小學美術課教案合集7篇
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小學美術課教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術課教案 篇1
課型：造型·表現 、欣賞·評述
課時：1課時
一、學情分析：
授課對象為小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。
二、教材分析：
本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現 、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。
三、教學目標：
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。
2、能用曲線或直線進行主題創作。
四、教學重點、難點：
理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。
五、教學準備：
課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。
教學過程：
自我介紹：
同學們，大家好！這節課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！
一、創設情境：
1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！
設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）
a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學生游戲）現聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說
小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的.波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線
b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。
設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）
師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導學生用直線表現簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）
3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？
設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）
師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。
設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。
師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。
板書：彎曲的線條——流動
5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節奏表現出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現）
三、學生創作，教師指導
�。�、請同學們選用平行或彎曲的線條表現靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。
�。�、教師做簡要示范。
學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。
設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。
四、作品展示：
1、學生自評、互評
2、教師展示評價
設計意圖：評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發現美，藝術盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
設計意圖：培養學生良好的行為習慣。
板書設計：
2。線條的動與靜
平直的線條——靜止
彎曲的線條——流動
小學美術課教案 篇2
一、教材分析：
漫畫因其簡單夸張的造型，幽默風趣的風格，言簡意賅的表達，成為孩子們喜聞樂見的一種繪畫形式。本課的學習內容是卡通漫畫�？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應用于我們的學習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術第1４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現。本課教學題材適應了社會的需求，學生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養。本課教材首先要解決的是學生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎之上加以引導，使學生多角度、多方面去創造、欣賞這種視覺造型藝術，了解漫畫。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創造性思維和某些基本概念，結合課堂教學的基本環節，培養學生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學生創作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現。
二、學生分析：
據調查表明，大多數學生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創新，沒有想像。因此，在本課的教學中，我認為臨摹
只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的，而以培養學生的觀察力、想象能力、創新思維能力為重點。
三、教學目標：
1、知識目標：通過對肖像漫畫的學習，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現語言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創作。
3、情感目標：通過欣賞漫畫作品，引導學生感受漫畫藝術的表現魅力，培養學生學習漫畫的興趣，培養學生的.正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創造目標：通過欣賞、評述、體驗，培養學生的思維變通能力，“激活”開發學生的創造性思維，能自主創作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。
四、教學重點：
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
五、教學難點：
運用漫畫表現手法進行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
六、教具準備：
多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張、鉛筆、紙張。
七、學具準備：
教材、筆、作業紙。
八、課時安排：1課時
九、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學生的注意和興趣，學生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
�。ǘ┰囈辉�，應用夸張、變形的方法進行五官的單獨設計：
漫畫家在創作人物時，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個個不同的造型，小組分別展示最有創意的五個圖形。
設計意圖：讓學生進行嘗試性的練習，感受漫畫的夸張和有趣的特點，
這一環節的設置，也使課堂教學有一定的層次感和節奏感。
�。ㄈ┩嬉煌妫簬熒�，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學生一起合作來完成一張肖像漫畫創作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學代表完成） 第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個方法很簡單而且很有意思，只要同學們充分發揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發型等，就能創作出各種各樣的肖像漫畫。 設計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進行初次創意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學們的初次創意設計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學生學習的趣味性。
�。ㄋ模┬蕾p評述、探索歸納夸張、變形的方法：
漫畫，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們如何來夸張變形呢，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。
1、根據臉型進行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進行夸張：
�。ǘ嗝襟w對比展示學生自畫漫畫肖像。）
設計意圖：在上一環節嘗試“漫”畫的基礎上，讓學生通過欣賞不同造型的作品，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。
�。ㄎ澹┱乙徽�，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學生介紹自己的觀察與思考結果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發型與工作特性也表現出來了）。
設計意圖：讓學生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場作畫不僅和學生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學生做了示范，為學生的創作做鋪墊。
�。┊嬕划�，自畫像創意設計：
請你給自己或同學畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學對照鏡子或照片自己找特點
2、可找最具特點的同學進行創作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個性
3、要有真情實感
小學美術課教案 篇3
一、教學目標
知識與技能
1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現。
2、培養學生的觀察能力和綜合制作能力。
3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術的美。
過程與方法
1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。
2、對比欣賞。激發創造興趣，尊重傳統文化。
情感態度價值觀
培養學生大膽創作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。
二、教學重難點
1、認真細致觀察人物的特點，重點是臉型、五官和發型的.特征。
2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。
3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。
三、學法指導
1、觀察人物，把握自己形象的特征。
2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。
3、創作自畫像和剪紙作品。
四、教學準備
1、收集12生肖圖片和故事。
2、大鏡。
3、課件；剪紙作品。
五、教學課時
一課時
六、教學過程
一、創境導入（5分）
請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。
二、活動（一） （12分）
1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。
2總結畫像的步驟。
先畫臉型，再畫五官，最后畫發型。
3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發型）。
4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）
5、學生作品欣賞與評價。
三、活動（二）（13分）
1、學生交流收集關于12生肖的故事與圖片。
2、課件展示：12生肖之各種動物。
設問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？
3、教師小結。十二生肖是我國一種傳統紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?
宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……
4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）
5、課件出示：（剪紙步驟）
�、� 設計草圖（外形要突出形象特征）
�、� 剪外形 （線條流暢）
�、� 剪或刻內部花紋 （花紋簡潔）
�、� 粘貼或裝裱（耐心細致）
6、學生制作。
�、� 交流自己的屬相（生肖）
�、� 教師示范剪紙動作。（強調制作安全）
�、蹖W生制作，教師指點。
7、評價作品
四、活動（三）（8分）
1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？
制作個人信息卡
2、怎樣制作自己的信息卡？
首先設計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯系交流。
3、學生制作，教師觀察。
4、師生點評作品。
五、總結課文。（2分）
六、當堂作業
完成自畫像或者個人信息卡。
七、板書設計
略
八、教學反思
本課的學習有三個內容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發型”進行繪畫表現，完成學習任務。此外，利用媒體展現中華傳統文化，十二生肖的有關常識及意義；剪紙藝術的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。
小學美術課教案 篇4
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節”定一個主題。
2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅游節”宣傳資料。
3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉。
4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學準備：
1、學生調查當地旅游資源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當地地圖以及收集相應的文字資料。
2、教師收集各地旅游節海報，旅游地圖等參考資料。
教學重點：
當地旅游資源的表現。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。
教學過程：
第一課時
1、引導階段
欣賞教師提供的各類資料。個小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。
2、發展階段
(1)教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。
(2)學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。
(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。
首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。
學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。
(4)學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的.風格相互協調。
(5)學生練習，教師加強個別輔導。
(6)學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
第二課時：
1、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。
2、引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
學生完成練習，教師加強個別輔導。
3、師生評析作業。
小學美術課教案 篇5
一、教學目標：
�。�、學習和嘗試染紙的技術和方法；
�。�、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識；
�。�、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學重、難點：
教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。
教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯。
三、教具學具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學設計思路：
本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。
教學過程：
一、激趣導入，欣賞感受
�。�、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。
�。ǎ保┙處熀唵谓榻B扎染的特點和方法。
�。ǎ玻⿲W生交流發表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟n題——美麗的染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。
�。ǎ保┙處熝菔菊n件，簡單介紹，引導欣賞。
�。ǎ玻⿲W生討論交流欣賞感受。
�。ǎ常┘ぐl學習欲望。
二、觀察探究，了解技法
�。�、觀看制作方法視頻。
�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。
�。ǎ玻┨釂枺褐谱髅利惖娜炯埿枰男┕ぞ吆筒牧�？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？
�。ǎ常⿲W生觀看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發言。
�。ǎ担┙處熜〗Y。
�。�、探究發現折疊方法。
�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
�。ǎ常⿲W生代表到前面演示發現的多種折疊方法。
�。�、嘗試染紙過程。
�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。
�。ǎ玻⿲W生談自己的'設計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
�。�、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳贰洞航ㄔ乱埂贰陡呱搅魉罚�
�。�、教師指導學生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
�。�、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。
�。�、學生討論發言。
五、展示評價，拓展延伸
�。�、學生展示自己的染紙作品。
�。�、相互交流評價。
�。常畣l學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。 ４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。
六、作業要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。
3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。
七、板書設計：
美術的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。
小學美術課教案 篇6
教學目標：
1、認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、能力：培養學生的創造力、設計能力。
教學重點：
了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。
教材分析：
本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。
教具準備：
多媒體課件、范畫
學具準備：
課前搜集相關資料、各種材料
(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。
教學過程：
一、激情導入
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎?
3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學習
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?
(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的`姿態擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?
三、提出作業要求
用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創作，教師輔導。
五、作業展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
小學美術課教案 篇7
課時：1課時
類別：造型、表現
教學目標：
1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。 2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人
類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、 能力：培養學生的創造力、設計能力。
教學重點：了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。 教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。
教具準備：多媒體課件、范畫
學具準備：課前搜集相關資料、各種材料
�。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：
一、 激情導入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？
3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學習
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
�。�1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
�。�2） 看課件分析鳥的.花紋、抓子、嘴的特點。
�。�3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？
三、 提出作業要求
用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創作，教師輔導。
五、作業展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
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