【實用】小學語文教案模板集合十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1 認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。
3 了解課文內容，知道精衛這樣的行為是勇敢的行為。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
故事導入，激發興趣。
1 講述愚公移山的故事。
2 你們想知道精衛是怎樣填海的嗎？
3 板書課題：精衛填海（讀題，認讀“精”“衛”）
初讀課文，整體感知。
1 自讀課文。鼓勵學生遇到不認識的字用自己喜歡的方法解決。
2 聽讀。播放朗讀錄音，要求：聽準字音，聽清故事內容。
自主互動、認讀生字。
1 出示本課生字詞
你認識哪些詞語，找出來讀一讀。（學生自讀詞語）
誰喜歡當小老師帶讀，請你來教教大家吧�。▽W生當小老師帶讀）
2 用自己喜歡的方法認讀不認識的字，然后交流識字方法。
3 生字全認識了嗎？請小組長把生字卡片分給小組的'同學，請你們來教教同學或考考別人。
4 師出示生字卡片，認讀，比一比誰是班里的識字大王。
5 組詞游戲并選擇詞語說一句話。
多種形式，讀通課文。
1 師帶讀課文。（提醒學生注意聽讀不認識的字）
2 指名讀。（其他同學注意聽并進行評議）
3 開火車讀課文。
第二課時
復習檢查，鞏固生字。
1 教師出示生字卡片。
指名讀。
開火車讀。
仔細觀察，指導書寫。
1 出示要求會寫的生字。
讀一讀，小組討論：如何記住這九個字？
讓學生當小老師說說記字的方法。
2師重點指導“與”、“仍”、“夜”的書寫。
3 觀察其他幾個字在田字格的位置與同桌交流。
4 生練習書寫生字。
感情朗讀、感知感悟。
1 自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段？找出來再讀一讀。
2 指名讀一讀，說說為什么喜歡這個自然段？
3 指導學生感情朗讀。
課外延伸、拓展想象。
1 學了這個神話故事，你將如何評價精衛呢？想對她說些什么呢？
2 小結。
小學語文教案 篇2
夜空
師：同學們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？
生：月亮、星星、云彩。
生：還有天的顏色。
師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？
生：天空是藍色的。
生：不對。有時是藍色的，有時是灰色的，有時是黑色的。
師：這是怎么回事？
生：因為季節不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。
師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節或什么時間看到的天空。
生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。
師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？
生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。
師：你說很形象。
生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風也沒有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。
師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？
生：天上有數不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。
生：一望無際的天空有數不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。
生：我覺得XXX說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。
生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。
師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉，只不過我們的肉眼感覺不出來。
生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。
生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。
生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……
師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？
生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的`在跳舞，可真熱鬧��！
生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好��！
生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。
師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風景是什么？
生：銀河。
師：誰來說說銀河。
生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。
生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。
生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。
生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。
師：我也想到銀河里去看看，將來你發明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？
生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。
生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。
生：月亮里還有嫦娥。
師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？
生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。
師：確實很美。
生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。
生：月亮是白胡子老頭。
生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。
師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調，誰來說說云彩？
生：我看到天空的云彩有時是一團一團的，有時是一片一片的，有時是一條一條的。
生：云彩千變萬化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。
……
