小學語文教案

小學語文教案4篇[優]

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1.引導學生讀懂課文，了解青霉素發現的經過及意義。

　　2.有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學的品質，激發學生學科學，愛科學的熱情。

　　3.認識本課的7個生字。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學時間

　　一課時。

　　教學流程

　　一、談話激情 揭示課題

　　(出示居里夫人、牛頓等學生已經了解的科學家的圖片，簡單議論后出示弗萊明的`圖片，告訴學生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學習的內容———《青霉素的發現》。(師：板書課題)

　　二、初讀課文 整體感知

　　1.自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受?(板書：弗萊明、認真、嚴謹)

　　2.默讀課文，哪些自然段寫青霉素發現的經過?

　　(引導學生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨立閱讀打下基礎。)

　　三、再讀課文 讀中感悟

　　1.小組合作讀文。你認為哪些語句能體現弗萊明認真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。(板書：重做試驗、馬上試驗、動物實驗)

　　2.指導學生有感情地朗讀重點句子，師生共同評議。

　　(培養學生的朗讀能力)

　　3.借助書中插圖和多媒體課件，引導學生感受弗萊明那種熱愛科學的精神，然后說一說。

　　(培養學生表達能力)

　　4.你知道青霉素都能治療哪些疾病?(課前搜集的資料)

　　5.你此時最想對弗萊明說些什么?(板書：偉大)

　　6.多媒體出示：

　　科學是講求實際的，科學是老老實實的，學問來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。

　　———郭沫若(中國)

　　指名讀郭沫若的名言。

　　7.再讀課文，加深感受。

　　四、拓展延伸 豐富知識

　　學生介紹自己知道的科學家的故事，交流科學家的發現、發明給人類生活帶來的便利。

　　板書設計：

　　重做試驗

　　青霉素的發現 馬上試驗 認真嚴謹

小學語文教案 篇2

　　教材分析：

　　本文運用了倒敘的手法，先寫了我尋找修鞋姑娘，然后寫了我的修鞋經歷，表現了修鞋姑娘善良、真誠的品質。

　　教學目標：

　　學會本課生字新詞。

　　有感情朗讀課文。

　　理解課文內容，感受修鞋姑娘的真誠與善良。

　　學習作者的寫作方法。

　　教學重點：

　　通過作者的修鞋經歷，感受修鞋姑娘的真誠，從而影響自己的行動。

　　教學難點：

　　從我對修鞋姑娘態度的變化中感悟人物的品質。

　　教學過程：

　　導入新課，激發興趣。

　　看了課題，你有什么疑問？（學生根據題目質疑）請你帶著問題自由朗讀課文。

　�。�點評：培養學生的質疑能力，引導學生邊讀書邊思考。）

　　初讀課文，整體感知。

　　1、充分讀書，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。

　　2、課文主要寫了一件什么事？

　　3、劃出課文中最讓自己感動的'地方，并在旁邊寫寫自己的體會。

　�。�點評：讓學生從整體上把握課文，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。）

　　細讀課文，感悟人物品質。

　　課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對這兩個人有怎樣的認識？你是如何體會到的？結合具體語句談談自己的認識。

　　討論交流，教師點撥，深入理解語句我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她呢？

　　有感情朗讀，注意要體現出人物不同的特點。

　�。�點評：教學中直奔重點，把參與學習的時間和機會留給學生，有的放矢的引導學生理解課文。通過對兩人的分析比較，進一步體會修鞋姑娘的真誠。）

　　著眼重點，誘導突破。

　　找出文中表示我對修鞋姑娘態度變化的詞語。從作者的態度變化中，你體會到什么？

　　學生自由發言。

　　選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會感情。

　�。�點評：作者態度的變化從側面展示了修鞋姑娘美好的內心世界，抓住作者態度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質。）

　　回顧課文，總結學習收獲。

　　課文學完了，請同學們聯系自己的生活實際和思想實際，談談自己的收獲和感想。

　�。�點評：把學語文與學做人緊密結合起來，可以從我這一角度來談，也可以從修鞋姑娘這一角度來談，只要是學生自己的感受即可。）

　　作業

　　有感情朗讀課文。

　　摘抄課文中最使你受感動的語句。

　　第二課時

　　復述課文的主要內容。

　�。�點評：既回顧了課文的主要內容，同時也培養了學生的概括能力和表達能力。）

　　領悟本文的寫作特點。

　　默讀思考，課文在寫作手法上有哪些值得我們學習得的地方？

　　學生自讀自悟，獨立思考。

　　匯報交流，教師相機點撥。（課文在結構上采用了倒敘的手法，為表現修鞋姑娘的品質，作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態進行了細致的描寫。只要學生說的有道理，教師就應該給予肯定。）

　　有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。

　　談談本文在寫作手法上對自己的啟發。

　�。�點評：課文是指導學生寫作最佳的范文，引導學生領悟作者的寫作手法，為下面的小練筆做準備。）

　　小練筆。

　　1、練習寫小片段。要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態，表現同學某一方面的特點。

　　2、學生動筆練習，教師巡視指導。

　　3、全班交流。

　�。�點評：學以致用，真正做到讀寫結合，提高學生的寫作水平。）

　　四、作業

　　修改小練筆。

　　預習下一篇課文。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、 能借助拼音讀通課文，并且有感情的朗讀課文。

　　2.了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港的，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：東方之珠教案設計

　　課文的第二、三、四、五為教學的重點，主要通過學生各種形式的讀，讓學生在讀中感悟。另外，引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流，把握課文的主要內容。

　　教學準備:課件

　　教學時間:兩課時

　　教學過程:

