實用的美術教案范文匯總8篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
課題：娃娃家
課時：2課時
學習領域：綜合*探索
教學目標：
1.引導學生欣賞民居和家具的造型美。
2.指導學生選用各種材料設計制作家具模型。
3.引導學生樂于與同學合作，共同設計完成作業，發展與他人交流合作的能力，增強集體主義精神。
教學重、難點：
1.有效的指導學生收集、利用各種材料進行設計制作。
2.組織、協調好學生合作，利用集體作業的形式發展學生與他人的交流合作能力。
教學準備：
教師：將學生們熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具圖片資料制成幻燈片，大量范作、各種材料、各種示范、制作工具。
學生：各種小盒子、彩紙、鉛筆、水彩筆等制作、繪畫工具。
教學活動過程：
第一節：
施教時間：x月x日-x月x日
活動一：
教師播放課件：歡迎大家來到“芭比娃娃”之家做客！操作課件和學生們一起瀏覽芭比娃娃的玩具屋、家具、電器等。
問學生：“你喜歡芭比娃娃在童話世界里的家嗎？你想不想也擁有一個娃娃家呢？”出示課題：娃娃家
活動二：
教師將范作發到四個組，請各組同學玩一玩，看一看，娃娃的家是用什么材料制作的，家里都有哪些家具、電器，他們又分別是用什么制作的。
各組將發現、討論的結果派代表進行匯報。
教師總結：牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至藥盒、火柴盒，都能被改造成娃娃家和家里的.家具、電器，而我們也可以利用學過的折紙、繪畫、粘貼等形式對它們進行“裝飾與裝潢”。
引導學生分析范作是如何進行裝飾的。小組討論、回答。
總結：
1.涂色2.彩紙粘貼3.直接利用廣告紙上的家具或其他圖案裝飾。
活動三：
娃娃累了，我們先一起來為娃娃制作一個小床吧。小組討論一下，你準備為娃娃做一個什么式樣的床，用什么材料做？用什么辦法給她做什么樣的床上用品？你們組內準備如何分工？
小組討論完后向大家介紹一下，老師和同學給予意見。
分組制作娃娃床，教師要求從一件家具的制作中摸索出用廢舊材料制作家居用品的方法與規律。
活動四：
各組展示作品，并談一談自己組在制作過程中遇到了哪些技術上或材料上的困難，大家是怎樣合力改造它的，強調集體的力量。
收拾與整理，布置下節課用具。
美術教案 篇2
執教：曾朝彬 教材：人教版小學二年級下冊美術第19課
學習領域：綜合·探索
教學目的：
1.引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
2.引導學生利用各自準備的材料來設計制作家居模型。
3.培養學生樂于與同伴合作、共同合作完成作業，增強集體主義精神。
教學重點：
設計家居模型、制作家具。
教學難點：
如何根據收集的材料設計制作家具,培養設計意識。 教學準備：
教師：美工刀7把、剪刀35把、彩色卡紙6包、膠棒、課件
學生：收集各種小紙箱、牛奶紙盒、彩色包裝紙、畫報紙、彩色卡紙、膠棒、
教學過程：
一、引導階段
今天，我要告訴大家一個好消息，我有同學就要搬進新的小區，他想自己設計一套寢室，可是我不知道該如何設計，大家可以幫助他一起來設計一套小朋友的家嗎？
�。ㄍ瑢W們很高興）我們一起來學習如何設計娃娃家好嗎？激發學生設計的愿望。引出今天的教學內容，設計布置娃娃家。
二、發展階段
1、老師搜集了一些設計師設計的小朋友的家，大家一起來看看好嗎？（圖片展示優秀的兒童房設計）
2、我請同學告訴老師我們的同學家里面兒童寢室都有些什么家
具？（床、沙發、衣柜、書桌、收納箱等）小組討論。（圖片展示）
3、我們看了 一些簡單兒童家具，我們再來欣賞一些漂亮的家具好嗎？
�。ㄉ嘲l、床、衣柜、書柜、寫字臺、綜合設計組）
4、首先展示沙發（第一組的同學為沙發設計組）
5、展示床（第二組的同學為床的設計組）
6、展示書柜（第三組的同學為書柜設計組）
7、展示衣柜（第四組的同學為衣柜設計組）
8、展示寫字臺（第五組的同學為寫字臺設計組）
9、第六組就是我們的綜合設計組
10、下面我們進入我是小小設計師，那么設計師們又是如何做的`呢？（首先設計好圖紙，然后按照圖紙施工制作。）（圖片展示） 制作施工階段
1、同學們都已經學習了家具的設計，我們就應該把家具制做出來。首先我們來看看用紙盒做的家具好嗎？（教師展示家具、圖片展示紙盒家具）
2、小組討論：這些家具都是用什么方法制做出來的？
3、我們以沙發和高低床為例來學習制做的方法。
4、小組討論分工：制做家具基礎形狀、家具裝飾、協調設計組。用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
10.同學動手制做，教師巡視輔導。
11.小組分工，每人領到自己的任務，合作制作一件家具，由一人安排家具的擺放。老師提醒學生材料資源的共享。
12.教師啟發引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工，要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的家具，又要把家設計得溫馨可愛，組合成一個完整的家。
三、作業展示
每組將自己制做的家具，擺放到老師準備的家中，組合成完整的家。同學互評、欣賞。教師總結點評。
美術教案 篇3
活動目標：
嘗試畫短線和涂鴉給動物洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶。
活動準備：
1、預先玩過給動物洗澡游戲
2、貼有不同動物的.紙 蠟筆 水彩筆
活動要點：
一、引起興趣
動物玩了一天，臉上、身上都弄臟了，怎么辦？
二、給動物洗澡
1、用水彩筆重復畫短線表示放水。
2、給動物擦肥皂，用蠟筆在動物身上任意涂抹。
3、引導寶寶多放點水，多抹一點肥皂，搓出泡泡來。
三、講評
聞聞動物身上香不香？（愛洗澡，知道要做個愛清潔的寶寶）
美術教案 篇4
(一)教學內容與目標
應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2．隱性內容與目標
了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。
（二）教學重點與難點
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點：運用點染的.方法畫一幅風景畫。
(三)學習材料
教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具
學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。
教學活動
課前準備
布置課前準備：收集表現水的圖片。
組織教學
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。
欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
講授新課
演示運用冷色表現水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。
藝術實踐
組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙
小組合作完成作業。
展示評價
l組織小組展示作業。
2組織評價作業。
給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。
美術教案 篇5
一、教學目標
了解線是藝術造型的主要表現手段和線在美術造型表現中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規則的線和自由的線表現各種頭發。