師：剛才我們說的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風景，他們都有獨自的美。不過我覺得夜空的美應該是這些景象相互映襯的美，那才能構成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？
�。ㄕf、議、評）
師：同學們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？
生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序寫天色、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。
生：我先寫云、星星，再寫月亮。
生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣相互交錯更能體現夜空的美。
師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達你的情趣。
小學語文教案 篇3
教學過程：
一、自讀課文，整體感知。
1、激趣導入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。
2、探求新知：切入課文。
3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。
4、自讀課文，整體感知：請學生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習性。）
二、自解課文，探究學習。
1、小組討論。請你探究：
�、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？
�、谖闹杏性S多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
�、壅務勀銓Α靶刨�，往往創造出美好的境界�！边@句話的理解。
2、全班交流。學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。
3、查缺補疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？
三、自賞課文，歸納積累。通過學習課文，現在你了解了什么？
四、從讀學寫，自練運用。
結合所學的知識，談談你看了這幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
《珍珠鳥》一課的教學反思
《語文課程標準》中明確提出“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，如何在教學中落實這一要求呢？現以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例，談談我的認識。
《珍珠鳥》是根據作家馮驥才的'散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創造了安逸舒適、自由自在的生活環境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創造出美好的境界”。課文寫得生動活潑，妙趣橫生，很能引起學生的閱讀興趣。在指導學生閱讀時，我從以下四點入手設計和組織教學，收到了良好的效果。
小學語文教案 篇4
教學目標
1．能認識12個生字，會寫“云”一個生字，認識一個筆畫“∠”。
2．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣。
3．了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
學習重點、難點
1．認識生字，正確、流利地朗讀課文。
2．讀好問句的語氣。
課前準備
教師：多媒體課件，六種動物卡片及相關尾巴的圖片，生字詞語卡片。
學生：收集有關動物尾巴的資料。
教學過程
教學步驟
預設教學路徑
預設學生活動
設計說明
備注
猜
謎
比
賽
課前三分鐘，猜謎比賽。
如：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃等
猜謎比賽
在猜謎中讓學生了解動物，自然而然地進入學習狀態。
課件出示有關動物的謎語
創設情境
揭示課題
�。ㄒ唬� 出示畫面
�。ǘ� 今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢？趕快拼拼吧！
�。ㄒ唬┯^看課件
�。� （二）自由拼讀，指名拼讀，集體拼讀。
動人的旋律，教師的言語，美麗的畫面，使學生進入了觸手可及的童話世界，學生學習的情緒高漲。
課件出示森林動物大會的音樂，出示帶拼音的“比尾巴”
認讀比賽名單
�。ㄒ唬�1．那么，你知道今天比賽的選手有那些嗎？
2．給圖，拼音認詞
正音：“松鼠”中“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音，“子”讀輕聲。
�。ǘ� 動物們都出場了�？�，這就是比賽名單，你能叫叫它們嗎？
�。ㄈ� 小動物們按照號碼重新排好了隊伍藏在名字里，等著小朋友們叫它排隊呢？（點出小動物）
�。ㄋ模� 認讀：“猴、松、公、鴨、鼠”
1、 動物們的名字里面這幾個字特別重要，小朋友們會讀嗎？
2、 要是能記住這幾個字，就能牢牢記住小動物的名字，大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。
�。ㄒ唬�1．自由說一說參賽的選手。
2、 指名讀詞語。集體讀詞語。
�。ǘ┌颜J識的動物名字說給同桌聽。（用“我認識....．．”）叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。
指名讀──同桌讀──小組讀
�。ㄈ� 指名學生認讀詞語──開火車讀。
�。ㄋ模� 認讀生字
1．自由讀生字。
2．交流識字方法。（用“我認識了....．，我給....．．找了一個好朋友�！被颉拔矣�....．．方法記生字的�！闭f話）
在認識“比賽選手”階段，教師為了讓學生認識六個詞語和五個生字，通過由簡到難，層層深入，鞏固了生字、詞的讀音。讓學生在寬松、愉快的氛圍中，學會了生字，學會了交流。
課件出示六種動物的`圖片和詞語及拼音。
出示不帶拼音的詞語。
出示重新排列過的詞語
出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”
認讀比賽項目
�。ㄒ唬� 比賽馬上開始了，那有哪些比賽項目呢？
�。ǘ┲笇Ю首x
1、 趕快拼拼，有哪些比賽項目？
2、 看小朋友們讀的這么起勁，老師真想參加啊，歡迎嗎？（教師示范讀）
3、 交流總結（像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。）
�。ㄒ唬� 質疑。
�。ǘ� 1．小組內自由朗讀。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”
這幾個生字的。
2、 愿意的小朋友站起來學著老師的樣子讀讀。
3．通過交流，學生自己再次試讀──比讀──齊讀。
在“比賽項目”階段，教師有意識得將識字與閱讀結合，讓學生在閱讀中感知。
通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點。
出示比賽項目（六個問題一起出示）。
評比比賽結果
�。ㄒ唬� 小朋友們，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）