　　一、 從生活中引入，激發學生的興趣。

　�。ǔ鍪緢D片）

　　同學們，你們知道在1997年7月1日發生了一件什么事？（點出香港回歸）

　�。ǔ鍪緢D片地圖）香港位于祖國漫長海岸線的南端，它面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。（板書：東方之珠）

　　二、學習課文

　　過渡：今天，就讓我們走進香港去看一看，具體去感受一下這顆璀璨無比的東方明珠。請你們打課本第24課。

　　1.請你們自己讀課文，注意把字音讀準確，邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

　　你知道了嗎？課文從哪幾方面介紹了香港？指名回答。（學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋）

　　課文從四方面介紹了香港，請你們看提示（出示學習提示）把自己喜歡的那一方面，在小組內多讀一讀，想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂？在組內說一說。

　　你想介紹哪一部分？指名說。（出示段落內容）你能先讀一讀嗎？

　　有誰也喜歡的是這一部分，能繼續說說嗎？

　　“萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。（出示圖片）

　　能通過你的讀，讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。

　　過渡：“萬國市場”讓我們感受到了香港的經濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么？

　　有誰喜歡的是這部分，能說一說嗎？指名匯報

　　美食天堂多么誘人的地方，快來讀一讀，讀出你品嘗的味道。

　　通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方，猜哪？

　　都有誰學習的是這部分，能說一說嗎？

　　海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎？（劃線）指名讀

　　我相信你們這個能讀的非常好。（出示填空）

　　你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。

　　讓我們再來看看著美麗的'海洋公園。

　　過渡：我們看到香港經濟的繁榮，品嘗一應俱有的美食，又游覽了舉世聞名的海洋公園�，F在天色已晚，此時進入我們眼簾的是……

　　書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受？

　　那咱們就去欣賞這美麗的夜景。（出示課件）學生看完后，此時，你最想說的一句話是？

　　這么美麗的夜景，真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。

　　三、小結：師指著板書說。

　　我們看到了應有盡有的萬國市場、知道了一應俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園，欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學還有一游未盡的感覺。下面就請同學分段來朗讀課文，我們共同再來欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文

　　板書設計：

　　萬國市場

　　美食天堂

　　24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地

　　燈的海洋

小學語文教案 篇4

　　【教學目標】

　　1.激發學生習作興趣和自信心。

　　2.能夠根據所提供詞語的內在聯系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

　　3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

　　4.鼓勵大膽新奇的想象，有創意的表達，并融進自己的情感。

　　【教學重、難點】

　　1.引導學生在自主的學習實踐中領悟到如何編出情節完整的，有意義，有創意的故事。

　　2.指導學生把故事寫得有趣。

　　【教學過程】

　　學生活動

　　教師活動

　　教學媒體

　　［課前熱身］

　　看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？

　　［揭示課題］

　　今天，我們也來編故事。

　　出示三組詞語

　　鉛筆，橡皮，小刀

　　小溪，河流，大海

　　眼睛，耳朵，鼻子，嘴

　　引導學生說出看到這三組詞語發現了什么？

　　創設問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內交流交流。

　　組織同學匯報：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？

　　根據學生編出的故事，相機生成，提煉出編故事的要點：（1）有情節（2）有意義。

　　拓展學生習作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的'故事，當然，如果你不愿意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以說一說。

　　指導學生怎樣寫：接下來，還有一個問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點子？

　　教師點撥，總結：敘述清楚，語句通順。

　　師：現在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。

　　總結：大家看，咱們班的同學多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

　　學生充分發揮想象和聯想能力，說出各自的想法。

　　自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，^***的器官。

　　獨立思考，嘗試選擇一組詞語，根據其內在聯系編故事，學生在小組內交流。

　　學生匯報。

　　師生互動，生生互動，在學習實踐中體會到編故事要有情節，有意義，有創意。

　　學生自由表達。

　　學生提供好方法。

　　同桌互相講編出的故事。

　　學生獨立習作。

　　講評課

　　【教學過程】

　　師：上節課，同學們都發揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了�，F在，咱們一起來分享大家編的故事。

　　首先，我們來比一比，誰的習作寫得好？

　　老師給每個同學都準備了一張推薦卡，你們先在小組內輪流讀讀自己的習作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個同學執筆，把大家對這篇習作的想法，看法，填在推薦卡內，一會兒，讓全班同學欣賞。

　　好了，現在小組同學開始合作吧！

　　學生小組合作學習。

　　師：請各小組同學來匯報學習成果。

　　生匯報。

　　師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習作的過程中，也發現了一篇寫得挺有情趣，挺有創意的故事，我們請小作者來讀一讀。

　　生讀習作《才藝大賽》。

　　師：誰愿意來說一說，你對這篇習作的看法？

　　生集體評議。

　　師：老師還想讓大家看一篇習作，（出示習作）這個故事很完整，也很有意義，但是讀起來干巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什么好建議？

　　生評議。

　　師：組織同學修改自己的習作，并引導學生說一說在哪處做了修改，這樣改的好處。

　　師：修改了作文后，能不能用一句話說說你的感受？

　　師：總結，引導學生課后繼續修改習作。

　　教師簡介

　　王紅麗，19xx年7月參加工作，現任吉林省長春市寬城區天津路小學教師，兼教學主任。曾先后被評為：吉林省優秀教師，吉林省教育系統師德先進個人，吉林省優秀班主任，長春市骨干教師，長春市語文名師，寬城區名師。她先后執教各級公開課30余節，其中《識字4》一課，在全國優秀課例評選中獲一等獎；《西門豹》一課在長春市教學大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個課題的研究，并有多篇論文發表。

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