【精品】美術教案范文錦集6篇
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
一、教學內容
本冊共設有22課，分別為：大家一起畫、繞繞涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太陽、我跟月亮做朋友、七彩飛虹、奇妙的撕紙、撕紙添畫、我的拼音卡片、數字變變變、變臉、請跟我來、營養早餐、我長高了、手拉手好朋友、簡筆畫人、畫畫火柴人、螞蟻搬家、漂亮的鉛筆頭、鳥語花香、小小食品店。
二、教學分析
本冊是兒童進入小學學習繪畫的開始，課程以《義務教育課程標準·美術》為依據，通過不同藝術形式培養學生對美的關注與欣賞，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性、開放性、趣味性得到有機的結合，比如，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學生情感、態度、價值觀的'培育養成，滿足學生發展需要，體現人文關懷，關注學生的健康成長，如手拉手好朋友、我跟月亮做朋友、鳥語花香、我長高了等；同時在課目設計中注意到將觀察力、想像力和表現能力的發展結合到具體的學習活動之中，以促進創新精神和實踐能力的增強。
三、指導思想
以《義務教育課程標準·美術》為依據，關注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內，學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業要求力求降低，綜合能力則相對具體。
四、教學目標
使學生掌握不同繪畫材料的使用；
培養學生大膽想像，畫出或設計出自己喜歡的作品；
培養學生的視覺審美、從生活中發現美并自己動手去美化生活。
五、德育滲透
熱愛大自然、愛護小動物、美化環境等。
六、教法學法
示范模仿、動手實踐、作品賞析及名作欣賞等
第一課大家一起畫
教學目標：讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在
老師的指導下大膽畫畫。
教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫筆、涂色工具（學生）
美術教案 篇2
小學美術課《留住秋天——落葉貼畫》教學設計
新田實習隊實習生、小教部06級523班 張 昕
教材版本：
湘美版小學美術教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動二） 教學目標：
1. 知識目標:通過學習落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。
2. 技能目標:通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓練，鍛煉學生的動手能力和創新意識，培養團隊合作的能力。
3. 情感目標:了解秋天的文化，培養學生對秋天的美好感受；學會利用自然資源，增強學生的環保意識，提高學生的審美能力。
教學重點：
掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。
教學難點：
如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創意。
學習準備：
教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。
學具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，
彩色筆，油畫棒。
授課過程：
一、導入新課
1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。 同學們在語文課上學習了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩�！奥犅�，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。
聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。
一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。
聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，在每一朵花里。
在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。
聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。
聽聽，我們聽到了秋的聲音�！�
這首詩是現代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。
自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》�！巴＼囎鴲蹢髁滞�。霜葉紅于二月花”。
2.欣賞秋天的美景圖片，談談對秋天的感受。
秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學生談感受） 現在，讓我們一起來領略一下秋天的魅力�。ㄕn件展示秋景圖片）。
秋天是收獲的季節，也是美麗的季節。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。
3.用落葉貼畫的方式留住美麗的秋天。
大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文??）當我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧�。ㄙN課題字：留住秋天）
設計意圖：通過朗讀詩歌導入，讓學生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發學生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調動了學生的興趣，還讓學生學會利用身邊的'自然資源，增強了環保意識。
二、講授新課
�。ㄒ唬┬蕾p作品圖片，引導學生進行構思與構圖
1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。
仔細觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導學生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。
2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進行構圖，引導學生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，
使畫面構圖
大小適當。
拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》
3．引導學生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。