�。ǘ� 看，比賽結果出來了，你能公布一下嗎？
�。ㄈ� 給動物頒獎
�。ㄒ唬� 指名說。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）
�。ǘ� 同桌互說
──指名說──男女生比說──齊說。
�。ㄈ┯梦舶椭谱鞒傻纳挚ㄆo動物頒獎
通過圖文對照，在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。
出示比賽結果（六個答案和圖片一起出示）
鞏固練習
�。ㄒ唬�1．小動物們的比賽結束了。小朋友們想不想來一場比賽��！比什么呢？
2．先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！
�。ǘ⿲懽掷夼_賽。
1、 出示要寫的字，認識“∠”
2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。
3、 讓學生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。
4、 教師范寫。
5、 教師巡視。
6、 評比，展示學生優秀作品。
�。ㄒ唬� 1．興趣昂然的進入比賽。
齊讀比賽內容。
3、 師生對讀──男女生對讀──同桌對讀──指名讀，評一評哪隊讀的好。
�。ǘ� 比寫字
1、 認讀新筆畫“∠”，書空筆畫。
2、 指名說一說“云”的筆順。
3、 上臺在電腦上操作。
4、 觀看教師書寫。
5、 在書本上描一描，寫一寫。寫好后同桌互評
擂臺賽充滿挑戰意味、，符合學生的好勝心理。且人人參與，人人能體會成功的喜悅。
出示：
朗讀擂臺賽
寫字擂臺賽
出示比賽項目和比賽結果。
出示生字“云”
布置作業
布置家作：
1、 必選套餐：在三線田字格中正確書寫“云”。
2、 自選套餐：
�。�1） 讀生字，正確、流利地朗讀課文。
�。�2） 集有關動物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。
根據自己的特長和實際水平，自由選擇作業。
作業的布置體現彈性，尊重學生的個體選擇。
出示家作內容。
五、板書設計
小學語文教案 篇5
教學目標：
知識目標
會認12個生字，會寫12個生字，要求正確規范。
能力目標
通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。
情感目標
通過對生字的書寫，引發學生對漢字的興趣，從而更加熱愛祖國的語言文字。
教學重點：
正確規范的進行書寫。
教學難點：
在實際生活中能正確運用。
教學準備：
電腦課件。
教學流程：
一、認讀生字
1、課件出示本課要求會認和會寫的字，自由認讀。
會認的字：創 革 縣 鄰 笛 奏 調 階 托 午 神 貫
會寫的字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許
2、指名認讀、組詞。
3、變序認讀。
二、學寫生字
1、出示要求會寫的'字，由學生說說用什么方法記憶字形。
2、左右結構：代歡短教許
3、上下結構：軍
三、指導寫字
重點指導：“喜”“短”“教”字
教師巡視學生的寫字情況，對出現的共性問題及時指出，進行指導。
四、欣賞評議 共創共享
1、教師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協作探究。
2、教師將有代表性的學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。
五、總結升華 拓展延伸
交流收獲
師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業中也能把字寫漂亮!
師：學有所獲，你們今天這節課有何收獲?
生談。
小學語文教案 篇6
教學目標
1、指導學生根據圖意展開想象，學會用幾句完整的話說清圖畫的內容。
2、讓學生掌握“有……有……還有……”“什么時候，誰在哪里干什么�！钡木湫�，有能力，基礎好的學生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型。
3、使學生明確各種親戚的稱謂關系，培養學生尊老愛幼的思想。
課前準備：
制作幻燈片或圖畫。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過大年；課后練習中的兔子圖畫）
復習生字她棵拾扔玩村
教學過程
1、談話揭題
這節課是說話訓練課，請小朋友看看第五課書上的圖，說一說圖中有哪些東西，哪些人。想一想他們在做什么。大家先看懂這幅畫，嘗試用幾句完整的話，說清這幅圖畫。
2、看圖說話
出示幻燈片
�。�1）圖上有幾個人？還有一些其它什么東西？（8個人。有桌子、有電視機、有燈籠、還有一個福字。）（先讓學生互相討論，讓他們仔細觀察，有助于他們對畫面內容的.掌握。）
�。�2）他們是誰？（丁丁、爸爸、媽媽、……）（注意對稱謂進行解釋說明）
�。�3）他們在干什么？（看電視、吃年夜飯……）
�。�4）請同學用一句話說明畫中人物的活動。（如：大年夜丁丁在家里吃團圓飯。）（學生在座位上練習，教師巡回指導）
�。�5）請一位勇敢的同學用剛才的幾句話，連接起來說說圖畫的意思。（教師應對發言者及時進行正強化，并對其中的錯誤進行糾正。）
�。�6）教師進行小結。（大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠，寫上了福字。媽媽燒了一桌好菜，請來了很多客人，有爺爺、奶奶，有叔叔、嬸嬸，還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團圓飯邊看電視。）
3、用幾句話說說你是怎么過大年的。（先讓學生自己準備，再分小組討論，最后讓學生舉手回答。教師要對其進行評價，教師的評價是對學生最好的鼓勵。）
課后練習
1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線連起來，看看小白兔在干什么？（可讓學生互相比較，最后教師出示幻燈片，讓學生說一說小白兔在做什么）
2、讓學生在課堂上完成課后練習2—4并及時校對。
總結（根據實際情況對這堂課進行評價）
布置作業
小學語文教案 篇7
�。墼O計理念］
《慈母情深》是人教版課程規范實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“俺”買《青年近衛軍》的事。從這件日常生活小事中表示出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。
根據本文特點，結合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱讀是同學的個性化行為”。大膽放手，讓同學在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。
�。蹖W習目標］
1．認知“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
2．理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。
�。蹖W習重點］
通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發熱愛母親的思想感情。
［課前準備］
VCD《燭光里的媽媽》。
［課時布置］
1課時。
�。蹖W習過程］
一、回顧導入，揭示課題
1．談話導入。
