藝術大班美術教案3篇
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的藝術大班美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術大班美術教案1
活動目標
1、能與同伴協商并運用揉、捏、團、插等技能設計不同造型的屬相燈。
2、了解家鄉“正月十五 ”做屬相燈的風俗，學習家鄉人心靈手巧的優秀品質。
活動準備
1、邀請社區老人來園現場表演制作屬相燈。
2、和好的面團、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動過程
一、談話交流，激發興趣
1、小朋友，你見過正月十五的.屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？
2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請了一位老奶奶來和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？
二、觀察成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料
1、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料。
2、啟發幼兒動腦思考如何將屬相燈的各個部分拼接在一起。
三、動手制作，親自驗證做法
1、幼兒自由結成小組，實踐制作方法。
2、引導幼兒學習捏面、拼插的技巧，同時要注意個人衛生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動物的各個部分拼接在一起。通過合作討論得出經驗：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。
四、作品展覽，體驗分享
1、將拼接好的屬相燈用彩筆進行裝飾。
2、請幼兒將作品擺到展覽區，互相介紹，欣賞作品的美。
3、鼓勵幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗成功的喜悅。
藝術大班美術教案2
一、活動名稱：吹塑畫
二、活動目標：
1.嘗試運用吹塑紙制作拓印畫，體驗新材料的獨特藝術效果。
2.能初步掌握“重畫輕涂”的方法，按步驟進行制作。
3.能保
持桌面和衣服的整潔，體驗動手制作的快樂。
三、活動準備：
1.物質準備：吹塑紙、刷子、顏色、鉛筆、黑色卡紙。
2.經驗準備：幼兒已有動手繪畫制作的基礎。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┬蕾p菊花，導入活動內容。
師：秋天到了，什么花開放了？
師：菊花是什么樣子的呢？
師幼小結：菊花有不同的顏色，它的花瓣是長長卷卷的。你們觀察的真仔細。今天我們就來畫一盆美麗的菊花。
�。ǘ┯^察示范，認識吹塑紙，初步掌握拓印畫的技能。
1.認識新材料“吹塑紙”。
師：今天我給你們請來了一位新朋友，我們要用這位新朋友來畫一盆菊花。他有個好聽的名字叫做吹塑紙。
2.欣賞范畫，了解拓印畫步驟。
�。�1）重筆畫圖案
花盆
師：怎樣用它變出漂亮的菊花呢？我們一起來仔細看一看。
教師出示鉛筆
師：我們可以用鉛筆在吹塑紙上畫出漂亮的圖案。
師：先畫什么？我們菊花是長在什么地方的呀？
師：對，我要用鉛筆在吹塑紙上重重的畫出圖案。我們還可以在花盆上畫出漂亮的花紋。
菊花
師：菊花在什么地方畫呢？
師：同樣的，我們畫菊花的時候也得重重的畫。那菊花的`花瓣是什么樣子的呢？誰來試試看？請1~2位小朋友嘗試畫菊花
師：瞧，這位小朋友畫菊花的時候也是重重的畫出圖案。我們可以畫長的花瓣，也可以畫短的花瓣。師：最后我們再畫上花莖和葉子。有的小朋友還想多畫2朵菊花呢，那你可以怎么做？
師：我們可以畫大一點的菊花，也可以畫小一點的菊花；可以畫高一點的菊花，也可以畫矮一點的菊花。一盆里面有很多的菊花，那樣肯定會更好看。
�。�2）輕手涂顏料
*教師示范輕輕涂色
師：你們剛才講了菊花有的是黃色的，有的是白色的，可我們今天畫的菊花沒顏色，那怎么辦呢？師：輕輕的蘸一點顏料，在菊花的位置輕輕的刷。我是怎么刷的呀？刷過的地方還要刷嗎？
*幼兒嘗試
師：請一位小朋友上臺試試
師：看那個小朋友怎么畫的？看，他也是輕輕的刷2下。
師：花盆可以用什么顏色？
�。�3）拓印
師：我要變魔術了，這是一張黑色的紙，我把黑色的紙輕輕的蓋在紙上用手輕輕的抹抹平，你猜會發生什么？
師：我們一起來看一看。變到這張紙上了，你想不想試一試？
3、師幼共同回憶拓印畫過程
�。�1）師幼梳理繪制過程
師：你們還記得我們剛才是怎么變魔術的嗎？
�。�2）強調重畫輕涂的技巧
師：畫的時候注意什么？涂顏料的時候呢？
師：今天我們要用到顏料，用顏料的時候應該注意什么？
三、幼兒按步驟制作拓印畫，教師在旁指導
