10以內的單雙數大班數學教案
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的10以內的單雙數大班數學教案，歡迎閱讀與收藏。
10以內的單雙數大班數學教案1
活動目標：
1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。
2.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。
3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動過程：
1.創設情境，誘發興趣。
(1)一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?
(2)幼兒分別說出每個動物的數量。
2.自主參與，探索新知
(1)進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。
(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。
3.游戲固新知：
(1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)
(2)游戲“抱雙，躲單”。
老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。
4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。
活動反思：
這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執的形式�！巴n異執”顧名思義，就是同一節課，由不同的教師來執教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。
教學活動由年輕的C和G執教，教學流程是這樣的：情景導入，激發興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節的處理上卻有不同之處，引發我們的`思考：
首先是給購物環節，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣東西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣東西，還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物，減少了幼兒的等待時間，使環節更加緊湊。這個環節中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結在后呢?
在交流環節，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環節的緊湊和有效，避免重復和冗長。
在感知單雙數排列規律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環節是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。
同課異執活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節課的成與敗，而是引發我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。
10以內的單雙數大班數學教案2
課題名稱
認識10以內的單雙數
難點名稱
理解單數和雙數的含義。
難點分析
從知識角度分析為什么難
單數和雙數這兩個概念比較抽象，在學習中幼兒需要把單數和雙數與具體的數字結合起來，并進行拆分，拆分較不容易掌握。
從學生角度分析為什么難
由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學習需要結合具體生活經驗，單數和雙數這兩個概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個概念。
難點教學方法
1、觀察法
2、提問法
3、探究法
4、講解法
5、情景游戲法
教學環節教學過程
導入一、游戲導入
今天上課前我們來做一個小游戲放松一下,請兩組小朋友分別到前面來一組5個人,一組6個人,請小朋友觀察并讓小朋友知道兩個兩個在一起的是好朋友的是雙數,剩一個孤單沒朋友的是單數(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數的概念。
知識講解
�。y點突破）二、觀看PPT，認識10以內的單雙數
今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰?提問問題。
1、XXX東西有幾只呢?
2、那可以用數字幾來表示?
3、有沒有好朋友?
師幼小結:可以兩個兩個圈在一起做朋友的就是雙數(2、4、6、8、10);兩個兩個圈在一起后剩下一個沒有朋友的'的數字是單數(1、3、5、7、9)。
課堂練習
�。y點鞏固）三、游戲：
1、集體游戲:抱一抱
小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規則:當教師說出單數(1、3、5、7、9)時幼兒抱自己,當教師說出(2、4、6、8、10)是兩個小朋友抱在一起。
2、分組游戲:數字蹲
我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區分單雙數了，數字寶寶為了獎勵小朋友們來和你們做游戲了。游戲規則:請10名小朋友到前面來,把數字貼在小朋友胸前，老師說單數蹲，胸前貼單數的小朋友蹲下，反之，老師說雙數蹲,胸前貼雙數的小朋友蹲下。
小結 整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學會了10以內的單雙數，活動中我們也發現了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助,讓他們取得更大的進步,在玩游戲環節常規有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。
10以內的單雙數大班數學教案3
活動目標：
1、加深對10以內單、雙數的認知和區分。
2、培養幼兒有根據的猜測和驗證的能力。
活動準備：教具：1至10的點卡，筆。
活動過程：
一、點卡復習
二、認識單、雙數。
1、出示4和5的點卡，請幼兒圈出每個點卡的“朋友”，區分單數和雙數
2、繼續出示點卡，請幼兒根據畫圈找朋友的方法判斷是單數還是雙數，并通過交流驗證自己的答案。
鼓勵幼兒嘗試猜測其他數字是單數還是雙數，并向同伴進行交流和理性表達。
三、小組操作活動。
