大班數學教案5以內加減反思（精選7篇）
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班數學教案5以內加減反思，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案5以內加減反思 1
一、活動目標
1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發展表象思維。
二、重點與難點
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
三、材料及環境創設
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
四、設計思路
口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還�！本褪菧p法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發展幼兒的.表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，助幼兒理清思路。
五、活動流程
操作體驗>討論理解>復習鞏固
1.操作。
(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應用題。
3.復習。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
大班數學教案5以內加減反思 2
一、教學目標
讓幼兒理解 5 以內加減法的含義，掌握 5 以內加減法的運算。
通過實物操作和游戲活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。
激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學活動的樂趣。
二、教學重難點
重點：掌握 5 以內加減法的運算。
難點：理解加減法的含義，能根據具體情境列出加減法算式。
三、教學準備
數字卡片 1 - 5、加號 “+”、減號 “ - ” 卡片。
實物教具：蘋果、橘子、鉛筆等。
加減法算式卡片若干。
教學 PPT。
四、教學過程
導入
通過展示 PPT 上的水果圖片，引導幼兒觀察并說出水果的數量。
提問：“這里有 3 個蘋果，又拿來 2 個蘋果，現在一共有幾個蘋果呢？” 引出加法概念。
認識加法
教師拿出 3 個蘋果卡片，再拿出 2 個蘋果卡片，將它們放在一起，讓幼兒數一數一共有幾個蘋果。
引導幼兒理解加法的含義：把兩部分合起來可以用加法計算。
教師在黑板上寫出算式 “3 + 2 = 5”，向幼兒介紹加號 “+” 和等號 “=”，并講解算式的讀法。
認識減法
教師拿出 5 個橘子卡片，然后拿走 2 個橘子卡片，讓幼兒觀察并說出還剩下幾個橘子。
引導幼兒理解減法的含義：從總數中去掉一部分，剩下的就是另一部分，可以用減法計算。
教師在黑板上寫出算式 “5 - 2 = 3”，向幼兒介紹減號 “ - ”，并講解算式的讀法。
實物操作練習
給幼兒分發一些實物教具（如鉛筆），讓幼兒根據教師的指令進行加減法操作。例如，教師說 “請拿出 2 支鉛筆，再拿出 1 支鉛筆，現在一共有幾支鉛筆？” 幼兒操作后，教師引導幼兒寫出算式。
游戲鞏固
游戲 “算式對對碰”：教師準備一些加減法算式卡片，將幼兒分成兩組。一組幼兒拿著算式卡片，另一組幼兒拿著答案卡片。讓幼兒通過游戲找到對應的算式和答案。
課堂總結
與幼兒一起回顧 5 以內加減法的概念和運算方法。
鼓勵幼兒在日常生活中運用加減法解決問題。
五、教學反思