能力強的幼兒能初步掌握拓印畫技巧，按步驟制作。
能力尚欠的幼兒能在教師的指導下重畫輕涂，感受拓印畫樂趣。
四、欣賞評價幼兒作品
師：小朋友們已經完成了，老師已經把它貼在了黑板上�？催@幅作品，菊花大大小小的，魔術變的非常成功，完成的很棒??你和好朋友說一說，你最喜歡哪一幅作品？為什么。
藝術大班美術教案3
設計意圖
在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。在美術教學中，故事能激發和培養幼兒的創作興趣和欲望，能提高幼兒的繪畫技能技巧；發展表達力、觀察力、想象力；能使幼兒懂得很多道理，更重要的是培養他們良好的品格。在美術活動《大家一起背太陽》中，我以故事情節貫穿整個教學活動，將故事的講述與美術作品范例的欣賞、美術技能的示范、講解結合在一起，即有目的地實現活動目標，又將故事中蘊含的情感傳遞給了幼兒。
活動目標
1.初步嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。
2.在表現大家來背太陽的故事中體會相互之間友愛的情感。
重點難點
1.重點:幼兒能在故事情境中大膽想象進行繪畫創作。
2.難點:初步嘗試運用重疊或相互連接的方法合理布局畫面。
活動準備
幼兒用畫紙、畫筆、水粉顏料、涮筆水、小毛巾等；輕快的音樂。
活動過程
一、開始部分：
故事引出活動。
教師：太陽有幾個?
幼兒：太陽只有一個。
教師：是啊!太陽只有一個，每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家帶來光明。傍晚，人們開始下班回家，太陽到哪里去了?
幼兒：太陽到地球的后面去了、太陽去照亮別的國家去了……
教師：太陽翻過山頭，洗了一個澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。太陽每天早早起身工作，給大家帶來光明。它多辛苦��！
二、基本部分
1.教師邊講故事邊進行示范。
教師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。大樹說：我來背太陽吧�。ó嬌弦豢么髽洌�，可是太陽那么大，一棵大樹背得動嗎？于是兩棵、三棵大樹一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現層疊現象）
教師：咦，怎么這棵大樹只有一半？三棵大樹一起背不動太陽，第四棵大樹也來了，它和第三棵大樹一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四棵大樹一起還是背不動太陽，第五、第六棵大樹也來了，這兩棵大樹站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面的大樹拉起手來？
大樹背太陽走了一整天，被房子看見了，房子說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棟房子才能背得動太陽呢？
2.啟發引導，與幼兒欣賞作品。
教師小結：每天只能請一種朋友幫忙，而且朋友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。
3.請幼兒說一說還有誰來幫忙背太陽。
教師小結：一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。
4.幼兒想象作畫，教師根據幼兒的創作進行巡回指導。
現在，請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
提出繪畫要求：
�、佼嬅娌季郑ū程柕呐笥旬嬙诩埖南掳氩糠�，大大的太陽在紙的上半部分）。
�、诋嫵稣趽蹶P系。
�、鄞竽懴胂�。
三、結束部分：
1.展示幼兒作品，并請幼兒講一講自己的故事。
2.結束語：小朋友們，我們把背太陽的.消息告訴更多的朋友，讓他們也加入到背太陽的隊伍里來吧！
活動總結
本次活動在技能目標上解決的問題是運用重疊或相互連接的方法來安排畫面。在構圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的小花等襯托著一個半圓形的大大的太陽,大與小、多與少的對比配合給人以平衡的美感；在活動設計中,為了讓幼兒理解創作技能或為了提出讓幼兒爭論的話題，我很注重設問的技巧，在示范講解時所用的設問都是圍繞著文學作品情節的展開而設計的；在情感目標上,我想讓孩子感受道德情感的美應是整個活動的靈魂，故事中人與人之間的關心,群體之間的互相幫助及團結的巨大力量,這些抽象的情感品質通過內容語言及圖象會給孩子一種具體、真實的體驗和感受,并使幼兒通過自己的創作進一步體會到這些美麗情感品質的美。本活動能夠調動幼兒的積極性并引發幼兒的有效學習，符合大班幼兒的需要和興趣。
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