通過欣賞、交流，學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創作中的作用，豐富視覺和審美經驗，培養學生基本的美術素養。
二、教學準備
教師：多媒體、教師教學用書、中外優秀繪畫名作、學生作品圖片。 學生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。
重點難點
重點：認識和了解線在美術造型表現中的特性及所起的作用。
難點：如何引導學生大膽地運用各種線表現自己對事物的感受。
三、教學思路
根據六年級學生的認知水平、知識結構和學習能力，為了能順利落實本課的教學目標，建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。
�。ㄒ唬┻\用“觀察比較法、啟發式談話法”，引導學生認識自然界中線的種類，比如線有粗有細、有長有短。
�。ǘ┩ㄟ^欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學生在欣賞、觀察中，充分認識到線在美術造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經驗，促進學生形成基本的美術素養。
�。ㄈ┻\用示范的方法，讓學生學會用各種手段表現人物頭發。
結束時可以展示不同類型的作品，開拓學生視野，鼓勵學生大膽表現。
四、導入階段
1. 播放課件《球的運動軌跡》。
思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？
2. 教師歸納小結：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現元素。
3. 出示中國畫線描圖片。
引導學生說說圖中主要是用什么來表現畫面的？
教師小結：看來線是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）
五、講解演示階段
1. 線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。
2. 說說你在生活中見過的其他和線有關的場景？
3. 組內交流：通過剛才的欣賞和交流，你發現線有哪些特點呢？
線的特點：直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線
4. 課件出示藝術家作品
觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的？
5. 教師小結：
線的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合
有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）
自由性的組合：自由、優美、富有創造性。在創作時，根據物象的特性，啟發引導學生可抽象地表現畫面。（出示抽象作品圖片）
剛才同學們說了那么多生活中的線條，其實我們人的身體上也有線條，最明顯的就要屬頭發啦。
6. 多媒體出示不同發型的圖片，用頭發作比喻，直發給人一種什么樣的感覺？鬈發又有什么樣的感覺？教師戴假發演示。
7. 教師找學生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現不同的發型，并板書繪畫步驟。
8. 學生看教材第11 頁“表現人物頭發的學生作品”，拓展學生創作思維。
六、發展階段
現在老師給大家當一回模特，請同學們給老師設計一款發型，看誰是最優秀的設計師。（學生動手嘗試用不同的線來表現人物頭像，提出可以畫自己的同學，畫時重點表現人物的頭發。）
七、展示與評價
展示優秀學生作品，讓學生互相說說誰畫得更好，頭發畫得怎么樣，還應該怎么改進。評選出優秀設計師。
八、課堂小結
通過同學們的作品可以看出大家對線已經十分了解，并且能用線來表現頭發的造型，我們可以把今天學習的知識運用到以后的'作品創作中，讓我們的畫面更加豐富。
1. 能否找出線的特性與組合規律。
2. 能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現人物的頭發。
3. 能否大膽地創作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創作意圖
第6課 讓剪影動起來
教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統藝術的了解。
教學準備：
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內容和情節應簡單、易懂。
第一課時
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導學生
觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
�。�1）第一步：剪出人物造型。
�。�2）第二步：用針線縫上手臂、腿。
�。�3）第三步：裝上木棍。
二、發展階段。
1、將學生根據劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創作。（提示學生要根據故事的內容和情節來考慮人物的造型特點。）
2、學生進行創作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節課的表演，想一想改怎樣表演。
美術教案 篇6
教學目的:
通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。
教學重難點：
1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識
2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學準備：
課件、彩筆或水粉畫工具
教學過程：
一、設問導入
1、課件播放京劇節目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲�。�
除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什么準備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的.程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點
3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當
4、教師小結：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學生作業
1、大部份學生在作業紙上繪制
2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板
五、展評總結
今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。
美術教案 篇7
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅代表作品，使學生初步了解古代青銅藝術的發展史及其特色。
2、指導學生從青銅器的造型、紋飾及所處的時代背景等來分析青銅器的藝術特色，大膽發表自己的見解。
3、激發學生的民族自豪感，教育學生熱愛和傳承祖國的傳統文化藝術。
教學重點：