在本次教學活動中，通過實物操作和游戲的方式，幼兒對 5 以內的加減法有了初步的理解和掌握。在教學過程中，幼兒對實物操作環節表現出了濃厚的興趣，能夠積極參與到活動中來。然而，也存在一些不足之處。部分幼兒在理解加減法的含義時還存在一定困難，可能是我在講解過程中沒有充分結合幼兒的'生活實際，導致他們對抽象的數學概念理解不夠深入。在今后的教學中，我會更加注重從幼兒的生活經驗出發，創設更多生動有趣的情境，幫助幼兒更好地理解數學知識。同時，在游戲環節中，個別幼兒過于關注游戲的趣味性，而忽略了算式的計算，我需要在游戲過程中加強引導，讓幼兒在玩中學，學中玩。
大班數學教案5以內加減反思 3
一、教學目標
引導幼兒通過觀察、操作，學習 5 以內的加減法。
培養幼兒的觀察力、思維能力和語言表達能力。
讓幼兒在數學活動中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、教學重難點
重點：學會 5 以內的加減法運算。
難點：能夠根據具體情境正確列出加減法算式。
三、教學準備
自制教具：有 5 個格子的房子，不同顏色的小動物卡片（數量在 5 以內）。
幼兒操作材料：畫有不同數量物品的卡片，加減法算式卡片。
多媒體課件。
四、教學過程
情境導入
教師通過多媒體課件展示一個有 5 個格子的房子，每個格子里都有不同數量的小動物。
引導幼兒觀察并說出每個格子里小動物的數量。
學習加法
教師操作課件，將兩個格子里的小動物合并到一個格子里，讓幼兒觀察并說出發生了什么變化。
引導幼兒理解這是把兩部分合起來，要用加法計算。
教師在黑板上寫出相應的加法算式，如 “2 + 3 = 5”，并詳細講解算式的'含義和讀法。
學習減法
教師再次操作課件，從一個格子里拿走一部分小動物，讓幼兒觀察并說出還剩下多少小動物。
引導幼兒理解這是從總數中去掉一部分，要用減法計算。
教師在黑板上寫出相應的減法算式，如 “5 - 1 = 4”，并講解算式的含義和讀法。
操作練習
給幼兒發放操作材料，讓他們根據卡片上的物品數量，列出加減法算式。
教師巡視指導，及時糾正幼兒的錯誤。
游戲活動
游戲 “小動物回家”：教師將不同數量的小動物卡片分發給幼兒，然后說出一個算式，持有相應數量小動物卡片的幼兒就將小動物送回房子里。
總結評價
與幼兒一起回顧本節課學習的內容，提問幼兒 5 以內加減法的運算方法。
對幼兒在活動中的表現進行評價，肯定幼兒的努力和進步，鼓勵幼兒繼續努力。
五、教學反思
通過創設情境和操作練習，幼兒在本節課中較好地掌握了 5 以內的加減法。情境教學法能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的學習興趣。在操作練習環節，幼兒能夠積極動手，大部分幼兒都能正確列出加減法算式。但是，在游戲活動中，個別幼兒對算式的理解還不夠準確，導致不能及時將小動物送回正確的房子。這說明我在教學中對個別幼兒的關注還不夠，沒有充分滿足他們的學習需求。在今后的教學中，我會更加關注個體差異，采取分層教學和個別輔導的方式，讓每個幼兒都能在數學學習中有所收獲。同時，我還會進一步豐富教學方法和手段，提高教學效果。
大班數學教案5以內加減反思 4
一、教學目標
使幼兒熟練掌握 5 以內的加減法運算。
通過多樣化的教學活動，提高幼兒解決實際問題的能力。
培養幼兒的數學思維和合作精神。
二、教學重難點
重點：5 以內加減法的熟練運算。
難點：運用加減法解決實際生活中的'問題。
三、教學準備
數學卡片、小棒、積木等學具。
情境圖卡片（如超市購物、小動物分食物等）。
獎勵貼紙。
四、教學過程
復習導入
教師出示數字卡片和加減法算式卡片，讓幼兒快速說出答案。
通過提問，引導幼兒回顧 5 以內加減法的運算方法。
情境教學
教師展示情境圖卡片 “超市購物”，圖中有不同價格的商品和顧客購買的數量。
引導幼兒根據圖中的信息，列出加減法算式并計算。例如，一個蘋果 2 元，顧客買了 3 個蘋果，需要花費多少錢？可以列出算式 “2 + 2 + 2 = 6”。
小組合作
將幼兒分成小組，每個小組發放一些情境圖卡片和學具。
讓幼兒在小組內合作，根據情境圖內容列出加減法算式并進行計算。
教師巡視各小組，給予指導和幫助。
分享交流
每個小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結果。
