小學語文教案【合集9篇】
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學語文教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教材分析
這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。
教學目標
1、會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。
2、讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發。
教學重點：
讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。
教學難點：
從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。
教具準備：小黑板、地圖。
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話導入，在學生預習的基礎上感知課文。
1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？看樣去的？
2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）
二、檢查自學情況
1、檢查生字
2、檢查詞語的'理解。
3、檢查課文讀通情況。
�、欧纸M通讀課文，教師發現錯誤，及時引導學生糾正。
�、普n文講了一件什么事？
4、出示地圖，介紹歐洲，讓學生對烏塔油然而生敬意。
三、深入學習課文，集會文章思想。
�。ㄒ唬└鶕@件事，學生自由質疑，教師歸納，引導學生圍繞問題，再次自讀課文。
1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。
2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？
3、烏塔都到過哪些地方？
4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？說說你的理由和見解。
�。ǘ⿲W生帶問題，小組合作學習。
�。ㄈ┓答亴W習情況，教師點撥，加深理解。
四、聯系生活實際、討論。
1、提出討論的論題：一個未成年的孩子該不該一個人遠行。
2、初步了解學生的看法后，根據該和不該將學生分為兩部分，在班級反饋。
3、教師根據情況行當評價。
五、總結全文，有感情地朗讀課文。
板書設計：
1.打工掙錢
烏塔周游歐洲
2.閱讀書籍，了解各國
3.懂得自保、自救
小學語文教案 篇2
知識技能：
1.學會“牌、湘、煌”等12個生字，理解“牌樓、金碧光輝、水天一色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。理解課文內容，積聚好的語段。
3.懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
過程與方法：
1.通過借助注音或字詞詞典理解生字新詞。
2.通過朗讀訓練，感悟語言美和景物的特點。
3.通過抓住重點詞語標識，懂得作者的寫作次序。
感情態度價值觀：
培養學生賞美愛美的情趣，增強民族驕傲感。
教學重點：
理解課文內容，感悟作者的語言美和岳陽樓的特點。
教學難點：
懂得作者的寫作次序，體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教 具：
圖片、或相應的課件。
教學過程：
出示：金碧輝煌 回廊環繞 三層三檐 水天一色 碧波萬頃
一、導入
讀了這些詞，展現在你眼前的是一幅什么樣的畫面?
師：這就是江南第一樓的美麗景色。
板書課題齊讀：27、江南第一樓
釋題：“第一”是什么意思?
師：湖南的岳陽樓、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓被稱為“江南三大名樓”，為什么把岳陽樓稱為江南第一樓呢?它有何魅力，今天讓我們走進岳陽樓，去飽覽它的美麗。
二、整體感知課文
1、自由讀課文，找出中心句。
2、指名說中心句，板書：浩瀚的洞庭 壯美的樓閣 不朽的詩文 動人的.傳說
3、齊讀中心句，換一種說法使句子意思不變，可以加上關聯詞。 整篇文章都是圍繞中心句來寫的，哪些自然段分別介紹了壯美的樓閣、不朽的詩文、浩瀚的洞庭、動人的傳說。
三、品讀課文第二自然段
師：岳陽樓究竟是什么樣的?我們去看看，教師引讀第二自然段。 理解“品”字形，請學生畫一畫。
1、樓閣給你留下什么印象?用一個詞來說說?(壯美) 從哪些詞你體會到了岳陽樓的壯美?(飛檐高高翹起)
師：這是我國古代建筑的特點，莊重而精致。
2、陽樓不僅外觀壯美，更讓世人驚嘆的是它的內部結構，整座樓，沒有一根釘子，一塊磚。
出示課件：
3、指導讀
四、指導學生自由學課文
師：老師帶著你們欣賞了壯美的樓閣，走進岳陽樓的大門你會看到什么，老師想請一位小導游來為我們介紹。
不朽的詩文：
提到岳陽樓就會想起一個人——范仲淹，簡介范仲淹：宋代政治家，文學家，范仲淹是個關心百姓疾苦的好官，雖然仕途坎坷，受到同僚的排擠，但他始終不改憂國憂民的初衷。北宋滕子京被貶為岳州知府，他重修岳陽樓，并請他的好友范仲淹寫下千了古傳誦的名篇《岳陽樓記》。文章氣勢磅礴，其中“不以物喜，不以已悲”體現了詩人心憂天下的博大情懷!成為中華民族優秀知識分子嵩高人格的文化積淀，滋養著人們的心靈。
2、理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
3、齊讀，背誦
師：《岳陽樓記》為岳陽樓增添了濃厚的歷史文化氛圍，從此岳陽樓聲名鵲起，名揚天下。
4、歷代文人騷客經過岳陽樓都會留下傳世名句，唐代詩人劉禹錫登上岳陽樓面對浩瀚的洞庭湖寫下了《望洞庭》
指名讀古詩，齊讀
浩瀚的洞庭
1、登上岳陽樓可以欣賞到什么美景呢?
