【熱門】美術教案范文七篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
一、教材分析：
時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對于兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。
鐘表設計屬于工業設計的范疇，而本課的教學內容設計制作鐘表，局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘表的色彩搭配上，應注意協調關系，重點突出，鐘面指示明確，便于大家更準確地看清時間。
活動一作業的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯想制作不同造型的鐘表�；顒佣膶W習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。
二、教學目標：
1、了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和制作時鐘、手表。
2、聯系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
三、教學重難點：
利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計
四、教學準備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料
五、教學過程：
活動一：
一、觀賞鐘
1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2．學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比．
二、了解鐘
通過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
三、設計鐘
1．師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
3．通過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。
4．自學紙手表的折法，師生共同探討指正。
四、創造鐘
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。
五、評析鐘
開展“我的紅星送給誰”的評價游戲．并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什么方法記錄時間的?
2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3．課后通過上網找資料或去圖書館等方式了解更多的'有關時間的知識。
活動二：
一、游戲導人
“報時”小游戲：
a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指針，設置時間，(觀看課件．學生設置時間)
b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節課制作的鐘表一起撥動指針。
二、方法探索
A．表現同一人物在不同時間里的不同活動。
1．師生互動：
教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。
2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯系?
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)
3．觀看幻燈：
找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)并說說理由。
B．表現在相同時間里不同人物的不同活動。
1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢?
2．游戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什么。
3．討論：了解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?
三、創作訓練
1．課件出示作畫要求。
2．學生任選一種作畫形式獨立創作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2．課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
六、參考資料：
文字素材
1．人類最早的計時方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鐘”——日晷是我國發明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的指針，圓盤放置在平臺上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、“時正”等。最早的機械鐘也是我國發明的，世界上第一只機械鐘是唐代制造的“水運渾天儀”，它是現代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘表的發展作了科學和技術上的準備。
2．古詩《惜時》。作者：陶淵明晉朝著名詩人
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到�！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而制作的影片。影片中用動畫的形式展現了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創設出一個鐘表王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。
美術教案 篇2
一、教材分析
大森林里有許多可愛的動物，森林王國它們在神秘的大森林里組成了自己的王國，由于學生在學齡前就聽過許多關于動物的故事、看過動畫，對所謂森林王國并不陌生，湘版小學美術教案三年級下冊第一課森林王國。本課森林王國設計從學生愛用擬人的方式來看待和畫動物的心理特點出發，安排了三個與森林王國相關的活動：一、畫獸中王；二、剪紙動物；三、畫森林運動會。
教材森林王國中安排了一幅樹林的照片，高大的樹木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時提供了一些有特點的動物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱霸的鱷魚，力大無比的大象，身材高挑的長頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們在某一領域均可稱王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點，表現自己認定的獸中王則是活動一的重點和難點。森林王國本活動的學習內容要求學生不過分拘泥原形，大膽縱情勾畫獸中王或威風凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過觀察、記憶、想像，把動物的基本特征、動態以及神態捕捉到，并通過自己獨特的造型語言表現出來。教材中提供的范畫大膽地刻畫了獸中王發怒的表情和靜坐、捕食的動態，生動地表現出獸中王的威猛與震懾力，能為學生創作起到啟發和示意作用。森林王國