1、引導幼兒觀察實物和數字，識別出數量并區分單數和雙數，用“√”標記單數
2、觀察實物數量，請幼兒給單數圖片涂上顏色，并在雙數的動物身上打“√”。
3、填空格，請幼兒在雙數格子旁打“√”。
4、觀察數字，請幼兒在雙數花朵上涂上自己喜歡的顏色，并練習書寫數字。
四、活動評價。
1、展示幼兒完成的.操作材料，請幼兒描述自己的操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
2、身體上的單、雙數。引導幼兒尋找自己身上的單數和雙數部位。
通過本次數學活動，幼兒對單雙數的認知和區分能力得到了進一步加深，同時也培養了他們有根據的猜測和驗證能力，積極性有了顯著提高，發言貢獻也增多了。
10以內的單雙數大班數學教案4
活動目標：
使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。
情感目標：
團結友愛，開開心做朋友。
活動重難點：
理解單、雙數的特點，能夠快速度數出一組物品的數量。
活動準備：
1——10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。
活動過程：
一、手指律動
�。ㄒ唬妒畟�朋友出來走》引出10個數字。
�。ǘ┙處熣埿∨笥寻�1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。
二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。
請將單、雙數劃分卡上分別表示1—10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。
�。ㄒ唬�1、3有什么相同的地方？
�。ǘ�2、4、6有什么相同的地方？
�。ㄈ�1、2有什么不同的地方？
�。ㄋ模﹥蓛扇υ谝黄鹗Ｒ粋�的數有誰？一個沒多的數有誰？
小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。
兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏因知識
�。ㄒ唬┱垖⑹种械�.單、雙數分記卡完成。
�。ǘ┯谩皟蓚�兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。
四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》
�。ㄟ\用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）
按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。
幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動延伸
可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。
六、活動分析與總結
通過先游戲后操作的方法進行教學，使幼兒學習起來很輕松很開心，延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動手操作時，積極性特別高。真正擺脫了“填鴨式”教育，體現幼兒的主體性�；顒釉O計適合6歲的幼兒，在玩中學，學中玩。通過游戲做鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現混亂的現象，本節活動的效果也特別好。
10以內的單雙數大班數學教案5
活動目標：
1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。
2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。
活動準備：教具：1至10的點卡，筆�！坝變河脮泵咳艘粌�。
活動過程：
活動一：
1、復習點卡的數量。
2、讓幼兒了解單數與雙數。
活動二：
1、出示點卡4和5，請幼兒為點卡兩兩畫圓找朋友，看看每個點卡都有朋友嗎？
2、出示其他點卡，讓幼兒判斷它是單數還是雙數，并用畫圓找朋友的`方法驗證。
3、鼓勵幼兒互相猜測數是單數還是雙數，并通過交流說出自己的理由。
活動三：
1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，念一遍數量，給單數打勾。
2、目測實物數量，請把單數的圖片涂色，并在雙數的小動物身上打勾。
3、請填寫空格，并在雙數格子旁打勾。
4。觀察花環上的數字，請在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。
活動四：
1、引導幼兒在自己身上找哪些東西是單數，哪些是雙數。
2、請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動反思：
在組織幼兒學習單雙數的過程中，我利用點卡，以便讓幼兒感知單雙數之間的兩兩對應關系，然而我發現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。據此，我重新進行了思考，在平時的課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于看到了一定的成效。
10以內的單雙數大班數學教案6
活動目標
1.理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。
2.培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。
3.初步培養觀察、比較和反應能力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。
2.引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。
歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的`數叫雙數。
(二)在游戲與操作中區分單雙數。
1.尋找身邊的單雙數。
2.分組操作。
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。
3.集體游戲。
抱一抱：單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。
活動反思
在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：
1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。
2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。