師：站在岳陽樓，洞庭湖的美景盡收眼底
引讀：樓四周回廊環繞，憑欄遠眺——學生接讀 洞庭湖給你留下什么印象?
2、指名讀
3、出示課件欣賞
4、多美的洞庭湖我們再讀讀，配樂齊讀。
師：浩瀚的洞庭湖為岳陽樓披上了一件秀麗的外衣。
動人的傳說
1、指名介紹動人的傳說
2、學習：翡翠似的小山，指君山
齊讀這一句
3、哪幾個詞讓你感動?
4、指名讀這個動人的傳說。
5、引導學生學習一個有關君山的傳說。
五、小結寫作方法
1、本文不但語言美，結構也美，文章是按什么順序寫的? 移步換景
2、布置作業
用移步換景的方法寫一寫我們的校園。
六、總結
欣賞了江南第一樓，你有什么感受?
師：雖然我們遠隔萬水千山，但從此你對岳陽樓不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壯美的樓閣，不朽的詩文，動人的傳說，它就是——江南第一樓岳陽樓。
小學語文教案 篇3
1燕子
教學目標
1．會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學準備
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學安排3課時教學過程
一、導入新課
圖畫剪好了，春天風光多美好。
二、初讀課文體會１、明確自學要求。
�。ǎ玻├斫庠~語的意思。
�。�、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學習第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。１、學生自由讀。
�。�、指名學生用自己的話來說。
�。�、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
�。�、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。６、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
�。�、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？８、歸納學習這句長句子的方法。９、指導感情朗讀這一段，歸納段意。四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。
�。�、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。
�。�、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？
�。�、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。６、再朗讀第一小節，試背。五、布置作業。
第二課時一、復習鞏固１、齊背第一段。
�。�、說說第一段的段意。二、學習課文第三自然段
�。�、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
�。�、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節第一句。（板書：斜、掠過、唧）
�。�、師：一個“斜”“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
�。�、我們從“唧”
�。�、師：“”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”
”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”三、學習第四自然段
�。�、讀了第三節，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四節，看看寫
的是什么，誰讀懂了誰說。
�。�、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
�。�、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
�。�、“這多么像一首正待演奏的曲譜��！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。
�。�、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的`想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣
的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）６、學生齊唱《小燕子》
�。�、同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
�。�、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）９、大家細細讀讀這一節，再自己細細體會。四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、復習鞏固
�。�、指名讀１、３、４自然段。２、說說這三自然段各寫什么。二、學習第二自然段
許多生趣）
�。�、我們先來學習第二句，齊讀。
�。ǎ保┻@句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
�。ǎ常⿴煯嫼唸D，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？
�。鴺渌艘欢�，發的芽就像睜開的眼睛）３、學習第三句句子。
�。ǎ玻┮髮W生用理解長句子的方法來理解。
�。ǎ矗┦裁唇小摆s集”？
么相似之處。
