交流讀準字音的學習情況：
濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目
補充：砌成、鷹爪、抒發、發掘、連綿、驚濤駭浪
2、指名分節朗讀課文，相機正音并且概括每個自然段的意思。
3、交流問題：
(1)、“中華第一龍”指的是哪一條龍?它有什么特點?
(2)、我們的祖先為什么要把龍作為圖騰?你從這一藝術形象中體會到了什么?(首先解釋“圖騰”，然后交流體會。)
四、深入學習，探究精髓
(一)、導讀第4自然段，深挖細究
1、自由朗讀，思考問題：
這段話運用了什么修辭手法?(比喻、排比)從哪里可以看出來?[課件出示語句]
于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥兒一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，向馬一樣可以飛快奔跑……
探討我們的祖先為什么這樣想象。
2、探究兩個問題，模仿句式說話。
問題：(1)、省略號什么意思?
(2)、什么是萬能之獸、萬能之神?
句式訓練：
選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳……”，說說我們的祖先為什么這樣想象。
3、有感情地齊讀第4自然段。
(二)、品讀第5自然段，深入體會
1、指名朗讀，思考問題：
龍在我們民族的心目中是怎么樣的?具體表現在什么地方?
2、匯報交流：
議點：裝飾(吉祥、神圣)、舞龍(喜慶、力量)、“龍”詞(贊頌、祝福)、歌詞(抒情、謳歌)
五、總結課文，拓展延伸
1、 提煉“龍”的精神是什么?
2、 把課文中帶龍的詞語抄下來，再寫幾個帶龍的詞語。
《中華第一龍》教學反思
在教學《中華第一龍》時，我通過課內感受龍形象，挖掘出學生內心潛在有龍形象。在讓學生對“龍文化”有興趣之后，再將這個與龍有關的'主題拋給學生，以“了解龍的起源，走進龍文化，感受龍藝術，弘揚龍精神”為主題線索，運用豐富多彩的活動形式，引領學生追尋龍的蹤跡，進入遠古的歷史和龍的世界，去了解、探索龍的奧秘，從而讓學生更為關注我們身邊的龍文化，使學生在實踐的過程中，能夠汲取中華傳統文化中的優秀精華，摒棄其有悖于現代文明的隋性成分，從而秉賦和煥發龍的奮發向上的精神，培養他們民族自豪感，積極地為弘揚龍的精神而奮發努力�？梢哉f，這節課只是龍文化研究的一個開端。第一題，借助字典，讀準加點字的讀音。這一題，既是為了讀準一些生字的字音，更是為了復習。對不認識的字，要用部首查字法來查，而《養花》一文要查的都是認識的字，可用音序查字法。這就復習了的兩種主要方法。 “濮”“獷”“蜥”“椽”“矚”要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ�！斑笔仟汅w字，查“弋”部，讀音是yì。第二題，“中華第一龍馬精神馬精神”指的是哪一條龍?它有哪些特點? “中華第一龍馬精神馬精神”指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的?你從這一藝術形象中體會到了什么?龍這種藝術形象是我們的祖先通過想象創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想象力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯系課文說說自己的體會。第四題，抄寫課文中帶“龍”字的詞語，再寫出幾個帶“龍”字的詞語。課文中帶“龍”字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶“龍”字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞匯積累。
小學語文教案 篇5
教學內容：
九年制義務教育小學語文第五冊第十九課《東方之珠》
教學目標：
1、通過對課文的朗讀品味，了解香港的美麗與繁華，激發熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3、感知段落總分結構的寫作方法，練習寫一段話。
課前準備：
多媒體課件
教學過程媒體設計意圖
一、復習導入，整體感知
1、揭題、讀題。
2、引出第一段。
二、精讀課文，悟文激情
�。ㄒ唬�、多媒體呈現香港全景錄像，引導學生說出內心感受。
�。ǘ�、自由朗讀25段，思考作者介紹了香港的哪幾個地方？
下設A、B、C、D四塊，根據學生的心理趨向，在教學實踐中隨機確定。
A、學習沙灘一段
�。�1）、個別讀、喜歡沙灘的學生一起讀。
�。�2）、多媒體傳送輕微的浪濤聲，依次呈現沙灘圖、文、示范讀。
�。�3）、學生讀全段（伴浪聲），選喜歡的句子讀，說喜歡的原因。
�。�4）、再讀，體會沙灘多層次的美。
B、學習海洋公園一節
�。�1）、個別讀、喜歡海洋公園的學生站起來讀。
�。�2）、讀重點句，用自己喜歡的方式介紹動物精彩的表演。
�。�3）、多媒體呈現動物表演錄像，引導學生在觀看中表達自己的興奮心情。
�。�4）、再讀課文，激發喜歡和自豪之情。
C、學習繁華的街市一節
�。�1）、自由朗讀，想象香港的繁華。
�。�2）、多媒體呈現填空，理解、積累、運用詞語。
�。ǎ┑哪μ齑髽�
�。ǎ┑纳唐�
�。ǎ┓比A的街市
�。ǎ┑慕值�
�。�3）、用學過的詞語說一說
�。�4）、再讀課文，體會香港的繁華景象。
D、學習香港夜景一節。
�。�1）、多媒體呈現夜景錄像，說說看到的景象。
