《手拉手》音樂教案（精選10篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《手拉手》音樂教案及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手拉手》音樂教案 1
【活動目標】
1、學唱歌曲，初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合"找朋友"，創編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
5、在感受歌曲的'基礎上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
【活動過程】
1、隨樂入場，創設交朋友的游戲情境學唱歌曲。
�。�1）隨樂入場。（音樂從歡快、活潑到優美、舒緩）
�。�2）教師原地示范歌唱。
�。�3）教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
�。�4）全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創設找朋友的圖片情境，幼兒學習創編歌詞。
�。�1）分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方？
�。�2）出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢？（教師邊貼邊唱）。
�。�3）幼兒在教師的提問引導下，繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
�。�4）根據創編的歌詞完整歌唱。
3、教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。
�。�1）教師用語言創設天黑的情境。
�。�2）幼兒嘗試完整歌唱一遍。
�。�3）幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。
�。�4）幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。
活動反思
教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷摸索，并根據學生的特點隨時調整自己的教學策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現有的知識水平。教師在課前應該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的了解。教師只有使教學符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。
《手拉手》音樂教案 2
活動目標：
1、愿意參加游戲，體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節奏行走，感受穩定的節拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退。
活動準備：
1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機。
活動過程：
1、復習游戲：拉個圓圈走。
�。�1）教師帶領幼兒手拉著手邊唱歌邊按節拍玩游戲，激發幼兒對音樂游戲的'興趣。
2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內容。
�。�1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產生初步的印象。
�。�2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。
�。�3）幼兒自由嘗試用身體動作表現歌曲，并引導幼兒從歌曲內容旋律的感受等發表意見。
3、學唱歌曲，重點感受歌曲第一段的旋律和節拍。
�。�1）教師哼唱音樂，引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
�。�3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
�。�4）教師啟發幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發興趣，使幼兒建立行走的節拍感。
4、音樂游戲：手拉手。
�。�1）教師通過談話，激發幼兒游戲興趣。
�。�2）教師介紹游戲規則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結束時，幼兒把手放開，同時發出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
�。�3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。
�。�4）教師對幼兒的表現及時做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動延伸：
在幼兒熟悉游戲情節后，可以引導其根據具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。
《手拉手》音樂教案 3
課題：
表演《手拉手》
課時：
4—1
教學目標：
1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學重點：
完整準確有感情地演唱歌曲。
教學難點：
能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學準備：
錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、表演《一對好朋友》
�。�1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示 學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
�。�2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
�。�3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
�。�4）隨錄音填唱歌詞。
�。�5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的`快。
�。�6）學生之間展開評價，找出不足。
�。�7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《數鴨子》
�。�1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
�。�2）分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
《手拉手》音樂教案 4
教學目標：
技能目標：
能用深情優美的歌聲表現《手拉手地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧
知識目標：
引導學生明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手共同為綠色事業做貢獻的意識
情感目標：
通過演唱歌曲，加強對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園
教學重點及難點：
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的`初步和諧演唱；
教學準備：
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、 課件《美麗的大自然》
教學過程：
一、組織教學
師生問好歌。
二、鞏固復習：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風琴伴奏。
二、新課教學：
1、導入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）