師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。（５）齊讀第三句。４、學習第四句。
�。ǎ玻霸鎏怼薄吧ぁ笔鞘裁匆馑�？
�。ǎ常⿴煟和瑢W們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結，朗讀全文。
作業：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。板書
1燕子
外形特點：活潑機靈
觀察細致飛行：掠一轉眼沾（動態美）
休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌（靜態美）
2古詩兩首（詠柳、春日）
教學目標
1．會認4個生字會寫7個生字能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等。2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學重難點：
大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學時數：2課時
二、檢查預習
123．小老師教寫生字。易錯音：妝、濱、裁
4
1．簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作《回鄉偶書》《采蓮》
2．解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或學過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：
詠柳：詠即贊美
3．詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。（結合注釋讀），不懂的作上記號。
小學語文教案 篇4
一、導入新課，解題
1、今天老師要帶大家去一處你們從未去過的地方,是哪呢？（出示草塘圖片）對，是草塘。（板書：草塘）
2、讀了課題，你知道了這是怎樣的草塘呢？（板書：可愛的草塘）
1、速讀課文，看看作者覺得草塘哪些地方可愛？（根據學生的回答板書）
2、在讀書的`過程中，你還有什么疑問嗎？ 1~}
3、過渡：大家提出了心中的疑問，說明你們很會動腦筋，這非�？少F！剛才有同學問“題目是可愛的草塘，為什么……”（因為作者不了解北大荒）于是，小麗就把作者帶到了草塘，身臨其境感受了一番。
二、精讀課文，體會作者感情的變化
1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）
兩個學生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）
3、在學生暢談感受的過程中，讓學生把體會到的感受讀出來。（品味語言）
小學語文教案 篇5
教學目標：
1．聽清錄音中的小朋友出生時是怎么樣的，他有什么特別的地方？
2．向爸爸、媽媽了解自己出生的故事。
3．學著說一說自己出生的故事。
重點和難點：
1．養良好的聽話、說話的習慣。
1、了解自己出生的故事
3．學著說一說自己出生的故事。
教學過程：
一．導入：
1．小朋友，今天，讓我們一起來聽一個故事。
2．揭示課題：聽說活動2。出生的故事。
二．聽一聽，學一學，說一說
1．看投影，第一次聽錄音。
要求聽清錄音中的小朋友從哪些方面介紹自己？
�。�1）學生交流
�。�2）師板書：時間、地點、身高、體重、生活的地方
�。�3）齊讀板書。
2．第二次聽錄音。
要求聽清小朋友在出身時是怎樣的？
�。�1）學生自由準備
�。�2）小組討論
�。�3）指名說
�。�4）學生練說
�。�5）學生操練
�。�6）學生評議
3．學著錄音里的小朋友，介紹自己：
要求：說清出生的時間、性別、出生時的'身長、體重。說說自己特別的地方。
�。�1）學生自由準備
�。�2）同桌練習說
�。�3）小組交流
�。�4）大組交流
�。�5）學生評議
4．小結。
三．總結全課，激發情感。
附板書：出生的時間
出生的身長
聽說活動2出生的故事出生的體重
出生的特別地方
小學語文教案 篇6
教學目標：
品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。
教學準備：
錄音機
教學時數：
3課時
第一課時
一、談話激趣，導入新課
你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現在，讓我們一起走出家門，走進大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由朗讀課文，注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順。
2.指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。
3.默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。
三、學習生字、新詞
1.自學本課生字新詞。
2.交流學習結果，讀準下列生字并組詞：
脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎
說一說你是用什么好辦法記住這些字的？
3.你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔
細讀讀相關語句琢磨琢磨，還可以和同學、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。
四、作業：帶著自己的理解熟讀課文。
第二課時
一、導入新課
春，預示著生機，預示著活力。春天是一個萬物復蘇的季節。這節課我們繼續走進三月的原野，來感受北國的春天。（板書課題）
二、理解感悟課文
自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。
三、交流閱讀體驗