其他小組的幼兒可以進行提問和補充。
鞏固練習
教師再次出示一些情境圖卡片，讓幼兒獨立完成加減法運算。
對幼兒的表現進行及時評價，給予表現好的幼兒獎勵貼紙。
課堂總結
總結本節課的重點內容，強調運用加減法解決實際問題的方法。
鼓勵幼兒在生活中發現數學問題，并嘗試用所學知識解決。
教學反思
在這節課中，通過復習導入、情境教學、小組合作等環節，幼兒對 5 以內的加減法運算有了更深入的理解和掌握，并且能夠運用所學知識解決一些實際問題。小組合作學習的方式激發了幼兒的學習積極性和合作精神，他們在小組內能夠相互交流、相互幫助，共同完成任務。然而，在小組合作過程中，我發現有些小組的分工不夠明確，導致部分幼兒參與度不高。在今后的教學中，我會加強對小組合作的指導，幫助幼兒明確分工，提高合作效率。同時，在情境圖的選擇上，還可以更加貼近幼兒的生活實際，讓他們更容易理解和接受。此外，對于個別學習困難的幼兒，我需要給予更多的關注和輔導，幫助他們克服困難，跟上教學進度。
大班數學教案5以內加減反思 5
一、教學目標
讓幼兒理解 5 以內的加減法的含義。
能夠通過實物操作、圖片等方式進行 5 以內的加減法運算。
培養幼兒的數學思維能力和運算能力。
二、教學重難點
重點：掌握 5 以內的加減法運算。
難點：理解加減法的含義。
三、教學準備
數字卡片 1 - 5。
實物道具（如蘋果、積木等）。
加減法算式卡片。
教學 PPT。
四、教學過程
導入
通過展示實物道具（如 3 個蘋果），引導幼兒數一數有幾個蘋果，然后再拿出 2 個蘋果，問幼兒現在一共有幾個蘋果，引出加法的概念。
新授
�。�1）實物操作
讓幼兒親自操作實物，如先拿出 2 個積木，再拿出 3 個積木，然后讓他們數一數一共有幾個積木，引導幼兒理解 2 + 3 = 5。
�。�2）圖片展示
展示一些有數量的圖片，如 4 只兔子，走了 1 只，讓幼兒通過觀察圖片，理解 4 - 1 = 3。
�。�3）算式練習
出示加減法算式卡片，讓幼兒根據實物或圖片進行計算。
鞏固練習
�。�1）游戲 “找朋友”
將數字卡片和算式卡片分別發給幼兒，讓拿著算式卡片的幼兒找到能算出該算式結果的`數字卡片的幼兒，兩人成為朋友。
�。�2）完成練習題
讓幼兒在練習紙上完成 5 以內的加減法練習題。
課堂總結
回顧本節課學習的 5 以內的加減法內容，強調加減法的含義和運算方法。
五、教學延伸
在區域活動中，投放更多的實物道具和算式卡片，讓幼兒繼續練習 5 以內的加減法。
教學反思
在本次教學活動中，通過實物操作和圖片展示等多種方式，幼兒對 5 以內的加減法有了初步的理解和掌握。優點在于實物操作能夠讓幼兒更直觀地感受加減法的含義，激發了他們的學習興趣。然而，也存在一些不足之處。在教學過程中，部分幼兒對于減法的理解相對較困難，可能是在講解減法概念時，沒有給予足夠的時間讓幼兒去思考和體會。在今后的教學中，我會更加注重引導幼兒理解加減法的本質區別，多提供一些實際生活中的例子，幫助幼兒更好地掌握。此外，在游戲環節中，個別幼兒沒有積極參與，我應該更加關注這些幼兒，鼓勵他們積極融入到活動中來。
大班數學教案5以內加減反思 6
一、教學目標
引導幼兒通過觀察、比較，理解 5 以內加減法的實際意義。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，提高語言表達能力。
培養幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。
二、教學重難點
重點：學會 5 以內的加減法運算。
難點：能根據不同的情境，正確運用加減法解決問題。
三、教學準備
故事繪本。
動物卡片（數量在 5 以內）。
操作材料（如小棒、雪花片等）。
四、教學過程
故事導入
講述一個關于小動物們分食物的故事，如：有 5 只小兔子，它們找到了 3 個胡蘿卜，問幼兒小兔子們夠吃嗎？如果不夠，還需要幾個胡蘿卜，引出加法和減法的問題。
探索學習
�。�1）動物卡片操作