同學們，學完了《地震中的父與子》一課后，俺們深受感動。一位父親經過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓俺們深深地感受到父愛所迸發出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，母愛又是怎樣的呢？今天俺們要學習的課文《慈母情深》，將讓俺們深深地感受一番母愛。
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．提出要求，同學自學。
�。�1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。
�。�2）考慮：課文主要講了一件什么事？
2．同桌相互讀課文，相互正音。
3．匯報自學情況。
�。�1）出示生字“陷、碌、攥”，同學認讀。
�。�2）交流：課文主要講了一件什么事？
三、再讀課文，體會感情
�。ㄒ唬└形虼饶笇π∨笥焉畛恋膼�。
1．根據“提示”要求，自學課文。
畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯系上下文，說說這是一位_________的母親，有理由即可。
2．小組交流。
3．全班交流。
鼓勵同學發表自身的見解，教師只作適當點撥。
如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近�！笨梢泽w會出來。
這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著�！笨梢钥闯鰜�。
這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活�！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。
這是一位善良、關愛小朋友的母親。從母親的同事認為“俺”是要錢買閑書，勸阻她給“俺”錢時，母親卻說“俺挺高興他愛看書的'�！边@位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“俺”錢買書，形成鮮明的對比，其中包括著深沉的母愛。
再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的母親，這是一位偉大的母親……
小結：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，俺們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對小朋友深沉的愛。
�。ǘw會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。
讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“俺”。請找出“俺”深受感動的語句，如，“背直起來了，俺的母親。轉過身來了，俺的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛驚訝地望著俺，俺的母親……”“那一天俺第一次發現，母親原來是那么瘦��！”“俺鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，俺用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭�！币龑瑢W用學過的閱讀方法──聯系上下文，反復讀讀，邊讀邊想，體會“俺”對母親的感激、敬重與熱愛之情。
四、感情朗讀，升華情感
1．選取自身感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的熱愛和感激。
2．指名有感情朗讀，教師相機指導。
五、聯系實際，拓展延伸
1．聯系生活實際，講述自身親身經歷母愛的故事。
2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。
3．寫幾句話或編一首詩，抒發你對母親的熱愛和感激之情。
六、精要總結，歌曲結束
1．教師總結。
通過這節課的學習，俺們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉�！�
2．課件播放《燭光里的媽媽》，同學跟著輕輕哼唱。
七、作業超市，注重積累
1．有感情朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
2．搜集頌揚母愛的名句或詩歌。
3．課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，俺理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網查找）。
小學語文教案 篇8
教學目標
1.學會本課生字10個，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.學會默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會老牛表現出的偉大的母愛。
3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點語句，揣摩語言，從內容中體會思想。
教學難點
感悟老牛偉大的母愛；根據課文特點，揣摩作者是怎樣通過具體描寫，來表達深深母愛的寫作手法。
教學準備
字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、激情導入。
愛，不僅僅只存在我們人類之間。動物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。
二、整體感知。
1.同學們已經自讀過課文，哪位同學來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事？簡要概述課文內容。
2.聽錄音，圈畫出文中最能感動自己的語句。
師：動物在惡劣的自然環境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛呈現給了大家？讓我們再度走進課文，一邊認真傾聽，一邊把你認為描寫得很感人的語句圈畫出來。
三、話題討論。
我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談談你的感受。
結合自己的圈畫，以“最感動我的”為話題，讀一讀，議一議。
1.小組討論，朗讀各自圈畫的語句，并談感受。
2.班級交流，感受老牛的母愛。
我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。
四、質疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑問，交流在學習過程中新的感受。
通過初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。
五、記憶字形，指導書寫。
1.你在學文過程中已經認識哪些生字？
2.學生獨立思考識記：你有什么好辦法記住它們？
3.認讀帶有生字的詞語。
洗漱、包括、韁繩、剎車、驅趕、挪動、凄厲、違反、舔、吆喝
4.指導書寫要求會寫的字。
“賴”注意左邊“束”的最后一筆。
“挪”寫時注意靠緊，不要寫得太寬。
“舔”注意右邊下部是“^”，不要寫成“小”。六、作業設計。
1.收集母親常說的飽含母愛的話語。
2.每個人設計一張卡片，內容：最想對母親說的一句話。
第二課時
一、情感導入。