4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創新之處和特點。
落葉貼畫——動物 落葉貼畫——修剪、折疊拼貼 落葉貼畫——主題畫
在老師的引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學生的藝術視野，了解更多的落葉貼畫表現技巧。
設計意圖：在構思環節，引導學生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發學生的想象力拼擺出不同的造型；在構圖環節，引導學生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構圖大小適當，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環節，開闊學生的藝術視野，激發其想象力和創造力。
�。ǘ┙虒W示范落葉貼畫的制作步驟
1.構思。
教師準備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出
金魚的外形。根據金魚的特點，請同學上講臺，幫老
師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要
考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。
2.修剪。
教師示范對落葉進行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學生注意細節的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛生。
3.粘貼。
教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后
遮擋，并注意構圖適當。
4.裝飾。
教師示范用油畫棒畫水草和金
魚吐出的泡泡等，豐富畫面內容。
�。ò鍟簶嬎肌藜簟迟N
——裝飾）
教師現場示范落葉貼畫《金魚》
設計意圖：
教師運用直觀手段進行教學示范，恰到好處。在構思環節，利用黑板畫出示金魚的特征，與學生互動挑選合適的落葉，體現教師的主導作用，學生是教學的主體，充分發揮學生的形象思維能力；在修剪環節，教師用剪刀修剪落葉是提醒學生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當修剪，以此解決造型問題；在粘貼環節，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學生在此環節要解決構圖問題；在裝飾環節，教師的示范提醒學生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內容。
三、提出作業要求
1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；
2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創作一張漂亮的落葉拼貼畫；
3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾，畫面要富有美感。
四、學生作業，教師巡堂指導
教師在巡堂指導時，要注意調控課堂氛圍，提醒學生要有團隊合作精神，大膽創新，并對學生在制作上的問題予以及時解決。
五、學生作業展評
教師將學生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導學生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導學生互評，
推薦出一幅大家認為最滿意
美術教案 篇3
(一)說教材
1、教材分析：
《小紙人》是上海市九年制義務教育小學教科書美術第三冊中的一課，在第一冊美術教材《快樂的兒童》(拼貼畫)中，學生曾學用基本形拼貼人物；在第二冊美術教材中，又在《我為同學印照片》(紙版畫)和《服裝設計師》兩課中，學習過人物頭部的剪貼方法和服裝的折剪方法。本課就是在這些課的基礎上，進一步學用這些知識，利用不同色彩的紙或畫報紙，概括地表現人體基本結構和人物五官特征，粘貼出每個學生自己可愛的形象。
2、重點、難點：
(1)重點：利用不同色彩的紙或畫報紙，粘貼出每個學生自己可愛的形象。
(2)難點：學會概括地表現人體基本結構和人物五宮特征。
(二)說導學達標
本課的達標規程是“自學探索－－游戲嘗試－－分組創作－－組合展評”，是由布魯納的發現教學法演變過來。
自學探索這一環節，是一次性向學生呈現教材，讓學生對所學知識有一個整體認識。并且是帶著問題來自學本課教材，讓學生通過自學、思索和討論，明確現有知識與本課教學目標之間的聯系，“聯系得越多，將會學得越多�！�
游戲嘗試是樹立一個假設，在前一環節中學生己擁一個躍躍欲試的心態。在這里讓他們在假設中，把聯想到的知識和重新獲得的新知識，得以實踐，并通過討論上升到認知結構的內在成分。
分組創作，把己抽象化的認知結構，重新應用到新的情景中去。
組合展評，是前一環節“概念復現”的總結，加深概念的理解和記憶，培養學生應用概念，解決問題的能力。
(三)說教法
為了更好地落實我的達標規程，幫助學生認清教學目標，解決本課的重、難點，主要采用了以下教學方法。
當然這些教學方法的實施，并非一朝一夕，而是在教師日積月累的訓練中，逐漸形成的一種新型課堂教學模式下實施的。這種新型的課堂教學模式依托于“小班化教育”的課堂教學。
1、嘗試教學法
讓學生在已有的經驗基礎上，通過兩次嘗試，漸漸地得出解決本課重點和難點的有效方法。
2、分組教學法
發揮小組學習的功能，集思廣益，增加學生參與學習和討論問題的密度，提高課堂效益。
3、游戲教學法
提高學生的'學習興趣和欲望，激發他們的學習熱情，把剛學到的知識，融入到深度記憶中去。因為大腦的情感邊緣系統部分是通向持久記憶的大門。
4、鼓勵教學法
(1)作業的全體展評，是對每一位學生作業成果的鼓勵，同時也是幫助他們通過比較，然后總結出解決問題的最佳方法，構建學生之間的知識互補。
(2)通過比速度，激勵學生競爭。
(四)說學習指導
掌握正確、科學的學習方法，擁有良好的學習習慣。
1、學會評價與爭議
在作業展評中，鼓勵學生自評和互評，并通過爭議，自己得出解決問題的最佳方法，提高本學科的審美能力，同時還構建了學生之間的知識互補。
2、學會看書和示意圖
通過看書和示意圖，初步了解解決問題的方法，為自己的初步嘗試作準備和指導。
3、學會競爭與合作
通過組員與組員之間的合作，組與組之間的競爭，培養學生“競爭與合作”共存的現代意識。在競爭與合作中，更快更好地解決問題。
美術教案 篇4
奇妙的大自然——地面粉筆畫
蘇教版四年級美術上冊書中有二課：會變的花和會變的樹。我在指導學生上這二課時，突然靈感一來，想到將二課內容進一步整合、提升，設計成奇妙的大自然，將課堂從室內移至室外，讓學生真正感受大自然。學生用粉筆在水泥地上設計繪制，熱情高漲，作業呈現出前所未有的豐富和生動，學生的心智進一步得到舒展。
教學目的：
1、 以新穎的作畫方式來激發學生學習熱情；
2、 以走近自然、親近自然，并描繪自然，給學生帶來無窮樂趣；
3、 以學生為主體，為學生的發展來考慮，真正體現新課程理念。
工具材料：
畫稿、彩色粉筆等。