生：就是我們生活的地球…
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學習歌曲《手拉手，地球村》（板書：手拉手）
2、師播放范唱一遍
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長…
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學習歌曲
師范唱歌譜；
學生自由唱譜，師進行個別指導；
師拉琴逐句教唱，進行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
師：綠色是生命的顏色，大自然中美麗的景色令人心曠神怡，我們要從小樹立環保意識，讓綠色永遠伴著我們。這樣優美的景色我們用歌聲怎樣表現？
生：輕快、熱情、優美，發自內心…
師拉琴，指導學生有感情地表現歌曲。
3、合唱教學：
出示板書合唱部分，指導學生認識二聲部；
師拉琴讓學生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導學生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統一）
《手拉手》音樂教案 5
活動目標：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數，剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。
2、教幼兒能區別10以內的單雙數，學習兩個兩個地計數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
準備磁性教具：1—10的數字卡；一套水果圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分教師引導幼兒復習從1正數到10，然后從10倒數到1。
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數出是幾個？最后用相應的數字卡表示出來。
2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好；哪幾種水果還掉有一個。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數；還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。
4、進一步引導幼兒學習區分單雙數并理解單雙數的含義。游戲："手拉手"。請數名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人；最后說出哪組是單數，哪組是雙數。
5、利用游戲"數字寶寶回家"區別10以內的單雙數。
�。�1）引導幼兒在1—10的數字中分別找出哪些數字是單數，哪些數字是雙數。
�。�2）練習看標記分類擺放單雙數。（"·"表示單數，"··"表示雙數）讓幼兒按標記把1—10數字卡送到單雙數的家。
�。ㄈ┙Y束部分：
啟發幼兒到戶外找一找哪些東西是單數，哪些東西是雙數。
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索�；顒又�，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的`經驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區角中再次嘗試的興趣�；顒又�，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
《手拉手》音樂教案 6
活動目標：
1、能積極尋找并學習用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。
2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。
3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優活動名稱：手拉手
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
活動目標：
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態，表現好朋友的親密關系。
2、能適當添畫背景，表現活動的場景。
活動準備：
油畫棒，繪畫紙。
活動過程：
1、觀察好朋友
引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣。
重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態。
2、我和好朋友手拉手
每位幼兒選一個好朋友手拉手，一起走走，然后選一個座位坐在一起。
引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的情景。
啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添畫相應背景。
3、說說我的好朋友
展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在干什么。
啟發幼兒說一句最想說的話，并在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。美的聲音演唱歌曲；
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。
2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶。
活動過程：
一、創設情景，激發興趣。
1、你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術，好嗎？
2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風箏）現在老師要把這架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？
3、教師變“魔術”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開，揭示謎底。豐富詞：拓印。
二、實踐操作，自主探究
1、請小朋友們找一找在你的.身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。
2、幼兒嘗試、操作。
三、集體欣賞、交流、討論拓印的經驗。
教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔、造型和底。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現美、創造美。
《手拉手》音樂教案 7
教學目標
一、通過表演《一對好朋友》、聆聽《讓我們手拉手》，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。
二、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對好朋友》，并能編創動作邊唱邊表演。
三、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、能合著《讓我們手拉手》的歌聲跳集體舞。
教學重難點
在“聽”中學會“唱”，在“練”中學會“演”，在潛移默化中得到感染。
教具準備
錄音機、磁帶、打擊樂器（雙響筒、三角鐵若干）、多媒體 頭飾
教學過程
一、談話 導入新課
師：小朋友，我們每個同學都有好朋友，我們經常和好朋友一起干什么呢？
是呀，我們一起來聽一首歌曲，歌中唱了哪些內容？聽了以后你的心情怎樣？
二、聆聽《讓我們手拉手》
1、聆聽后學生自由回答歌中唱了哪些內容？聽了以后你的心情怎樣？（教師鼓勵性地評價）
2、復聽《讓我們手拉手》，師生和著音樂分組手拉手跳集體舞，感受音樂中表現的歡快、活潑的情緒和團結友愛的思想感情。。
三 表演《一對好朋友》
1、聆聽歌曲范唱
第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。