�。�2）、多媒體呈現文字畫面，變換排列方式，引讀并指導背誦。
�、僖x，感知語言美。
�、诶枚嗝襟w對文字重新排列，再引讀，體會結構美。
�、劾枚嗝襟w逐漸隱去三個喻體及全部句子，指導背誦。
�、芄膭钊w學生背給同桌或自己喜歡的人聽。
三、總結課文，拓展知識
1、多媒體展示香港的其他的景色，在欣賞中體會東方之珠名稱的由來。
四、置作業，練習仿寫
仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內容寫一句話。（注意加點的詞）
1、一到休假日，街上就熱鬧起來。
2、班隊活動課上，摸獎游戲可有趣了。
3、秋天的田野，熱鬧非凡。
4、做事非常認真。
利用多媒體聲、光、影、像于一體的優勢，充分調動學生的各種感官接受信息，把鮮明逼真的立體形象和悅耳動聽的音樂有機結合起來，使學生對香港有身臨其竟之感，引發直接興趣，達到課伊始，情亦生的境界。使小學語文教學體現學語文不是僅語文的理念。
和諧輕微的浪濤聲，為學生創設一個幽雅的聽覺環境，調動了學生的`聽覺感官，以聲取人。學生在傾聽的行為中，理解傾聽。同時沙灘畫面和相關文字的依次呈現，使聽覺情境遷移至聲像情境和語表情境，使沙灘的美在復合情境中，通過朗讀成為學生自己的真實感受。
抓住學生興趣的興奮點，在用自己的方式介紹精彩的動物表演之后，將精彩表演的靜態文字轉為動態畫面，配上歡快的音樂，并鼓勵學生大膽表現自己的興奮心情，捕捉真實的感受。
這一填空的設計，既使學生學會正確運用書上的重點的詞語，又激活學生的思維，拓展運用知識的空間，使同類詞語的理解與運用融會貫通，達到舉一反三、觸類旁通。
聲像并舉的夜景錄像，使學生在視覺上感知香港之夜的美麗與輝煌，并展開豐富的想象，用自己的語言表達所見之感，為三個比喻句的教學作了鋪墊。
多媒體相繼呈現的一般文字畫面和重新排列的文字畫面，使學生在讀中既感知了語言文字類，又領悟了段落的總分結構，幫助學生記憶、背誦，并為課后的仿寫起了潛移默化的滲透作用。
利用多媒體讓學生欣賞香港的其他美景。為學生創設了一個速度快、效率高的聽視覺環境，增加了課堂的信息容量，拓展了認知的時空廣度，體現了現代大語文觀。
小學語文教案 篇6
教學課時：三課時
一、教學目標：
�。�、教育：通過理解文章的語言文字，能體會聾啞青年的特點，并學習他做事勤奮、專注的品質。
�。�、教養：（１）掌握本課生字詞，理解含義較深的句子。
�。ǎ玻┠芾斫庹n文內容，鞏固前一單元讀懂一篇文章的知識。
�。ǎ常⿲W習作者觀察事物和積累材料的方法。
�。ǎ矗┯懈星榈乩首x課文。
�。�、發展：培養和發展學生聯系課文，抓重點詞理解、品析語言文字的能力。
二、教學重難點：
�。ǎ保├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩钡囊馑己蛢烧唛g的關系，并從中受到啟發。
�。ǎ玻⿲W習作者觀察事物和積累材料的方法。
三、教具準備：投影、圖片等
四、教學課時：三課時
第一課時
學習任務：能正確、流利地朗讀課文；能理解部分新詞；能初知課文大概；能給課文分段。
第二課時
學習任務：通過學習二、三、四段，
�。ǎ保┠茏x懂青年為什么能把魚畫得栩栩如生？從而體會青年勤奮好學、專注投入的品質，并從青年的身上得到啟發。
�。ǎ玻├斫狻啊焙汀坝蔚搅宋业男睦铩眱烧咧g的關系。
�。ǎ常┚毩暩星槔首x。
教學過程：
一、復習：是什么意思？
二、學習二、三、四段
�。�、導入：為什么那位青年能把金魚畫得栩栩如生、活靈活現呢？我們主要帶著同學們提出的這個問題學習二、三、四段，完成以下的學習任務，請快速小聲讀一遍。（小黑板出示學習任務）
2、課文中有2句話高度概栝地回答了這一個問題，請在第二段中找出第一句，關于第二句呢，老師先賣個關子。
3、學生匯報后，出示句子：
“說他特別，因為他愛魚愛到了忘我的境界�！�
※在這句話中抓重點詞提問題。(板:忘我的境界)
4、從哪里看出他是愛魚愛到了忘我的境界？請再默讀二、三、四段用()劃出句子。
5、學生匯報，老師在投影片中標出句子的序號。
指導學生理解句子。（扶）
出示：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜……”
默讀這句話，誰能抓住句子中其中一個重點詞，運用學過的方法來理解它呢？
指導寫批注。
小結：是��！由于青年長時間觀察、專注、投入地觀察，所以魚－－游到了紙上。
指導朗讀：請大家閉起眼睛，張開你想象的翅膀，假如你是那位看魚的青年，正十分專注、十分入神地看，簡直忘記了周圍的一切……睜開眼睛，怎么讀才能讀出這感覺來呢？指名朗讀。
�。叮〗Y學法：抓重點詞理解，寫下批注，朗讀體會。
�。罚蒙鲜鰧W法自學其余重點句，選２－３個重點詞寫批注，認為自己有本事的同學可以選更多的詞寫批注。（放）
檢查匯報，指導朗讀。（提出要求：留心聽，及時補回重點詞，補寫批注）．
�。福氐健皭鄣酵业木辰纭保ǔ鍪揪渥又械闹攸c詞）
誰能通過上述句子的理解，用自己的話說說“忘我的`境界”是指什么意思？表現了青年的什么品質？（板書：專注、投入、勤奮）
�。梗畬W到這里，同學們明白了“游”換成“畫”字行嗎？為什么？
�。保埃斫狻啊焙汀跋扔蔚搅宋业男睦铩钡年P系。
引語：為什么青年能把魚畫得活靈活現呢？青年在和我進行紙上交談時說出了原因，請大家一起來讀最后一句話。（生讀完，老師點明這是第二個原因）
通過學習上面的重點句，能說說“游到心里”是什么意思嗎？
它們之間是什么關系呢？老師給出一些詞語，請你選擇恰當的，把它們連成一句通順的話，可以作詞序調整，及加上一兩字。
�。保┮驗椤浴� ２）只有……才……