紀伯倫說：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。
請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個最讓你感動的關于你和母親的故事。
�。▽W生自由發言，進行交流）
二、整體把握。
1.通過這個故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請你試著填空：
讀了《母愛》，我看到了一位（）的“母親”。
請學生自由發言，可以是：溫順、倔犟、慈愛……
2.作者抒發了怎樣的情感？（贊美）
三、研讀語言。
哪些話語、哪些細節讓你動情？請在書上圈點批注。并把自己對作品的感悟通過朗讀展現出來。
四、品析課文。
1.學習第一自然段。
理解“極度缺水”和“駐軍”。
2.學習2—4自然段。
師：“倔強”表現在哪里？為何溫順的老牛會突然變得倔強？表現出了什么？
�。�1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯�！�
A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語？
B奔偕枘閌且晃換家，請你想象當時的畫面。
畫面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風、爆裂的土地、干裂的嘴唇……
C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆
D敝傅祭識痢
�。ń處熢谡Z速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學生作出示范，引導學生體會滲透在文字中的情感。）
師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前�？沙鋈艘饬系氖�，那頭任憑司機怎么呵斥驅趕，都不肯挪動半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動不動的老牛，卻沒有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？
�。�2）你聽它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會是一種怎樣的呼喚？
師：假如請你用一個詞語來形容這位母親的話，你會用上什么詞語？
�。o私的母親偉大的母親……）
師：你現在感受到老牛的倔強中飽含了什么？
�。�3）此刻時間仿佛停止了，沒有了哭聲，沒有了陰冷的風聲，沒有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們在思考什么？在感嘆什么？
五、當堂練筆。
師：此時此刻，你們一定有很多話想要說，對母親說，請大家說出自己的`真實感受。
A碧著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，我想對這位母親說……
B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想對這位母親說……
C被叵胱派活中母親對我點滴的愛，我想對我的媽媽說……
六、與學生一起設計作業。
小結：所有的母愛，其實表現出來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細節！在收獲愛的同時，你們還要學會付出你的愛。
1.搜集關于愛的文章（把愛擴大到植物、動物、世界上的每個角落）。
2.以“媽媽，我想對你說”為題寫一封信。
3.利用查到的資料開一個《母愛》的主題隊會或辦一期手抄報。
4.課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個真情故事》。
【備課參考資料】 關于母親的名人名言
母愛是世間最偉大的力量。（米爾）
女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。（法國）
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�
慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）
生日卡片 席慕蓉
剛進入臺北師范藝術科的那一年，我好想家，好想媽媽。
雖然，母親平日并不太和我說話，也不會對我有些什么特別親密的動作；雖然，我一直認為她并不怎么喜歡我，平日也常會故意惹她生氣�？墒�，一個14歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時候，呼喚的仍然是自己的母親。
所以，那年秋天，母親過生日的時候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。
卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然會覺得母親偏心，仍然會和她頂嘴，惹她生氣。
好多年過去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對母親恭敬起來。
十幾年來，父親一直在國外教書，只有放暑假時偶爾回來一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學。那一年，終于連弟弟也當完兵又出國讀書去了，母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前，她交給我一個黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個家族的重要文件，要我妥善保存。
黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來都沒想去碰過，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。
我的天！真的是整個家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當年用過的哈達，父親的演講記錄，父母初婚時的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經泛黃了，卻還保有著一層莊嚴和溫潤的光澤。
然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細地收藏起來了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴的文件擺在一起，收了那么多年！
卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語，可是，就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發現，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后，常常只會去選一張現成的印刷好了的甚至帶點香味的卡片，在異國的街角，匆匆忙忙地簽一個名字，匆匆忙忙地寄出，有時候，在母親收到的時候，她的生日都已經過了好幾天了。
所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因為，這么多年來，我也只給了她這一張而已。這么多年來，我只會不斷地向她要求更多的愛，更多的關懷，不斷地向她要求更多的證據，希望從這些證據里，能夠證明她是愛我的。