師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣��？
生：聽完后舉手說一說。
師：根據學生的回答情況，多媒體出現歌詞及對應的畫片，并領學生讀歌詞，解釋“小伢伢、小妞妞”是農村對小男孩和小女孩的妮稱。
第二遍：聽歌曲范唱錄音
師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結伴回家，看到地里的`莊稼、瓜果對他們張著笑臉，點頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學分成男同學組和女同學組，進行一場友誼賽，比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。
生：在老師帶領下邊聽歌曲邊拍手，每小節拍一次。
第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音
師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節奏。
生：請個別學生拍一拍，其他學生評議。
生：請幾位節奏打得好的同學用雙響筒、三角鐵若干試著打節奏。（老師鼓勵評價）
第四遍：聆聽歌曲范唱錄音
師：兩組比比，誰會拍這種節奏了？
生：分男女兩組聽錄音，一組持雙響筒，一組持三角鐵，比比哪組打得準確。
2、采用聽唱法學唱歌曲
師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細，合得準確。
生：跟著范唱錄音輕聲學唱一遍。
師：現在我們用歌聲對話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？
生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進行對唱。
師：你們先唱，老師接唱，行嗎？
生：與老師互換角色對唱。
師：你們能把這首歌連起來唱嗎？
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發現學生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）
師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。
生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。
師：現在兩組來比一比，誰能唱得又準確又好聽。
生：分別合著伴奏錄音對唱。
師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。
3、分組表演
師：老師準備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進行表演。
生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。
師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。
生：學生集體練習一遍。
師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現在商量一下吧。
生：分組討論，練習。
生：一組上臺表演，另一組觀看。
師：他們表演怎么樣？再請另一組表演。
學生隨 《讓我們手拉手》音樂手拉手合著節奏離開教室。
《手拉手》音樂教案 8
課題：
《手拉手》
課時：
3—2
教學目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、結合聆聽歌樂曲，創造地運用打擊樂器表現小鴨的生活。
教學重點：
聆聽音樂，感受生活中的樂趣。
教學難點：
創造性地用打擊樂器表現小鴨的生活。
教學準備：
錄音機，打擊樂器、圖片
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、 聽音樂問好！
2、 復習上節課內容。
3、 復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、 導入。教師將預先準備的`圖片給學生展示，幫助學生了解放牧的生活，使學生有理解地演唱歌曲。
2、 聆聽《讓我們手拉手》
�。�1） 完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
�。�2） 復聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
3、 聆聽《鴨子拌嘴》
�。�1） 重點是讓學生感受音樂表現鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發學生的興趣，講述教材中提供的小故事。
�。�2） 初聽樂曲，提示哪里表現小鴨叫，哪里表現出老鴨叫。
�。�3） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
4、 編創與活動：提示學生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創造出小鴨的故事。
三、結束部分：
小結。
《手拉手》音樂教案 9
一、教學目標：
學會演唱《手拉手》歌曲，了解歌曲的內容和背景；
通過欣賞和演唱歌曲，感受到團結合作的重要性；
培養學生的團隊合作精神和積極向上的情感。
二、教學內容：
《手拉手》歌曲欣賞、演唱。
三、教學過程：
引入：老師介紹《手拉手》這首歌曲的內容和背景，并讓學生了解歌曲所表達的意義；
欣賞：播放歌曲，讓學生先聽一遍，然后逐句講解歌曲的歌詞；
學唱：學生跟著老師一起學唱歌曲，分角色演唱；
團隊合作：學生分成小組，根據歌曲內容，設計小游戲，讓學生體驗到團隊合作的重要性；
總結：讓學生談一談對這首歌曲的感受，以及從中得到的.啟示。
四、教學重點和難點：
重點：學生能夠正確演唱歌曲，了解歌曲所表達的意義；
難點：如何引導學生感受到團隊合作的重要性，如何設計小游戲。
五、教學評價：
學生演唱是否準確；
學生是否理解歌曲的內容和背景；
學生是否體驗到了團隊合作的重要性；
學生是否從中得到了啟示。
《手拉手》音樂教案 10
教學內容：
1、 欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、 學唱歌曲《一對好朋友》
3、 表演歌曲《一對好朋友》
4、 編創與活動
教學目標：
1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、 聽唱法學唱歌曲《一對好朋友》，引導學生探索歌曲應以贊美的`情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。
3、 通過自編動作與活動，引導學生自創動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
教學準備：
錄音機，電子琴。
教學過程：
一、常規練習
1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3、 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學習：
1、 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學們聆聽時能創造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽時可自編動作表演。
2、 聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內容
3、 歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
5、 通過自編游戲表演歌曲《一對好朋友》要求自創動作（引導學生在樂句結束處加上�；蝤喌慕新暎�，從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。
三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
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