展示動物卡片，讓幼兒根據故事內容，通過擺放卡片來解決問題，如先擺出 5 只小兔子，再擺出 3 個胡蘿卜，讓幼兒思考還差幾個胡蘿卜，引導他們用算式表示出來。
�。�2）操作材料練習
給幼兒發放操作材料，讓他們根據教師給出的情境，用材料進行加減法的操作練習。
小組討論
將幼兒分成小組，讓他們討論不同的情境問題，并嘗試用加減法解決。然后請每個小組派代表分享他們的討論結果。
鞏固拓展
�。�1）創設生活情境
教師創設一些生活中的情境，如購物、分水果等，讓幼兒運用 5 以內的加減法來解決問題。
�。�2）完成課堂練習
發放練習紙，讓幼兒完成上面的加減法題目。
總結評價
對幼兒在課堂上的表現進行總結評價，肯定他們的努力和進步，同時指出存在的問題。
五、教學延伸
讓幼兒回家后，和家長一起玩 5 以內加減法的游戲，如猜數字、分物品等。
教學反思
通過故事導入和情境創設，幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了 5 以內的加減法。故事能夠吸引幼兒的注意力，讓他們更愿意參與到學習中來。在小組討論環節，幼兒的積極性很高，能夠相互交流和合作，共同解決問題。但是，在教學過程中，我發現有些幼兒在操作材料時，過于注重玩耍，而忽略了學習的'目的。這提醒我在今后的活動中，要加強對幼兒的引導和監督，讓他們在操作中更好地學習。另外，在創設生活情境時，部分情境對于一些幼兒來說可能有點難度，導致他們在解決問題時遇到了困難。在以后的教學中，我會更加關注幼兒的個體差異，設計更符合他們實際水平的情境問題，讓每個幼兒都能在原有基礎上得到提高。
大班數學教案5以內加減反思 7
一、教學目標
幫助幼兒掌握 5 以內的加減法運算技能。
培養幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力。
讓幼兒體驗數學活動的樂趣，增強學習數學的自信心。
二、教學重難點
重點：熟練掌握 5 以內的加減法運算。
難點：運用加減法解決實際問題。
三、教學準備
自制教具（帶有數字和符號的卡片）。
獎勵貼紙。
多媒體課件。
四、教學過程
復習導入
通過多媒體課件展示 1 - 5 的數字，讓幼兒快速說出數字。然后出示一些簡單的加減法算式，讓幼兒進行搶答，復習之前學過的知識。
講解演示
�。�1）利用自制教具，向幼兒展示 5 以內的加減法運算過程。例如，展示 3 個紅色卡片和 2 個藍色卡片，然后將它們合在一起，問幼兒一共有幾個卡片，引導幼兒得出 3 + 2 = 5 的結論。
�。�2）通過動畫演示，展示減法的過程，如 5 個蘋果，拿走 2 個，還剩下幾個，讓幼兒理解 5 - 2 = 3。
實踐操作
�。�1）讓幼兒分組，使用自制教具進行加減法的操作練習。教師巡回指導，及時給予幫助和鼓勵。
�。�2）完成多媒體課件上的互動練習題，鞏固所學知識。
游戲競賽
組織幼兒進行加減法運算的游戲競賽，將幼兒分成若干小組，教師出示算式卡片，幼兒快速計算并搶答，答對的小組獲得獎勵貼紙。
總結歸納
與幼兒一起回顧本節課學習的內容，強調加減法的運算方法和要點。鼓勵幼兒在日常生活中運用加減法解決問題。
五、教學延伸
在美工區投放材料，讓幼兒制作 5 以內加減法的算式卡片。
教學反思
在這節教學活動中，利用自制教具和多媒體課件，使教學內容更加直觀形象，幼兒的學習積極性較高。游戲競賽環節激發了幼兒的`競爭意識，讓他們在愉快的氛圍中鞏固了所學知識。不過，在實踐操作過程中，我發現個別幼兒對加減法的運算還不夠熟練，需要更多的練習和指導。在今后的教學中，我會設計更多有針對性的練習活動，幫助這些幼兒提高運算能力。同時，在游戲競賽環節，有些小組的幼兒過于注重比賽結果，而忽略了對知識的掌握。我會在今后的活動中，引導幼兒正確看待比賽，注重學習過程。此外，在總結歸納環節，應該給幼兒更多的機會表達自己的想法和體會，這樣可以更好地了解他們的學習情況。
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