實施過程：
1、 課前準備。 教師在指導學生學完會變的花和會變的.樹時及時激發和引導學生設計一幅奇妙的大自然畫稿，并給學生講明是到室外水泥地上作畫用的。
2、 合理安排。 并非每位學生的畫稿都可用來作畫，教師要在尊重學生的前提下合理選擇一部分畫稿，并安排好作畫時合作的人員，組成若干小小組，每組（3—5人）。
3、 天氣與場地。 選擇連續幾天是晴天的天氣，在較光滑的水泥地及路面，這樣不但可以保存幾天，也可以讓更多的學生、教師、家長欣賞、學習和交流。
4、 合作繪制。 教師帶領學生來到預先選好的水泥地，使整體畫面豐富有變化，師生可討論設計 等形狀，每個約1.5平方米，每組選擇在里面繪制。這個過程是學生全身心投入的過程。最后提醒學生作品旁寫上題名和合作者名單。
5、 小小組欣賞、交流。到差不多完成時小小組可相互欣賞學習，并從中調整各自的畫面，在這過程中老師巡視點評并把整個過程拍攝下來。
在整個過程中，師生親密合作交流，氣氛輕松愉快，學生在整個過程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同觀點，但最終體現出的是歡歌笑語。
我堅信：好心情——好作品。
美術教案 篇5
1、在看看、說說的過程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。
2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。
3、引導幼兒用不同的作畫工具作畫，并培養他們對繪畫活動的興趣。
活動準備：
1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。
2、在自然角內提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》。
重難點：
幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的`小蝌蚪。
活動過程：
一、導入活動－－觀察小蝌蚪的樣子。
1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化？
2、春天來了，老師也用相機拍到了一個好朋友。
觀看flash小蝌蚪，教師引導幼兒觀察小蝌蚪。
3、提問：
1）它們在水里干什么？
2）小蝌蚪長得什么樣子？引導幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。
二、演示討論－－用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。
1、教師示范：（手指壓�。�，咦？它的尾巴應該在哪邊的呢？（引導幼兒說出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。）
2、請一名幼兒上前示范，教師指導。
重點指導：
假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎樣畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪
3、小蝌蚪很喜歡游水，我們在小蝌蚪的身邊從左往右畫一些清清的小河水（示范畫短橫線）。河里的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。
4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。
三、幼兒動手作畫，教師巡回指導。－－創作表現小蝌蚪的各種動態。
四、作品展示－－欣賞作品，并一起看看講講。
教師預備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。
美術教案 篇6
教材簡析：
本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。
教學難點：
運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。
教學準備：
布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。
教師準備火車頭的頭飾。
本課第一節通過電腦網絡進行。
教學活動過程：
第25課時：
一、引導過程:
請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。
請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看�！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣�！�
二、認識過程:
1、利用電腦網絡觀看各地景色：
進入人民畫報網網址：
點擊“中國的世界文化遺產”
表演：現在我們的火車要在黃山站�？�，請大家下車游覽。
(點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。)
表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。(學火車開動的樣子)
下面火車要在蘇州�？�，請游客下車參觀。(點擊“蘇州園林”)
用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。
2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。
3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎?
先說說你想畫哪里?畫什么?(鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。)除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?(本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。)
構思自己準備表現的'景色。
第26課時
一、引導階段：
1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么?
2、(在大白紙上貼上火車)讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎?
教師和學生一起討論如何添加人物和景物。(最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……)
二、發展階段：
1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。
2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲�！皩в巍毕虼蠹医榻B時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展：
讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。
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