而我呢？我不過只是在14歲那一年，給了她一張甜蜜的片而已。
她卻因此而相信了我，并且把它細心地收藏起來，因為，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據了。
在那一剎那里，我才發現，原來，原來世間所有的母親都是這樣容易滿足的��！
在那一剎那里，我不禁流下淚來。
小學語文教案 篇9
教學目標
1．交流閱讀名著的收獲，小學語文5年下《回顧·拓展五》教學設計。
2．積累有關四大名著的歇后語。
3．了解《西游記》
課時安排
2課時
教學過程：
一、交流平臺
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1．在本組學習過程中，你喜歡那一個人物，不喜歡哪一個？為什么？
2．分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、性格、語言等等
3．喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節，你在課外閱讀時，還有哪些有關于他的描寫？
4．全班交流
5．性格比較：廉頗與藺相如
他們各自的性格怎樣？有什么特點？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發現他們倆有什么特點？
6．作者是怎樣圍繞這樣的性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學習作者的寫作方法）
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“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不同的人，他的經歷不同，對書中任人物的`理解也就不一樣，關鍵在于要讀出自己的理解，小學語文教案《小學語文5年下《回顧·拓展五》教學設計》。
二、日積月累
1．學生自瀆課文歇后語。
2．與同桌互讀，爭取背誦。
3．談談自己對歇后語的理解。
4．情景造句練習。
5．列舉自己知道的有關四大名著的歇后語。
三、課外書屋
1．介紹《西游記》
2．交流自己對《西游記》的認識。
3．教師介紹《西游記》在世界上，特別是在東亞、東南亞的影響。
4．談談自己在看《西游記》過程中的趣事。
小學語文教案 篇10
教材分析
本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。
本課教學重點是學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。
教學建議
(一)課前準備
教師查找、搜集有關達爾文和《進化論》的資料，以便深入淺出地給學生作些介紹，使學生對達爾文有初步了解。
準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
在自讀課文時勾出生字，讀準字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學
本課多數生字是左窄右寬的字，要指導學生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。
(三)詞句教學
課文第四段的第一句是個比喻句，教學時不要跟學生講修辭術語，但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯系生活，認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導學生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現了松鼠媽媽的擔心、著急�！凹眽牧恕笨勺寣W生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習朗讀進一步體會。
(四)朗讀指導
本課的朗讀指導可結合重點句的理解進行，指導學生讀好以下句子。
1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活�！�
這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學生在反復朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子，要注意兩個感嘆號，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。
3.“達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強調了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時，重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上，突出“不會傷害”的意思。
(五)練習提示
第三題，照樣子寫出恰當的詞語，主要是讓學生掌握“喜歡”“非�！迸c后面詞語的恰當搭配。練習時，要鼓勵學生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會寫的說說也行。
第四題，讀句子，通過兩個句子的比較，使學生體會到兩個句子的意思是一樣的，但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的.感情。
(六)擴展活動
讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結果，然后開個交流會。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。
詞語解釋
科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。
野外：指郊外，即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察：認真、仔細地看。
粗糙：本文指衣服的質料不精細，不光滑。
招呼：用語言或動作表示問候。
傷害：使身體或思想感情受到損害。
捉弄：對人開玩笑，使人為難。
近、反義詞
近義詞：野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞：粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護錯——對
句意推敲
達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢！
這句話是作者的聯想，句子中的“非�！备訌娬{了達爾大對小動物喜歡的程度�！霸趺磿䝼π∷墒蟆庇梅磫柧淇隙ǖ刂赋鲞_爾文是絕對不會傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個自然段。
第一段：講達爾文是英國的一位大科學家。
第二段：講達爾文從小喜歡各種小動物。
第三段：講達爾文在樹林里仔細觀察小鳥。
第四段：講小松鼠把達爾文當成樹干。
第五段：講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段：講達爾文不會傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達爾文到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當作樹干的故事，生動地表現了達爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。