我國民間剪紙中有許多動物形象，活動二的學生作品卻給了教師與學生一個強烈的暗示：剪紙動物不一定需要模仿民間剪紙動物的形象，只要抓住動物突出部位的形狀特征，如耳、角、嘴、腿、尾、須等，大膽表現即可。甚至還可以創造新的形象，如："雙頭獸"、"三腳怪"、"外星動物"等。這樣學生的剪紙積極性高，思維更活躍，在剪紙活動中表現得更加專注、投入。
在信息時代，學生們從家庭、學校、社會中，通過課堂、電視、書籍、報刊雜志、網絡等媒介欣賞過精彩的體育比賽和各種動物。他們了解單杠、雙杠、游泳、滑冰、賽跑、羽毛球等體育項目；知曉猴子善于攀爬，獵豹善于奔跑…將二者有機結合起來，成為活動三的學習內容，為動物開一個運動會，是一件非常有趣的事情。學生需要正確的引導、理解、發現和鼓勵，教師切不可只做機械地傳授和簡單地評價。教材中還提供了四幅學生作品，為學生提供了創作素材和創作樣式，教師可從畫面構圖、選題進行引導欣賞，為創作提供指導。
二、教學目標
*幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力，豐富學生的想像力。
*讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。
*發掘學生的創作潛能，培養學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。
三、教學設計
活動一的教學可通過講故事或借助多媒體，在教室中創設森林王國的熱烈情境，引導學生欣賞多種動物形象，強化視覺印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說說理由，幫助學生增強對某一特征的再認識，為繪畫表現打下基礎，教案《湘版小學美術教案三年級下冊第一課森林王國》。獸中王的動態變化可不作太多要求，采用"畫像"的形式來表現。
動物的形象，通過剪紙表現出來的，首先是外形特征，活動二的教學則可以此為教學要點。教師可出示動物的形象和投影畫面，在對比欣賞中讓學生尋找并領悟到制作的方法，至于脖子的長短、腿的粗細、身體的'胖瘦，學生易于體會。在作品中，動物身上的紋樣基本可運用已學的對折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身體大面積處剪組合紋樣，然后補充剪小紋樣。我國民間剪紙因民族、地域的不同而風格迥異，教師在小結中可引導學生稍作欣賞，但不宜將學生作品與民間剪紙作比較，以免引起學生被動模仿。
活動三可通過欣賞動畫片導入，綜合分析動物的特征，引導學生設想動物們在森林中生活的情景，捕捉動物某些特有的行為，以此聯系人的體育活動，將二者有機結合起來，如參加跨欄比賽的有袋鼠、小兔等善于跳躍的動物；吊環運動則小猴、猩猩等比較擅長…通過繪畫語言使動物擬人化。教師在指導繪畫中還要強調場景、氣氛的渲染，如：將參加比賽的動物選一組作為重點進行大膽而形象的刻畫，使畫面主體突出；多選用鮮艷的色彩來烘托熱烈的場面…這些可通過引導學生欣賞范畫來解決。
三個活動相互關聯又獨立成課，在學生作品評價中不可過分追求形的準確，要注重學生對動物的感性認識，賦予動物以情感，在教學中要引導學生大膽表述自己的所思所想，甚至還可以模仿動物的吼叫聲，在課堂中形成熱鬧的"森林王國"的氛圍，充分調動學生的參與積極性與創作熱情，但要注意課堂控制，做到形散而神不散。
四、教學建議
*獸中王的界定不局限于獅或虎，俗言：三十六行，行行出狀元。教師可引導學生放開思維想像，凡在某一方面有特長的均可稱王。
*在剪紙動物的操作中以不用鉛筆畫稿為佳，這樣運剪更自然、生動，還可鼓勵學生將剪剩下的紙材加以想像，修剪成其他動物形象。
*教學中，有條件的教師可制作CAI輔助教學，從音頻、視頻等方面營造森林王國的氛圍。
森林王國教案
教學目標：
1、幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察里，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。
2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。
3、發掘學生的創作潛能，培養學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。
教學重難點：
1、把握不同動物的生理特征，發揮學生的想象力。
2、引導學生大膽作畫、大膽制作美術作品。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
一、溫故知新
上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎?(生：…)今天我們來評選森林中的國王。
二、新授
1、情境設置：現在有5只動物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。
2、請同學欣賞書上的5只動物(大象、獅子、老虎…)，并推薦你理想中的森林之王。
3、除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格?
三、學生作畫
1、每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。
2、學生畫森林之王。
3、教師巡回指導。
四、作品欣賞、評析
1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。
2、把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。
3、用鉛筆給你的同桌評個等級。
五、小結
在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森林之王。
第二課時
一、組織教學
二、欣賞分析
1、請同學們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物?(恐龍)
2、你是怎樣知道它是恐龍的?引導學生從外型及特征分析。
三、嘗試體驗
1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢?
2、引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。
3、請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。
四、自主表現
作業要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上。
五、交流評價
1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。
2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。
第三課時
一、組織教學
檢查學生帶工具情況
二、情景導入
在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們在干什么呢?(開展一場別開生面的運動會)
三、啟發想象
1、你們參加過哪些體育運動?它的動作要點是什么?
2、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯?
4、除此之外還有哪些動物可以勝任?
四、欣賞與評議
1、請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什么特點?(引導學生從色彩及場面氣氛來分析)
2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎?