�。�1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導學生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉折”“欣幸”等詞語感受小草表現出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到了什么？能把你的理解讀出來嗎？引導學生體會人們尤其是孩子的那份驚喜，指導學生有感情地朗讀。
師：從對小草的描寫中，我們可以感受到嚴冬悄然退去，春意已近。我們仿佛聽到了春天的腳步聲。春天給土地、植物、動物、人類都帶來了希望。文中哪些景物也給我們帶來了這樣的感受？
�。�2）“搶根菜的白色的……日子一寸一寸的都有意思”。
理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機，春天的腳步越來越近。
作者對初春田野上的景物進行了仔細的'觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者是怎么觀察的呢？
你看，有動態的：羊羔的叫聲，河冰在流，烏鴉、楊花在飛；有靜態的：小草、蒲公英；有顏色：綠色的小草，白色的搶根菜籽兒，變黃的榆樹；還有石子打船的聲音。
真是動靜結合，有聲有色！
�。�3）指導鑒賞、背誦課文。
四、激發觀察興趣，尋找身邊的春天
1.師：世界上并不缺少美，只是缺少“發現美的眼睛”。春天離我們并不遙遠，只要你睜開發現的眼睛，帶著一顆細膩的心去觀察，去體會，那么在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發現春天的蹤跡：一陣春風、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽、一朵小花、一個風箏、一只蝴蝶、一條小蟲，等等。從這些，你都會感受到陽氣升了，春天來了，以及春天里人們所特有的勃勃生氣。
2.作業：尋找春天，注意事物的特點。
第三課時
一、全班交流，練習口語表達
1.師：讀了《三月的原野》這篇文章，不禁會使人贊嘆：好一派生機呀！在尋找了春天之后，或許你從心底里萌發出一年之計在于春的感慨，或許你這才真正理解詩句“春江水暖鴨先知”，或許你還想了很遠很遠……來，展開你的想象，發出你的感慨，說出你對春天的認識吧。
2.學生說自己尋找到的春天，教師相機指導，學生之間也可以提出疑問或建議。
二、嘗試拓展閱讀，積累語言
推薦拓展閱讀：朱自清的散文《春》。課后搜集、閱讀與春天有關的文章、詩歌、諺語等，并進行交流。把自己的感受記在本子上，也可以寫一篇觀察日記。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、認識8個生字，會寫12個生字
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、了解白鵝特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。
教學重點：引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
教學時間：二課時
教學過程：
一、 引入：
我們小時侯就學過一首詩《詠鵝》，請齊背一下。
�。ā对侚Z》鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。）
這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態的優雅，那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？
二、檢查預習
1、區別形近字
頸（ ）
勁（ ）
項（ ）
侍（ ）
待（ ）
厲（ ）
歷（ ）
勵（ ）
吭（ ）
抗（ ）
2、 易讀錯的字音
頭頸（ ） 引吭大叫（ ） 從容（ ）
大模大樣（ ）侍侯（ ） 看守（ ）供養（ ）
3、易寫錯的字
脾 餐
4、多音字
角
jué（ ）
jiǎo（ ）
模
mú（ ）
mó（ ）
三、整體感知
a) 指名朗讀課文。
b) 其他同學思考：大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點？用一個詞概括，（高傲）
四、體會白鵝特點
問題：都說白鵝是一個高傲的動物，具體表現在什么地方？又是怎樣具體寫的？
方法：學生交流，讀課文，每一部分都讓學生想象，體會，有感情的'朗讀
�、俳新暎褐攸c圍繞如果鵝會說話，它會說什么進行討論。
�、诓綉B：讓學生模仿鴨子和鵝走路的姿勢。
�、鄢燥垼合胂蠊泛往Z的心理活動（6段）
�、苡^察插圖：用白鵝的口吻說一說圖畫上的內容。
五、感悟寫法
問題：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點的？
方法：
1、 學生讀1、2段后思考，1、2段之間存在一個什么關系，（總分）
第2段在全文中起什么作用？（過渡句，承上啟下）
2、 學生選擇感興趣的部分讀書、體會、交流。
說說自己從文中發現了那些寫作特點
�、賹Ρ�，如4、6段
�、谡Z言，風趣、詼諧、幽默，
�、勖髻H實褒，把直接寫白鵝高傲特點的句子畫出來，體會作者包含的感情。（表面上說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，實際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝）
�、馨样Z當作人來寫，那它是怎樣一個人呢？
叫的時候 走起路來 吃飯的時候
六、延伸練習
仿照本文的寫法寫你熟悉的一種動物。
小學語文教案 篇8
一、揭題。
今天我們學習“找駱駝”，(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)
商人的駱駝怎么啦?(走失)
“走失”與“丟失”有什么區別?(走失：走著，走著，沒了!)