�。常┫取缓蟆� ４）即使……也……
�。担┠呐隆病�
�。保保〗Y：對！“先游到了心里”是“游到了紙上”的基礎和原因，“游到了紙上”是結果。這位聾啞青年能把魚畫得栩栩如生、活靈活現，是他勤于觀察、專注觀察、刻苦練習的結果。作者贊揚了他做事－－勤奮、專注的優秀品質。
三、談收獲
你從青年身上得到了什么啟發？（點撥：１．從思想收獲方面，２．從觀察方法方面）
四、質疑
五、作業
�。保�、３、４段的重點句，再次體會青年的品質。
�。玻星槔首x全文。
�。常A習練習１（１）第一問和練習３。
�。模常�
學習任務：１．學習作者觀察事物和積累材料的方法。
�。玻苡懈星榈乩首x全文。
板書設計：
因為 只有 先游到了我的心里
所以 然后 魚 游到了紙上
才
�。^魚：老是、呆呆、靜靜 ＼
忘我境界 ／ 工筆細描、一絲不茍 先游到了我的心里
�。墚嬼~： 融為一體
�。� 忘記 忘記 ／
小學語文教案 篇7
【教學目標】
一、知識與技能
1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
二、過程與方法
識字寫字，朗讀背誦、體驗。
三、情感態度和價值觀
認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。
【教學重點】
識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
量詞的正確運用。
【教學方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準備】
1.制作多媒體課件。
2.生字卡片、各種動物、水果圖片。
【教學過程】
一、趣味導入
1.比尾巴：
師：同學們，上節課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色�，F在老師再帶你們去一個農家小院，這里也出現了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的`現場吧。
2.板書課題：比尾巴
生：齊讀課題。
二、初讀感知
1.課件出示課本圖片：
師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？
生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。
師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥
杏子、桃子、蘋果、紅棗
2.師生共同點數以上動物、水果。
課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。
3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。
學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。
不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗
4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢？我們來學習課文。
�。�1）畫出課文的生字。
�。�2）找一找，課文中出現的意思相反的詞。
�。�3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？
生：朗讀課文，思考問題。 2.學習識記字詞:
�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師：課件出示注音生字。
生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）
�。�2）師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。
指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；
學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。
�。�3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認讀詞語。
3.比一比：
�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄靶 �、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大��？誰和誰在比多少？
�。�2）生細讀課文，找出誰和誰在比大��？誰和誰在比多少？
師：配合學生，結合課件。比大�。阂粋�大，一個小，一頭黃�！恢回�。
一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。
比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。
�。�3）生：不同方式反復誦讀。
4.學習使用量詞：
�。�1）量詞：
師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發現，那就是我們在點數東西的時候，點數的東西不同，我們用來表示數量的單位也不同。像我們在數“�！钡臅r候，用“頭”，數“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