了解青銅器在各個歷史階段中的發展變換及時代特征，理解青銅器與社會發展的關系。
教學難點：
能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨特的藝術美。
教學過程：
一、本課欣賞
考考你:
1、你知道人類歷史進程的三個重要時代嗎？
2、你了解青銅發展的歷史嗎？
考古學家將人類歷史的進程概括為石器時代、銅器時代和鐵器時代三個階段。古代青銅器鑄造萌芽于原始社會后期，商晚、西周早期是青銅器發展的鼎盛時期，戰國以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。
一起來鑒寶
我們怎么來一件青銅器具的藝術價值和歷史價值呢？我們可以憑借什么依據來呢？
在青銅發展的各個歷史階段，由于時代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時期展現了獨特的風格。
商周時期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權力的標志，造型威嚴而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。
春秋戰國時期社會生產力有了新的發展,文化藝術日趨繁榮,南北各地青銅器藝術風格多樣,造型優美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實用方面發展。
司母戊方鼎（商代）
司母戊方鼎是商代晚期最重的青銅器，是我國已發現的青銅器中最大的一件。造形樸實而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結合在一起，沉穩而又莊嚴。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風格的典范。
人虎相抱卣商代
造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現。
面具（商代）
它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。
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�；€~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個銅案重心平穩，大小和諧，動靜均衡統一奇特造型，新穎構思。
青銅方壺（春秋）
器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部兩側附龍首形環耳，并各吊一圓環。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環帶紋。紋飾相互蟠連，寓動于靜。
騎士貯貝器（漢代）
貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎?
銅燈（漢代）
漢代時期的燈具不僅散發出獨特而精湛的造型藝術魅力，而且當時的工匠已經充分考慮了燈光亮度控制、防風、防塵、防污染等實用功能。
你知道這個銅燈是怎么來防止煙塵的嗎?
宴樂、漁獵、攻戰紋壺(戰國)
青銅器上的紋飾往往反映現實的社會生活。這種宴樂狩獵戰斗紋飾的出現,是與春秋戰國之際奴隸制向封建制轉變的社會變革相聯系的。
這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴的神秘意義的形象。
二、操作技巧
1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團、泥條。
2、將制作好的泥板或泥團做成需要的形狀。
3、將做好的形狀進行組合。
4、用準備好的.泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進行裝飾。
5、也可以用刻畫的方法進行裝飾。
三、作品展示
四、作業設計要求：
1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創作過程中敢于將自己的想法和創意體現在作品中。做出別具一格的作品。
2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。
五、課后拓展
課后請同學們收看中央電視臺經濟生活頻道的《鑒寶》、國際頻道的《國寶檔案》以及科學教育頻道的《探索?發現》等節目，了解更多的關于我們祖先創造的悠久燦爛的文明。
教后感：
本課主要是以欣賞為主，讓學生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識，極大地激發了學習的熱情，通過眼、耳、手多方面的運用與協調，品嘗到學習的樂趣，在主動積極的學習過程中，受到審美的教育。再者就是選取古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強學生的感性認識.
美術教案 篇8
教學目標：
1、認識常見的交通工具，能在交通路口場景圖中將交通標志、人物、車輛以及道路的關系表現清楚。
2、在活動中發展學生的有意觀察、記憶表現能力。
3、表現出關心社會的情感，增強社會體驗，獲得交通安全教育。
教學重點：
1、交通標志的識記與掌握。
2、回憶并畫出小朋友放學回家時過交叉路口的情形，加深學生對交通知識的了解，培養學生對人物以及場面的協調構圖的能力。
3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則。
教學難點：
人物與環境的主次表現
教學準備：課件
教學過程：
一、初識交通標志
1．放錄像
大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同學說一說。
2．剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？
3．你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？
二、學生嘗試作業
1．將已經畫好的標志貼在黑板上
2．老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業的旁邊，讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方
3．小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經有所了解，一定要記牢，好嗎？
一、觀賞錄像帶
1．錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？
2．你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的.人，請一位小朋友演警察。
3．小結：同學們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規則的好孩子。
二、講解構圖以及畫面內容
1．畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。
2．老師在這個人物的基礎上再添畫出有遮擋關系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。
3．畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。
4．最重要的交通標志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。