駱駝走失了，商人很著急，這時候看見一位老人，商人怎么樣?(趕上去問)
我是老人，你是商人!我們表演。(評議、朗讀)
二、定向。
老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學懂這篇課文。
三、自學。
第一臺階：
1．自學課文，劃下描寫駱駝“樣子”的詞句。
2．交流：說說駱駝的樣子。
3．說樣子。
(1)左腳跛。(什么叫跛?)
(2)左馱蜜，右馱米。(什么叫馱?)
(3)缺了一顆牙齒。
剛才說得對不對?商人聽了高興嗎?
我當老人，你們當商人，我們表演一次。
評價：“對!不錯!對極了!”的程度念出來沒有?
當老人說了“不知道”后，商人怎么說?
(“忿忿”怎么念?研究“哄”、“詳細”的意思)
第二臺階：
說說，練練
1．用“因為……所以……”句式講話。(例：因為老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛……)
2．老人之所以……是因為他觀察得仔細，判斷得正確。
第三臺階：
分析，朗讀
1．能把老人怎么想的語句劃出來嗎?
(學生答：“課文里沒有�！崩蠋熞髮W生思考)
2．破——淺?跛——晃——左蜜
右米
3．樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析。)
4．讀，我們學著老人的'口氣說話——什么口氣?
(1)“不緊不慢”地讀
(2)“至于”干什么用?(連續上下文，順著……)
(3)找到沒有?哪個詞說明找到了?(果然)
“照”——可換詞嗎?(可以，換“按”)
“指點”是指什么?
“一路”與哪個詞有關系。(走失)
四、指點。
為什么順著腳印去找?
另外兩條線索為什么不可靠?(學生討論)
五、我們又不去找駱駝，干嗎學?
編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。
六、差異作業。
1．課后填空，抄詞。
2．表情朗讀。
選做題：表演“找到駱駝后——”。
七、表演。
板書：
判斷
分析
觀察
左腳破
腳印右深左淺
左馱蜜右馱米
路左邊有蜜，右邊有米
缺了一顆牙齒
齒印
順著腳印去找
小學語文教案 篇9
教學目標：
1．學會本課9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，學習明明遵守紀律、不遲到的好品行。
教學重點難點
重點是抓住人物語言、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道明明是個遵守紀律的好學生。
難點是有些字音不容易讀準。
課前準備
1．投影片、蛐蛐標本。
2．生字詞卡片。
3．朗讀課文的錄音帶。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
今天我們學習20課明明上學（板書課題）齊讀課題。
同學們，你們在上學時，有沒有因為貪玩而遲到過？今天我們看看明明在上學路上發生了一件什么事，他是怎么做的。
二、初讀課文
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。（包括要求認識的字）
2．標出自然段的序號。
三、檢查初讀情況
1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。
2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯誤的讀音。
四、理解課文，指導朗讀
1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學路上發現了一只蛐蛐。）
出示蛐蛐標本，簡要介紹蛐蛐特點，請玩過蛐蛐的學生講講怎么玩蛐蛐。
出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐�！�
指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經驗。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）
明明發現了一只好蛐蛐，這時他心里會怎么想？這一句應該怎么讀？（要用高興的語氣來讀，“好”字要讀得稍重些）
齊讀、指名讀第一自然段。
2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動作的詞，用筆畫下來。
3．指名朗讀第二自然段，說出動詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動作。
課文中哪個詞語講明明仔細找蛐蛐？（扒來扒去）。
這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的，應該怎樣來讀這一段？（第一句要讀出他興奮的'心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個別讀。
4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？
指導朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的語氣）小結：小文提醒明明趕快上學，他們一同向學校跑去。
5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）
6．小結：明明按時到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。
7．指導朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現出明明輕松愉快的心情。
8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）
第二課時
一、檢查復習
出示生字詞卡片，齊讀、個別讀。
二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。
三、識記字形，指導書寫
1．“扒”、“拍”、“課”這3個生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學過的偏旁和獨體字分析字形）
教：右面是“攵”不是“文”。
室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。
2．指導寫字。
扒、拍、課：左窄右寬。
剛：左寬右窄。
教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對稱。
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