生：結合實際，進行量詞舉例。
�。�2）不確定的多個（集體）量詞：
師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習
1.結合課文填空：
一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。
一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。
一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。
一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。
2.填寫反義詞：
多——（）早——（）遠——（）
大——（）長——（）高——（）
3.填上合適的量詞，再讀一讀：
一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥
一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃
4.寫一寫：
書寫“牛、羊、小、少”四個字。
學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。
“小”，第一畫是“豎鉤”。
“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。
六、課堂總結
同學們，今天我們通過這節課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這么有趣��！
七、作業布置
1.朗讀背誦這篇課文。
2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。
【板書設計】
比一比
一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（�。�
一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）
一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（�。�
一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學�？�。網Z。X。X。K]
【教學反思】
這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學會使用常用的數量詞。
小學語文教案 篇8
[教學要求]
1．指導學生仔細觀察教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢，繼續培養學生良好的讀書習慣。
2．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，反復訓練正確的寫字姿勢和握筆方法，學習描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續培養良好的書寫習慣。
3．通過指導觀察插圖或教學掛圖，使學生做到：讀書寫字時身體重心落在坐骨和凳(椅)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，始終做到坐姿端正，讀書時要使視線與課本平面所成的夾角接近直角：寫字時左右手臂平放在桌面上，筆桿與練習本平面成6()‘左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。
[教學重點、難點]訓練學生正確的讀寫姿勢，養成良好的習慣。
[教學準備]
1．幻燈片。
2．掛圖。
一、導人新課小朋友們，我們已在學校生活了一學期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節課我們就來繼續訓練正確的.讀寫姿勢。
二、看圖說活請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么
三、訓練正確的寫字姿勢
1．上一學期，我們學習了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。
2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結合看圖，訓練寫字姿勢。
(1)投影映示第1頁最下面的—一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼離書，約——尺”。
�、僬埿∨笥芽催@幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什么要有一尺遠?
�、谏蠈W期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有沒有達到要求；
�、弁ゲ�，教師巡查，糾正錯誤；
(2)胸離桌子約有多遠?
�、冱c名說。
�、谡埿∨笥寻匆笞�，同座互查。
(3)在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：
�、倌膫�小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么?寫字時背要怎樣?為什么要這樣做?