課文題解
達爾文，英國博物學家，進化論的奠基人。本課講的是達爾文從小就喜歡小動物，并仔細觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內容分析
《達爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段，講的是達爾文小時候喜歡小動物，不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達爾文是一百多年前英國的科學家。第二自然段主要講達爾文小時候喜歡小動物，經常觀察小動物是怎樣生活的�！皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達爾文一向喜歡小動物，不傷害小動物。第三自然段是寫達爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上，所以達爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前，達爾文沒見過這種鳥，所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣，又一動不動地站在那里，所以小松鼠把達爾文當成大樹，才有可能爬到他的身上。這說明達爾文觀察小動物非常專心，站在樹林里一動也不動�？梢宰寣W生觀察書中的插圖去體會，達爾文是多么的喜愛小松鼠呀！第五自然段是寫松鼠媽媽擔心達爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達爾文非常喜歡小動物，是不會傷害小松鼠的。
點評事理
小動物的確非�？蓯�，它們和人類和睦相處，我們也要像達爾文那樣喜歡小動物，經常觀察小動物，熱愛大自然，做動物的好朋友。
《達爾文和小松鼠》識字教學
在本課的9個生字中要特別注意讀準：“歡（hu1n）、�。▃h））、穿（chu1n）、壞（hu4i）”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。
�。�1）用順口溜或猜字謎幫助記憶�！按保貉纼杭�，牙兒硬，上邊咬了一個洞�！白 保褐魅嗽谶@里呆下去�！芭馈保鹤ψ舆B尾巴，緩緩向前爬。
�。�2）用熟字加一部分的方法記憶�！鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M�！皦摹保骸安弧弊旨犹嵬僚�。
�。�3）用熟字換一部分幫助識記：“歡”字用“吹”來記，把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字�！拔铩弊钟脤W生認識的“忽”來記，去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
�。�4）用部件組合的方法識記�！跋病弊质怯蛇@幾個部件組成的“”。
�。�5）用熟字去掉一部分的方法記憶�！翱啤保嚎梢杂脤W過的認讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學
在本課的9個生字中，左窄右寬的字有五個，分別是“科、歡、物、住、壞”；上下結構的字有2個，分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中，教師重點指導“喜、物、穿、爬”四個字�！跋病弊�，上面的“土”字，書寫時注意上面的橫長些，不要寫成“土”字，中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面，字最寬的部分是“橫”，最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些�！拔铩弊值淖筮吺恰芭Ｗ峙浴睂憰r將“�！钡牡诙䝼�“橫”改寫為“提”，注意第一個橫寫在橫中線上，“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高，“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”，第二個“撇”比第一個“撇”長一些�！按弊稚线吺恰把▽毶w”，第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫，“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側，要寫對稱；“牙”寫在下半格，第一筆“橫”寫短些，在橫中線上寫，下面的“豎折”“折”要長一點，“豎鉤”寫在豎中線上，書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些�！芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫，第四筆“捺”寫得略長些，把“巴”字托住。對于其他幾個字，教師可以讓學生說說書寫時應該注意什么？如“百”字第一筆寫長一些�！皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點”�！白 弊值娜龣M間的距離是等距的，“三個橫”的長短有變化�！皦摹弊值淖詈笠还P是“點”，寫在橫中線下邊�！翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。
詞句教學及朗讀指導
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活�！�
從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物，他都喜歡，他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時，把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些，突出達爾文喜歡小動物。
2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導好“從來沒見過、仔細觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個比喻句，通過多次朗讀和看圖，使學生認識到達爾文穿著一件棕色的外衣，而且很粗糙，站在那里一動不動，就像一根樹干一樣。朗讀時應突出“一動不動、像”這幾個詞語，表達了達爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導學生讀好小松鼠動作的詞語。來體現小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話，主要寫松鼠媽媽著急和擔心，松鼠媽媽共說了兩句話，用了兩個感嘆號，朗讀時，應稍快些，把松鼠媽媽急切的心情表達出來。
5、第六自然寫了一句話，“達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調達爾文不會傷害小松鼠，在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達達爾文不會傷害小動物的意思。
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