3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。
4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。
5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。
10以內的單雙數大班數學教案7
設計目的：
《認識10以內的單雙數》是大班上學期教材中的科學活動。對于大班的孩子來說，單數和雙數是新的概念。如果采用舊有的教學方法來進行教學，這個科學活動將會變得簡單而無聊，而且孩子們也很難真正理解單數和雙數的意義。孩子們只能通過機械記憶來記住單數和雙數，而并不能真正理解它們的含義。因此，我們的教學目標是如何將這種枯燥的數學活動融入到孩子們的日常生活中，從而激發他們對數學活動的興趣。最新的《幼兒園教育指導綱要》指出：“學習科學應該是幼兒主動探索的過程。教師應該引導孩子們去發現和解決問題，讓他們運用自己的感官、實踐和思維去探索。鼓勵孩子們之間的合作，并積極參與他們的探索活動�！币虼�，教師需要通過在生活和游戲的環境中，逐漸培養幼兒的數學感知和數學意識。我通過創設2元超市的場景，讓幼兒用代幣券進行實際購物，通過這種富含生活氣息的超市場景，讓孩子們能夠感知和理解單數和雙數的概念，區分10以內的單數和雙數。在整個教學過程中，我會與幼兒之間以及幼兒相互之間進行交流、對話，引導孩子們感受和體驗事物的數量關系，并幫助他們整理和歸納所獲得的單數和雙數的學習經驗。
教學目標：
1、初步理解單數和雙數的概念。
2、學習區分10以內的單數和雙數。
教學準備：
2元超市（可以使用各種玩具和食品來替代），1—10的代幣券，每個人一支鉛筆、幼兒分組操作材料，以及一對骰子。
教學過程：
一、情境引入，激發幼兒興趣
1、與幼兒談論購物的經驗。
2、展示課件，詢問幼兒7意味著什么，讓幼兒理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗和感知單數和雙數
1、講解購物游戲規則。
售貨員會問你有幾張代幣券，然后詢問你需要購買什么商品。如果你有兩張代幣券，你可以購買兩件商品，你希望買什么樣的商品呢？你還有剩余的代幣券嗎？
2、讓孩子們進行購物游戲，并提醒他們要成為一個文明的小顧客。
三、通過交流和比較來理解單數和雙數
1、提問：你有幾張代幣券？你一共購買了幾件商品？你的預估與實際購買情況是否一致？你還有剩下的代幣券嗎？
2、回收代幣券：展示紅黃兩個房子，指導幼兒將剩余的紅色房子放在已使用的紅房子下方，將黃色房子放在已使用的黃房子下方。
3、教師總結：
�、僦饌�數數，最后有剩余的被我們稱為單數，他們是：
1、3、5、7、9。
�、谥饌�數數，都有搭檔的被我們稱為雙數，他們是：
2、4、6、8、10。
�、蹎螖岛碗p數輪流出現，單數和雙數是好朋友，它們總是手拉手。
4、呈現課程素材，引導孩子了解規律。（使用紅色和黃色來表示單數和雙數）
5、通過讓數字按照升序排列的方式，引導幼兒發現單數和雙數是交替出現的規律。
四、進一步強化對單雙數概念的認識
1、通過尋找自己身體上的器官數量，進一步鞏固對單雙數概念的了解：指導幼兒尋找身體上某些器官的數量，并區分它們是單數還是雙數。
2、小組活動：
兩名幼兒投擲色子，然后將得到的數字寫在表格中，最后判斷結果是單數還是雙數。
3、教師和幼兒一起確認答案。
活動總結：
“認識10以內的單雙數”是一項旨在幫助幼兒初步理解單數和雙數概念的數學活動。如何在游戲中融入這種沉悶的數學概念，并引發孩子們對數學活動的興趣，是活動的核心問題。陳鶴琴教育家曾經說過：“玩是幼兒的'本性”，我的活動摒棄了繁瑣的授課方式，通過整個活動中貫穿的游戲元素，讓孩子們在愉快的游戲中了解10以內的單雙數概念。在活動中，我設計了“2元超市”的購物場景，引導幼兒在逼真的購物體驗中了解10以內的單雙數概念。隨著活動不斷深入，我進一步鼓勵幼兒探索、發現身體器官數量中的單數和雙數之間的聯系。通過一系列流程逐步挑戰，我和孩子們一起深入探索了單數和雙數之間的概念。孩子們在輕松的氛圍中學習了10以內的單雙數。
然而，在活動中我也發現了一些不足之處。該活動中，幼兒與老師的交流變多了，但幼兒之間的交流缺乏。這讓我明白，在教學中需要更多地關注細節。
綜上所述，全課期間，課堂氛圍良好，幼兒熱情高漲，積極參與回答問題和探索活動，表現出了濃厚的興趣和投入。
10以內的單雙數大班數學教案8
活動目標：
1、能區分10以內的單雙數。
2、能夠運用標記表示單數或雙數。
3、理解活動規則，能按規則進行活動。
活動準備：
1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。
活動過程：
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。
引導幼兒觀察絨板上排列的.圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？
教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。
請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？
2、區別10以內的單雙數。
引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。
教師：哪些數目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現的？哪些數目圓片的隊伍都能兩兩配對？
師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。
教師：請你們看看，1~10中那些數是單數？哪些是雙數？1~10中有幾個單數？幾個雙數？
感受10以內單雙數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？
3、游戲"看誰舉得對又快"。
游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。
4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。
完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。
完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。
完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。
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