�、邳c名說。
�、壅埿∨笥寻匆笞�，老師巡查。
(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。
�、賹懽钟糜沂治展P，握筆時，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學生也做一做。教師巡查，對于學生的錯誤，予以糾正；
�、谖展P的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。
�、墼俅斡柧毼展P姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。
(5)寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放？投影映示“用左手，輕按本，學用品，放有序”。點名說。
(6)訓練寫字姿勢。
請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。
�、僬埿∨笥炎x兒歌。
�、谕∨笥涯贸霰咀�、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。
3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸靠在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。
四、找出相通處，訓練讀書姿勢
1．投影映示一小朋友讀書的正側面圖。請小朋友想和寫字姿勢有什么相同或相近的地方。
2．點名說。
3.小結：讀書和寫字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、兩臂平放、胸口離桌子一拳、眼睛離書本一尺、課本和練習本放在正前方。
4．復習《讀書姿勢歌》，投影顯示，齊讀。
5．小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。
五、舉行讀書寫字儀式，再次訓練讀寫姿勢
1．剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)請小朋友們起立，我們一起讀《讀書、寫字姿勢歌》。
2．老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優秀學生。）
六、總結
1．總結本課學習情況。
2．我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。
3．發讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫
附：讀書、寫字姿勢歌
讀書姿勢歌寫字姿勢歌
學寫字，重姿勢讀書時，要做到：
眼離書，約一尺眼離書本要一尺
胸與桌，離—拳腳放平，背挺直
離筆端，約一寸胸離桌子約—拳
臂肩腳，要擺平書本穩穩手中拿
用左手，輕按本還要稍稍向外斜
學用品，放有序書本用具放有序
記得牢，學鞏固條條要求須牢記
好習慣，早養成還要天天堅持練
終身益，受無窮
小學語文教案 篇9
教學要求
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認讀繁體字。
3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。
4、將關聯詞語分別選用到3個句子里。
5、熟記12個成語。
6、介紹自己最喜歡的電視欄目。
7、學寫毛筆字。
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、教學第一題。
1、讀題。
2、指導。
�、胖笇W生讀句子。
�、谱寣W生說說比較難寫的是哪個字，難在哪里？
�、墙處熤攸c指導“唯、裝”這兩個字。
3、練習。
�、艑W生練習描紅。
�、聘鶕杓t情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4、反饋
�、耪故緦懙煤玫淖�，評點好在哪里。
�、浦赋霾蛔�，根據情況進行矯正，強化練習。
二、教學第二題。
1、指名讀題目要求。
2、指導。
�、抛寣W生把簡化字和繁體字一一對應起來讀一讀。
�、谱寣W生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。
3、練習。
�、艑W生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。
�、颇信鷮ψx。
�、墙處煷騺y順序，任意指讀括號里的繁體字。
三、教學第三題
1、審題。
2、指導。
�、懦鍪揪�1，指名讀句。
�、埔髮W生將“認真”改成重疊式詞語。
�、前迅暮蟮木渥幼x一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調語意和豐富表現力的作用）
�、饶芊駥ⅰ罢J真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）
�、山處煔w納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）
3、練習。
�、抛寣W生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。
�、平涣�。
4、補充練習。
�、胖灰潞菪�，肯定能把情況摸個清楚（ ），弄個明白（ ）。
�、撇恢^了多少個冬夏，經歷了多少風雨（ ），玉蘭樹依然郁蔥（ ），充滿生機。
四、教學第四題。
1、指名讀題。
2、學生單獨完成練習。
3、反饋。
�、艑W生匯報自己的答案，并說明理由。
�、谱寣W生修改自己的答案。
�、亲寣W生大聲朗讀加關聯詞語后的.三個句子。
4、補充練習。
用上合適的關聯詞，把下面的兩句話并成一句話。
�、艔V玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。
�、泼魈煜掠�，我喊叔叔開汽車送我去上學。
�、乔锾斓搅�，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。
第二課時
一、教學第五題。
1、學生自由讀成語，試著理解成語的意思。
2、交流：說說理解的成語意思。
3、教師講解。
嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。
曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。
脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態。
4、練習。
�、艑W生大聲自由練習。
�、仆痪毩暠痴b。
�、侵该x；集體背；指名背。
二、教學第六題。
1、審題。
�、耪勗捊沂驹掝}。
�、浦该x本次說話的要求。
2、指導。
�、拍銈兘洺？吹碾娨暀谀坑心男�？（相機板書）
�、破渲心阕钕矚g的一個欄目是什么？
�、悄銥槭裁聪矚g它？它與其它欄目有什么不同的地方？
�。ò严矚g相同欄目的同學組織在一起討論）
�、戎该麉R報。（教師引導學生把要說的意思分點有條理地說清楚）
�、蛇@個欄目中哪一期的節目或哪一個片斷你現在還清楚地記得？（同學間相互啟發回憶）
�、十敃r的情景是什么樣的？你能根據回憶按照事情的發展順序描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學間互說）
�、酥该f或小組推薦。
�、探處熥寣W生根據要求中的三個問題列好說話提綱。
最喜歡的電視欄目：《 》
原因：
印象深刻的內容：
3、練習。
�、艑W生列寫提綱。
�、扑娜诵〗M練說。
�、侵该麉R報，師生評點。
4、鼓勵學生把自己想說的話寫下來向學校紅領巾電視臺投稿。
【小學語文教案】相關文章：
《小學語文》教案01-26
小學語文經典教案01-08
語文小學教案01-03
小學語文的教案01-10
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《匆匆》教案06-04