五、自主表現
發揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。
六、交流評述
自評和互評相結合。
美術教案 篇3
活動目標：
1、認識紅黃藍三色，能選用自己喜歡的顏色作畫。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫活動，體驗創造的快樂。
活動準備：
故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動過程：
一、預熱階段：看圖講述故事，激發興趣。
教師出示圖片并提問講述：
1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？
2、你見過的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運用看圖講述與生活經驗講述相結合，引導寶寶說出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區分多、少)
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來。
2、個別幼兒嘗試印畫泡泡。
�。�1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來的？
�。�2）、誰愿意來試一試？個別幼兒嘗試印畫泡泡，及時幫助寶寶解決印畫中出現的困難。如：印畫方法、注意事項等等。
三、想象創造：
1、出示作業紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導孩子猜測，激發嘗試愿望。)
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓添畫泡泡，教師及時觀察孩子的'操作，可根據寶寶的印畫情況，引導寶寶運用合適的材料印畫，使每個寶寶都體驗到成功的快樂。
四、作品賞評：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結束活動。
美術教案 篇4
教學目標
1.了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。
2.運用夸張等手法表現自己心中美麗的熱帶魚。
3.培養學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
教學重難點
重點：了解熱帶魚的知識和特點
難點：能夠運用各種線條裝飾熱帶魚
教學準備
生：了解熱帶魚的一些知識（如形狀、紋路、色彩、種類等），準備常規作畫或剪貼工具
師：熱帶魚圖片等
教學過程：
一、組織教學
安定學生的情緒，檢查課前準備情況
二、拼圖激趣導入新課
師：這節課老師要帶同學們去還用深處逛一逛，看看那里的熱帶魚！揭示課題《熱帶魚》
三、創設情境啟發想象
�。�1）欣賞
我們先來欣賞一下美麗的.熱帶魚
�。�2）了解魚的結構
師：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？
生：（魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等部分組成）
�。�3）了解魚的外形
比一比
1.外形多樣
師：那你們都過什么外形的熱帶魚？
生：（方型、三角型、圓形、橢圓形等等）
師：同學們知道的可真多啊
2.花紋奇特
裝飾魚的花紋
3.色彩鮮艷
四、欣賞探究對比發現
�。�1）欣賞各種熱帶魚的圖片
小結：我們要熱愛大自然，保護自然生態環境，熱帶魚們才能在清澈的海洋中自由自在的生活著。
�。�2）欣賞學生的作品
師：你們看其它同學是怎么畫熱帶魚？
生：…
五、學生創作教師輔導
提示：畫造型夸張的熱帶魚，用點、線來裝飾，并涂上漂亮的顏色，
適當添加上背景
學生創作，教師個別輔導巡視
六、作品展評
1、教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎。
2、評選出學生中的優秀作品
七、總結
師：老師希望每個小朋友都和熱帶魚一樣自由自在快樂的茁壯成長！好！下課！
八、課后拓展
�。�1）收集一些有關魚的藝術品
�。�2）增強對海洋環境污染問題的重視，提高保護熱愛大自然的情感！
美術教案 篇5
教學目標：
·了解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。
·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
·運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。
重點難點：
·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。
·圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。
教學準備：
·教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。
·學生準備：日常繪畫工具。
教學過程：
·感知與體驗：
1、觀看圖片。
�。�1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。
�。�2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。
2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：
�。�1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。
�。�2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。
3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：
�。�1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？
�。�2）為什么要如此保留？
4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。
5、師生互動學習，探究創作表現的方法。
�。�1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。
�。�2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。
�。�3）注意葉子的不同特點。
·創作與表現：
1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。
*方法一：
�。�1）選擇自己喜歡的'樹木作為創作的原形。
�。�2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。
�。�3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。
*方法二：
�。�1）選擇樹木外形進行美化。
�。�2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）
�。�3）在適當的地方添加‘點’。
2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。
·評價與反思：
1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，說說自己的“得意之筆”。
2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。
�。�1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。
�。�2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。
�。�3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。
板書設計：
演示區
教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
會變的樹葉
畫——樹形
添——樹紋
加——樹語
教學后記：
大多數學生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。
美術教案 篇6
教學目標：
1、認識對比色的組成及色彩原理。
2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。
3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。
教學重難點：
引導學生認識色彩的對比。
教具準備：
錄像、圖片、兒童優秀美術作品。
教學過程：
一、導入階段
課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。
二、發展階段
1、從色相環上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)
2、讓學生在色相環上找出對比色。
3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。
4、了解對比色在生活中的.應用(衣服，工藝品，日用品等)
5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。
三、學生制作，教師巡視指導。
作業要求：合理利用對比色，做工精美。
四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。
美術教案 篇7
【提要】該篇《嶺南版二年級下冊美術教案：畫家眼中的兒童》由應屆畢業生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：
【教學目標】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。
【教學重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。
【教學難點】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。
【教學準備】范作
【教學內容】畫家眼中的兒童
【教學過程】
一. 體驗活動：創設嶺南版美術教案畫家眼中的`兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。
畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩
畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二． 體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。
想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧�！�、《蒲公英》三張作品，作者哪些地
方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？
說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？
三． 探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、
吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、
文靜、調皮、生動、親情等）
說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，
體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）
四．評述活動：評一評我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）
分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）
解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。
評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。
五． 評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童（
提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）
說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？
畫一畫：我的童年。
評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）
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